高三地理輔導
一、單項選擇題解法指導
要想確�；痉郑@得高分，都必須在選擇題下功夫。
(一)選擇題的置疑特點
命題者為了減少考試得分的偶然性，提高考試的區(qū)分度，命題時一定會考慮并提高選擇題的迷惑性。要提高解答的正確率與速度，就必須熟知選擇題常見的置疑方法，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
1.混淆概念
通過混淆相關概念，或利用考生對某些概念的模糊和片面認識來置惑誘錯。
2.以偏概全
某些選項表述的知識點在特定的時間或地區(qū)內是正確的，但并不一定具有普遍性。
3.表述絕對化
選項中絕對化的表述大多是錯誤的，但有些絕對化的表述是正確的.。
4.定勢誘惑
任何人都具有一定的思維定勢。受習慣性思維的影響，很多考生很容易誤入圈套，掉入陷阱。
5.誤聯(lián)因果
選擇題中的因果關系有兩種：一種是題干與選項之間的因果關系，另一種是選項本身具有的因果關系。解答這類試題時，一定要搞清楚其因果關系是否正確。
6.變式迷惑
變換試題的表現(xiàn)形式，如圖文轉換、形式變換或通過新情境的干擾來增加試題的迷惑度。
7 .隱含信息
這類試題的關鍵信息往往隱含在題干或地理圖表中，如果沒有把握住題干或圖表中的關鍵信息，必定導致答案錯誤。
9.前后矛盾(正誤同項)
有些選項由兩個或兩個以上的分句組成，其中部分分句是正確的。
10.支不符干
這類試題的迷惑度更大，因為其選項本身往往是正確的，只是因為不符合題干的要求而不能成為正確答案。
(二)解答選擇題的一般方法
1.仔細審題
“仔細審題”是做好選擇題的關鍵。 要根據(jù)選擇題的特點，采用立體式的審題方法，明確題意和要求。具體要求可概括為：
第一，明確題目結構。選擇題包括題干和題肢兩部分，“仔細審題”是指對題干與題肢要認真地加以審讀，搞清題干中的答題項、主干語和條件限定語。答題項是指答案包括的內容和項目，主干語是選項表述的直接對象，條件限定語是對回答內容的各方面限定。特別要關注題干的“設問”，也就是“題眼”，它決定了選擇的方向。
第二，搞清基本信息。
A.明確試題要求和提示信息。題干是選擇題的主體部分，由提供條件的疑問句或陳述句構成，長短不一，圖文并茂。理解題干的關鍵指導語言，如“最多(少)的是”、“最合適的是”、“最主要的是”、“正確的是”、“錯誤的是”等等。
B.明確試題意圖和提取對解題有用的信息。全面分析題干內容和充分挖掘題目提供的條件是正確解題的關鍵。明示條件：題干中附有明確的解題條件;暗示條件：多潛隱在題干提供的材料中;限制性(或特定)條件：在題干中出現(xiàn)的數(shù)量詞、方位詞或特定名詞等;借用條件：用同一事實的不同說法給出解題條件。
C.分析選項本身敘述的正確性。選項敘述錯誤常有以下幾種情況：誤為因果，如“在副高控制下，長江中下游多雨”;表述絕對化，如“迎風坡的降水一定多于背風坡”;前后矛盾，如“衛(wèi)星在大氣層中高速運轉能較好地散熱”;概念混淆，如“海嶺、海溝等構造帶將地殼分為六大板塊”;表述錯誤或不完整，如“赤道地區(qū)盛行下沉氣流”、“太陽系是由行星、小行星、流星體、彗星、星際物質組成的天體系統(tǒng)”;以偏概全，以點代面，舉例不當，如“以雨水補給為主的河流，汛期出現(xiàn)在夏秋季節(jié)”。
D.明確選項與題干之間的關系。有的選項本身的敘述是正確的，但與題干無關，所以也是錯誤答案。
2.認真篩選
“認真篩選”是指依據(jù)題干的要求，從題肢與題干的關系上對備選項進行認真推敲�？梢酝ㄟ^對現(xiàn)象特征的對比分析來掌握知識之間的區(qū)別與聯(lián)系，明確選項與題干的關系。根據(jù)限定語，得出題干中的引申義，對地理特征、現(xiàn)象進行縱橫對比，正反區(qū)分，明確現(xiàn)象發(fā)生的區(qū)域與時限。一般來說，可以有這樣三次篩選：
第一次篩選，即“排錯項”。在審清題肢的基礎上，排除有知識性錯誤、觀點錯誤的題肢。
