2017高考作文備考策略
摘要：備考2017年高考作文，考生應(yīng)從素養(yǎng)、思維、技能三個(gè)層面做好充分準(zhǔn)備，把握高考作文命題的大趨勢，領(lǐng)會考試大綱的要求，扎實(shí)掌握教材知識，努力夯實(shí)閱讀積淀，不斷磨練思維，熟練駕馭審題、立意、謀篇、構(gòu)段、語言修辭、潤色修改等各項(xiàng)常規(guī)技能，為取得優(yōu)秀的作文成績奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2016年全國高考共有9套語文試卷，其中教育部考試中心統(tǒng)一命制三套，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇、山東分省自主命制6套。9套語文試卷中共有作文試題10道。其中北京卷采用二選一模式(議論文與記敘文二選一)。10道作文試題中有8道采用材料作文題型，2道采用命題作文題型，即北京卷的“‘老腔’何以令人震撼?”、“神奇的書簽”。材料作文題型仍然居于主導(dǎo)地位。下面試對2016年高考作文試題特點(diǎn)作扼要解析。
一、命題彰顯“立德樹人”導(dǎo)向
通觀9套試卷10道作文試題，命題的“立德樹人”導(dǎo)向非常鮮明。“文以載道，文道統(tǒng)一”是中國寫作教育的傳統(tǒng)。高考作文命題滲透社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生修德礪行，陶冶心性，這是應(yīng)然的選擇。如全國卷III“小羽的創(chuàng)業(yè)故事”這一作文材料取材于當(dāng)下社會真實(shí)的新聞人物事跡，它給人以多樣的啟迪，諸如分享、合作與共贏，創(chuàng)新、規(guī)則與誠信，團(tuán)隊(duì)意識與領(lǐng)導(dǎo)意識，市場競爭與規(guī)范等等，考生通過寫作，能從中開闊視野、受益匪淺。又如山東卷的“行囊”，以象征性意象“行囊”為載體，引導(dǎo)考生思考該如何度過人生，如何迎應(yīng)旅途中的風(fēng)雨，讓考生在寫作中自省人生的態(tài)度、感悟生命的意義。又如上海卷的“評價(jià)他人的生活”，這道作文試題引導(dǎo)學(xué)生去主動觀察周圍人的生活，去審視社會，學(xué)會關(guān)愛他人，體察現(xiàn)實(shí)，走出自我封閉的狹隘圈子。“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，今年的高考作文命題圍繞著學(xué)生自我、家庭、學(xué)校、社會這四個(gè)層面取材，角度各異，但都聚焦于“立德樹人”這一核心，旨在讓考生在書面作文的過程中也經(jīng)歷一次思想的淬煉與情感的淘洗。
二、材料作文命題形式靈活
從材料呈現(xiàn)形式看，有文字材料，有漫畫材料;有“材料+直陳話題”(命題者在題干中直接標(biāo)明“話題”)的形式，如天津卷的“我的青春閱讀”，上海卷的“評價(jià)他人的生活”;也有“材料+內(nèi)隱話題”(在材料的引導(dǎo)語中給出寫作的話題范圍)，如全國卷II的“語文素養(yǎng)提升”，浙江卷的“虛擬與現(xiàn)實(shí)”，江蘇卷“彰顯個(gè)性與創(chuàng)新意識”等。有故事性材料，如全國卷III的“小羽的創(chuàng)業(yè)故事”;也有導(dǎo)語性材料，如山東卷的“行囊”等。此外，北京卷作文題雖然采用的是完全命題類型，但在標(biāo)題之前還是給出了引導(dǎo)語材料，或者巧妙地與試卷內(nèi)的閱讀文本關(guān)聯(lián)，構(gòu)成讀寫遷移的寫作模式。
三、材料作文取材豐富多樣
1.關(guān)注學(xué)校生活，貼近學(xué)生實(shí)際。
如全國I卷的漫畫作文“獎懲之后”的試題材料取自學(xué)校生活中大家司空見慣的關(guān)于考分高低與獎懲不一的現(xiàn)象。這道題取材貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，具有縱深的思維空間，可以滿足不同層次思維深度的考生自由發(fā)揮。又如天津卷的“我的青春閱讀”，這道作文試題朝氣蓬勃，切合閱讀方式多元化的大時(shí)代潮流，它要求考生圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談自己的青春閱讀，這直接指向了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，貼近他們的生活實(shí)際。
2.緊扣時(shí)代脈搏，突出焦點(diǎn)問題。
如江蘇卷的“是彰顯個(gè)性還是提倡創(chuàng)新”具有鮮明的時(shí)代感。創(chuàng)新是當(dāng)下時(shí)代的主潮，追求“個(gè)性”、標(biāo)新立異是年輕人的標(biāo)識之一。作文材料引導(dǎo)語從“有話則長，無話則短”與“有話則短，無話則長”這兩句矛盾的俗語中導(dǎo)出“個(gè)性”與“創(chuàng)新”的話題，由淺入深，這對于激發(fā)學(xué)生的言說熱情無疑具有有極大的誘惑力。又如浙江卷的“虛擬與現(xiàn)實(shí)”，材料攝取當(dāng)下時(shí)代的科技新潮——VR(虛擬現(xiàn)實(shí))設(shè)備的應(yīng)用前景，由此導(dǎo)出一個(gè)值得思辨與探究的熱點(diǎn)話題：當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界還是遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離?
