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成人高考教育理論模擬試題及答案
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用試題，借助試題可以檢測(cè)考試者對(duì)某方面知識(shí)或技能的掌握程度。你所了解的試題是什么樣的呢？下面是小編整理的成人高考教育理論模擬試題及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成人高考教育理論模擬試題及答案 1
一、選擇題：l～12小題。每小題2分，共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.課程計(jì)劃首先要解決的問(wèn)題是()
A.課程設(shè)置
B.教學(xué)時(shí)數(shù)
C.課程開(kāi)設(shè)順序
D.學(xué)年編制和學(xué)周安排
2.“讀萬(wàn)卷書(shū)，走萬(wàn)里路�！边@句話反映的教學(xué)原則是()
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.因材施教原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
3.當(dāng)代國(guó)外課程改革，在學(xué)科類型上趨于()
A.職業(yè)化
B.現(xiàn)代化
C.理論化
D.綜合化
4.資本主義社會(huì)實(shí)行的紀(jì)律是()
A.懲罰紀(jì)律
B.饑餓紀(jì)律
C.自覺(jué)紀(jì)律
D.棍棒紀(jì)律
5.青少年發(fā)展過(guò)程中充滿矛盾、被稱為“危機(jī)期”的時(shí)期是()
A.青年初期
B.少年期
C.童年期
D.青年晚期
6.學(xué)生在參加課外校外教育活動(dòng)時(shí)所體現(xiàn)的特點(diǎn)是()
A.實(shí)踐性
B.自愿性
C.靈活性
D.全體性
7.我國(guó)課程設(shè)置以綜合課程為主的階段是()
A.初中階段
B.高中階段
C.小學(xué)階段
D.大學(xué)階段
8.我國(guó)將九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)“教學(xué)計(jì)劃”改為“課程計(jì)劃”的文件頒布于()
A.1994年
B.1992年
B.1993年
D.1985年
9.教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的()
A.方針政策
B.基本要求
C.具體細(xì)則
D.主要技能
10.以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是()
A.教科書(shū)
B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程計(jì)劃
D.教學(xué)資料
11.實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是()
A.提高國(guó)民體質(zhì)
B.提高國(guó)民素質(zhì)
C.提高國(guó)民創(chuàng)造力
D.提高國(guó)民學(xué)歷水平
12.學(xué)制中關(guān)于各級(jí)各類學(xué)校的教育目的、入學(xué)條件等方面的規(guī)定主要受()
A.政治經(jīng)濟(jì)制度的制約
B.本國(guó)學(xué)制的'歷史和國(guó)外學(xué)制經(jīng)驗(yàn)的制約
C.青少年身心發(fā)展規(guī)律的制約
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的制約
二、辨析題：l3～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。
13.教師職業(yè)也是一種專業(yè)。
14.德育過(guò)程是學(xué)生思想品德形成的過(guò)程。
三、簡(jiǎn)答題：l5～17小題，每小題8分，共24分。
15.我國(guó)社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)是什么?
16.班主任如何作好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作?
17.簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。
四、論述題：l8小題。15分。
18.試述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的相互制約性。
成人高考教育理論模擬試題及答案 2
一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.前蘇聯(lián)以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問(wèn)題的是()
A.蘇霍姆林斯基
B.凱洛夫
C.馬卡連柯
D.克魯普斯卡婭
答案：D
2.夸美紐斯的教育代表作是()
A.《大教學(xué)論》
B.《教育論》
C.《教育漫活》
D.《愛(ài)彌兒》
答案：A
3.赫爾巴特的教育主張被稱為()
A.現(xiàn)代教育派
B.傳統(tǒng)教育派
C.形式教育論
D.實(shí)質(zhì)教育論
答案：B
4.以杜威為代表所倡導(dǎo)的教育理論主張被稱為()
A.現(xiàn)代教育派
B.傳統(tǒng)教育派
c.形式教育論
D.實(shí)質(zhì)教育論
答案：A
5.近代最早一部系統(tǒng)淪述教育問(wèn)題的專著是()
A.《教育漫活》
B.《大教學(xué)淪》
C.《愛(ài)彌兒》
D.《教育論》
答案：B
6.《教育過(guò)程》一書(shū)的作者是()
A.斯賓塞
B.根舍因
C.赫爾巴特
D.布魯納
答案：D
7.《給教師的建議》一書(shū)的作者是()
A.克魯普斯卡婭
B.蘇霍姆林斯基
C.馬卡連柯
D.贊科夫
答案：B
8.我國(guó)同時(shí)也是世界上最早的一部教育專著是()
A.《中庸》
B.《禮記》
C.《論語(yǔ)》
D.《學(xué)記》
答案：D
9.在西方，占羅馬昆體良的教育名著是()
A.《理想國(guó)》
B.《論演說(shuō)家的教育》
C.《大教學(xué)論》
D.《教育論》
答案：B
10.我國(guó)第一部以馬克思主義觀點(diǎn)系統(tǒng)論述教育基本原理的著作，是楊賢江以李浩吾化名于1930年出版的()
A.《普通教育學(xué)》
B.《新教育大綱》
C.《教育學(xué)》
D.《教育原理》
答案：B
11.廣義教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和( )
A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
D.家庭教育
答案：D
12.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對(duì)于人發(fā)展的影響( )
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.社會(huì)活動(dòng)
答案：A
二、辨析題：13～14小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。
13.教育規(guī)律足指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。
答案：錯(cuò)誤。此說(shuō)法不全面。教育規(guī)律既包括教育內(nèi)部各因素之問(wèn)的本質(zhì)的聯(lián)系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系。如教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等。
14.教育學(xué)等同與二教育方針政策。
答案：錯(cuò)誤。教育學(xué)不等同于教育方針政策。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)，因此客觀性是教育學(xué)的特點(diǎn)。而教育方針政策的制定既要體現(xiàn)人的主觀愿望，同時(shí)又要遵循教育規(guī)律。
三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.簡(jiǎn)述教育學(xué)與教育科學(xué)的關(guān)系。
答案：教育科學(xué)已形成一個(gè)包含有許多分支教育學(xué)科的龐大的體系，每一具體學(xué)科都有一特定的具體研究領(lǐng)域，其中包括教育學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教學(xué)論等等，教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科。
16.學(xué)習(xí)教育學(xué)有哪些意義?