第二次篩選，即“排異項”。常針對有多項條件限制的題型，雖然題肢觀點或內容本身正確，但與題干的規(guī)定性無關，這種試題選項的干擾性比較大，是否排除的唯一標準是“是否符合題意”。做好“第二次篩選”的關鍵是要仔細分析每個選項和題干的聯(lián)系，以題干給定的條件為“篩子”，對選項逐一進行篩選，檢查驗證，棄誤留正，得出正確答案。
第三次篩選，即“選最符合題意項”。在單項選擇題中出現(xiàn)兩個或兩個以上答案時，要堅持“以干求肢”的解題原則，以題干的規(guī)定性為準繩，逐一分析題肢，選出最能與之“掛鉤”的選項，即“最符合題意”的題肢，排除其余相關但不相符的題肢。
3.果斷確定
第一，相信直覺。在仔細審題的前提下，相信自己的第一感覺。做出選擇后不要輕易改動，如果經(jīng)過一番考慮后，仍然不能確定正確選項，就先選上一個最有可能的選項，然后打上問號，等做完全部試題后，再對有疑問的地方作重點檢查。假如在檢查的時候還不能有把握地確定正確選項時，就選一開始選的那個!”如果過分推敲，受心理暗示的影響，反而會懷疑正確的選項。
第二，不要空題。當你實在確定不了正確選項的時候，單選題就要選擇其中的一項作為正確答案，雙選題選擇其中的兩項作為正確答案(選擇一項是不可能得分的)。
第三，不能多選。如果發(fā)現(xiàn)有超過規(guī)定數(shù)量以上的答案，應該按照第2點的篩選順序認真進行篩選得到符合題意的答案。還應注意題目是否是要求選擇不正確或錯誤的選項。
二、雙項選擇題
從閱卷情況看，雙選題錯誤率較高。從答案組合情況看，雙項選擇題有六種組合，而單項選擇題只有四種，因此雙項選擇題的難度相對較大。要順利解答雙選題，解題技巧非常重要。
1.運用排除法。在雙選題中運用排除法比在單選題中更直接有效，排除選項中兩個明顯錯誤的答案，正確的選項就“水落石出”。
2.對選項進行分類組合。將四個選項按照不同的分類標準分別分成兩組，再對照題意確定一組最佳的選項。
3.對于難以取舍的選項，適當運用“量化法”、“提高標準法”和“降低標準法”來確定最終的答案。“量化法”就是對選項的準確率作綜合的評估，“提高標準法”和“降低標準法”需要考生根據(jù)對題意的符合程度設立一個較高或較低的指標，最終篩選出所需要的答案。
三、綜合題解法指導
解題第一步--審題
審題是應試第一關。“審”就是閱讀、琢磨、推敲。 審題的目的是理解題意、明確問題。實質就是領會或揣摸命題人的意圖。其能力要求是獲取有效信息。
審題要領：圈點關鍵詞語、重視隱性信息、確定問題指向(規(guī)定動作要到位)
(一)審題型。審清題目是敘述性問答題，還是分析性問答題;是簡答題，還是論述題。注意“是什么”、“為什么”、“怎么辦”之間的區(qū)別，避免出現(xiàn)錯答。
簡述——簡單扼要敘述，須把握要點。
簡析——簡單分析，提出論點即可。
寫出——對圖像或事實的主要內容予以呈現(xiàn)。
概括——對文字材料或圖像內容予以概括要點等。
描述——對事物的外部特征予以描述。
綜述——對事物的總體特征予以概括敘述。
說明——對原理、成因、規(guī)律進行說明。
分析——對地理事物或現(xiàn)象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物間的聯(lián)系等。
對比(比較)——列表比較相同、相異、相反、相似，可先后對比或并列對比;分析相同事物間的差別、不同事物間的聯(lián)系。
評價——對地理環(huán)境、措施、對策、布局進行實施可行性評價或優(yōu)勢與不足評價。
(二)審關鍵詞。開放性試題中的關鍵詞通常有三處：一是條件詞，二是中心詞，三是某些關鍵的修飾詞
(三)審時間。審題時應注意正確理解材料的時代背景。
