2017高考語文全國Ⅰ卷評(píng)析
2017年全國高考已經(jīng)落下帷幕，為了幫助大家更好的理解試卷，下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的2017高考語文全國Ⅰ卷評(píng)析，歡迎參考~
2017高考語文全國Ⅰ卷評(píng)析
串場的巴哈老師：今天非常高興進(jìn)到語文直播間，我是來串場。下面隆重介紹一下兩位老師，樂學(xué)高考語文的陳老師和羅老師，共稱幻真組合，這是北大中文系的兩位老師，剛才講完兩場直播，這場講全國Ⅰ，希望大家在接下來過程中好好聽老師講解，在接下來一年過程中兩位老師都會(huì)陪伴大家學(xué)習(xí)語文課程，會(huì)有更多精彩的課程奉獻(xiàn)給大家，明天晚上是英語直播，剩下時(shí)間交給兩位老師。
陳老師：大家好!因?yàn)橛信f同學(xué)也有新同學(xué)，所以還是要打個(gè)招呼。我是樂學(xué)語文陳老師。
羅老師：大家好，我是樂學(xué)高考的羅老師。
陳老師：剛才兩場有聽下來的，當(dāng)然也有新同學(xué)，所以我們還算是新面孔，但在以后的時(shí)間里我和羅老師會(huì)陪伴大家學(xué)語文。今天我們看全國卷Ⅰ，也因?yàn)橛行峦瑢W(xué)在，所以在看全國卷Ⅰ之前仍然要強(qiáng)調(diào)語文的重要性�，F(xiàn)實(shí)點(diǎn)來說，現(xiàn)在所有考試中語文分值最高，高考乃至大學(xué)自招等一系列選拔考試，都會(huì)以語文作為最重要的選拔基礎(chǔ)。
羅老師：對(duì)，在文章當(dāng)中以歷史為例，歷史前16分其實(shí)是變相的語文閱讀題目，從政治和歷史方面其實(shí)我們也會(huì)有很多閱讀古文的材料，所以說語文真的是基礎(chǔ)。
陳老師：還是那句話，不僅是對(duì)于文綜，對(duì)于理綜，對(duì)于所有的科目，乃至以后同學(xué)們遇到的各種考試，語文對(duì)于材料的把握和理解都起到重要作用，語文代表著一種根本性的能力。所以覺得數(shù)學(xué)、英語、物理啊，怎么能和語文比呢?(玩笑)
進(jìn)入正題，今天這場看全國Ⅰ卷，還是那句話，解題之前先教大家怎么看試卷，尤其是語文試卷和其它科目不一樣，它有兩部分，一個(gè)是語文文本、素材，還有一個(gè)是語文題。
文本角度來講，全國Ⅰ、全國Ⅱ、全國III帶來的傾向是一樣的，首先是結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，不僅體現(xiàn)在實(shí)用類、論述類文本當(dāng)中，也體現(xiàn)在大家最關(guān)心的作文當(dāng)中。第二種是名家冷門熱點(diǎn)的傾向，很多年前有過一陣歪風(fēng)邪氣，高考命題時(shí)想盡量避免出到考生讀過的文本，所以專出偏的，嘰里旮旯的東西，但是近年終于變好了，沒那么別扭了，開始回歸名家，取選擇名家作品里大家不是那么熟悉的內(nèi)容。
從題目來講，大家還是要樹立語文的題目意識(shí)，因?yàn)檎Z文題經(jīng)常不被大伙當(dāng)題看，但是我告訴大家，語文東西的難易不在于文本，語文不像英語有不認(rèn)識(shí)的詞，不認(rèn)識(shí)的句法和結(jié)構(gòu)，語文沒有不認(rèn)識(shí)的文章，但是它的難度體現(xiàn)在文本怎么和題目結(jié)合，題目的形式是什么等問題上。所以從題目的角度來講，簡單來說，你得知道到底要干什么以及到底該怎么辦，這也是語文的難點(diǎn)所在。那題目往虛了出、往大了出，就比較難，相對(duì)往實(shí)了、往小了出，就比較容易。
從這個(gè)角度而言，今年高考語文Ⅰ、Ⅱ、III是一樣的，難度與往年基本持平，甚至略有下降。
題目雖然千變?nèi)f化，但是萬變不離其宗。我們倆負(fù)責(zé)教大家怎么抓住這個(gè)“宗”，以后我會(huì)專門開設(shè)課程教大家化繁為簡、化大為小、化虛為實(shí)等一系列秘笈大法，當(dāng)然，今天我們還是主要看題目。