3.回歸學(xué)科本體，反饋學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
如全國卷II的“語文素養(yǎng)提升”，要求考生就“課上有效教學(xué)”“課外大量閱讀”“社會實(shí)踐活動”這三種學(xué)習(xí)方式，從自己的角度來分析，談如何提高語文素養(yǎng)。這道作文題與語文學(xué)科無縫銜接，引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、梳理自身的語文語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣的作文命題返璞歸真，正本清源，意在讓考生人人有話可說，能說得實(shí)在、具體、自然。
4.折射社會生活，聯(lián)系當(dāng)下現(xiàn)實(shí)。
如全國卷III的“小羽的創(chuàng)業(yè)故事”。該材料是對福建福安一位茶農(nóng)——薛舒云創(chuàng)新致富先進(jìn)事跡的改寫，洋溢著當(dāng)下時(shí)代的生活氣息。材料內(nèi)涵一個(gè)多層次的具有復(fù)雜因果關(guān)系的故事，蘊(yùn)含有“創(chuàng)新”“規(guī)范”“個(gè)體”“團(tuán)隊(duì)”“市場”“應(yīng)變”“合作”“分享”“共贏”等顯性或隱性的關(guān)鍵詞，可以充分激活學(xué)生探究本質(zhì)的審辯式思維。又如上海卷的“評價(jià)他人生活”，引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的人，關(guān)注他者，關(guān)注社會，這對于培養(yǎng)當(dāng)代青年的公民意識、社群意識、克服極端自我中心的傾向是很有啟示與引領(lǐng)作用的。
四、注重考查學(xué)生的閱讀積淀
縱觀今年的高考作文試題，考查學(xué)生閱讀素養(yǎng)的指向極其鮮明。如天津卷的“我的青春閱讀”，要求考生圍繞“閱讀方式”談自己的閱讀體驗(yàn);北京卷的“神奇的書簽”，要求表現(xiàn)“愛讀書，讀好書”的主題;全國卷II的“語文素養(yǎng)提升”，要求談自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷;這些都指向了學(xué)生的閱讀積淀。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?”閱讀是寫作的重要源泉，高考作文命題指向?qū)W生的閱讀素養(yǎng)，這一導(dǎo)向善莫大焉，它對于培植書香人口，營造書香社會，無疑起到了助推的作用。
五、著重考查學(xué)生的思維品質(zhì)
“思維發(fā)展與提升”是語文學(xué)科核心素養(yǎng)之一。今年高考作文試題都不約而同地呈現(xiàn)出著重考查學(xué)生思維品質(zhì)的鮮明特點(diǎn)。
1.思維的深度：
作文命題給考生預(yù)留了縱深的思維空間，可以檢測不同層次考生的思維水平。如全國卷I的漫畫作文試題“獎懲之后”，首先檢測的是從形象到抽象的思維轉(zhuǎn)換能力�？忌鷮β媰�(nèi)容解讀深度的不同，就可能形成深淺不一的認(rèn)知。再如全國卷II要求考生結(jié)合自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷闡述三種途徑對自己語文學(xué)習(xí)的影響，體驗(yàn)之深淺、經(jīng)歷之豐瘠不同的考生，自有深度有別的言說。
2.思維的廣度：
作文命題給考生預(yù)留了立意與選材的廣闊空間，可以檢測考生的思維廣度。如山東卷的“行囊”，題干中提示道：“有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會一直隨著我們走向遠(yuǎn)方……”“行囊”是什么?“行囊”與“旅途”有怎樣的關(guān)系?你應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備行囊?考生可以充分調(diào)動自己的生活積淀，選擇自己有切身體會的事來寫。
3.思維的批判性：
作文試題給考生預(yù)留了爭議、論辯、深入探究的思維空間，可以檢測考生的批判性思維。如江蘇卷的由“有話則長，無話則短”與“無話則短，有話則長”這兩種對立的觀點(diǎn)，可以引發(fā)出考生的批判性思維，由此引申出有關(guān)“個(gè)性”與“創(chuàng)新”話題的深入論辯與分析。這要求考生能在對司空見慣的觀點(diǎn)的重新審視與思辨的過程中，彰顯自己批判性思維的鋒芒。
4.思維的求異性：
作文試題著重引導(dǎo)考生以“我手寫我心”，能基于自己的獨(dú)立思考作出權(quán)衡、判斷、分析、闡釋、論證。如上海卷的“評價(jià)他人的生活”，由于個(gè)人生活經(jīng)歷、家庭與教育背景、人生觀、價(jià)值觀、世界觀等的不同，對于他人生活的評價(jià)，必然是見仁見智的。
5.思維的創(chuàng)造性：