答案：(1)有助于樹(shù)立正確的教育思想，提高貫徹我國(guó)社會(huì)主義教育方針、政策的自覺(jué)性。
(2)有助于鞏固熱愛(ài)教育事業(yè)的專業(yè)思想，全面提高教師的素養(yǎng)。
(3)有助于認(rèn)識(shí)和掌握教育規(guī)律，提高從事學(xué)校教育工作的水平和能力。
(4)有助于推動(dòng)學(xué)校教育改革和教育科學(xué)研究。
17.為什么說(shuō)“教育救國(guó)論”是錯(cuò)誤的。
答案：(1)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用，它不能決定政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，不能成為社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力;
(2)“教育救國(guó)論”企圖在不觸動(dòng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的前提下從改造教育人手，產(chǎn)生清明政治，富國(guó)強(qiáng)民，實(shí)際是行不通的。我國(guó)歷史上出現(xiàn)的“教育救國(guó)論”皆以失敗而告終。
四、論述題：18小題。15分。
18.舉例論述選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)和運(yùn)用教學(xué)方法的總要求。
答案：(1)選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)是：①教學(xué)任務(wù)。每節(jié)課的具體教學(xué)任務(wù)不同，教學(xué)方法應(yīng)有所不同。
②教學(xué)內(nèi)容。學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)不同，以及具體教學(xué)內(nèi)容不同，要求選擇不同的教學(xué)方法。
�、蹖W(xué)習(xí)的年齡特征。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、知識(shí)水平等年齡特征。
(2)運(yùn)用教學(xué)方法的總要求：①綜合性。要求教學(xué)方法本身不僅能完成具體教學(xué)任務(wù)，而且應(yīng)有利于能力和品德發(fā)展，并注重多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。
�、陟`活性。要求教學(xué)方法的運(yùn)用根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)調(diào)整，不拘泥于書(shū)本教條。
�、蹌�(chuàng)造性，要求教師在把握現(xiàn)有方法的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造。
五、選擇題：19～30小題。每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
19.人的心理包括哪兩部分 ( )
A.認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程
B.意志過(guò)程與情感過(guò)程
C.心理過(guò)程與個(gè)性心理
D.認(rèn)識(shí)過(guò)程與情感過(guò)程
答案：C
20.人的個(gè)性心理的結(jié)構(gòu)成分主要包括 ( )
A.認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程
B.感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象
C.能力、氣質(zhì)和性格
D.個(gè)性傾向、個(gè)性心理特征
答案：D
21.個(gè)性心理特征的結(jié)構(gòu)成分主要包括 ( )
A.認(rèn)識(shí)、情感和意志
B.感知、記憶、思維、想象
C.能力、氣質(zhì)和性格
D.需要、動(dòng)機(jī)、興趣、愛(ài)好
答案：C
22.下列哪一選項(xiàng)必屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射 ( )
A.望而生畏
B.談梅生津
C.望梅止渴
D.B嘗梅生津
答案：
23.植物和單細(xì)胞動(dòng)物反映形式是 ( )
A.反映
B.感應(yīng)性
C.感受性
D.知覺(jué)
答案：B
24.從動(dòng)物的心理演化到人的心理，具有決定意義的條件是 ( )
A.語(yǔ)言
B.制造工具
C.勞動(dòng)
D.直立行走
答案：C
25.下列哪一個(gè)選項(xiàng)屬于條件反射 ( )
A.眨眼反射
B.吮吸反射
C.防御反射
D.信號(hào)反射
答案：D
26.物質(zhì)之間相互作用留下痕跡的過(guò)程稱之為 ( )
A.反映
B.感受性
C.意識(shí)
D.感應(yīng)性
答案：A
27.人腦對(duì)客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為 ( )
A.情感過(guò)程
B.認(rèn)識(shí)過(guò)程
C.意志過(guò)程
D.個(gè)性
答案：B
28.“談虎色變”屬于哪類反射活動(dòng) ( )
A.無(wú)條件反射
B.非條件反射
C.第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射
D.第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射
答案：C
29.熟練地騎車、熟練地織毛衣中的注意是()
A.無(wú)意注意
B.不隨意注意
C.隨意注意
D.有意后注意
答案：D
30.魯班發(fā)明鋸子是借助于()
A.定勢(shì)
B.變式
C.問(wèn)題解決
D.原型啟發(fā)
答案：D
六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。
31.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)。
答案：錯(cuò)誤。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。
32.望梅止渴、談虎色變這類反射活動(dòng)屬于無(wú)條件反射。
答案：條件反射是指在無(wú)條件反射基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練建立起來(lái)的反射活動(dòng)。如望梅止渴、談虎色變等都屬于條件反射活動(dòng)。
七、簡(jiǎn)答題：33～35小題。每小題8分，共24分。
33.試分析心理學(xué)研究的對(duì)象和范圍。
答案：心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象(心理活動(dòng))的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象主要包括心理過(guò)程和個(gè)性心理。這是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個(gè)方面。(1)心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)過(guò)程，情緒、情感過(guò)程和意志過(guò)程;(2)個(gè)性包括個(gè)性心理動(dòng)力(或稱個(gè)性傾向性)和個(gè)性心理特征(能力、氣質(zhì)、性格)。
34.簡(jiǎn)述心理學(xué)科的任務(wù)。
答案：心理學(xué)科的基本任務(wù)是了解、掌握人的心理與行為活動(dòng)的規(guī)律，并為有效地指導(dǎo)、控制和調(diào)節(jié)人的心理與行為提供依據(jù)。具體任務(wù)包括以下三個(gè)方面：(1)探討人類心理活動(dòng)的積極性規(guī)律，促進(jìn)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);(2)探討人類認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律，為知識(shí)掌握、技能形成和能力培養(yǎng)提供依據(jù);(3)探討人類情意活動(dòng)和性格形成的規(guī)律，為健康人格的培養(yǎng)提供依據(jù)。
35.什么是意識(shí)?意識(shí)有哪些特點(diǎn)?