接下來羅老師會(huì)從微觀具體的角度和大家談一下今年我們語文試卷一些新的特點(diǎn)和變化。
羅老師：接下來我講一下題型的變化，大閱讀二選一變成了都是必考的，總的來說，我覺得總趨勢是在反補(bǔ)習(xí)班的趨向，以前補(bǔ)習(xí)班的老師會(huì)說這樣的題練兩個(gè)就夠了，但是今年有一些題完全是陌生的。第二個(gè)變化是全國三張卷子都出現(xiàn)了兩種新題型，一種新題型在以前的江蘇卷已經(jīng)出現(xiàn)過了，就是怎么表達(dá)得體，還有一種題是全國全新的，除此之外客觀題和主觀題比重也產(chǎn)生了變化，主觀題明顯上升了，像之前實(shí)用類文本有很多主觀題成分現(xiàn)在變成了客觀題，像詩歌也是變成了客觀題。因?yàn)樽兂煽陀^題它是一種雙刃劍，如果是主觀題可能多多少少都會(huì)拿一點(diǎn)分，但是客觀題一旦錯(cuò)了真的是整個(gè)分都沒有了，這也意味著我們備考語文的時(shí)候要特別注意去抓那些點(diǎn)，那些技巧方面的東西。
還有一些小的微調(diào)，比如說論述文以前是選擇部分正確的選項(xiàng)，現(xiàn)在是選正確的選項(xiàng)，需要大家做題的時(shí)候特別小心。
陳老師：好，那下面進(jìn)入正題，我先當(dāng)主場，羅老師暫時(shí)先休息一下。
剛剛大家講到一個(gè)事，有人說語文分難提，其實(shí)語文分一點(diǎn)都不難提，我?guī)н^無數(shù)高三應(yīng)屆的，90多分提到一百二三十分都是完全可能的事情。為什么會(huì)這樣?我舉一個(gè)例子，我問大家3×3等于幾?大家很快會(huì)說是9。那我問13×13等于幾?你可能想一下，哦169，也能說對(duì)。但是如果我問大家一個(gè)七位數(shù)乘以五位數(shù)的乘法呢?那我們不可能直接報(bào)出答案。但是如果我給你足夠的時(shí)間，你有足夠的耐心和細(xì)心，按照乘法原則去計(jì)算這樣的數(shù)字，毫無疑問，只要你有耐心和細(xì)心，都能解出正確的答案。為什么?因?yàn)槟阏莆盏氖浅朔ǚ▌t。
那對(duì)語文題來說，大家覺得語文題像什么呢?給你七位數(shù)乘五位數(shù)的乘法，你只能憑印象知道大概的范圍是多少，做題的本質(zhì)是在蒙和碰，接近標(biāo)準(zhǔn)答案多一點(diǎn)分就高一點(diǎn)，離遠(yuǎn)一點(diǎn)就差一點(diǎn)，但總歸沒法算出精準(zhǔn)答案。這是因?yàn)槟銢]有掌握到內(nèi)部的法則。語文題也是題，一旦它要作為題，題是要干什么呢?第一是考核，第二是要評(píng)分，要選拔。既然要評(píng)分選拔，那么就有一個(gè)必要的條件，就是這個(gè)東西一定要標(biāo)準(zhǔn)化，我們出題包括所有答案的生成，一定要有標(biāo)準(zhǔn)化。而當(dāng)我們掌握了標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容之后，就像你做數(shù)學(xué)掌握了乘法法則，掌握了圓錐曲線的定理，掌握了一個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式，無論怎么變化都沒關(guān)系。
所以對(duì)于語文來說，未來我會(huì)系統(tǒng)地教大家一個(gè)秘笈，就是三橫三縱秘笈大法，我能讓你把語文題也能像數(shù)學(xué)算術(shù)一樣，一步一步精準(zhǔn)正確地“解”出來。區(qū)別是語文不同于數(shù)學(xué)那么難，當(dāng)你掌握了內(nèi)部的邏輯和標(biāo)準(zhǔn)之后，你就知道語文能一步一步解出來，而不再是讀了東西然后蒙這個(gè)答案。
因?yàn)榻裉鞎r(shí)間有限，我們今天的任務(wù)是帶大家看這張高考試卷，所以我們只會(huì)以具體的題型入手，解析這個(gè)試卷，相關(guān)的秘笈大法心得之后會(huì)講解。
語文的難度體現(xiàn)在哪兒?語文的難度只體現(xiàn)在題目的形式，題目和文本關(guān)聯(lián)的方式。所以大家覺得什么樣的語文題容易呢?