作文試題突出對考生創(chuàng)造性思維的考查，檢測其提出問題與解決問題的能力。如北京卷的“神奇的書簽”這道命題作文，題干要求寫成記敘文，它側(cè)重考查學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。立意、構(gòu)思與選材，都應(yīng)扣住關(guān)鍵詞“神奇”，應(yīng)將“書簽”的與眾不同的特異的功能、材質(zhì)等方面的特點(diǎn)通過具體的情節(jié)或細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來，這需要考生的創(chuàng)造性的思維。比如，這枚“書簽”是高科技裝備的的，具有判別書籍內(nèi)容優(yōu)劣的功能，具有時(shí)間管理的功能等等，考生完全可以采用科幻或童話體式來敘述“神奇的書簽”與“我”之間的故事，從而表達(dá)熱愛讀書這一主題。
六、充分激活學(xué)生的表達(dá)欲望
縱觀2016年10道高考作文試題，可以看出，充分激活學(xué)生自由表達(dá)的欲望，釋放其書面表達(dá)的創(chuàng)造性潛能，這是高考作文命題演進(jìn)的大趨勢。為此，命題者在鮮活材料內(nèi)容，降低審題難度，增加選擇自由度這三方面作了改進(jìn)。
首先，作文試題素材的選擇上努力向?qū)W生熟悉的生活實(shí)際靠攏，引入學(xué)校、家庭、社會現(xiàn)實(shí)的鮮活材料、時(shí)新話題，讓學(xué)生覺得有話要說，能各抒己見、暢所欲言。
其次，作文試題在材料內(nèi)容的剪裁與題干要求的語言表述上，力求簡約、明了，降低審題難度，減少審題障礙，利于考生臨場快速立意構(gòu)思成文。命題者或在題干中用排比句式給出多個(gè)立意切入點(diǎn)�；蛴脤Ρ染涫浇o出思辨的爭議點(diǎn)，或用設(shè)問句式點(diǎn)撥考生以思維的突破口，或者直接用短語明示話題，或者在提示語內(nèi)涵隱性的話題關(guān)鍵詞，這些都為考生快速、準(zhǔn)確地審題與立意作了很好的鋪墊。
此外，命題者在文體選擇、題目擬定、立意指向，都給考生騰出了充分的自主選擇與自由發(fā)揮的空間。
在全面梳理2016年全國高考10道作文試題內(nèi)容與形式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，下面擬從素養(yǎng)、思維、技能三個(gè)方面談?wù)?017年高考作文的備考對策。
一、素養(yǎng)方面
1.端正思想態(tài)度：
教育部明確要求高考要體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”的基本原則，“一點(diǎn)”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“立德樹人”的導(dǎo)向，“四面”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神”四個(gè)方向。因此，備考2017年高考的同學(xué)們，首先應(yīng)端正自己的思想態(tài)度：熱愛祖國，關(guān)注社會，關(guān)愛他人，遵紀(jì)守法，修身養(yǎng)德，熱愛并傳承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，勤奮鉆研，積極向上。考生應(yīng)本著“立志做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，立志為人民作貢獻(xiàn)，為祖國作貢獻(xiàn)，為人類作貢獻(xiàn)”的遠(yuǎn)大理想，全力以赴，投入學(xué)習(xí)。
2.夯實(shí)閱讀積累：
“腹有詩書氣自華”，高考作文備考，考生必須高度重視夯實(shí)自己的閱讀積累。首先要讀好、用好語文課本(包括必修與選修課本)，充分用好教材選文中的素材，這是基礎(chǔ)。其次，要有計(jì)劃地進(jìn)行課外拓展閱讀，可以選擇一些報(bào)刊雜志，諸如《讀者》《青年文摘》《中國青年報(bào)》《南方周末》等，多閱讀時(shí)文、美文，以開闊視野、陶冶性情;也可利用網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等多種平臺或工具，進(jìn)行數(shù)字閱讀，及時(shí)關(guān)注社會時(shí)事熱點(diǎn)、磨礪思想。此外，也要有選擇地閱讀一些人文經(jīng)典名著。配合摘抄、隨筆、讀后感寫作等，以豐厚閱讀積淀。
二、思維方面
1.審辯性思維：
審辯性思維(criticalthinking)是指邏輯清晰嚴(yán)密的思考。今年高考作文命題盡管在文體選擇上給考生提供了自由選擇的空間;但要注意的是，大多數(shù)材料作文試題更適合于論述類文的的寫作;有的作文試題還直接規(guī)定寫成議論文，如今年北京卷的“‘老腔’何以令人震撼?”，還有，浙江卷，也直接限定寫成論述類文章。議論文寫作，更側(cè)重檢測考生審辯性思維能力�？忌趥淇歼^程中，要重視訓(xùn)練審辯性思維�！吨杏埂酚醒裕�“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這其中的“審問、博學(xué)、明辨”，即所謂的“審辯性思維”，要求學(xué)習(xí)者勇于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、小心求證，思要慎，辨要明。這就要求學(xué)習(xí)者具有開闊的視野，廣博的知識，學(xué)思結(jié)合，知行合一。
