2014-2016高考作文題型變化透視解析
一、作文命題方向
(一)、高考作文命題的特點(diǎn)及變化
1、2015年高考——任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文
全國新課標(biāo)卷I卷、II卷作文命題與2014年及之前相比出現(xiàn)了很大的變化，出現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文——通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強(qiáng)寫作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。要求做到“就事論事”+“就是論理”。和傳統(tǒng)材料作文相比：
(1)由偽寫作到真寫作;(2、由證明文到評(píng)論文;(3)由空中樓閣到腳踏實(shí)地;(4)由泛泛而談到深入思考 .
這一年來 ，一般把任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文分為了綜合評(píng)論和比較評(píng)論兩種。這當(dāng)然是基于2015全國卷1、2作文題而來的狹隘認(rèn)識(shí)。
2、2016年高考——寬泛任務(wù)驅(qū)動(dòng)(情景評(píng)論文)
2016年高考全國卷作文題坍塌了大家對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的認(rèn)識(shí)。
我們將2014年、2015年、2016年全國卷(三套)試題拿來比較，就可以發(fā)現(xiàn)不少問題。
(1)2014年(新材料作文)：全國卷一
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭論。
事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
雖為敘事類材料，但更多指向一定的哲理思考——遵循規(guī)則還是打破規(guī)則，而不是指向生活。
(2)2015年(任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文)：
A、全國卷一：因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄密個(gè)人信息。
B、全國卷二：當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠" 之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。這三人中你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?
請綜合材料內(nèi)容及含意作文。體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
都為敘述類材料，指向現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)熱點(diǎn)，有十分明確的任務(wù)指令。
情景評(píng)論文寫作(講座內(nèi)容整理)(3)2016年(情景交際中的評(píng)論文——寬泛的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文)
A、全國卷I卷
18.閱讀漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
2016全國I卷作文，僅從題目要求看，和新材料作文有較大差別，和2015年任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文也有明顯區(qū)別。漫畫需先轉(zhuǎn)換成文字，弄明白漫畫所指現(xiàn)實(shí)中的典型現(xiàn)象和熱點(diǎn)問題。指向現(xiàn)實(shí)要表達(dá)對(duì)之的評(píng)價(jià)、看法。
B、全國卷II卷
18. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。
請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
2016全國II卷作文，材料雖然不是敘述類的，但為重大熱點(diǎn)話題，在要求上和新材料作文有明顯差別，和2015年任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文略有區(qū)別但很接近——需要比較但不需要選擇。
C、(3)全國卷Ⅲ作文題
18. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利�？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