答案：意識(shí)是心理的.高級(jí)的、完整的形式，它是人在勞動(dòng)中，和語(yǔ)言一起發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的、人所獨(dú)有的、憑借語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的心理反映。意識(shí)的基本特征是：(1)自覺(jué)性——先有正確的動(dòng)機(jī)、明確的目標(biāo)、周密的計(jì)劃、具體的方法和手段，然后再行動(dòng)。(2)能動(dòng)性——人不是消極被動(dòng)的反映，而是積極的、主動(dòng)的反映，有意識(shí)的、主動(dòng)的調(diào)節(jié)和支配實(shí)踐活動(dòng)。(3)社會(huì)歷史制約性——社會(huì)意識(shí)與個(gè)體意識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化等都受社會(huì)因素制約與影響。(4)第二信號(hào)與抽象邏輯思維活動(dòng)特點(diǎn)。
八、論述題：36小題，15分。
36.舉例說(shuō)明注意種類在教學(xué)中的應(yīng)用。
答案：(1)喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，明確目的任務(wù);創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維;正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生;
(2)正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律組織教學(xué);教學(xué)環(huán)境應(yīng)有利于注意集中，防止分散注意;教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。
(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用，設(shè)法保持學(xué)生的注意力：教學(xué)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣化是保持學(xué)生注意的重要條件;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該難易適度，過(guò)難過(guò)易都會(huì)使學(xué)生失去興趣，削弱注意力;教學(xué)速度適宜。
成人高考教育理論模擬試題及答案 3
一、教育學(xué)選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.規(guī)定不準(zhǔn)男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)制是( )
A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制
答案：B
2.將教學(xué)過(guò)程分為“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四個(gè)階段的教育家是( )
A.孔子
B.昆體良
C.杜威
D.赫爾巴特
答案：D
3.在全部教育工作中居于核心地位的是( )
A.教育目的
B.教育制度
C.教育機(jī)構(gòu)
D.教育功能
答案：A
4.教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是出版了( )
A.《論演說(shuō)家的教育》
B.《大教學(xué)論》
C.《普通教育學(xué)》
D.《民主主義與教育》
答案：B
5.體育的基本組織形式是( )
A.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽
B.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練
C.早操、課間操
D.體育課
答案：D
6.長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到( )
A.以教學(xué)為主
B.教學(xué)、科研并重
C.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心
D.所有時(shí)間用于搞教學(xué)
答案：A
7.課外校外教育的主要組織形式是( )
A.小組活動(dòng)
B.集會(huì)活動(dòng)
C.個(gè)人活動(dòng)
D.文體活動(dòng)
答案：A
8.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了( )
A.鞏固性的教學(xué)原則
B.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則
C.直觀性的教學(xué)原則
D.啟發(fā)性的教學(xué)原則
答案：A
9.在教師指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、培養(yǎng)各種技能和技巧的教學(xué)方法是( )
A.實(shí)驗(yàn)法
B.實(shí)習(xí)作業(yè)法
C.練習(xí)法
D.實(shí)踐活動(dòng)法
答案：C
10.蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是( )
A.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法
B.“綱要信號(hào)”圖表式教學(xué)法
C.“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法
D.情景教學(xué)法
答案：B
11.最早使用美育一詞的是( )
A.赫爾巴特
B.席勒
C.盧梭
D.孔子
答案：B
12.教師的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在( )
A.運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律
B.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)
C.進(jìn)行科學(xué)發(fā)明
D.探索未知領(lǐng)域
答案：A
二、教育學(xué)辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。
13.教師為了更好地了解和教育學(xué)生，可以拆看學(xué)生的信件。
答案：錯(cuò)誤。教師違反了《教育法》規(guī)定的受教育者享有的隱私權(quán)。從法律角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，他們的權(quán)益受法律的保護(hù)。隱私權(quán)，包括通信等，受到法律的保護(hù)。
14.在我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中，高中階段應(yīng)以設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程為主。
答案：錯(cuò)誤。高中階段應(yīng)以分科課程為主，使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下.實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的`要求.同時(shí)要設(shè)置豐富的選修課供不同的學(xué)生選修：初中階段設(shè)置的課程才是分科與綜合相結(jié)合的課程。
三、教育學(xué)簡(jiǎn)答題：15～17小題。每小題8分。共24分。
15.簡(jiǎn)述教育在人的發(fā)展中所起的作用。
答案：(1)教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;
(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;