屏幕上這樣的題相對(duì)來講會(huì)覺得容易，就是實(shí)用類文本閱讀，我們看一下題。像這樣的題大家往往會(huì)覺得相對(duì)容易，但是它為什么容易?因?yàn)檫@樣的題非常明確，拿到這個(gè)題你就知道該去干什么，這道題讓你干什么你很明確，所以相對(duì)容易。但什么樣的題難呢?作文不容易，文學(xué)類的鑒賞不容易，古詩文、古詩詞的鑒賞這個(gè)可能不容易，為什么不容易?因?yàn)檫@樣的題往往比較大，往往比較虛。比如說談?wù)劺斫狻⒄務(wù)勮b賞、談?wù)労锰帲@樣的題往往比較虛，比較大，那這樣的題，同學(xué)們就很難知道到底需要你干什么，你連知道干什么也不知道，自然就答非所問了，所以我們要搞明白一個(gè)題目到底要干什么，才能知道怎么去做。而這里，離不開把題目去化虛為實(shí)、化大為小。
因?yàn)榍皟蓚�(gè)卷子的講解當(dāng)中，我都講了實(shí)用類文本閱讀，這里卷Ⅰ不細(xì)講，但是因?yàn)槔锩嫔婕暗揭恍┬碌男问剑晕疑晕⑻嵋幌隆?/p>
比如說像第7題，這種新形式更簡單，因?yàn)楦鞒袒�，更�?biāo)準(zhǔn)化，你一看就知道這個(gè)事是干什么的，對(duì)應(yīng)原文找就可以了，你細(xì)心多一點(diǎn)、耐心久一點(diǎn)這個(gè)題就不會(huì)有問題，因?yàn)槟愫苊鞔_知道它干什么的。但是回歸原文時(shí)，我們還是要有三問一杜絕。因?yàn)橛行峦瑢W(xué)，所以再講一遍哪三問。第一問，這個(gè)東西在原文有沒有匹配的內(nèi)容?第二問，原文匹配的東西有沒有偷偷地、很陰險(xiǎn)地改過、調(diào)整過、刪減過?第三問，里面內(nèi)在的邏輯有沒有變化，有沒有偷換了某些邏輯?一杜絕是什么呢?我們要杜絕自己的主觀臆斷，一定要記得一切從原文出發(fā)，要杜絕這樣的主觀臆斷，這是我們的原則，再加上耐心和細(xì)心就夠了。
論述題和前面的相類似，而且這個(gè)論述題的難度相對(duì)來說較低，我不多做講解。
那我這場卷Ⅰ，主要講這個(gè)文學(xué)類閱讀。前兩部分同學(xué)沒有聽到的，可以回顧卷III和卷Ⅱ，就是前兩節(jié)直播課的內(nèi)容。
先看一下題。
小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處?請(qǐng)簡要說明。
大家看到這樣的問題就會(huì)覺得比較麻煩了，為什么麻煩?因?yàn)樘摿�，往往不知道該怎么辦了，但是這種題依然要看到它的本質(zhì)，就像我剛剛教給大家的，我說這個(gè)題你要轉(zhuǎn)化成非常質(zhì)樸的語言去看。用質(zhì)樸的語言來問，這個(gè)題就變成：作者這么寫能怎么樣?能給文章帶來什么?如果用英文詞組來代替就是for what，所以我們面對(duì)這個(gè)問題的時(shí)候，它考的就是這樣的問題，而我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問題的時(shí)候也要從這個(gè)問題入手。
關(guān)于“能怎么樣”for what的問題。一個(gè)東西能給文章帶來什么?其實(shí)一個(gè)就是形式上的東西，一個(gè)就是內(nèi)容上的東西，還有一個(gè)我們永遠(yuǎn)不要忘了，就是可能會(huì)需要再聯(lián)系一下主題。有同學(xué)說看完小說根本不知道要講什么，這個(gè)其實(shí)真的和你答題沒有關(guān)系，因?yàn)槟闫鋵?shí)都看懂講什么了，只是不知道這個(gè)問題該怎么解決，我相信小說當(dāng)中沒有大家不懂的地方。
有同學(xué)說我怎么理解這個(gè)問題?“理解”是大詞，你要把理解拆分成小的問題，像上一節(jié)講的是what的問題，這節(jié)課講的是for what的問題，同樣涉及怎么把大的問題化成小的問題。