2.形象思維：
又稱藝術(shù)思維，是運(yùn)用集中概括的方法，對感知的事物形象(表象)進(jìn)行加工改造，借助完整具體的形象以揭示事物的本質(zhì)，解釋生活、表現(xiàn)生活的一種思維活動和方式。形象思維在作文的過程中占重要的位置，尤其是寫記敘性、描寫性的文章，形象思維能使反映的對象更本質(zhì)化、更個(gè)性化。今年北京卷作文題二“神奇的書簽”，要求寫成記敘文，而且題干規(guī)定“展開想象”“有細(xì)節(jié)，有描寫”，這些都指向了對考生形象思維的檢測。復(fù)習(xí)備考中，也要做一些以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的文章寫作訓(xùn)練。例如寫人敘事、狀物言志、借景抒情、擴(kuò)寫、改寫等記敘類文章的訓(xùn)練。
三、技能方面
高考作文復(fù)習(xí)備考，審題立意與構(gòu)思謀篇是重要環(huán)節(jié)。“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”審題立意，是關(guān)鍵的技能。下面擬以2016年10道高考作文試題為例，分別解說各種類型特點(diǎn)的材料及命題作文的快速審題立意的技巧。
(一)材料作文的審題
1.從相異點(diǎn)入手，追因溯源。
有時(shí)材料中呈現(xiàn)的現(xiàn)象、事實(shí)、問題、觀點(diǎn)等相互之間存在相異點(diǎn)，審題立意則應(yīng)從這些相異點(diǎn)入手，追因溯源，尋找立意切入點(diǎn)。
【名題精選】(2016高考全國卷I)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
【思路點(diǎn)撥】
漫畫中呈現(xiàn)的是獲得不同考分的學(xué)生受到的獎懲。這一組四格漫畫，有對比，有變化，考生應(yīng)在對比與動態(tài)變化中尋找立意的突破口。獲得滿分與獲得61分的，都獲得了香吻，不同層次的分?jǐn)?shù)獲得一樣的獎賞;得98分的與得55分的，將近滿分的與快要及格的，卻都獲得了掌摑。何以如此?家長的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其動機(jī)使然。唯分?jǐn)?shù)論英雄，自然不可取。陟罰臧否，是教育的藝術(shù)。獎與懲，終極目標(biāo)是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展與進(jìn)步。孩子學(xué)業(yè)成績不可能永遠(yuǎn)是持續(xù)前進(jìn)的，不可能永遠(yuǎn)滿分，起伏變化，是必然的，而若僅以分?jǐn)?shù)高低來實(shí)施獎懲，視野未免狹窄。由于接受能力、環(huán)境影響等多種因素的制約，孩子成績暫時(shí)落后，未能及格，也不可只是施予簡單、粗暴的體罰，就可了事;而應(yīng)細(xì)水長流、從長計(jì)議。當(dāng)然，還可以運(yùn)用類比聯(lián)想，由教育領(lǐng)域內(nèi)的依考試成績高低實(shí)施獎賞的現(xiàn)象，類比聯(lián)想到其他方面的類似現(xiàn)象與事實(shí)，比如討論對于員工、人才的激勵機(jī)制，或討論評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化的弊端及解決對策等問題。
2.從矛盾處入手，深入挖掘。
有時(shí)材料中給出相互矛盾的觀點(diǎn)，那么審題時(shí)則可從矛盾處入手，深入挖掘，探究雙方觀點(diǎn)的合理性、片面性及互補(bǔ)性，在辯證分析中，引申出自己所寫文章的主旨。
【名題精選】(2016高考江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。
俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。
【思路點(diǎn)撥】
這則材料先引用俗語“有話則長，無話則短”，再引出一個(gè)對立的觀點(diǎn)“有話則短，無話則長”，并予以簡要解釋，進(jìn)而引出關(guān)鍵句“有時(shí)這是個(gè)性的彰顯。有時(shí)則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”。審題立意時(shí)應(yīng)扣住二者的矛盾關(guān)系來深入探究，確定立意。“個(gè)性”與“創(chuàng)新”是材料中的兩個(gè)核心關(guān)鍵詞，具有寬泛的內(nèi)涵，考生在吃透材料中的矛盾對立的兩句俗語含義的基礎(chǔ)上，將“個(gè)性”與“創(chuàng)新”賦予具體的內(nèi)涵。立意參考如下：無話則長，有話則短——對于前人尚未涉足的空白領(lǐng)域，要勇于探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新;對于大家所熟知的，不簡單重復(fù)，這種不浪費(fèi)的理性值得點(diǎn)贊。有話則長，無話則短——實(shí)事求是，不虛夸，務(wù)本真，這種誠實(shí)謙和的個(gè)性值得褒揚(yáng);等等。