(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。
16.簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的任務(wù)。
答案：(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向;
(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀;
(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣;
(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。
17.簡(jiǎn)述課外校外教育的主要內(nèi)容。
答案：(1)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);
(2)學(xué)科活動(dòng);
(3)科技活動(dòng);
(4)文學(xué)藝術(shù)活動(dòng);
(5)文娛體育活動(dòng);
(6)社會(huì)公益勞動(dòng);
(7)課外閱讀活動(dòng)。
四、教育學(xué)論述題：18小題,15分。
18.試述我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。
答案：基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是：
(1)課程任務(wù)方面的改革目標(biāo)。改變課程任務(wù)過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度.使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀。
(2)課程結(jié)構(gòu)方面的改革目標(biāo)。改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程.以適幢小同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
(3)課程內(nèi)容方面的改革目標(biāo)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀.加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生�；钜约艾F(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
(4)課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀.倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
(5)課程評(píng)價(jià)方面的改革目標(biāo)。改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能.發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。(6)課程管理方面的改革目標(biāo)。改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理.增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
五、心理學(xué)選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
19.先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾稱( )
A.前攝抑制
B.后攝抑制
C.泛化
D.遺忘
答案：A
20.技能的活動(dòng)方式是( )
A.合乎法則的
B.不隨意運(yùn)動(dòng)的
C.遺傳獲得的
D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的
答案：A
21.學(xué)生動(dòng)作的執(zhí)行由出聲的外部語(yǔ)言到不出聲的外部語(yǔ)言，再到內(nèi)部語(yǔ)言的過(guò)程是智力技能形成的哪個(gè)階段( )
A.原型操作
B.原型定向
C.原型內(nèi)化
D.操作練習(xí)
答案：C
22.神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是( )
A.反映
B.感受性
C.反射
D.感應(yīng)性
答案：C
23.人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的反映是( )
A.感覺(jué)
B.知覺(jué)
C.表象
D.后像
答案：B
24.青少年異性交往的原則是( )
A.真實(shí)坦誠(chéng)
B.自然
C.留有余地
D.克服羞怯
答案：B
25.人們看書(shū)時(shí)，用紅筆圈出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用了知覺(jué)的( )
A.整體性
B.選擇性
C.恒常性
D.理解性
答案：B
26.第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是( )
A.卡特爾
B.艾森克
C.榮格
D.阿德勒
答案：D
27.盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋�(gè)事物知覺(jué)為一個(gè)整體，這是因?yàn)橹X(jué)具有( )
A.恒常性
B.理解性
C.選擇性
D.整體性
答案：D
28.以新穎、獨(dú)特的方式來(lái)解決問(wèn)題的思維是( )
A.分析思維
B.直覺(jué)思維
C.再造性思維
D.創(chuàng)造性思維
答案：D
29.意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是( )
A.克服困難
B.隨意運(yùn)動(dòng)
C.興趣愛(ài)好
D.意志自由
答案：B
30.心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科始于( )
A.1789年
B.1798年
C.1879年
D.1897年
答案：C
六、心理學(xué)辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。
31.“激情”與“應(yīng)激”是同一種情緒狀態(tài)，只是叫法不同罷了。
答案：錯(cuò)誤。按強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，情緒可分為心境、激情和應(yīng)激。其中，激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)。應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。
32.因?yàn)樽⒁饪梢苑峙�，所以人可以任意地同時(shí)進(jìn)行任何活動(dòng)。
答案：錯(cuò)誤。注意的分配是有條件的：(1)與他所從事活動(dòng)的熟練程度有關(guān)。(2)與同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)的性質(zhì)有關(guān)。
七、心理學(xué)簡(jiǎn)答題：33～35小題，每小題8分。共24分。
33.智力技能的培養(yǎng)有哪些要求?
答案：(1)確立合理的智力活動(dòng)原型。
(2)有效地進(jìn)行分階段練習(xí)：
�、偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;
�、谧⒁庠偷耐陚湫�、獨(dú)立性和概括性;
③適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語(yǔ);
④注意學(xué)生的個(gè)別差異。
34.創(chuàng)造性思維的特征是什么?