全國Ⅲ卷作文，是典型的來自生活關(guān)注熱點(diǎn)的敘述類材料，在要求上和新材料作文有點(diǎn)差別，和2015年任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文似乎有較大區(qū)別——缺少明確的具體寫作任務(wù)指令。但是材料本身蘊(yùn)含著具體的任務(wù)指令，需要評(píng)價(jià)、權(quán)衡，表明看法甚至建議。
(二)、從高考作文命題變化透視作文發(fā)展
我們不妨從2014到2015再到2016高考全國卷作文題的變化來找一點(diǎn)發(fā)展規(guī)律。
(1)材料性質(zhì)
新材料作文：種類繁多，寓言故事、名人名言、甚至詩歌，審題難度大。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型：材料是來自社會(huì)、生活的敘述類的，并且設(shè)置了真實(shí)情景。
2016年作文：形式上有漫畫和文字兩種，但是其內(nèi)容來自社會(huì)、生活，設(shè)置了真實(shí)情景，與學(xué)生生活貼近。
題目中的材料來自社會(huì)生活甚至是熱點(diǎn)，與學(xué)生實(shí)際較恰切，容易理解，便于思考，有很強(qiáng)的對(duì)象感和針對(duì)性。
(2)題目要求
新材料作文：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。 設(shè)置了范圍，寬泛自由，可宿構(gòu)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型：綜合材料內(nèi)容及含意，完成寫作任務(wù)。 綜合內(nèi)容含意，指明對(duì)象，任務(wù)具體。
情景評(píng)論文：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意。
請根據(jù)材料，完成寫作任務(wù)。 具體而靈活(或隱或顯的任務(wù),本質(zhì)還是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型)。
綜合材料內(nèi)容及含意。
情景評(píng)論文題目要求既有具體分指向“結(jié)合”\“綜合”\“根據(jù)”材料內(nèi)容含意，又在任務(wù)指向上相對(duì)靈活。其本質(zhì)還是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。
(3)作文發(fā)展：基于材料的具體(社會(huì)、生活的熱點(diǎn))、要求的靈活，以及具體的情景，作文在主題上指向“一點(diǎn)四面”——“立德樹人”，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“依法治國”“這會(huì)主義核心價(jià)值觀”“創(chuàng)新精神”;在體裁上指向?qū)挿旱娜蝿?wù)驅(qū)動(dòng);在實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)為“情景交際寫作”+“評(píng)論”;作文教學(xué)導(dǎo)向上指向讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，有話可說，說真話，深入思考，解決問題。
二、同學(xué)們作文的問題
(一)審題立意方面
1、缺乏認(rèn)真意識(shí)。讀題一晃而過。尤其看到感覺簡單的材料，甚至未看完材料就下筆寫作。
2、缺乏整體意識(shí)。未對(duì)材料作整體解讀，抓住只言片語就作文。
3、缺乏方法意識(shí)。憑感覺審題。
4、缺乏創(chuàng)新意識(shí)。不愿做深入的、多角度的思考，審題之后有一點(diǎn)思考就以此立意。
(二)構(gòu)思行文方面
1、缺乏文體意識(shí)。不能準(zhǔn)確辨析新材料作文和情景交際評(píng)論的區(qū)別，“我體”文，四不像。
2、缺乏參與精神。容易站在旁人的角度冷眼旁觀，沒有將自己置身于材料中的情景。
3、缺乏深思精神。泛泛而談，沒有深入文體的本質(zhì)。
4、缺乏擔(dān)當(dāng)精神。能看到問題，卻缺乏聯(lián)系現(xiàn)實(shí)并提出解決問題的思路、辦法或者措施。
5、缺乏構(gòu)思意識(shí)。隨心所欲地分段，沒有意識(shí)去設(shè)計(jì)整篇文章的各部分，沒有意識(shí)去設(shè)計(jì)段落的開頭、中間和結(jié)尾。
6、缺乏細(xì)心意識(shí)。在寫作中，不注重?cái)M題，不重視列提綱，不重視卷面整潔書寫美觀。
三、高考與零診作文對(duì)策
情景評(píng)論文寫作(講座內(nèi)容整理)(一)關(guān)注生活多積累
1、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注身邊生活。途徑：現(xiàn)實(shí)生活的觀察、參與、感受與思考，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒介的閱讀等等。并有意識(shí)積累重要的素材。
2、可以關(guān)注和訂閱一些相關(guān)的雜志，比如《意林·作文素材》、