3.從空白處入手，發(fā)散思維。
有的材料在敘述事實(shí)或現(xiàn)象，或者在引導(dǎo)語表述時(shí)，會給考生留出空白，讓考生依據(jù)自己的理解、體驗(yàn)與思考進(jìn)行擴(kuò)展、補(bǔ)充，從而形成自己的觀點(diǎn)與想法。考生應(yīng)從空白處入手，應(yīng)采用化虛為實(shí)，化大為小，化抽象為具體等思維策略，來確定立意。
【名題精選】(2016高考山東卷)閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)
行囊已經(jīng)備好，開始一段新的路程。路途漫漫翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方……
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
【思路點(diǎn)撥】
材料中的關(guān)鍵詞是“行囊”與“路程(路途)”，立意構(gòu)思可以從“行囊”的隱含意入手，化虛為實(shí)，賦予其具體的意義所指;并從“行囊”與“旅程”的關(guān)系這一角度來立意。根據(jù)材料中的引導(dǎo)語“有的……有的……有的……有的……”的提示，考生應(yīng)“有的”之所指予以具體化，形成所寫文章的話題及主旨。這道作文試題立意空間是開闊的。參考立意如下：(1)“書到用時(shí)方恨少”，要不斷儲備知識的行囊，才能少走彎路;(2)對“真、善、美”的追求，是人生旅途不可或缺的行囊;(3)“讀萬卷書，行萬里路”，人生旅途中應(yīng)該準(zhǔn)備經(jīng)典的行囊，與名著相伴隨，充實(shí)自我的人生;(4)未來歲月不可期的東西多矣，準(zhǔn)備行囊要未雨綢繆;(5)順時(shí)而動，與時(shí)俱進(jìn);要及時(shí)更新、補(bǔ)充人生行囊中的`裝備：(5)誠信(或“樂觀、恒心”等)是人生旅途的重要行囊，沒有它，就難以致遠(yuǎn)。
4.從因果處入手，探究本源。
有的材料所述的是一個(gè)含有多重因果聯(lián)系的事件，考生應(yīng)梳理出事件的來龍去脈，抓住因果關(guān)系來審題立意�？梢杂晒菀�。也可由因及果，從而確定立意。
【名題精選】(2016高考全國卷III)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效。新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字
【思路點(diǎn)撥】
這則材料所述事件大抵包含以下四個(gè)層次：(1)小羽改進(jìn)、創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝，研發(fā)新式花茶;(2)新式花茶批量生產(chǎn)，大量假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場;(3)公布工藝流程，擬定地方標(biāo)準(zhǔn)，，帶領(lǐng)大家規(guī)范市場;(4)新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新，成為致富帶頭人。這四個(gè)層次存在因果關(guān)系。這些因果關(guān)系中關(guān)涉“創(chuàng)新”“規(guī)范”“個(gè)體”“團(tuán)隊(duì)”“合作”“分享”等明示的或隱性的關(guān)鍵詞。小羽何以最終成為眾望所歸的致富帶頭人?至少有以下幾方面的原因：(1)敏銳的創(chuàng)新意識;(2)精明隨機(jī)應(yīng)變的市場頭腦;(3)自覺的市場規(guī)范(標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則)意識;(4)合作意識與團(tuán)隊(duì)精神;(5)分享與共贏;(6)協(xié)作精神與帶頭(領(lǐng)袖)意識;(7)革新觀念引領(lǐng)發(fā)展;(8)“風(fēng)物長宜放眼量”等，要有寬廣的胸懷與高遠(yuǎn)的眼界;等等。通過因果關(guān)系的梳理，找出材料中潛在的關(guān)系型話題，進(jìn)而在相互關(guān)系中確定立意，形成所寫文章的主旨。
5.從關(guān)鍵句入手，縱深開掘。
材料中往往有提示材料主旨內(nèi)涵、暗示立意思維指向的關(guān)鍵句，這些關(guān)鍵句或以議論句，或以材料中人物的對話等形式呈現(xiàn)，考生在審讀材料時(shí)，應(yīng)在整體把握和感知材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，緊緊抓住關(guān)鍵句，縱深開掘，確定立意。