剛剛有同學(xué)說這個(gè)文章難，這個(gè)文章作者是趙長天老師，趙老師大家可能不是很熟悉，但我們那時(shí)候很熟悉。十年前是新概念大賽比較流行、比較火的時(shí)候，現(xiàn)在年輕人可能不知道了，我當(dāng)年參加過這個(gè)比賽，拿過第九、第十屆的一等獎(jiǎng)，這個(gè)趙長天老師還給我頒過獎(jiǎng)，他也屬于名家，功底和文本質(zhì)量還是很好的。
回到問題上來，仍然要進(jìn)行轉(zhuǎn)化，把大問題要化成小問題，虛的化成實(shí)的。
For what有什么好處，一個(gè)文章能帶來什么?文章無非有形式上的東西，有內(nèi)容上的東西，而且可能牽扯到主題的東西。
什么是形式上的東西呢?形式上的東西是最簡單的，就是大家平時(shí)聽到老生常談的術(shù)語，比如承上啟下、點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、線索、推動(dòng)全文發(fā)展等等，這種術(shù)語化的東西屬于形式上的東西，這個(gè)“渴”作為中心謀篇布局，從一個(gè)被困的隊(duì)員渴的不行了，瀕臨絕境，最后他開門不知道讓什么人進(jìn)來，最后那個(gè)人是救助者，是蒙族的同胞，后來救了被困隊(duì)員等等，這就是線索的作用，是推動(dòng)文章情節(jié)發(fā)展的。
(回應(yīng)彈幕：有同學(xué)說為什么我老講理論?因?yàn)榇鸢甘怯肋h(yuǎn)沒有用處的，因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)不可能在高考上做到完全一樣的題目，我們一定要搞明白內(nèi)在的邏輯是什么，這樣才能真正對(duì)自己負(fù)責(zé)，才算真的搞懂了一些問題)
“渴”通篇文章都有，那是什么?就是線索，它是個(gè)小說。剛剛講了從一開始到中間到最后，這也叫推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，那么我們對(duì)于形式上這樣一部分內(nèi)容進(jìn)行概括，那么在回答這個(gè)問題的角度來說，就解決了第一個(gè)問題——“形式上”被解決了，當(dāng)然具體的題不一樣，有的承上啟下，有的首尾呼應(yīng)，這個(gè)要具體來論。
接下來，大家要回到具體的問題，就是理解上的問題，你覺得這個(gè)題難的時(shí)候，就要去拆成簡單的，怎么拆成簡單的?就要把大題拆成小題。比如我們講的內(nèi)容，什么叫內(nèi)容?就是有什么、是什么、寫什么，所以這樣的東西可以再細(xì)化。內(nèi)容可以分為寫了什么，就是寫的是什么，也是是什么的問題，同時(shí)還有通過這個(gè)寫什么，他寫出了什么，這里的“寫出了”和“寫了”是不太一樣的。具體而言，比如，什么叫“是什么”，比如這里的渴，渴是什么?渴是人類的感受，誰的感受?是被困隊(duì)員的感受，因?yàn)榭蕦懗隽吮焕ш?duì)員極端危急的情況，是這樣的`場景，是這個(gè)故事整個(gè)非常重要的場景，是重要的內(nèi)容，渴就是這個(gè)事，后面的渴被解了。它還有救助人，這個(gè)蒙族同胞用西瓜解渴的事情，這就是所謂的“是什么”。我們落實(shí)它，把大問題化成小問題。
用這樣的方式我們把一個(gè)東西具體看一下，全文當(dāng)中它到底寫了是什么，上節(jié)課講到的“是什么”問題怎么回答?篩選出來，所有和“渴”這個(gè)核心詞有關(guān)的內(nèi)容我們進(jìn)行一定的篩選，然后合并同類項(xiàng)簡單地概括就可以了。解決寫了什么的問題之后，我們要對(duì)寫的東西進(jìn)行一定的升華，就是搞懂寫出了什么。