江蘇人民出版社的《鮮素材》系列作文期刊、天下圖書的《作文素材》系列作文期刊，以及“壹筆作文”APP�？梢話呙枳髨D。
3、語言素材的積累，名人名言，經(jīng)典詞句。
4、閱讀時(shí)評(píng)文章。好的時(shí)評(píng)(新聞評(píng)論)，能夠給我們思維、觀點(diǎn)、視角和議論能夠方面的浸潤，也能給我們增加一些事實(shí)和語言的素材積累。
5、堅(jiān)持練筆。一是每次考試的作文，認(rèn)真寫;二而是平時(shí)要訓(xùn)練列作文提綱;三是練習(xí)議論段落的寫作，如如何引述材料并簡要評(píng)價(jià)、如何圍繞觀點(diǎn)就某一方面展開論述、如何結(jié)尾呼應(yīng)并深化主題、如何讓論證語言更有邏輯性。
(二)認(rèn)真閱讀細(xì)審題
1、細(xì)讀材料，整體把握，理解內(nèi)容和含意。提煉出關(guān)鍵詞。
2、由果溯因，多角度審題立意。
對(duì)材料審讀后，用“由果溯因”的方法，在材料中分析出事件結(jié)果的各種原因，對(duì)這些原因做歸類，并運(yùn)用一定標(biāo)準(zhǔn)(“一點(diǎn)四面”中“四面”的某一種)對(duì)原因進(jìn)行挖掘。
將關(guān)鍵詞、各種原因結(jié)合起來思考，就可以進(jìn)行立意。
3、敢于否定自己的第一認(rèn)知，從而進(jìn)行更加深入或者新的角度的思考，獲得新穎、深刻的立意。
4、弄明白題目要求(顯性或者隱性)。
如“結(jié)合\綜合\根據(jù)(或者不脫離)材料內(nèi)容和含意(或者范圍)”，這些不同的措辭，實(shí)際上就是不同的要求。“不脫離材料……的范圍”是新材料作文的表述，“結(jié)合\綜合\根據(jù)材料內(nèi)容和含意”是(寬泛)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的表述。
具體不同的任務(wù)，如：“看法”主要是評(píng)價(jià)，“建議”重在解決問題的措施;“思考、權(quán)衡與選擇”必須比較、選擇;“思考、權(quán)衡與看法”必須比較出各自特點(diǎn)并作評(píng)價(jià)。
“請你以……身份\假設(shè)你是……”是交際的情景。
(三)規(guī)范入格巧構(gòu)思
2016全國卷二卷：18. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。
請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
作文類型：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型——材料+具體寫作任務(wù)指令
【1】、材料解讀——主要內(nèi)容：
(1)語文學(xué)習(xí)和語文素養(yǎng);由個(gè)人發(fā)展，到整個(gè)社會(huì)、國家的軟實(shí)力和文化自信。
(2)提升語文素養(yǎng)的途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。
【2】、交際情景
對(duì)于中學(xué)生、自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)。——如何體現(xiàn)?在文中必有交代。
【3】寫作任務(wù)
(1)請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)。——在寫作時(shí)圍繞材料中的核心事件就事論事。結(jié)合自己的語文學(xué)習(xí)體會(huì)，從己入手，由小到大，理論與實(shí)踐相結(jié)合，就是論理。
(2)比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。——“比較”“看法”表明，這三種途徑無對(duì)錯(cuò)，有地位輕重和主次之分。這就需要寫作時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法作文，在對(duì)比中闡述自己看法和理由。論述中還要圍繞主要的、重要的一種將三者結(jié)合。而不需要選擇。
【4】審題立意
最佳立意：以某一種途徑為主，兼顧、結(jié)合另外兩種，來提升語文素養(yǎng)。
【5】下水作文
語文素養(yǎng)之提升途徑需兼而用之
語文素養(yǎng)影響到一個(gè)國家和民族的發(fā)展與靈魂格局。而中學(xué)階段乃一個(gè)人語文素養(yǎng)走向成熟的`過渡時(shí)期。中學(xué)生的語文素養(yǎng)是社會(huì)語文素養(yǎng)之基礎(chǔ)，以何種途徑有效地提升我們中學(xué)生的語文素養(yǎng)，是不可不深思之大事。語文素養(yǎng)的提升，并非無跡可尋，它來自于課堂的有效教學(xué)，來自于大量有益的課外閱讀，也來自于社會(huì)生活實(shí)踐。三者于提升語文素養(yǎng)，作用不同，但需兼而有之，殊途同歸之謂也。【由材料引出觀點(diǎn)——體現(xiàn)比較、看法】
