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高考模擬試題之詩鑒賞試題賞析
閱讀下面的一首唐詩，完成問題。
磧西頭送李判官入京 岑 參
一身從遠(yuǎn)使，萬里向安西。漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費(fèi)馬蹄。
尋河愁地盡，過磧覺天低。送子軍中飲，家書醉里題。
（1）“漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費(fèi)馬蹄。尋河愁地盡，過磧覺天低。”運(yùn)用了多種手法，請列舉其中的一種，并簡
析其藝術(shù)效果。
�。�2）請簡要分析詩歌所表達(dá)的思想感情。
答案 （1）①運(yùn)用擬人的手法。詩歌把無生命的月亮人格化，生動地描寫了在長安與家人見慣了的一輪明
月，此時卻掛在沙漠上，顯得有幾分愁慘，仿佛在對人垂淚一樣。
②運(yùn)用主客換位的方法。詩人不說自己因?qū)υ滤监l(xiāng)而垂淚，卻反說明月對己垂淚。而自己的思鄉(xiāng)之念，已形
象地寄托于月亮這個物象之中。
③融情于景。“漢月”高照，“胡沙”無邊，遙相對應(yīng)，天上地下的景物融成一片，更襯托出孤身一人在蒼涼
沙漠上行進(jìn)的艱難。
④“費(fèi)”字煉字極佳。詩人沒有直接寫沙漠夜行的困難，而用“費(fèi)馬蹄”間接體現(xiàn)，“馬蹄”之“費(fèi)”，明指
對馬蹄的磨損，暗含沙軟難行，足見行進(jìn)的艱難。
⑤運(yùn)用對偶的手法。兩聯(lián)對仗工整，而且上下句意義互補(bǔ)，上句“漢月”，下句“胡沙”，點(diǎn)明了月照沙漠的
情景(或，“愁地盡”與“覺天低”互補(bǔ)，點(diǎn)明沙漠的廣袤，路途的遙遠(yuǎn))，豐富了詞語表達(dá)的內(nèi)涵。
⑥用典貼切，內(nèi)涵豐富。一是點(diǎn)出張騫出使西域與詩人戍邊的自然環(huán)境接近，二是用這個典故寓指簡直要走
到天地的盡頭，表現(xiàn)路途遙遠(yuǎn)。
（2）詩人通過自己由長安人安西時的情景和在軍帳中與臨行的李判官痛飲，以及酒酣作書，托李判官帶回
的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)詩人不畏艱難、遠(yuǎn)戍邊疆的報國之心(或暗含了李判官人京，旅途艱難，須多保重之意)，
抒發(fā)了懷念親友的鄉(xiāng)思。
11.（海南省2010年高三五校聯(lián)考試題）閱讀下面這首詩歌，完成問題。
送別杜審言 宋之問
臥病人事絕，嗟君萬里行。河橋不相送，江樹遠(yuǎn)含情。
別路追孫楚①，維舟吊屈平�？上埲獎Β�，流落在豐城。
【注】①孫楚:西晉文學(xué)家，名重一時，但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)”，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。②龍泉劍:傳說在豫章豐城地下四余丈的地方，曾有一石函，光氣非常。中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。
（1）請從情與景的角度賞析本詩的頷聯(lián)。
（2）古人評此詩“一個‘嗟’字，自然蘊(yùn)藉，寫盡了作者的復(fù)雜心情”，請結(jié)合全詩進(jìn)行具體分析。
答案 （1）頷聯(lián)寓情于景。“河橋不相送”：與好友別離固已難堪，但作者又因病不能相送，寂寞感傷之外，又增添一種遺憾之情。“江樹遠(yuǎn)含情”：想象送別情景：友人遠(yuǎn)去了，唯江邊垂柳，臨風(fēng)依依，惜別之情，無窮無盡，運(yùn)用擬人手法。形象而含蓄地寫出了自己與友人的深厚情誼。
（2）一個“嗟”字，直貫篇末，渲染了一種悲涼沉重的氣氛。一寫惜別之情，因同知己離別而悵惘。二寫傷懷之情，為故人不得志而感傷。用孫楚、屈原的典故，借他們的身世遭遇喻友人仕途之坎坷，寄托了作者對友人的同情和惋惜。三寫對友人的撫慰與希冀，以龍泉劍終于被有識之士發(fā)現(xiàn)，喻友人也終將脫穎而出，再得起用。于憤懣不平中寄托了對友人的深情撫慰與熱切期望。
12.（天津市十二區(qū)縣重點(diǎn)中學(xué)2010屆高三聯(lián)考）閱讀下面的古詩，按要求作答。
清平樂 春晚
王安國
留春不住，費(fèi)盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦污，昨夜南園風(fēng)雨。
小憐初上琵琶，曉 來思繞天涯。不肯畫堂朱戶，春風(fēng)自在楊花。
注釋:①王安國，王安石之弟，為人耿直，一生不得志；②小憐，北齊后妃，擅彈琵琶，后常借指歌女。
（1）上片構(gòu)想奇特，別開生面，勾勒出一幅怎樣的畫面？請簡要分析上片用什么藝術(shù)表現(xiàn)手法造成了強(qiáng)烈的抒情效果？
（2）有人說此詞“成一家風(fēng)骨”“結(jié)筆品格自高”，你是否有同感？請簡要分析。