比如這篇文章它里面有被困的人，有一個(gè)是蒙族同胞是救助者，當(dāng)然具體答題的時(shí)候要更準(zhǔn)確的語音，那被困者和救助者之間圍繞著渴發(fā)生了關(guān)系，一開始被困者是等待解救，另一方面是救助者用西瓜幫助了被困者，這兩個(gè)之間有相互的關(guān)系，那有什么關(guān)系呢?被困者是科考隊(duì)員，是代表軍方的科考隊(duì)員，救助者是普通的百姓，普通的平民。同時(shí)被困者是漢族，救助者是蒙族同胞，所以在這樣的大關(guān)系之下寫出了一種軍民之間的關(guān)系，寫出了一種各族同胞之間的關(guān)系。再具體問問，那是什么關(guān)系?很明顯，是互幫互助、人道主義精神，人性的美。
大家看，類似這樣的答案到底怎么寫出來呢?不是拍腦袋胡說的。而是首先把這個(gè)問題還原成本質(zhì)，變成for what的問題。一方面解決形式上的東西，這個(gè)比較容易，然后解決內(nèi)容上的東西。而內(nèi)容上的東西，又能拆分成為寫了什么、寫出了什么。當(dāng)你把形式和內(nèi)容，包括寫了什么的時(shí)候，就會(huì)神奇地出現(xiàn)這些答案點(diǎn)，而出現(xiàn)這一點(diǎn)的時(shí)候，“寫出了什么”這個(gè)問題也就得到解決了。
這道題5分，覺得還是不放心怎么辦呢?不要忘了還有一個(gè)主題，有同學(xué)問了主題是什么?剛剛你看到這樣一個(gè)關(guān)系了，主題往往是作者想表達(dá)的關(guān)系，我們讀的話是互幫互助，而作者對(duì)這個(gè)東西的態(tài)度、情感、立場等等就是主題，而主題比如說我們贊頌?zāi)撤N東西，熱愛某種東西，歌頌?zāi)撤N東西等等都是。這里可以概括成對(duì)于人性之美的歌頌，對(duì)于互幫互助的人道主義精神的歌頌，對(duì)于軍民團(tuán)結(jié)，對(duì)于各民族團(tuán)結(jié)的一個(gè)歌頌等等。如果你剛剛認(rèn)真聽的話，你就知道這個(gè)題是怎么解出來的，它是1、2(指向屏幕題板)具體地從這兒一步一步推出來的答案，它不是出題老師拍腦袋臆想出來的東西。
(回應(yīng)彈幕：有的同學(xué)沒有看文章已經(jīng)可以根據(jù)題目的脈絡(luò)把答案能寫出來了，這是相當(dāng)不錯(cuò)的，表明對(duì)于這類問題的解題思路有了領(lǐng)悟。當(dāng)然，你可以結(jié)合具體的文章把答案豐富一下就可以了。
當(dāng)我們學(xué)會(huì)把大問題、難問題拆解成小問題，容易的問題的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)一切大問題都可以像數(shù)學(xué)一樣，精準(zhǔn)地一步步推解出來，這就是如何看問題的本質(zhì)。今年的高考問虛的題和大的題有，但是也不乏問得實(shí)的方面，所以我說今年高考和往年來講是持平，甚至有一定的降低。
當(dāng)然，大家看到一切的方法，我之后會(huì)有專門的課程非常系統(tǒng)和完整地教給大家，不必著急。
我最后給大家一個(gè)目標(biāo)，我的目標(biāo)就是，語文除了作文之外所有地方都可以做到滿分，我們只要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，就可以接近這個(gè)目標(biāo)。你說一下實(shí)現(xiàn)滿分，那是不可能，但是我們只要把內(nèi)在的邏輯和標(biāo)準(zhǔn)化的東西掌握清楚，就一定可以去不斷接近這樣的目標(biāo)。剛剛有同學(xué)說語文提分難，如果你用這樣的角度看語文，突破了思維的瓶頸，你還覺得語文提分很難嗎?
因?yàn)檫@部分沒有辦法完全的展開，剛剛在卷III、卷Ⅱ有同學(xué)說沒有講到古文，接下來羅老師會(huì)講到古文、新題型乃至作文的類型，我們有請(qǐng)羅老師。
羅老師：大家好!