由于我們學(xué)習(xí)時(shí)間的分配特點(diǎn)，語文課堂是提升語文素養(yǎng)之主要形式。語文課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式直接影響語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。從辭藻優(yōu)美的《春江花月夜》到意境典雅的《赤壁賦》，從上古瑰麗的神話到歐亨利令人回味的小說，從小學(xué)的看圖寫話到中學(xué)的千字文章，語文課堂的有效教學(xué)奠定語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。正如有人在地鐵上看到一中學(xué)生在背誦“壬戌之秋，七月既望……”，心中頓生感動(dòng)與共鳴。這些課堂語文記憶形成的語文素養(yǎng)可以構(gòu)筑起一個(gè)社會(huì)情感連通的基因。 【闡釋“語文課堂是主要形式”】
有效的課堂教學(xué)確保了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、經(jīng)典性、連續(xù)性與落實(shí)的有效性，是語文素養(yǎng)由師到生的傳遞。由聽、說、讀、寫的訓(xùn)練到個(gè)人內(nèi)化素質(zhì)的感悟提升，課堂的有效教學(xué)是語文素養(yǎng)形成的大河干流，滋養(yǎng)著語文素養(yǎng)的干與枝，是繁茂的基礎(chǔ)。言質(zhì)兼美的雅文，節(jié)奏意境皆雅的詩歌，議論獨(dú)到精辟的議論文，是啟迪智慧與思想之明燈。語文課堂要能對(duì)學(xué)生以語雅之，以文化之，以豐富之形式吸引之，展現(xiàn)語文課堂之魅力，則學(xué)生會(huì)喜之好之，于提升語文素養(yǎng)大有裨益也�！娟U釋“課堂”如何作用的】
課外大量有益的閱讀是提升我們語文素養(yǎng)的有益輔助。課堂教學(xué)的內(nèi)容、任務(wù)多樣，難以提供學(xué)生大量、符合學(xué)生興趣的閱讀，課外有益的閱讀補(bǔ)充是必要的。閱讀是擴(kuò)展視野，激發(fā)心靈感受的有效方式。正如謝冕所言：“人們通過讀書，卻能進(jìn)入不同時(shí)空，進(jìn)入諸多他人的世界。這樣超越了有限生命的無限可能性。不僅多識(shí)了草木之名，而且還可以上溯古今，下及未來。”閱讀能激發(fā)想象力的萌動(dòng)，思接千載，神騖八極，如源頭活水滋養(yǎng)著語文素養(yǎng)的葉茂枝繁�！娟U釋“課外閱讀是有益的輔助”】
就我的體會(huì)而言，語文素養(yǎng)最直觀之外現(xiàn)乃出口成章、語優(yōu)言雅、下筆有神。大量有益的課外閱讀是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。正如腹有詩書氣自華，書亦雅我何須妝，語文素養(yǎng)是一種素質(zhì)，更是一種氣質(zhì)。這種素質(zhì)與氣質(zhì)的形成離不開大量有益的課外閱讀。【闡釋“課外閱讀如何作用的”】
而社會(huì)實(shí)踐是將語文學(xué)習(xí)與生活結(jié)合的最好形式。學(xué)以致用，以用促學(xué)，生活舞臺(tái)就是語文舞臺(tái)，生活需要語文素養(yǎng)的潤色與提升。近若新春佳節(jié)，用傳統(tǒng)文化知識(shí)，吉慶妥帖地貼春聯(lián);遠(yuǎn)若登泰山之巔，知此為五岳之首，秦皇于此封禪，杜子美在此抒懷;又若于面試中，淡定從容，條理清晰，娓娓而談，展現(xiàn)你的自信與睿智。語文素養(yǎng)能讓你在觀社會(huì)萬象，看人生百態(tài)之時(shí)，用慧眼辨之，以胸懷納之。而社會(huì)實(shí)踐又能讓你的語文素養(yǎng)得以豐富與提升。【闡釋“社會(huì)實(shí)踐是學(xué)以致用的最好形式”】
中學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，需要立足于有效的課堂，拓展于課外廣泛有益的閱讀，也需要在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)以致用，化于生活之中�！驹俅吸c(diǎn)題，回應(yīng)開頭】
我們每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該立足課堂、拓展與課外并學(xué)以致用，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，從而整個(gè)社會(huì)的語文素養(yǎng)，提升我們國家的軟實(shí)力和文化自信心!【提升主題，回應(yīng)開頭】
【總評(píng)：基于作文題目材料上已經(jīng)將個(gè)人語文素養(yǎng)、社會(huì)整體語文素養(yǎng)和國家軟實(shí)力、文化自信結(jié)合并表明了關(guān)系，所以本文重點(diǎn)就放在了如何提升語文素養(yǎng)上，做就事論事的闡釋，對(duì)于由此提升的就事論理，只在開頭結(jié)尾提到�！�
2016全國卷三卷
18. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利�？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題……
作文類型：寬泛任務(wù)驅(qū)動(dòng)型——材料(有隱含的具體任務(wù))+寫作任務(wù)指令
【1】、材料解讀
(1)主要內(nèi)容：小羽的創(chuàng)業(yè)并成為致富帶頭人的故事
(2)材料含意：A、研發(fā)花茶工藝，獲得專利(技術(shù)創(chuàng)新)，被假冒偽劣侵權(quán)，被迫公布工藝流程，擬定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范市場，(思維創(chuàng)新)不斷合作創(chuàng)新(團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新)，最終成為致富帶頭人。 這里的關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)(話題)，創(chuàng)新、規(guī)范、共享、合作
B、面對(duì)被侵權(quán)、被假冒，在道德與規(guī)則(法律)之間被迫選擇。
【2】、交際情景：這道作文題沒有特別強(qiáng)調(diào)，可作為公正的評(píng)論者。
【3】寫作任務(wù)
(1)從題目要求上看，沒有明確提出具體的任務(wù)，如“對(duì)小羽的創(chuàng)業(yè)的做法是贊成，還是反對(duì)”等，但實(shí)際上具體任務(wù)已隱含在題目上明確的要求中。
(2)作文要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度……這“綜合”二字即要求作文必須體現(xiàn)“你的思考、權(quán)衡、判斷甚至看法、建議等”。并由此提升到對(duì)社會(huì)同類現(xiàn)象的思考。
【4】審題立意
方法：提取關(guān)鍵詞;由果溯因——追溯材料中事件結(jié)果在材料中呈現(xiàn)的原因，并對(duì)之做理性的思考。
結(jié)果：小羽成為致富帶頭人。
原因： 有發(fā)家致富的目標(biāo)(或者理想)。
有不斷創(chuàng)新的意識(shí)，包括技術(shù)、思想和觀念的創(chuàng)新。
及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，利人利己、分享共贏的胸懷。(優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“仁、和、義”)
能準(zhǔn)確判斷市場，懂得取舍，化不利為有利，想辦法規(guī)范市場。
多角度立意：綜合材料含義、關(guān)鍵詞和小羽成功的原因，再運(yùn)用正向和逆向思維的方法，可以有如下立意。
小羽正向角度：分享精神成就更美好的人生，共同富裕彰顯更大人生價(jià)值。
小羽正向角度：變“苦守”為“放手”，規(guī)范市場，遏制假冒偽劣，成就事業(yè)。
小羽正向角度：用大胸懷和高眼界開拓市場，用規(guī)范為發(fā)展開路等。這里面也蘊(yùn)含著思路的創(chuàng)新，思維的創(chuàng)新。
小羽正向角度：用觀念引領(lǐng)全新發(fā)展;創(chuàng)新觀念，拓寬發(fā)展之路;政府可在市場規(guī)范與發(fā)展上做得更好等。
小羽反向角度：隱痛在內(nèi)，風(fēng)節(jié)向外——無可奈何的分享共贏。
依法治國角度：小羽被迫共享專利背后——祭起法律的利劍，還市場以純凈。
時(shí)代創(chuàng)客的成功角度(綜合)：創(chuàng)新精神、分享共贏、以利盈利，成就人生。
假冒偽劣角度：假冒偽劣，損人損己，窮途末路，別因小羽以德報(bào)怨將錯(cuò)誤作為資本。
政府角度：假冒偽劣是創(chuàng)客們心中的隱痛，政府應(yīng)為創(chuàng)客(致富帶頭人)保駕護(hù)航。
寫法技巧
在寫法上，基于這種寬泛的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)，最好按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文來寫，既不要脫離材料天馬行空，又不要拘泥材料放不開手腳，一定要圍繞材料來切入來展開，然后做深廣的拓展挖掘。最關(guān)鍵是能夠?qū)@個(gè)材料做理性思考和深入挖掘，結(jié)合材料進(jìn)行評(píng)析，結(jié)合社會(huì)生活做深挖寬拓。(扣著材料評(píng)價(jià)，貼著材料論理，由個(gè)別到普遍提升。)
【5】下水作文(枯葉蝶作，二篇)
隱痛在內(nèi)，風(fēng)節(jié)向外
——“被逼”的分享共贏
隱痛在內(nèi)，風(fēng)節(jié)向外。負(fù)重突圍，分享共贏! ——題記
小羽自主研發(fā)的花茶工藝，雖成為專利但不能被保護(hù)，自己的經(jīng)營被假冒偽劣包圍。迫不得已，只好選擇將自己的寶貝——花茶工藝公開，同大家分享，化敵為友，帶著大家共赴致富路，最終成為致富帶頭人。讀罷這個(gè)五味雜陳的創(chuàng)客故事，不由得為小羽豎起大拇指!