答案：(1)思維與想象的有機(jī)統(tǒng)一;
(2)與創(chuàng)造性活動(dòng)相聯(lián)系;
(3)常有“靈感”出現(xiàn);
(4)發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合;
(5)分析思維與直覺(jué)思維相統(tǒng)一。
35.簡(jiǎn)述人格的特點(diǎn)。
答案：(1)獨(dú)特性�！叭诵牟煌�，各如其面�！边@句俗語(yǔ)為人格的獨(dú)特性做了最好的詮釋。
(2)穩(wěn)定性。俗話說(shuō)：“江山易改，稟性難移�！边@里的“稟性”就是指人格。
(3)整合性。人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識(shí)的調(diào)控。
(4)社會(huì)性。人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一。
八、心理學(xué)論述題：36小題。15分。
36.結(jié)合思維品質(zhì)的特性，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
答案：良好思維品質(zhì)的特性有：
(1)思維的廣闊性和深刻性;
(2)思維的獨(dú)立性和批判性;
(3)思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性;
(4)思維的靈活性和敏捷性。
培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)加強(qiáng)辯證唯物主義思維方法的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)全面地、發(fā)展地、實(shí)事求是地看問(wèn)題;
(2)運(yùn)用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性;
(3)加強(qiáng)言語(yǔ)交流訓(xùn)練;
(4)發(fā)揮定勢(shì)的積極作用;
(5)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思維品質(zhì)。
成人高考教育理論模擬試題及答案 4
一、教育學(xué)選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.只要人類社會(huì)存在，就存在著教育，這體現(xiàn)了教育的( )
A.永恒性
B.歷史性
C.階級(jí)性
D.相對(duì)獨(dú)立性
答案：A
2.馬克思主義認(rèn)為教育起源于( )
A.神話
B.生產(chǎn)勞動(dòng)
C.本能
D.無(wú)意識(shí)模仿
答案：B
3.根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的是( )
A.教學(xué)指導(dǎo)書(shū)
B.教學(xué)參考書(shū)
C.教材
D.教案
答案：C
4.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )
A.了解和研究學(xué)生
B.組織和培養(yǎng)班集體
C.做好個(gè)別教育工作
D.做好工作計(jì)劃和總結(jié)
答案：B
5.稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是( )
A.加里寧
B.蘇霍姆林斯基
C.巴班斯基
D.陶行知
答案：A
6.通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí)、技能，體現(xiàn)了課外校外教育的( )
A.自愿性
B.靈活性
C.實(shí)踐性
D.直觀性
答案：C
7.課堂教學(xué)的主要形式是( )
A.復(fù)式教學(xué)
B.分組教學(xué)
C.個(gè)別教學(xué)
D.班級(jí)授課制
答案：D
8.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這段話講的是( )
A.因材施教的教學(xué)原則
B.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則
C.直觀性的教學(xué)原則
D.啟發(fā)性的教學(xué)原則
答案：D
9.“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重每一個(gè)人”的提出者是( )
A.蘇霍姆林斯基
B.馬卡連柯
C.加里寧
D.陶行知
答案：B
10.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者( )
A.道德的活動(dòng)
B.品德的活動(dòng)
C.政治素質(zhì)的活動(dòng)
D.法紀(jì)觀念的活動(dòng)
答案：B
11.西方的第一部教育著作是( )
A.《論演說(shuō)家的教育》
B.《大教學(xué)論》
C.《普通教育學(xué)》
D.《民主主義與教育》
答案：A
12.馬克思主義認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是( )
A.舊的社會(huì)分工
B.生產(chǎn)力水平低下
C.資本主義制度
D.階級(jí)剝削
答案：A
二、教育學(xué)辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。
13.素質(zhì)教育是以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。
答案：錯(cuò)誤或不全面。素質(zhì)教育應(yīng)該是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。促進(jìn)學(xué)生“雙基”的掌握，發(fā)展智力、能力僅是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。
14.教材就是指教科書(shū)。
答案：錯(cuò)誤或不全面。教科書(shū)只是教材的表現(xiàn)形式之一，教材還可以包括音像教材、教學(xué)軟件等。
三、教育學(xué)簡(jiǎn)答題：15～17小題。每小題8分。共24分。
15.教育要遵循人的發(fā)展的哪些規(guī)律?
答案：教育主要受以下四方面規(guī)律的制約：
(1)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的身心發(fā)展;
(2)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育;
(3)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動(dòng)教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿?
(4)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。
16.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律。
答案：(1)德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程;
(2)德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程;
(3)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程;
(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。
17.簡(jiǎn)述現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用。
答案：(1)教材建設(shè)的突破;
(2)教學(xué)組織形式的突破;
(3)師生關(guān)系的'突破;
(4)提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率;