III卷和Ⅱ卷我講的都是詩歌，現(xiàn)在來講古文。大家可能覺得文言文閱讀非常難，確實(shí)很難，但是考的很簡單，考的是提煉的能力，還有就是句子呈現(xiàn)的能力。
先看這個(gè)題，大家覺得這個(gè)題有點(diǎn)奇怪，和題目不一樣。但是大家仔細(xì)看能看得出來，我把有區(qū)別的地方專門提煉出來，看完以后我們會(huì)發(fā)覺怎么確定這個(gè)答案呢?第一是看“混”的歸屬，另外是“方成”的歸屬。
首先我們看，像第一選項(xiàng)和A選項(xiàng)是放七在一起的，B、C選項(xiàng)是分開的，怎么樣去答這個(gè)題目我們看原文。原文會(huì)講“混”怎么樣，我們首先知道“混”是個(gè)人名，當(dāng)我們知道人名就看文章，如果說混是一個(gè)人名它第一次出現(xiàn)一定會(huì)這樣搭配，父親是誰、思。所以按照這樣的搭配一定是和混聯(lián)系在一起的，所以我們很快排除B和C選項(xiàng)。那A和D選項(xiàng)區(qū)別在于什么呢?區(qū)別在于方成和佳器有子，很多人非常明確會(huì)選D。其實(shí)看文章不外乎是主語和謂語，A主語是此兒，那來看D，這里是沒有主語的，是一句往下，所以說答案應(yīng)該選D，因?yàn)橹髡Z4不可能迅速的轉(zhuǎn)換。
我們來看12題，原文是混怎么樣，講他居住在烏衣巷，然后我們找他的主人，主語是混，這是兩道不同的題目可是它考的都是主語。大家一旦有了找主語的意識(shí)，四道題目當(dāng)中有兩道題目都可以答對(duì)。
然后看語言，19題，就是文字運(yùn)用，謙語和敬語，它涉及到的問題是誰稱呼誰，舍弟是自謙語，敬請(qǐng)?jiān)徥蔷凑Z，稱呼的是您家，這個(gè)是沒有問題的。D垂詢是自謙語，用到他是錯(cuò)的，內(nèi)人也是錯(cuò)的，用的是郭教授，垂詢的主語是他。我們看B，B的獻(xiàn)丑是什么意思?這里是落款出了差錯(cuò)又無法彌補(bǔ)，獻(xiàn)丑是這個(gè)意思嗎?獻(xiàn)丑肯定不是差錯(cuò)的意思，我們平時(shí)講獻(xiàn)丑了是自謙不是真正意義上的差錯(cuò)，所以B選項(xiàng)也是有問題的。那我們最后確定選A選項(xiàng)。
21題也是一樣的，找極端的詞匯只有……才……，接下來必將。其實(shí)全國Ⅰ卷這一題的難度比全國Ⅱ和III卷簡單，因?yàn)槿齻�(gè)答案全部是確定的，都是極端詞匯。
看完這兩道新題型之后我們發(fā)現(xiàn)雖然是新題型但是非常簡單，如果我們具備謙語和敬語的理解，還有具備極端的敏感性，其實(shí)是非常簡單的。
大家看看作文，剛剛看到作文的時(shí)候?qū)τ谶x擇恐懼癥的來說有點(diǎn)難，因?yàn)橛泻芏嚓P(guān)鍵詞。
我們先來讀題，首先是對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，然后以你的角度，幫助外國青年讀懂中國。我們把這個(gè)題簡化，就是一個(gè)小人物要充當(dāng)一個(gè)國際交流宏觀敘事的。就是一個(gè)小人物在國際交流當(dāng)中要發(fā)揮他的作用，那我們想想看，大家寫這道題的時(shí)候就說我知道我的生活情況，但是我不了解外國的情況，很多人會(huì)這樣想，我只知道我自己的情況不知道外國的情況怎么寫這個(gè)題目呢?其實(shí)很簡單。
大家知道一個(gè)小孩子去裝大人大家覺得是非�？尚Φ模侨绻f是一個(gè)大人來裝一個(gè)小孩子這是非�？蓯鄣模哉f像大家都知道馬克吐溫有兩偏以小孩子為主角的小說，包括后來的冰心，還有我們熟知的鄭淵潔都是以大人站在小孩的立場上寫這樣的題目，所以這偏文章大家所認(rèn)為的難點(diǎn)我們可以換一下。其實(shí)我們就是寫日常的生活，那所有的關(guān)鍵詞當(dāng)中我可以圈三個(gè)任何人都一定能夠有話說的，是哪個(gè)呢?第一個(gè)是中華美食，哪怕是非常細(xì)小的，就是一個(gè)野果，每個(gè)人都有自己心中的美食。接下來空氣污染，這一定有話可以講。再接下來高鐵、移動(dòng)支付，包括廣場舞，這些都是非常貼近我們生活的。