專利不被保護(hù)，假冒反被偽劣包，真所謂天天不應(yīng)叫地地不靈。小羽圍陷于困局，唯有突圍。突圍靠什么?靠自己的智慧、創(chuàng)新和博大的胸懷——“仁、和、義”。
小羽的智慧首在“仁”。“仁”，愛人，博愛，舍己利人，舍己愛人。小羽舍棄對(duì)專利保護(hù)的權(quán)利，公開工藝流程，正是舍己利人的行為，當(dāng)然其結(jié)果是利人利己。因?yàn)?ldquo;仁愛”、悲憫，才能放下專利被侵權(quán)，裝進(jìn)大眾的貧苦。
小羽的智慧次在“和”。“和”為人之基，化敵為友而“人和”。放下被侵權(quán)之仇，化敵為友，既甩掉了心頭沉重的包袱，又獲得了“人和”的最佳發(fā)展環(huán)境和規(guī)范的市場，更獲得了事業(yè)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)力量。也才有時(shí)間和精力來致力于技術(shù)的創(chuàng)新和事業(yè)發(fā)展。
小羽的智慧還在“義”�？鬃诱f：“君子喻于義，小人喻于利。”小羽將自己的個(gè)人發(fā)家致富視作“私利”，將眾人的共同致富視作“公利”，“公利”與私利的選擇，就是義和利的選擇。小羽選擇了將共同致富放在首位，個(gè)人私利置于次席。重義輕利，分享共贏，是時(shí)代的楷模。
在這個(gè)追逐利益、物質(zhì)至上的時(shí)代，在這個(gè)自私利己觀念盛行的時(shí)代，小羽無疑給人當(dāng)頭棒喝。我們是不是應(yīng)該停下逐利的匆忙腳步，感受一下世界的溫度，反思一下自己的人生：我們的富足的物質(zhì)中是否蘊(yùn)含著一點(diǎn)“仁”者之心?我們?yōu)槔鵂栍菸以p，東突西撞，自己身邊有多少瞄準(zhǔn)自己的毒箭冷矢?我們那些近利遠(yuǎn)義的奔忙，背后承襲了多少風(fēng)言冷語?為什么我們物質(zhì)富足卻缺失安心于幸福?來自我們民族文化本源的“仁、和、義”或許能夠沉淀我們追逐個(gè)人利益的浮躁，分享共贏或許能夠改變我們前行的方向。“光纖之父”、諾貝爾物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)吒咤K教授放棄“光纖專利”，將之分享給世界，讓我們今天的每個(gè)人都受益，其人生價(jià)值愈加高，人生品質(zhì)愈加貴。
如果我們都能像小羽一樣，心懷仁愛，和治人事，重義輕利，在分享中突圍，在共贏中彰顯，我們的“民族復(fù)興”之夢就離我們越來越近!
高尚還是扭曲?
——當(dāng)?shù)赖赂哌^了法律
讀罷小羽成為致富帶頭人的故事，五味雜陳。一是小羽在重重包圍下，孤軍奮戰(zhàn)，化敵為友，成功突圍，
其非凡的智慧和至高的道德境界令人驚嘆佩服!二是沉思：小羽的成功是我們需要的榜樣嗎?是共同致富的必經(jīng)之路嗎?
