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研究高考試題的方法有哪些
凡是高考狀元或教有所長(zhǎng)的老師、學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生，幾乎無(wú)一不是研究高考試題的的行家甚至專家。1996年湖南省文科狀元?dú)W陽(yáng)覓劍就說(shuō):高考命題既有變革也有傳統(tǒng)的保持。因此，我相信分析前幾年的高考題是高考復(fù)習(xí)的絕好方法這使我在高考復(fù)習(xí)中有了更明確的方向。
而要做到圍繞高考命題進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，首先就得掌握研究高考試題的正確方法。那么如何有效地研究高考試題呢？下面介紹幾種比較典型的方法。
一、三結(jié)合研究法。所謂三結(jié)合，就是把《考試說(shuō)明》、《評(píng)分報(bào)告》、教材內(nèi)容這三者與高考試題結(jié)合起來(lái)。
《考試說(shuō)明》規(guī)定了大的條條框框，高考試題則是體現(xiàn)《考試說(shuō)明》的最好范例，兩者結(jié)合研究會(huì)看出很多門道。
每年國(guó)家考試中心都要組織專家，對(duì)本年度的高考試題進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果撰寫成《評(píng)價(jià)報(bào)告》。這個(gè)《評(píng)價(jià)報(bào)告》是公開(kāi)發(fā)表的，多看幾份，就慢慢知道這些專家都是什么口味了，也就了解為什么說(shuō)某題好、某題不好的標(biāo)準(zhǔn)是什么了。如此，對(duì)高考試題未來(lái)走向的感覺(jué)也就更加明確了。
另外，還要善于把高考試題上有關(guān)教材的內(nèi)容，再還原到教材上去。這樣就知道什么地方會(huì)出題，什么地方不會(huì)出題；什么知識(shí)好出題，什么知識(shí)不好出題了。
二、列表研究法。就是將近幾年的高考試卷放在一起，從題型、考查點(diǎn)、分值等不同的角度列表，一項(xiàng)項(xiàng)地進(jìn)行對(duì)比分析。這樣就基本把握了高考出題的規(guī)律，從而做到心中有數(shù)。
三、續(xù)寫教材法。這種方法用于分析數(shù)、理、化試題最有效。比如說(shuō)數(shù)學(xué)中的三角問(wèn)題，教科書(shū)上可能舉了三個(gè)例子，你就將相關(guān)的高考數(shù)學(xué)題依難易程度編成例
四、例五、例六這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)高考數(shù)學(xué)試題到底難在何處，明白它到底是如何繞彎、如何設(shè)套的。
高手檔案：朱寰，男，畢業(yè)于云南省昆明三中，1997年云南省高考理工科第一名。
高考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該善于揣摩出題人的心理，這就要做到以本為本，就是以當(dāng)年的《高考說(shuō)明》為依據(jù)。把當(dāng)年的《高考說(shuō)明》與前幾年的做一下對(duì)比，那些有差異的地方很可能就會(huì)是今年高考與前幾年高考有不同的地方。
一般同學(xué)都不太注意《考試說(shuō)明》上的考試目的，而對(duì)考試內(nèi)容卻很重視，其實(shí)考試目的才是高考出題的標(biāo)準(zhǔn)和靈魂，那些考查的能力，考查的能力，看似空洞的話，也許就是考試中你不開(kāi)竅的地方。在你遇到一道不會(huì)做的題時(shí)，不妨試著去這樣做：先回憶一下平時(shí)這種題大概是怎樣做的，它大致是考查你用何種方法和哪一部分知識(shí)去解決這種問(wèn)題，然后再回到考試的那一題上去，看能不能迸出思維的火花。
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