(回應(yīng)彈幕：有同學(xué)問不知道什么是“一帶一路”，你不知道“一帶一路”也有兩個(gè)選擇，你可以不用選。“一帶一路”一個(gè)是海上絲綢之路，一個(gè)是路上絲綢之路。像這樣的題目我們不知道的、不熟悉的，像“一帶一路”我們不寫，它離生活太遠(yuǎn)不寫。)
像我說的大熊貓大家會(huì)寫，中華美食會(huì)寫，其實(shí)很簡單的寫法就是這里我向大家介紹，但是大家覺得我寫會(huì)寫，比如中華美食好吃會(huì)寫，但是不會(huì)提煉，我?guī)Т蠹衣釤捯幌隆?/p>
比如說中華美食，美食是什么?我們可以把它提煉成鄉(xiāng)愁。大家一定看過《舌尖上的中國》，《舌尖上的中國》就是一種鄉(xiāng)愁，留在你味蕾上的感覺就會(huì)伴你一輩子。如果農(nóng)村的同學(xué)不知道移動(dòng)支付或者共享單車，那他可以寫美麗鄉(xiāng)村，可以寫食品安全，可以寫大熊貓。所以這道題目它有非常多的選項(xiàng)，我們甚至只需要選兩個(gè)，像剛剛說的美食一定能寫，空氣污染我們都在一片大氣下也一定能夠?qū)憽?/p>
空氣污染提煉主題的話涉及到人與自然，還有經(jīng)濟(jì)，你們可以在這些過程當(dāng)中提出屬于你們的思考，包括我怎么樣認(rèn)識(shí)自然，怎么樣認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)，在這個(gè)過程當(dāng)中大家如果說介紹這些東西的時(shí)候不太了解外國的情況可以講你們那邊是怎么樣的，我們這邊是這樣的，你們那邊是怎樣的，你可以以一種問句去問出來。所以說我講到這里就是希望大家能夠明白，今年高考的題目它其實(shí)都是往日常化靠。
包括卷Ⅱ，剛才聽我講課的都知道，以前大家去背軼事，背名人名言全部都已經(jīng)不管用了，大家需要從日常的生活當(dāng)中找你作文的材料。
謝謝大家，我的作文就講到這里。
陳老師：還是剛剛那句話，作文很多時(shí)候羅老師講的是破題，但未必是具體的從頭到尾的寫法，因?yàn)樽魑牡膶懛ú豢赡茉趲追昼娭畠?nèi)講清楚。
(回應(yīng)彈幕-羅老師：我回答一下，選出來的東西和題目要聯(lián)系嗎?題目給的是你一個(gè)場景，你向外國留學(xué)生介紹中國，所以說這個(gè)題目之間是沒有關(guān)系的，但是在你文章里面是需要有邏輯的。)
陳老師：還有一點(diǎn)大家要注意，這個(gè)我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)，尤其是理科生會(huì)經(jīng)常犯一個(gè)問題，就是我們做題的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)作，怎么叫作呢?比如說之前有考用熟語成語概括人物特點(diǎn)的題目，但是有同學(xué)就是偏不想寫那些大家都寫的，非要寫?yīng)毺匾稽c(diǎn)的，這時(shí)候就是作了。作文選擇核心詞這塊大家問了個(gè)問題，用很樸實(shí)的話說，“一帶一路”不懂怎么辦?不懂換懂的，這個(gè)地方千萬不要去糾結(jié)，千萬不要臆斷說寫“一帶一路”分高一點(diǎn)，寫共享單車高一點(diǎn)。不存在這樣的事情。
羅老師-回應(yīng)彈幕：我再回答一下，如何提高語文素養(yǎng)?我們現(xiàn)在討論的是兩個(gè)問題，一個(gè)是應(yīng)試的問題，一個(gè)是素養(yǎng)的問題，我們認(rèn)為應(yīng)試和語文素養(yǎng)中間其實(shí)是有距離的，所以我們以后設(shè)計(jì)課程的時(shí)候也會(huì)設(shè)計(jì)到專門的語文素養(yǎng)這方面和偏應(yīng)試，偏應(yīng)試方面會(huì)抓點(diǎn)、抓框架，語文素養(yǎng)會(huì)做分散性的，大家會(huì)讀一些詩或者讀一些散文，或者讀一些小說。
