2017江蘇高考試題解析

　　作文

　　有“煙火氣”，易上手

　　2017年江蘇高考語文作文題承襲近年來我省采用的材料作文的命題方式，體現(xiàn)了平穩(wěn)務(wù)實(shí)、貼近考生的命題思想。原題如下：

　　根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。

　　生活中離不開車。車種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情;車來車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。

　　材料是三句話，以日常生活中離不開車引出“車”的話題，從車的種類、形態(tài)這些車本身具有的特點(diǎn)，拓展到車作為載體見證時(shí)代變遷、承載人間情懷，進(jìn)而提升到車具有的形而上的意義：折射觀念變遷、蘊(yùn)含人生哲理�？梢哉f材料本身就是一段言簡(jiǎn)意賅、內(nèi)容豐富、發(fā)人思考的“納米”文章。

　　相較去年理論色彩比較濃的議論類材料，今年作文材料更貼近考生，更有煙火氣、生活味，也更有歷史人生的縱深感。“車”作為人類應(yīng)對(duì)時(shí)空的載體，伴隨人類文明的腳步，走進(jìn)尋常百姓的生活，和人類的活動(dòng)息息相關(guān)，須臾難離，無時(shí)無地不見。從縱向看，從古代的馬車、人力車到后來的火車、汽車到今天的高鐵、無人駕駛車;從橫向看，從生活用車到生產(chǎn)用車，從物流客流用車到軍事用車，可以這么說，車是人類文明的縮影。古往今來的文學(xué)寶藏中，又有很多關(guān)于車的經(jīng)典故事，從三國時(shí)諸葛亮的木馬流車到古希臘的木馬車突襲，豐富著我們的生活。我們用的是車，看的是車，感受的是車，如此與我們密切接觸的器物，必然承載無比豐富的人情和世情，深藏?zé)o數(shù)的故事和回憶，能不讓考生感到親切，感到有話好說嗎?作文材料將學(xué)生的目光聚焦生活尋常事物，可以喚醒記憶，激活思維，發(fā)揮才華。考生可以就車談車，可以就車說人，可以說古今、話遠(yuǎn)近，可以遷移故事、綰結(jié)人情。

　　作文材料提示考生，車中有情，車中有理。車的背后有觀念，有哲理。生活中可以以車代步，追求速度效率，也可以安步當(dāng)車，詩意生活;豪車代表財(cái)富和進(jìn)取，自行車象征綠色和健身;專車保護(hù)隱私，共享車“美美與共”;戰(zhàn)車指向克敵制勝，殘疾車指向溫暖大愛。“車”可以抽象出“快”與“慢”;“車頭”可以抽象出領(lǐng)頭和動(dòng)力;“車如流水”則抽象出繁華和流變�？忌�可以選取一個(gè)角度生發(fā)議論，也可以多角度綜合評(píng)說。

　　正因?yàn)椴牧暇哂虚_放性，考生的文體選擇可以是多樣的：既可以就材料所提示出來的多維度做思考，寫議論文;也可以選擇和“車”相關(guān)的故事或者自己的親身經(jīng)歷做敘寫，寫記敘文;還可以寫說明文和抒情散文。

　　本作文題的命題思路延續(xù)了江蘇高考作文數(shù)年來的風(fēng)格，學(xué)生易于上手。材料的開放性可以引領(lǐng)不同區(qū)域、不同背景、不同層次考生各顯神通，又有利于讓考生選擇自己擅長的文體寫作。材料本身的生活味和思辨性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感知時(shí)代，又鼓勵(lì)考生透過現(xiàn)象學(xué)會(huì)思考，特別是從器物與人的關(guān)系中思考人的主體作用和人的價(jià)值，符合時(shí)代的價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)考生的人生發(fā)展也有積極導(dǎo)向作用。

　　語文

　　選材平易 理解無障礙

　　今年高考語文卷選材平易親切，沒有晦澀艱深的文本，考生閱讀理解起來沒有障礙。

　　現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類文本選擇了美國作家卡波特的短篇小說《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》，作品具有人文情懷，從中可讀到普通人對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微之處去感受生命的溫暖和心靈的美好。論述類文本選擇的是哲學(xué)家葉秀山的隨筆《從臉譜說起》。臉譜是我國戲曲藝術(shù)的重要構(gòu)成部分，也是日常生活中較為常見的藝術(shù)樣式，文章引導(dǎo)考生關(guān)注傳統(tǒng)文化，并對(duì)身邊的文化現(xiàn)象做深入思考。

　　文言文閱讀文本是清代學(xué)者王引之的《汪容甫先生行狀》，傳主汪中刻苦向?qū)W，重孝道，篤友情，集中體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德。作者與傳主都是清代江蘇地區(qū)的著名學(xué)者，彰顯江蘇歷史上杰出人物的風(fēng)采與江蘇文脈的源遠(yuǎn)流長，考生閱讀時(shí)感到親切，容易接受。古詩詞鑒賞選取陸游的七律《秋興》，文本較為平易，詩人的《示兒》《書憤》《臨安春雨初霽》等多篇作品被選入語文教材，考生對(duì)他的愛國情懷和作品風(fēng)格都有一定了解，能基本讀懂材料。(南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心特級(jí)教師 曹茂昌)

　　數(shù)學(xué)

　　回歸教材 不偏不怪

　　今年的數(shù)學(xué)卷總體難度穩(wěn)定，入口寬泛，回歸教材，不偏不怪。

　　基本題均改編或來源于教材，能迅速消除考生的緊張情緒，有利于考生迅速拿到基本分，為其較好地進(jìn)入答題狀態(tài)做好鋪墊。例如，填空題前十題，考查最基本的概念，運(yùn)算簡(jiǎn)單，有的心算便可完成;解答題前兩題涉及的是一些常用方法，與教材上相關(guān)章節(jié)的練習(xí)題題型類似、難度相當(dāng)。

　　中等題主要考查考生對(duì)數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)的了解情況以及基本運(yùn)算能力，如填空題的倒數(shù)第三、四題和解答題的中間兩題，雖有一定的運(yùn)算量，但所用的方法都是課本上最常見的，中等及以上程度的考生應(yīng)能順利作答。

　　把關(guān)題題目設(shè)計(jì)親切，每個(gè)小題由易到難，層層推進(jìn)，既能使不同層次的考生拿到分，又較好地體現(xiàn)了高考的選拔功能。如解答題最后兩題，考查的是最簡(jiǎn)單的等差數(shù)列和三次函數(shù)，第一小問考生應(yīng)該感到很容易上手，后面的小問設(shè)計(jì)比較新穎，雖有一定的思維量，但涉及的都是中學(xué)數(shù)學(xué)中基本的知識(shí)點(diǎn)和方法，如有時(shí)間仔細(xì)思考，應(yīng)該能找到解題的思路和方法，會(huì)發(fā)現(xiàn)其方法都是平時(shí)知道了解的，并無需特別的技巧和方法。

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