(四)審空間。地理學科的突出特點之一是區(qū)域性。歷年高考試題中，有關區(qū)域定位的內容所占的比例都比較大。只有準確確定其空間位置才能有效地回答有關問題。確定區(qū)域位置的方法有：根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)(0°經(jīng)線倫敦、90°E經(jīng)線烏魯木齊120°E經(jīng)線北京東側、75°W經(jīng)線紐約、120°W經(jīng)線舊金山，赤道、南北回歸線、極圈等緯線);根據(jù)地理事物的輪廓，如海陸輪廓，包括半島、島嶼、海灣、內海、海峽等;國家輪廓;線狀地理事物的分布特征，如山脈、河流、交通線的走向和分布狀況;點狀事物，如城市、山峰、礦產(chǎn)資源的分布等。此外，湖泊的輪廓、地形區(qū)的分布、地表的高低起伏、等高線的分布等都可以作為確定區(qū)域位置的重要依據(jù)。對中國地理中以我國領土的四端點及右圖來進行定位。
(五)審圖名、圖例�，F(xiàn)在的高考試題基本上形成了“無圖不成題”的命題模式。讀圖時應注意：①先讀圖名。讀圖分析時，首先要讀圖名，圖名常常概要地表明地圖所示的區(qū)域和主要內容。這樣有利于我們把握考題的知識范圍,在有限的范圍內思考問題，能夠提高答題的準確性。
(六)審坐標數(shù)值。解讀坐標圖不能忽視圖上的定量信息。如對比兩幅降水柱狀圖降水量的多少，不能只看降水量柱的高度，還要看清縱坐標的單位數(shù)值。
例2004年江蘇卷，上圖是北京和雅典兩地的氣候資料。與雅典8月相比，北京9月的降水與氣溫特點是
A 降水較多，氣溫較高 B降水較多，氣溫較低
C降水較少，氣溫較高D降水較少，氣溫較低
很多同學誤選D。
主要是沒有看到兩氣候圖縱坐標刻度不一樣，只看到圖中北京9月降水柱狀比雅典8月降水柱狀“低”，就認為北京9月降水比雅典8月降水少。腦海中有這樣的思維定勢：高、長就表示大、多，低、短就表示小、少。因此讀坐標時必須看清坐標軸的單位。
(七)審圖中隱含條件。
(八)審題目內容與復習內容聯(lián)系。試題中的求答內容無論以何種面目和形式出現(xiàn)，都必然是考試大綱的顯性反映或隱性折射。即使材料新穎而隱晦，甚至游離于考綱顯性知識點之外，但在考試說明中仍可以找到它相應的位置。所以，聯(lián)系復習內容，可以誘發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，找到學科知識的對應點，有利于提取相關知識點，以便破題和答題。
(九)審分值大小。綜合題均有相應的賦分規(guī)定，每一設問注明分值，實際上就是為考生確定了答題的重點和詳略程度。一般分值高的設問詳答，分值低的則相反，開放性的適當多答。
解題三步曲之二--解題
解題是解決問題的過程，是在正確理解題意的基礎上，思考問題答案。解題的關鍵是：明確答題范圍和要點。解題的能力要求處理信息、調動和運用知識。(這一步驟容易被忽視)
解題要領：展開聯(lián)想、求助圖示、排列要點、建立解題思維模式：“……特征”類 、“……分布特點”類 、 “……區(qū)位條件”類 “……形成原因”類 、 “……影響”類 、 “……措施”類
(一)常見“地理特征”類的思維模式：
地形特征:地形類型+分布;海拔高度，地勢特點
氣候特征:氣溫、降水、季節(jié)組合
降水特征:年降水總量、年際變化、季節(jié)變化、雨季長短
水文特征:流量、水位、含沙量、結冰期、落差與水能
水系特征:支流、流程、流域、流向、補給
自然地理環(huán)境特征:地形、氣候、土壤、水文、生物
城市化特征:水平、進程、起步、城市等級、與經(jīng)濟發(fā)展的關系
表1 1980-2007年人均GDP增長情況表
|
年份 |
1980 |
1985 |
1990 |
1995 |
2000 |
2005 |
2007 |
|
人均GDP（元） |
634 |
1455 |
2777 |
12024 |
21208 |
44156 |
61032 |
(2)該地區(qū)的區(qū)域發(fā)展階段是 ，
其區(qū)域發(fā)展特征是 。
[答案](1)地形以平原為主，地勢西南高，東北低(2)工業(yè)化階段 人均GDP較高;第二、三產(chǎn)業(yè)比重明顯大于第一產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。
(二)“分布特點”類