【名題精選】(2016高考全國卷II)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實(shí)踐。
請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
【思路點(diǎn)撥】
這道作文試題的引導(dǎo)語由兩句話構(gòu)成。前一句是說語文學(xué)習(xí)、語文素養(yǎng)的重要性。后一句是說中學(xué)生語文素養(yǎng)提升的三條途徑。關(guān)鍵句在于后者。題干要求考生“從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”。考生應(yīng)針對“課堂有效教學(xué)”“課外大量閱讀”“社會生活實(shí)踐”這三條途徑進(jìn)行比較分析，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、體會來談。題干標(biāo)明“明確文體”，沒有限定文體，考生在文體選擇上有充分的自由度，但文體要鮮明。題干中有“比較上述三條途徑”和“闡述你的看法和理由”的寫作任務(wù)指令，考生立意時(shí)不可忽視，要對上述三者在語文學(xué)習(xí)中的地位進(jìn)行必要的權(quán)衡、比較，從而形成自己的看法。立意參考如下：(1)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，語文學(xué)習(xí)，課堂有效教學(xué)是基礎(chǔ);課外大量閱讀與社會生活實(shí)踐是補(bǔ)充：(2)“讀萬卷書，行萬里路”，單靠課堂教學(xué)，語文素養(yǎng)難以提升;大量的課外閱讀與豐富的社會生活實(shí)踐，是提升語文素養(yǎng)的不二法門;(3)“讀書破萬卷，下筆如有神”，提高語文素養(yǎng)的捷徑是大量的課外閱讀，要好讀書、讀好書、書讀好，才能夯實(shí)語文素養(yǎng);(4)“語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等”，要學(xué)好語文，應(yīng)當(dāng)自覺在社會生活實(shí)踐中運(yùn)用語文;等等。
6.從限定處入手，鎖定焦點(diǎn)。
對于“材料+話題”型的材料作文試題，考生除了要認(rèn)真審讀材料引導(dǎo)語之外，還應(yīng)對話題短語進(jìn)行語法分析，從中心語與修飾或限定語的關(guān)系入手，發(fā)現(xiàn)立意的突破點(diǎn)，從而確定所寫文章的主旨。
【名題精選】(2016高考天津卷)請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。
在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識;你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著;你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……
當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)?ldquo;我的青春閱讀”。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題;②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。
【思路點(diǎn)撥】
與去年高考作文題“范兒”一樣，今年天津卷的作文試題延續(xù)了“生活化”“通俗化”的風(fēng)格，不在審題上為難學(xué)生，讓學(xué)生有話可說。題干中給出了寫作話題“我的青春閱讀”，要求考生結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考來談。“我的青春閱讀”這是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語，其中心詞是“閱讀”。其限定語有二：“我的”“青春”。前者要求考生從自己的切身體驗(yàn)與思考出發(fā);后者則從時(shí)間與性質(zhì)上做了限定，即所談的是當(dāng)代青年的閱讀，具有“眼界開闊、個(gè)性鮮明”等特點(diǎn)，而且“青春”這個(gè)詞還隱含有象征意義，即充滿生機(jī)的、朝氣蓬勃的。根據(jù)材料引導(dǎo)語中“多元化的閱讀方式”這一提示，“閱讀方式”是立意與選材的聚焦點(diǎn)�？忌梢赃x擇自己最感興趣的、體驗(yàn)與感受最深的、最有話可說的某種閱讀方式來寫;也可以針對各種閱讀方式的優(yōu)劣，展開思辨性的議論，發(fā)表自己的看法。下列立意供參考：(1)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會科學(xué)的多媒體閱讀(網(wǎng)絡(luò)閱讀)，開拓視野，豐富生活;(2)青春閱讀我做主，年輕人應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方式，兼收并蓄，提升閱讀素養(yǎng);(3)親近紙質(zhì)閱讀，悅納經(jīng)典名著，讓青春更絢麗;(4)警惕碎片化的數(shù)字閱讀，親近高雅的紙質(zhì)閱讀;等等。