(5)擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模。
四、教育學(xué)論述題：18小題,15分。
18.閱讀下列案例，并回答問(wèn)題。
年輕的黃老師每次教完生字后，總是讓學(xué)生回去把每個(gè)生字抄10遍，準(zhǔn)備第二天聽(tīng)寫(xiě)，但學(xué)生的生字聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)總是不理想。黃老師想，肯定是抄寫(xiě)不夠，又讓學(xué)生每個(gè)生字抄20遍甚至30遍.但學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)?nèi)詻](méi)有明顯提高。黃老師逐漸意識(shí)到，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法需要改進(jìn)。通過(guò)思考，黃老師向?qū)W生宣布了“新規(guī)定”：老師不專門布置生字抄寫(xiě)作業(yè)，但要季生保證第二天的聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。于是，在學(xué)生中出現(xiàn)了各種各樣的習(xí)字方法。除了抄寫(xiě)外，有的學(xué)生口讀、手寫(xiě)、心記“三管齊下”;有的學(xué)生將生字做成卡片，隨時(shí)隨地記一下;有的季生采用組詞、造句、編順口溜的方法……結(jié)果，學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)非但沒(méi)有下降，還大有提高。問(wèn)題：請(qǐng)用。鞏固性教學(xué)原則”的相關(guān)原理分析案例中黃老師的“新規(guī)定”出臺(tái)前后教學(xué)效果不同的原因：
答案：(1)鞏固性教學(xué)原則的基本含義：教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地呈現(xiàn)出來(lái)。
(2)貫徹鞏固性教學(xué)原則的基本要求：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。
�、谝诮虒W(xué)的全過(guò)程中加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。
�、劢M織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。
�、芙虝�(huì)學(xué)生記憶的方法。
(3)案例分析：在“新規(guī)定”出臺(tái)之前，黃老師對(duì)鞏固性教學(xué)原則的含義和貫徹要求的理解存在偏差，在教學(xué)中所采用的鞏固方式單一，機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練較多，既不利于教學(xué)效果的提高，也不利于學(xué)生的身心健康�！靶乱�(guī)定”的實(shí)施，表明黃老師已經(jīng)較好地理解、把握了鞏固性教學(xué)原則的內(nèi)涵及其貫徹要求，故取得了較好的教學(xué)效果。
五、心理學(xué)選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
19.人腦把具有相同的、一般特征的事物歸到一定的類別中去，是思維過(guò)程的哪個(gè)環(huán)節(jié)( )
A.具體化
B.抽象
C.分析與綜合
D.系統(tǒng)化
答案：D
20.社會(huì)態(tài)度的結(jié)構(gòu)主要有三種成分，即( )
A.認(rèn)知、情感、行動(dòng)
B.認(rèn)知、情感、知識(shí)
C.情感、知識(shí)、認(rèn)知
D.情感、行動(dòng)、知識(shí)
答案：A
21.突然的敲門聲，打斷人的思路而分散注意力，這屬于( )
A.隨意注意
B.不隨意注意
C.隨意后注意
D.注意的動(dòng)搖
答案：B
22.人們對(duì)所感知的對(duì)象形成清晰的映象，而對(duì)周圍其他的事物只是當(dāng)作陪襯和背景，這是知覺(jué)的哪一種特性( )
A.整體性
B.選擇性
C.理解性
D.恒常性
答案：B
23.對(duì)人名、地名、定理等的記憶屬于( )
A.內(nèi)隱記憶
B.情景記憶
C.程序性記憶
D.陳述性記憶
答案：D
24.在全體人口中，智力呈( )
A.常態(tài)分布
B.偏態(tài)分布
C.正偏態(tài)分布
D.負(fù)偏態(tài)分布
答案：A
25.我國(guó)較多的心理學(xué)家認(rèn)為，智力的核心成分是( )
A.應(yīng)變能力
B.抽象邏輯思維能力
C.想象力
D.直覺(jué)思維能力
答案：B
26.俗話說(shuō)：“人逢喜事精神爽."這是哪一種情緒狀態(tài)( )
A.激情
B.心境
C.應(yīng)激
D.熱情
答案：B
27.情緒是人對(duì)客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的( )
A.主觀認(rèn)識(shí)
B.內(nèi)化過(guò)程
C.態(tài)度體驗(yàn)
D.外顯狀態(tài)
答案：C
28.個(gè)體對(duì)某態(tài)度對(duì)象的卷入水平屬于態(tài)度的( )
A.深刻維度
B.強(qiáng)度維度
C.中性維度
D.外顯維度
答案：A
29.下列選項(xiàng)中，屬于心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的為( )
A.統(tǒng)計(jì)分析
B.社會(huì)規(guī)范
C.主觀感受
D.人際關(guān)系協(xié)調(diào)
答案：D
30.智力的二因素論，將智力分為普通因素和特殊因素，首先提出這一理論的是( )
A.吉爾福特
B.斯皮爾曼
C.加德納
D.斯坦伯格
答案：B
六、心理學(xué)辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。
31.人對(duì)同一個(gè)目標(biāo)同時(shí)產(chǎn)生兩種對(duì)立的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)是雙趨沖突。
答案：錯(cuò)誤。趨避沖突，又稱為接近一回避型沖突，指一個(gè)人對(duì)同一目標(biāo)同時(shí)產(chǎn)生兩種對(duì)立的動(dòng)機(jī)，一方面好而趨之，另一方面惡而避之的矛盾的內(nèi)心沖突。
32.氣質(zhì)無(wú)好壞之分，性格有優(yōu)劣之別。
答案：正確。氣質(zhì)是人的天性，無(wú)好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會(huì)價(jià)值，也不直接具有社會(huì)道德評(píng)價(jià)含義。性格是在后天社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異。性格有好、壞、優(yōu)、劣之分，能最直接地反映出一個(gè)人的道德風(fēng)貌。
七、心理學(xué)簡(jiǎn)答題：33～35小題，每小題8分。共24分。
33.簡(jiǎn)述性格與氣質(zhì)的關(guān)系。
答案：聯(lián)系：
(1)兩者都屬于穩(wěn)定的人格特征;
(2)兩者相互影響、相互滲透、彼此制約。
區(qū)別：
(1)氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大;
(2)氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng);
(3)氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征出現(xiàn)較晚;
(4)氣質(zhì)無(wú)所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。
34.心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)是什么?