1.點狀分布：點狀地理分布圖表示的地理事物是標定在圖上離散的點。①表示分布地點：如我國特大城市的分布(只表示其空間位置);②表示類別：用不同圖例，如我國礦產(chǎn)資源分布、不同等級的城市分布等;③表示數(shù)量：用定位符號的大小來區(qū)分(或同時在符號旁邊注明絕對數(shù)量)。
描述角度： 分布是否均勻，哪里多，哪里少;。
例(08廣東卷)33.(4)分析該流域城鎮(zhèn)的地理分布特點和成因。(5分)
地理分布特點：①沿河流與交通線分布;②南部和中部多，北部少。
2.線狀分布：線狀地理分布圖，常用線狀符號來表示交通線、河流、山脈、等值線等。)。讀圖時要注意事物的起止點、事物沿途的變化和事物的走向。
描述角度：位置、疏密、漸變方向、走向(延伸方向)等值線類的還需說明量的大小
例(08北京卷)36.讀圖9，回答下列問題。
(3)指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因。年降水量大多在150毫米至400毫米之間，自西向東逐漸增多(或自東向西逐漸減少);從西(東)向東(西)距海(或太平洋)越來越近(遠)，受夏季風影響逐漸增強(減弱)。
3.面狀分布：面狀地理分布圖表示地形區(qū)、氣候區(qū)、農(nóng)業(yè)地域、工業(yè)區(qū)等地理事物。①表示分布范圍：在地圖中用封閉的界線，或一種圖例表示某種呈面狀分布地理事物的.范圍。②表示類別：在某種地理事物的分布范圍內，用不同的顏色或圖例，在各個范圍內用不同圖形加以區(qū)分類別。③表示數(shù)量：常用散點法(點數(shù)多少)、等值線法。讀圖時要明確事物的地理范圍。
描述角度：位置、形狀、面積大小、延伸方向
例讀南美洲區(qū)域圖，并結合相關地理知識完成：A、B兩地均為荒漠，請從分布特點和成因上比較它們的異同。
答案：分布：相同點：兩處均臨海，都呈狹長狀南北延伸。不同點;緯度不同，A分布在熱帶，B分布在溫帶;A分布在大陸西岸，B分布在大陸東岸。
成因：A為熱帶荒漠，常年受副熱帶高壓和信風影響，沿岸寒流又起到降溫減濕的作用，降水稀少。B為溫帶荒漠，位于安第斯山脈的東側，處于西風的雨影區(qū)，降水稀少。
(三)區(qū)位分析類
1.人文地理區(qū)位選擇的分析原則
(1)全面性原則——綜合思維、全面眼光;注意從有利區(qū)位和不利區(qū)位兩個方面分析
�、俳�(jīng)濟位置要素——緯度位置、經(jīng)度位置、海陸位置、相對位置
�、谧匀粎^(qū)位要素——地形、氣候、土壤、水文
�、劢�(jīng)濟區(qū)位要素——資源、市場(腹地)、交通、勞動力、技術等
�、苌鐣䥇^(qū)位要素——開發(fā)歷史、工農(nóng)業(yè)基礎、國家政策、政治(民族)、國防
(2)主導性原則——結合產(chǎn)業(yè)、尋求主體需求
(3)因地制宜原則 ——把握區(qū)位聯(lián)系的特殊性
因不同的自然環(huán)境制宜——因不同的經(jīng)濟環(huán)境制宜 、語言表達要因地制宜
(4)因時制宜原則——把握區(qū)位聯(lián)系的變化和發(fā)展
自然要素的改變;社會經(jīng)濟要素的發(fā)展變化
二、人文地理區(qū)位選擇高考設問類型分析
1. 評價區(qū)位布局是否合理 ——區(qū)位布局定了以后作出評價
2.分析某類最佳區(qū)位的選擇 ——區(qū)位布局之前作出區(qū)位選擇
3.分析某區(qū)域某類布局的條件、有利條件或限制性因素
4.分析某地區(qū)位因素的發(fā)展變化
(三)高考人文地理區(qū)位選擇的類型分析
1. 農(nóng)業(yè)區(qū)位分析
(1)影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素及其發(fā)展變化
區(qū)位因素
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自然要素 |
人文要素 |