7.從問題處入手，給出解答。
有的作文材料中呈現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)世界的具體問題，那么考生應(yīng)當(dāng)針對此問題，經(jīng)由自己的深入思考、權(quán)衡、判斷，給出針對性的解答。
【名題精選】(2016高考浙江卷)閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)
網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。
業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來，我們只需在家里安裝VR(虛擬現(xiàn)實(shí))設(shè)備，便可足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場景：時(shí)而在商店的衣帽音里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時(shí)而在足球場上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”……
當(dāng)虛擬世界里的“虛擬”，越來越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離?對材料提出的問題，你有怎樣的思考?寫一篇不少于800字的論述類文章。
【思路點(diǎn)撥】
今年浙江卷作文試題具有鮮明的現(xiàn)代感，非常時(shí)尚。虛擬世界里的“虛擬”與現(xiàn)實(shí)世界里的“現(xiàn)實(shí)”，存在著既對立又統(tǒng)一的關(guān)系。對材料提出的問題，考生應(yīng)深入思考、辯證分析。寫作切入角度至少有以下幾個(gè)方面：(1)“虛擬”世界利弊共存，對于“虛擬”世界潛在的“疏離現(xiàn)實(shí)世界”的弊端，應(yīng)當(dāng)保持警惕。(2)“虛擬”世界為當(dāng)代人的生活提供了極大的便利，應(yīng)當(dāng)善用“虛擬”技術(shù)，改善人類生活。
(3)“虛擬世界”并非萬應(yīng)靈丹，與它保持適度距離，方能更好地享受“現(xiàn)實(shí)世界”的美好。(4)“虛擬世界”是當(dāng)代科技發(fā)展的趨勢，遠(yuǎn)離并非良策，應(yīng)當(dāng)以趨利避害的心態(tài)迎應(yīng)。
題干要求寫成“論述類文章”，考生可以采用立論、駁論或破立結(jié)合的方式來寫，針對材料中的問題，予以明確具體的回答。
8.從現(xiàn)象探本質(zhì)，深入思考。
有的作文材料中呈現(xiàn)的是社會生活現(xiàn)象，那么考生應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)象入手去探尋本質(zhì)。可以通過針對現(xiàn)象的多角度發(fā)問(諸如“是什么”“為什么”“怎么樣”“結(jié)果如何”等)展開發(fā)散思維，從而選擇合宜的寫作切入點(diǎn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
【名題精選】(2016高考上海卷)隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評價(jià)他人生活變得越來越常見，這些評價(jià)對人與社會的影響也越來越大。人們對“評價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。
要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
【思路點(diǎn)撥】
與去年二元對立的關(guān)系型命題形式不同，今年上海卷作文試題給出的是社會現(xiàn)象，要求考生進(jìn)行思考、評析。隨著現(xiàn)代社會互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)、微博、微信等的普及，人們對彼此生活的介入越來越快捷與頻繁，評價(jià)他人生活也日趨活躍與多元。這些評價(jià)對個(gè)人與社會會產(chǎn)生重要影響。人們對“評價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法是見仁見智，各有不同。寫作者要寫出自己對這種現(xiàn)象的思考。這就要求考生運(yùn)用透過現(xiàn)象看本質(zhì)的哲學(xué)原理來立意構(gòu)思。如何快速立意?可以圍繞“評價(jià)他人的生活”這一現(xiàn)象展開追問：(1)該怎樣評價(jià)他人的生活?應(yīng)基于怎樣的立場與標(biāo)準(zhǔn)?(2)評價(jià)他人的生活，可能會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果或影響?(3)為什么要評價(jià)他人的生活?基于什么樣的動機(jī)?(4)對他人生活的不一樣評價(jià)，反映了怎樣的社會問題?(5)從“評價(jià)他人的生活”中，評價(jià)者自身可以獲得什么?……運(yùn)用基于現(xiàn)象的不同角度的發(fā)散思維，拓寬寫作切入點(diǎn)的選擇空間。以下立意，供參考：