陳老師-回應(yīng)彈幕：而且剛才大家提到的問題，有的同學(xué)提的是很大的問題，比如如何提高語文素養(yǎng)，或者語文素養(yǎng)是什么，這樣的大問題肯定是不可能有一個(gè)速解的方法，但是我們接下來做的也是把大問題拆分成若干個(gè)小問題解決，但是今天時(shí)間有限，沒有辦法一一去解答。
羅老師-回應(yīng)彈幕：我再回應(yīng)一句話，作為一個(gè)女生讀水滸，我覺得大家不要把語文當(dāng)成非追不可高的目標(biāo)，大家可以讀生活當(dāng)中你覺得好的文章。關(guān)于我們要不要讀書，我的意見是說如果說你現(xiàn)在是為了愛好或者是為了調(diào)解可以另外讀一些文學(xué)方面的書，可是你專門為了應(yīng)試要讀什么書，你很功利的去，我覺得不要。
回應(yīng)彈幕若干問題……
陳老師：接下來我說的具體的建議就是這個(gè)，還是那句話，把題做精，把一個(gè)東西研究透徹比看題重要。剛才同學(xué)說，講了半天本質(zhì)的東西，為什么不帶我做那個(gè)題?還是那個(gè)算術(shù)的例子，如果你的注意力只盯在講題講答案上，那你永遠(yuǎn)沒有辦法用法則去算出精準(zhǔn)的答案，而只用經(jīng)驗(yàn)和感受去猜這個(gè)題。
對(duì)于接下來的語文學(xué)習(xí)，我希望大家多去琢磨和關(guān)注一個(gè)題，是否徹底看透，搞明白這個(gè)題為什么這么出，它需要做什么，你要做什么，答案怎么來的?等等。把來龍去脈的本質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)化的問題和邏輯都搞清楚了，這個(gè)題才算搞清楚了，這會(huì)比你多做一百道題都有效。
羅老師-回應(yīng)彈幕：我可以說兩種閱讀方式，一種是應(yīng)試方式，必須劃分閱讀形式，必須劃分段落，如果你是課外提高素養(yǎng)方面的閱讀，你就完全不用管什么形式的東西，你只要管內(nèi)容，什么地方感動(dòng)了我，哪一個(gè)地方我覺得印象特別深刻，哪一個(gè)地方我不同意，這是兩種不同的閱讀方式，所以我們只想要考試的同學(xué)會(huì)有一套方法，我們讀書的同學(xué)也會(huì)有另外一套方法。
陳老師：當(dāng)然還是那句話，大家現(xiàn)在一定要有信心，因?yàn)槟銈兊姆e累，素材是夠的，在接下來的時(shí)間當(dāng)中只要大家拿出自己的時(shí)間和足夠的耐心語文一樣可以提升非常多的分，我們有很多很鮮活的實(shí)例論證。當(dāng)然從耐心的角度來說，如果你不愿意花時(shí)間搞明白這個(gè)東西，那么真的就會(huì)錯(cuò)失很多東西，所以大家一方面要有信心，另一方面要有耐心。
接下來我和羅老師都會(huì)長期陪伴大家，而且關(guān)于大家剛剛提到的所有具體的問題，年卡課程里面都會(huì)涉及到，而且我會(huì)開設(shè)專門的課程給大家。我會(huì)讓大家奔著滿分去，除了作文之外，甚至作文我們依然可以解題的思維達(dá)到最高分?jǐn)?shù)的水準(zhǔn)，這是一個(gè)目標(biāo)，我們必須要有這樣的目標(biāo)存在，奔著這個(gè)目標(biāo)走，大家不要覺得不可能的，有耐心，用時(shí)間，一定會(huì)獲得收獲。
最后給大家一點(diǎn)祝愿，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，心情快樂很重要，要開開心心的。
羅老師：我希望大家認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文是非常輕松的事情，大家不要把它想的太難了，因?yàn)檎Z文其實(shí)是有兩方面，一方面是閱讀，一方面是工具。其實(shí)不要說一年時(shí)間夠不夠，我覺得只要你有大半年的時(shí)間都是夠的，都是能顯著提升語文成績的。
陳老師：所以大家要有信心，因?yàn)榻裉鞎r(shí)間差不多到了，我們的直播就先到這里。祝愿大家開心，之后我們有空再見。
羅老師：拜拜。
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