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市場；交通；土地；廉價勞力
農(nóng)業(yè)技術；政策稅收；飲食偏好 |
發(fā)展變化
(2)某區(qū)域某農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位分析
——水稻種植業(yè)、商品谷物農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè)、混合農(nóng)業(yè)
(3)都市農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇
——主要考慮地價(地租)與運輸?shù)挠绊�，單位面積產(chǎn)值高的集約型農(nóng)業(yè)接近城區(qū)，離城市越遠，經(jīng)營越粗放。
(二)工業(yè)區(qū)位分析
1.影響工業(yè)的區(qū)位因素及其發(fā)展變化
2.某區(qū)域某工業(yè)區(qū)(帶)的區(qū)位分析
傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)、 新興工業(yè)區(qū)，重工業(yè)區(qū)、輕工業(yè)區(qū)影響的區(qū)位不同。
3.某區(qū)域某工業(yè)部門區(qū)位分析
4.某工業(yè)微觀區(qū)位選擇
從生態(tài)效益、經(jīng)濟效益、社會效益“三角度”采點。
(三)城市區(qū)位分析
1.影響城市發(fā)展的區(qū)位要素
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自然要素 |
經(jīng)濟要素 |
社會要素 |
新要素 |
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地形；氣候；河流 |
自然資源；（礦產(chǎn)資源）；交通 |
政治；軍事；宗教 |
科技；旅游；國家政策 |
2.某 “點狀”城市的形成與發(fā)展區(qū)位分析(宏觀分析)
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城市形成 |
多與自然條件相關 |
地形平坦；氣候優(yōu)越；水運、水源便利；礦產(chǎn)豐富等 |
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城市發(fā)展 |
多與經(jīng)濟壯大相關 |
政治地位變化；交通的發(fā)展；經(jīng)濟的開發(fā)等 |
3.某 “面狀”城市帶(圈)形成區(qū)位分析(宏觀分析)
4.某城市內部功能區(qū)的區(qū)位分析(微觀分析)
5.某城市新區(qū)的發(fā)展區(qū)位分析
——從城市的整體發(fā)展需求分析比較城市各個方向發(fā)展的優(yōu)勢，選擇發(fā)展的重點方向
四、形成原因類
1.影響氣溫高低的因素：
(1)太陽輻射是根本原因——從緯度位置、太陽高度、晝夜長短來分析。
(2)大氣自身條件(天氣、大氣物質多少、大氣透明度)主要分析大氣對太陽輻射的削弱作用的大小和大氣對地面保溫作用的強弱。
(3)地面狀況——物質組成(對太陽輻射的反射率不同)、海陸差異、地形、洋流、水域、森林。
(4)人類活動：改變大氣成分，二氧化碳增多，導致全球氣候變暖;排放消耗臭氧層物質，導致到達地面的紫外線輻射增多;煙塵增多削弱太陽輻射;改變下墊面，植樹降低氣溫，提高濕度，與建造大型水庫起到的作用相似;釋放人為廢熱，如城市熱島的形成。
2.影響氣溫年較差的因素
(1)緯度：低緯小，高緯大;(2)下墊面性質：海洋小于陸地，濱海小于內陸，有植被的小于裸地;(3)天氣狀況：云雨多的地方小于云雨少的地方。
3.降水多少的影響因素
(1)大氣環(huán)流因素——決定降水多少的因素：季風控制區(qū)夏秋季多，冬春季少;高壓帶、信風帶、極地東風帶控制一般少雨;低壓帶、西風帶控制一般多雨。