題干中未對文體作出限制，從試題內(nèi)容看，比較適合寫成議論文;如果選用記敘類文體來寫，通過演繹故事來闡發(fā)對“評價(jià)他人的生活”這一現(xiàn)象的看法，也是可以的。
(二)命題作文的審題
相較于近年來一統(tǒng)天下的材料作文題型而言，北京卷的命題作文給人以一枝獨(dú)秀的感覺。命題作文題型的存續(xù)，也應(yīng)值得大家關(guān)注。命題作文通常有完全命題型和半命題型兩類，命題作文題型相比材料作文而言，限制性增加了，開放性減少了。但北京卷今年的兩道命題作文，卻給人以濃厚的書卷味與語文味。作文命題有嚴(yán)格的限制，但又給考生深廣的自由發(fā)揮空間。
【名題精選】(2016高考北京卷)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，按要求作答，不少于700字，將題目抄在答題卡上。
1.《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺，某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。
請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。
要求：以老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，證據(jù)充分，論證合理。
【思路點(diǎn)撥】
這道作文試題延續(xù)了去年的作文試題(“深入靈魂的熱愛”)直接關(guān)聯(lián)試卷內(nèi)現(xiàn)代文文學(xué)類文本閱讀而延伸命制作文試題的思路，體現(xiàn)了“讀寫遷移、共生寫作”的理念。試題由一段引導(dǎo)語和一個(gè)給定的標(biāo)題構(gòu)成。引導(dǎo)語先對試卷內(nèi)文學(xué)類閱讀文本《白鹿原上奏響一支老腔》的內(nèi)容作了簡要概述，突出其演出的“撼人肺腑”與“酣暢淋漓”的藝術(shù)效果，然后再泛化指出，“‘老腔’已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征”，這就提醒考生要展開相聯(lián)想，挖掘其“老腔”背后的象征性蘊(yùn)涵。審題立意時(shí)，應(yīng)結(jié)合引導(dǎo)語的提示，鎖定“‘老腔’何以令人震撼”這一標(biāo)題，著眼于“何以令人震撼”這一關(guān)鍵，展開說理。題干“要求”中指明：以老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，這為考生提供了開闊的論述空間�？梢杂杀砑袄镞M(jìn)行深入探究，“老腔”之所以令人震撼，蓋因其藝術(shù)具有濃烈的鄉(xiāng)土氣息，或因其具有深厚的文化內(nèi)涵，或因其體現(xiàn)了當(dāng)?shù)孛褡宓膬r(jià)值認(rèn)同。甚至，可以用泛化思維，由點(diǎn)及面，由個(gè)別到一般，由“老腔”這一鄉(xiāng)土藝術(shù)印象談到其他類似的傳統(tǒng)的經(jīng)典的民族文化的傳承與保護(hù)的問題。
2.書簽，與書相伴，形式多樣，設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽，它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望……你與他之間會發(fā)生什么故事呢?
請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文
要求：表現(xiàn)愛讀書，讀好書的主題：有細(xì)節(jié)，有描寫。
【思路點(diǎn)撥】
這道作文試題也是由一段引導(dǎo)語與一個(gè)作文標(biāo)題構(gòu)成。引導(dǎo)語對關(guān)鍵詞“書簽”的作用、形式，進(jìn)而設(shè)想“你有這樣一枚神奇的書簽”——能與人交流，幫助人實(shí)現(xiàn)讀書的愿望，然后提出設(shè)問：你與他之間會發(fā)生什么故事?這道作文試題將書簽擬人化，要求考生“展開想象”，以“神奇的書簽”為題寫一篇記敘文，表達(dá)愛讀書、讀好書的主題。寫作時(shí)，應(yīng)注意關(guān)鍵詞之前的修飾語——“神奇”，寫作記敘文，應(yīng)以具體情節(jié)與細(xì)節(jié)來表現(xiàn)“書簽”的神奇之處，而這就需要考生激活自己的想象力，寫出能體現(xiàn)“我與書簽”關(guān)系的具體、形象的場景與生動、傳神的細(xì)節(jié)，從而表現(xiàn)愛讀書、讀好書的這一主旨。
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