法治社會(huì)，我們的基本準(zhǔn)則就是依法治國依法辦事。小羽用通過幾年時(shí)間研發(fā)的專利來發(fā)家致富，既靠自己的聰明與勤奮，也是依法經(jīng)營，結(jié)果被眾人“假冒偽劣”包圍，維權(quán)不得，被迫分享——公開自己的專利，帶領(lǐng)侵犯自己權(quán)利的這些人共同致富。這其間，我們?nèi)绻潇o面對(duì)，不難感受到小羽內(nèi)心的隱痛與無奈，不難看到政府對(duì)個(gè)人合法權(quán)益——知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)不力，不難看到法律的蒼白甚至缺席!
維權(quán)的失敗，法律的缺席，讓更多人覺得，當(dāng)我們看中某個(gè)品牌或者項(xiàng)目，我們都可以大肆“假冒偽劣”它，然后等著它的主人“主動(dòng)”公開專利“主動(dòng)”和我們分享主動(dòng)帶領(lǐng)我們共同發(fā)財(cái)!這樣下去，并不是對(duì)高尚的彰顯，而將是扭曲的社會(huì)和扭曲的社會(huì)價(jià)值的呈現(xiàn)!
試想，如果小羽的維權(quán)成功，在政府、法律的規(guī)范下使市場得以凈化，小羽心甘情愿地帶領(lǐng)大家共同致富，又該是一個(gè)怎樣的情景!小羽可能早幾年就走上了帶領(lǐng)大家共同致富的道路了，小羽可能早幾年就將更多的精力放在拓展市場不斷創(chuàng)新上面!這個(gè)時(shí)候小羽的成功才是真正的榜樣!
改革開放30多年，我們的經(jīng)濟(jì)日漸繁榮，國家和人民日漸富裕。我們有很多成功的創(chuàng)業(yè)者，我們也不缺少聰明的腦袋，不缺少開拓創(chuàng)新的能力，可是我們發(fā)現(xiàn)我們的生活中充斥著假冒偽劣，各種“山寨”，好似一場全民的模仿秀。誰發(fā)明或者創(chuàng)新除了什么有價(jià)值的新技術(shù)，一旦投入生產(chǎn)，很快就被“山寨”，被大量的“假冒偽劣”包圍。究其原因，或許根本就在于太過于急功近利，太過于追逐眼前的物質(zhì)利益。“假冒偽劣者”還覺著理所當(dāng)然，而政府和法律在這一塊力有不逮，有時(shí)候還缺席。
在“全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代，我們究竟該如何創(chuàng)新如何創(chuàng)業(yè)?選擇像小羽一樣被迫公開和分享?我的看法是：不能!我們的政府應(yīng)該在政策上引導(dǎo)走在前面的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新者去帶領(lǐng)大家共同致富，并對(duì)之予以政策、精神和物質(zhì)上的鼓勵(lì)!對(duì)于“假冒偽劣者”必須依法處理，用法律的正義利劍懲處違法、出安靜和規(guī)范市場。古語云：“君子愛財(cái)取之有道。”這道，應(yīng)該是符合正義，就今天而言應(yīng)該符合法律。唯此，才能涌現(xiàn)出更多的創(chuàng)新者和共同致富的帶頭人，我們“全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的興盛局面才會(huì)真正到來!
情景評(píng)論文寫作(講座內(nèi)容整理)
(四)關(guān)于零診的提醒
1、作文題型——任務(wù)驅(qū)動(dòng)(扣著材料評(píng)價(jià)，貼著材料論理，由個(gè)別到普遍提升。)
2、審題用“由果溯因”的方法，在材料中分析出事件結(jié)果的各種原因，對(duì)這些原因做歸類，并運(yùn)用一定標(biāo)準(zhǔn)(“一點(diǎn)四面”中“四面”的某一種)對(duì)原因進(jìn)行挖掘。
3、弄明白題目要求(顯性或者隱性的寫作任務(wù))。
4、作文結(jié)構(gòu)(基本可以按照引議聯(lián)結(jié)來寫)如圖
5、叮囑：認(rèn)真讀題，整體理解，仔細(xì)審題，深入探因，換位思考，立意高新。注意構(gòu)思，重視邏輯，淡化辭藻，卷面整潔。
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