(2)天氣系統(tǒng)因素：低氣壓、鋒面過境時多雨，高氣壓控制時少雨
(3)洋流因素：沿海暖流流經(jīng)地區(qū)降水多;沿海寒流流經(jīng)區(qū)降水少。
(4)海陸位置：一般沿海降水多，內陸降水少。
(5)地形地勢：暖濕氣流在山脈迎風坡降水多，背風坡降水少。
4.分析河流水能豐富的原因。
一條河流或某一河段水力資源是否豐富，主要看兩方面：一是河流水量大小，一般水量越大，徑流越穩(wěn)定，水力資源越豐富;二是河流落差，一般落差越大，水流越急，水力資源越豐富。水量的大小與流域面積大小，流域內的降水量等有關;落差大小與地形有關。如我國西南地區(qū)水能豐富的主要原因一是地處濕潤地區(qū)，降水豐沛，徑流量大;二是地處一、二級階梯交界處，河流落差大。三峽地區(qū)水能資源豐富的主要原因一是地處濕潤地區(qū)，降水豐沛，河流支流多，流域面積廣，徑流量大;二是地處二、三級階梯交界處，河流落差大。
5.水庫壩址的區(qū)位選擇
主要考慮以下三個方面：一選在河流較窄處或盆地、洼地的出口(工程量小，工程造價低);二是選在地質條件較好的地方，盡量避開斷層、喀斯特等地貌，防止誘發(fā)水庫地震;三是考慮占地搬遷狀況，盡量少占糧田和村鎮(zhèn)。
除上述原因分析外，還有河流洪澇災害、干旱災害、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染、石油資源、水資源緊張等原因的分析。請大家在復習中認真地加以總結、記憶。
(五)說明影響類
“說明影響”的設問結構：( 甲 )對( 乙 )有哪些影響。
“說明影響”分析的模式：從“概念的內涵”切入，再展開分析
說明對湖泊的影響從湖泊的概念：湖泊面積、湖泊水量、湖泊水位、湖泊含鹽量、湖泊水質、湖泊生態(tài)環(huán)境、湖泊功能等來說明。
(04高考浙江卷)36.圖6所示的平原地區(qū)在20世紀60年代頻發(fā)沙塵暴。因沙塵中古有較多的鹽塵，該地區(qū)的沙塵暴被稱為“白風暴”。讀圖，完成下列要求。
(5)大量引Rl、R2河水灌溉會對L湖產(chǎn)生什么影響?
(入湖水量減少，)湖水水位下降，(湖岸線后退，)湖的面積縮小，含鹽量增加。
(06高考天津卷)36.讀我國兩區(qū)域圖，回答問題。
(2)圖中所示長江、黃河河段的下游，已建成的大型水利樞紐對嘉陵江、渭河相同的影響有哪些?
流速降低：加快泥沙淤積(水位升高，河流水面變寬)。
分析影響時，注意影響有有利影響，也有不利影響，有對輸入地的影響，也有對輸出地的影響，有對經(jīng)濟的影響，有對環(huán)境的影響，也有對社會的影響，復習時要注意區(qū)分，注意提高回答問題的全面性和針對性。
(六)治理措施類
重要的有洪澇災害、水土流失、荒漠化、水資源緊張、石油資源短缺、各項污染的治理，這些在講義中都有總結，大家在復習時要進行總結、記憶，記憶時注意原因與措施的聯(lián)系，注意措施的分類，如解決資源問題的開源與節(jié)流措施、水土流失的生物措施和工程措施等的區(qū)別，以適應高考問題具體化回答的要求。
解題第三步——答題
答題是把解題中的答案要求用文字或圖象方法表達出來。基本要求是清楚、準確、簡明、完整、有序 ，答題的關鍵是：正確運用術語，其能力指向是描述或闡述、論證問題。
答題要領：層次分明、運用術語、表達完整。這是你展示能力的機會。
2007高考文綜全國Ⅰ卷40.讀右圖，回答(3)～(4)題。
(3)說明燕京城城址選擇的有利自然條件。
條理性 準確性 邏輯性 簡潔性
地形：位于山前沖積扇(平原)上，地形平坦。
農(nóng)業(yè)：土壤肥沃，有利農(nóng)耕，可生產(chǎn)城市必需的農(nóng)副產(chǎn)品。
河流與水資源：有河流經(jīng)過，提供城市、農(nóng)業(yè)用水，以及可能的水(漕)運通道。
氣候：西、北背靠群山，東南面向(華北)平原(海洋)，可有效增加夏季(東南)風帶來的降水，減弱冬季(西北)風的侵襲。(具體性)