答案：(1)自我意識(shí)正確;
(2)人際關(guān)系協(xié)調(diào);
(3)性別角色分化;
(4)社會(huì)適應(yīng)良好;
(5)情緒積極穩(wěn)定;
(6)人格結(jié)構(gòu)完整。
35.簡(jiǎn)述影響無(wú)意注意的主客觀因素。
答案：影響無(wú)意注意的客觀因素：
(1)刺激物的新異性;
(2)刺激物的強(qiáng)度;
(3)刺激物對(duì)比的差異性;
(4)刺激物的變化與運(yùn)動(dòng)。
影響無(wú)意注意的主觀因素：
(1)主體的需要、興趣和期待;
(2)情緒和生理、心理狀態(tài)的影響;
(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響。
八、心理學(xué)論述題：36小題。15分。
36.結(jié)合自身的實(shí)際情況，談?wù)動(dòng)绊懭烁裥纬傻闹T因素。
答案：(1)生物遺傳因素。
①遺傳是人格不可缺少的影響因素;
�、谶z傳因素對(duì)人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異;
�、廴烁竦陌l(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。
遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。
(2)家庭因素。家庭是社會(huì)文化的媒介，它對(duì)人格具有強(qiáng)大的塑造力;父母的教養(yǎng)方式的恰當(dāng)性，會(huì)直接決定孩子人格特征的形成;父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無(wú)意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會(huì)遺傳性”。
(3)學(xué)校教育因素。學(xué)生只有在學(xué)校里通過(guò)學(xué)習(xí)與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)課堂教育接收系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)形成科學(xué)的世界觀。此外，校風(fēng)、班風(fēng)、教師的言行等都是影響學(xué)生人格形成與發(fā)展的重要因素。
(4)社會(huì)文化因素。社會(huì)文化塑造了社會(huì)成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會(huì)穩(wěn)定的功能，又使得每個(gè)人能穩(wěn)固地“嵌人”整個(gè)文化形態(tài)里。
(5)個(gè)人主觀因素。環(huán)境因素必須通過(guò)個(gè)體已有的心理發(fā)展水平和心理活動(dòng)才能發(fā)生作用。
成人高考教育理論模擬試題及答案 5
一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.人的認(rèn)識(shí)的傾向性是( )
A.興趣
B.需要
C.動(dòng)機(jī)
D.理想
答案：A
2.根據(jù)需要起源不同，可將其劃分為( )
A.生理與社會(huì)需要
B.物質(zhì)與精神需要
C.愛(ài)與隸屬需要
D.成就與交往需要
答案：A
3.動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論( )
A.成就動(dòng)機(jī)理論
B.耶克斯一多德森定律
C.成績(jī)結(jié)構(gòu)理論
D.強(qiáng)化理論
答案：B
4.馬斯洛需要層次中的最高層次需要是( )
A.生理與安全需要
B.社交與尊重需要
C.求知與審美需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
答案：D
5.根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)與社會(huì)價(jià)值不同，動(dòng)機(jī)劃分為( )
A.生理型與社會(huì)性
B.高尚和低級(jí)
C.長(zhǎng)遠(yuǎn)與短暫
D.主導(dǎo)性與輔助性
答案：D
6.蘇聯(lián)教育家阿募納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是()
A.教師和學(xué)生之間的合作
B.學(xué)校和社會(huì)之問(wèn)的合作
C.學(xué)校和家庭之間的合作
D.學(xué)生和學(xué)生之問(wèn)的合作
答案：A
7.試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學(xué)的教育家是()
A.夸美紐斯
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
答案：C
8.教育科學(xué)現(xiàn)已形成了一個(gè)龐大的科學(xué)體系，這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是()
A.教育學(xué)
B.教育哲學(xué)
C.教育心理學(xué)
D.教育生理學(xué)
答案：A
9.在教育的文化功能中，將存儲(chǔ)形態(tài)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育()
A.傳遞文化的功能
B.活化文化的功能
C.交流文化的功能
D.更新文化的功能
答案：B
10.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一方法是()
A.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
B.知識(shí)分子與工人、農(nóng)民相結(jié)合
C.德育與智育、體育相結(jié)合
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
答案：D
11.在我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制改革中，第一次規(guī)定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是()
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
答案：C
12.19931頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中曾提出“兩基”的教育發(fā)展總目標(biāo)。其中‘‘兩基”是指()
A.傳授與掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲
C.基本完成教育體制改革，基本完善教育結(jié)構(gòu)
D.基本完成課程改革任務(wù)，基本實(shí)施素質(zhì)教育
答案：B
二、辨析題：13～14小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。
13.韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為智力、努力、任務(wù)的難度及運(yùn)氣四個(gè)因素。
答案：正確。韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為能力、努力、任務(wù)的難度及運(yùn)氣四個(gè)因素。
14.心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平是固定不變的.。
答案：錯(cuò)誤。心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。
三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.如何利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)校效果的互動(dòng)關(guān)系來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要?
答案：(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通過(guò)直接制約學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果。
(2)由學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的成敗體驗(yàn)，反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(3)掌握評(píng)分的藝術(shù)，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功感。
(4)使學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)技能，獲得真正的成功。
16.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境?
答案：要想創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍�。這樣，才能創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式可以多種多樣，它既可以用教師設(shè)問(wèn)的方式提出，也可以用作業(yè)的方式提出;它既可以從新舊教材的聯(lián)系方面引進(jìn)，也可以從學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)引進(jìn);它既可在教學(xué)開(kāi)始時(shí)進(jìn)行，也可在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行。
17.德育過(guò)程有哪些基本規(guī)律可循?
答案：(1)德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。
(2)德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程。
(3)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程。
(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。
四、論述題：18小題。15分。
18.如何合理設(shè)置課堂環(huán)境，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽?