一個不規(guī)范的字詞可能導致整個句子表達錯誤
一句不規(guī)范的話語可能導致整段文字失去意義
----請同學們使用規(guī)范用語
表達是思維的外在體現(xiàn)，如何將思維過程清楚地表達出來，也是答題的基本功之一，對于開放性試題理解了并不一定就能答得好。思路正確但沒有回答正確或回答不全面的情況也常有發(fā)生，表達失誤就是指這種情況。因表達造成的失誤主要是用現(xiàn)象解釋現(xiàn)象，用原理代替分析、用概括代替具體、用部分代替整體，用臆斷代替規(guī)范等多種情況。
(一) 用現(xiàn)象解釋現(xiàn)象
現(xiàn)象是事物本質的外在表現(xiàn)，它與事物本質之間往往不能構成一一對應的關系(例如，一因多果或多因一果的情況)，而且作為事物的外在特征，它與另一事物的外在特征不可能構成本質上的因果關系，因而也就不能直接用一種現(xiàn)象去解釋另一種現(xiàn)象了。這就需要以“基本原理”為聯(lián)結中項，將相互關聯(lián)的現(xiàn)象聯(lián)結起來構成一個完整的推理過程。例如青藏高原上太陽能資源十分豐富，原因是 。
有的學生將其回答為青藏高原地勢高。“地勢高”和“太陽能資源豐富”是兩種現(xiàn)象，這兩種現(xiàn)象之間有一定關聯(lián)，題目要求分析出形成這種關聯(lián)的內在原因，這就必須借助“基本原理”來實現(xiàn);“地勢高”意味著“空氣稀薄”，而“空氣稀薄”又意味著“大氣對太陽輻射的削弱作用小”。“大氣對太陽輻射的削弱作用”是原理，“地勢高”是現(xiàn)象，現(xiàn)象通過原理與另一現(xiàn)象發(fā)生關聯(lián)。因此本題的正確答案應為青藏高原地勢高，空氣稀薄，大氣對太陽輻射的削弱作用小。
學會用原理搭橋，把問題說清楚
(二) 用原理代替分析
原理是決定事物本質的基本原則和理論，它具有普遍性和一般性，利用原理分析具體問題時 ，必須講清楚原理對問題的影響過程或途徑，必須結合具體情況將原理擴散開來。例如：讀某河道示意圖，小島D因泥沙沉積而不斷擴大，它最終將與河流的哪岸相連?為什么?有的學生回答為：左岸 在地轉偏向力的作用下河水會向右偏轉。“偏轉作用”是基本原理，答案只將原理回答出來，而沒有進行具體的分析，河水向右偏轉后為什么就會導致小島與左岸相連呢?這些沒有在答案中體現(xiàn)出來，答案中左岸到底是哪一岸也沒有明確地表達出來。該題的正確答案應為北岸或左岸 因為該河位于北半球，河水在流動時，受地轉偏向力影響向右偏轉，因而南岸侵蝕嚴重，北岸泥沙堆積量大。學會向前推理，把原因分析透徹
(三) 用概括代替具體
具體是相對概括而言的。所謂具體，就是要求答案與問題之間保持很好的對應性，使題目對于答案而言不具有“容他性”，即該答案只適用于該題目，對其他題目不合適。對于具體問題的分析不應止于說到，還要做到說盡、說細。例如分析美國東北部工業(yè)區(qū)發(fā)展的有利條件：(1)資源和能源 ;(2)交通運輸方面;(3) ;(4)歷史方面： ;
農(nóng)業(yè)方面有的同學將本題的答案回答為(1)煤鐵資源豐富(2)水路運輸發(fā)達(3)農(nóng)業(yè)基礎好(4)發(fā)展歷史悠久。
分析一個具體工業(yè)區(qū)發(fā)展的條件，不能使用過于概括的語言，應該更加具體一些，要具體回答出“如何有利”。例如，“水路運輸方便”，它可以作為很多工業(yè)區(qū)發(fā)展的有利條件，但是作為“答案”它顯然沒有突出“美國東北部工業(yè)區(qū)”這一主題，因而是不具體的。要具體分析美國東北部工業(yè)區(qū)交通運輸方面的有利條件，就是要具體到有哪些水路、如何方便等。該題的正確答案為(1)五大湖西部的鐵礦，阿巴拉契亞山區(qū)的煤炭資源豐富(2)五大湖和密西西比河有便利的水運，大西洋沿岸有優(yōu)良的海港(3)地勢平坦，農(nóng)業(yè)發(fā)達，是美國重要的乳畜產(chǎn)品產(chǎn)地，農(nóng)副產(chǎn)品供應方便(4)是歐洲移民最先到達的地區(qū)，是美國資本主義發(fā)展最早的地區(qū)。