答案：在實(shí)際的課堂環(huán)境中，主要存在著三種現(xiàn)實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)：競(jìng)爭(zhēng)型、合作型和個(gè)體化型。在競(jìng)爭(zhēng)型目標(biāo)結(jié)構(gòu)中，團(tuán)體成員之間的目標(biāo)具有對(duì)抗性，只有其他人達(dá)不到目標(biāo)時(shí)，某一個(gè)體才有可能達(dá)到目標(biāo)，取得成功;如果其他人成功人，則降低了某一個(gè)體成功的可能性。
在合作型目標(biāo)結(jié)構(gòu)中，團(tuán)體成員之間有著共同的目標(biāo)，只有所有成員都達(dá)到目標(biāo)時(shí)，某一個(gè)體才有可能達(dá)到目標(biāo)，取得成功;如果團(tuán)體中某一人達(dá)不到目標(biāo)，則其他人也達(dá)不到目標(biāo)。
在個(gè)體化目標(biāo)結(jié)構(gòu)中，個(gè)體是否成功與團(tuán)體中的其他成員是否達(dá)到目標(biāo)無(wú)關(guān)，個(gè)體注重的是自己對(duì)學(xué)習(xí)的完成情況和自身的進(jìn)步幅度。
競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在一定的消極影響，但完全取消競(jìng)爭(zhēng)也是不現(xiàn)實(shí)的，關(guān)鍵是如何正確使用競(jìng)爭(zhēng)手段。學(xué)習(xí)競(jìng)賽以競(jìng)賽中的名次或勝負(fù)為誘因，可以滿足學(xué)生的附屬和自我提高的需要，從而在一定程度上提高其學(xué)習(xí)積極性，影響其學(xué)習(xí)效果。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19～30小題。每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
19.教學(xué)的特殊組織形式是( )
A.課堂教學(xué)
B.小組教學(xué)
C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
答案：D
20.教師在課堂上讓學(xué)生觀察實(shí)物或模型，或向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生獲得有關(guān)感性知識(shí)的教學(xué)方法是( )
A.實(shí)驗(yàn)法
B.演示法
C.參觀法
D.實(shí)習(xí)作業(yè)法
答案：B
21.《論語(yǔ)》上提出的“舉一反三”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教學(xué)的( )
A.鞏固性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.因材施教原則
答案：B
22.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )
A.備課
B.上課
C.布置作業(yè)
D.課外輔導(dǎo)
答案：B
23.學(xué)校工作必須堅(jiān)持以( )
A.教學(xué)為主
B.德育為主
C.教師為主
D.學(xué)生為主
答案：A
24.我國(guó)當(dāng)今教學(xué)的基本組織形式是( )
A.課堂教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.小組教學(xué)
D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
答案：A
25.教學(xué)是( )
A.教師教的活動(dòng)
B.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
C.教加學(xué)的活動(dòng)
D.教師教學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
答案：D
26.以綱要形式規(guī)定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是( )
A.課程計(jì)劃
B.教學(xué)方法
C.教材
D.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
答案：D
27.人們常說(shuō)，“教有法，而無(wú)定法”，這句話反映了教師勞動(dòng)的( )
A.連續(xù)性
B.創(chuàng)造性
C.長(zhǎng)期性
D.示范性
答案：B
28.在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的智力或思維而傳授知識(shí)無(wú)關(guān)緊要的理論被稱為( )
A.現(xiàn)代教育理論
B.傳統(tǒng)教育理論
C.形式教育理論
D.實(shí)質(zhì)教育理論
答案：C
29.神經(jīng)系統(tǒng)基本的活動(dòng)方式是()
A.反射
B.反饋
C.反映
D.反應(yīng)
答案：A
30.看到一個(gè)蘋果，它的形狀、大小等屬性都會(huì)在人腦中同時(shí)得到反映。這種心理活動(dòng)是()
A.感覺(jué)
B.知覺(jué)
C.直覺(jué)
D.聯(lián)覺(jué)
答案：B
六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。
31.循序漸進(jìn)教學(xué)原則中的“序”是指學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序
答案：錯(cuò)誤。此說(shuō)法不全面。“序”有兩層涵義：一是學(xué)科的邏輯系統(tǒng);二是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。
32.知識(shí)多了，智力自然就提高了。
答案：錯(cuò)誤。要使知識(shí)的掌握真正促進(jìn)智力的發(fā)展必須具備如下條件：第一，從傳授知識(shí)的內(nèi)容看，傳授學(xué)生的知識(shí)應(yīng)是規(guī)律性的知識(shí)。只有掌握了規(guī)律性的知識(shí)，才能舉一反三，觸類旁通，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“遷移”，才能由已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規(guī)律性的知識(shí)，才需要理性思維的形式。第二，從傳授知識(shí)的量來(lái)看，在一定時(shí)問(wèn)范圍內(nèi)所學(xué)知識(shí)的量要適當(dāng)，不能過(guò)多。要給學(xué)生留有充分的時(shí)間去思考。通過(guò)思考，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。第三，采用啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程自始至終都應(yīng)喚起學(xué)生積極的思維，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，始終使學(xué)生處在一種對(duì)知識(shí)的追求狀態(tài)。
七、簡(jiǎn)答題：33～35小題。每小題8分，共24分。
33.教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則?
答案：(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則;
(2)理論聯(lián)系實(shí)際原則;
(3)直觀性原則;
(4)啟發(fā)性原則;
(5)循序漸進(jìn)原則;
(6)鞏固性原則;
(7)因材施教原則。
34.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)法有哪些?
答案：(1)以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法和讀書(shū)指導(dǎo)法;
(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法有演示法和參觀法;
(3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法和實(shí)踐活動(dòng)法;
(4)以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法;
(5)以情感陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法有欣賞教學(xué)法和情境教學(xué)法。
35.簡(jiǎn)述如何根據(jù)記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的鞏固。
答案：(1)明確記憶的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義，建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(3)對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行精加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。
(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料。
(5)運(yùn)用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。
(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。
八、論述題：36小題，15分。
36.試述科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則。
答案：(1)涵義：它是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，把現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育，為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)。
(2)這一原則的實(shí)質(zhì)是要求在教學(xué)活動(dòng)中把教書(shū)和育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)的思想性與科學(xué)性是相輔相成的，相互促進(jìn)的。一般地說(shuō)，科學(xué)性是思想性的基礎(chǔ)，思想性是科學(xué)性的靈魂和內(nèi)在屬性。
(3)貫徹科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則的基本要求：
�、俳處熞ＷC教學(xué)的科學(xué)性;
�、诮處熞Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育;
③教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;
�、芙處熞粩嗵岣咦约旱臉I(yè)務(wù)能力和思想水平。
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