例：讀我國沿北緯30°的地形剖面圖，簡要分析A處冬季氣溫比同緯度的東部地區(qū)氣溫高的成因。
�、� A地區(qū)受冬季風影響較弱。
② A地區(qū)北部有高大的山脈—秦嶺阻擋，受冬季風影響較弱。
�、� A地區(qū)為四川盆地，北部有高大的山脈—秦嶺阻擋，受冬季風影響較弱。
④ A地區(qū)為四川盆地，北部有高大的山脈—秦嶺阻擋，受冬季風影響較弱。同緯度的東部地區(qū)為長江中下游平原，北部沒有高大山脈的阻擋，受冬季風的影響較強。
越是后面的表述，越具體，越能體現(xiàn)你的思維過程。應堅持的原則：“能具體則具體”，但對于一般規(guī)律性東西，不能用具體的事實來代替。
(四) 用部分代替整體
很多地理現(xiàn)象和地理事實是由多種原因或多種因素形成的。因此，在分析問題時，不能“點到為止”而要全面地分析各種原因和因素，做到“言無不盡”不能出現(xiàn)遺漏。如分析原因時不僅有自然原因，還有人為原因，分析條件時不僅有有利條件，還要有不利條件，分析影響時，既要有正面影響，也有考慮負面影響等。
江蘇高考綜合題多以填空的形式。綜合全面的大問題很少，我們特別要注意根據(jù)題目要求做好針對性分析，如要求從自然條件回答，就不必回答其他條件，要求回答社會條件就不必回答自然條件等。
問題一定要回答全面，要注意回答問題的針對性
(五)用臆斷代替規(guī)范
地理開放性試題雖然答案具有一定的自由度，在答題過程中應該盡量使用規(guī)范性、地理性語言，如地理名詞、術語、概念等，這是答題是否好的一個重要標準。許多開放性試題運用的是教材以外的知識和材料，表面看來出乎意料，而又實際卻在情理之中，“即題在書外，理在書中”。因此回答問題時要注意反饋教材的相關信息，從而使答案盡可能簡潔明了，切中要害。如2000年全國(廣東)地理卷第37題“昆明附近產(chǎn)業(yè)轉化構想”的內容，參考答案就是“四季如春，降水豐沛”。又如2003年全國文綜卷
36題第(2)小題要求描述10℃等溫線走向，出現(xiàn)了“由下向上彎曲”、“由西南向北再向東，然后偏向東北”等種種錯誤回答，究其原因，一是對“走向”這一地理學術語理解不清，即描述走向要講明是按什么方向延伸，而非分布特征、彎曲方向。
要注意使用規(guī)范的語言
(八)須注意的答題技巧
回答開放性試題應注意審題和表達。為了使開放性試題得分更加保險，下列的幾點技巧是必要的補充。
(1) 少與多的技巧：盡量少而精，問什么答什么。但如果沒把握，怕把知識點漏答，根據(jù)目前的高考開放性試題的評分標準，則不如多答。
(2)具體與模糊的技巧：盡量具體詳細，但如果沒有把握的話可適度模糊處理，否則可能自露馬腳。如下題：臺灣為什么多地震?如果你不清楚臺灣位于亞歐與太平洋板塊之間，則模糊答法如下“臺灣在板塊邊緣，地殼不穩(wěn)定，易發(fā)生地震”。千萬不要答定“臺灣位于印度洋與亞洲板塊之間，……”。
(3)條理與段落的技巧：一問答一段，或者一個方面答一段，這樣條理清晰，脈絡分明。不要自始之終一個段落，連標點符號也點不全。
(4)主要和次要的技巧：盡量抓知識的主要方面，切中要害，實在沒把握怕抓不到，則主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的盡可能放在前面，以免給閱卷教師造成該學生主次不分、回答問題不著邊際的不良印象。如果要求回答最主要等類似問題，就只能簡明扼要地回答。
總之，考生只有最大限度地減少審題、表達等造成的非水平性失分，才能在試卷上真正反映出自己的真實水平，使自己擺脫“腰纏萬貫的窮光蛋”的尷尬。
表述要求 條理性：條理層次分明，分析準確到位
邏輯性：因果關系對應，邏輯推理自然 簡潔性：文字簡潔明確，答題要點了然
具體性：具體分析問題，切忌泛泛而談 準確性：運用地理術語 ，表述嚴謹規(guī)范
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