答案 （1）描寫了一幅夜雨過后，萬花凋謝，殘花遍地的暮春圖。比喻，將“滿地殘紅”比之美麗的宮錦被污，表現(xiàn)出面對殘春的痛惜之情；擬人，賦予禽鳥以人的感情，不說自己無計留春之苦，而是借鶯兒之口吐露此情，手法新巧，饒有趣味；借景抒情，強(qiáng)化了傷春、惜春之情。 (只寫手法不分析不得分)
（2） 結(jié)句由傷春的琵琶聲寫到觸目皆是的楊花始終不肯飛入畫堂朱戶權(quán)貴之家，寄托了個人身世之慨，寫
出了自己的真性情，是作者耿直不阿人格的象征。
13.（北京市朝陽區(qū)2010屆高三第二次模擬考試）閱讀下面詩歌，回答①—②題。
橘詩
【南朝】虞羲
沖飚發(fā)隴首，朔雪度炎州。
摧折江南桂，離披漠北楸。
獨(dú)有凌霜橘，榮麗在中州。
從來自有節(jié)，歲暮將何憂！
①下列對詩句的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．一二句寫嚴(yán)寒天氣，寒風(fēng)自西北隴首呼嘯而來，朔雪直達(dá)嶺南炎州，肆虐逞威。
B．三四句寫風(fēng)雪過處，樹木幾乎無一幸免的景象：江南桂樹摧折，漠北楸樹凋零。
C．最后兩句寫中州橘樹從來就具有不畏嚴(yán)寒的本性，但歲暮來臨時也會憂心忡忡。
D．這首詩詠橘言志，在生動的描寫之后，以議論抒情作結(jié)，主旨突出，意蘊(yùn)豐富。
②請簡要分析“獨(dú)有凌霜橘”一句中“獨(dú)”字的表達(dá)效果。
答案 ①C（“但歲暮來臨時也會憂心忡忡”有誤）
②“獨(dú)”是“僅僅”、“只”的意思，與風(fēng)雪肆虐、桂楸摧折的凋零景象，形成對比（或：反襯、襯托），突
出橘樹傲然凌霜的形象，表達(dá)了作者對橘樹的贊美之情（或：寄寓了作者的高潔情操）。
14.（北京市東城區(qū)2010屆高三第二次模擬考試）讀下面這首詩，完成①一②題。
題 畫
李唐①
百里煙村雨里灘，看之容易作之難。
早知不入時人眼，多買燕脂②畫牡丹。
注：①李唐，宋代畫家，精于山水畫。②燕脂，即“胭脂”，一種紅色顏料。
①下列對詩的理解，正確的一項是（ ）
A．本詩是一首題畫詩，類似的作品還有杜甫的《春夜喜雨》。
B．第一句寫作者限中看到的村落實(shí)景錯落有致，畫面淡雅清新。
C．第三、四句作者慨嘆人們只對花鳥感興趣，對自然山水視而不見。
D．整首詩語言淺近，通俗易懂，抒發(fā)出作者內(nèi)心的種種感慨。
②詩的最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的感慨，請結(jié)合詩句具體分析
答案 ①D（A《春夜喜雨》不是題畫詩。B 第一句描寫的是畫中的景致。C 第三、四句作者慨嘆當(dāng)時的人只重富貴榮華，表達(dá)作者對社會風(fēng)氣的不滿。）
②（評分要點(diǎn)：1．對詩人的思想表述清楚；2．結(jié)合詩句具體解說。）
15.（江蘇省徐州市2010屆高三第三次模擬考試）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
長安夜雨
薛逢①
滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。
心關(guān)桂玉②天難曉，運(yùn)落風(fēng)波夢亦驚。
壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。
當(dāng)年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖。
【注】①薛逢，字陶臣，歷侍御史、尚書郎。因恃才傲物，屢忤權(quán)貴，仕途頗不得意。
②掛玉：喻昂貴的柴米。
（1）本詩以“憂”貫穿全詩，作者的憂愁具體包含了哪些內(nèi)容?
（2）作者在首聯(lián)中運(yùn)用哪些方法來表現(xiàn)自己的百憂纏心?
（3）頸聯(lián)從哪些角度對景物進(jìn)行描寫?所描寫的景物有什么特點(diǎn)?
答案 （1）生活的艱辛；命途的不順；生命的衰老。
（2）①通過描述滯雨通宵未歇，直到天明，側(cè)面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內(nèi)心無時無刻不被憂愁纏繞；②運(yùn)用比喻手法，將“百憂”比喻為雨中生機(jī)勃勃滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的煩亂紛雜。
（3）①視覺角度與聽覺角度。樹上集聚的早鴉，是作者所見之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景。②這些景
物凄冷蕭條，傳達(dá)出作者愁悶落寞的心情。
16.（2010年東北四校第三次高考模擬聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩，完成問題。
柳州城西北隅種柑樹①
柳宗元
手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。
方同楚客憐皇樹，不學(xué)荊州利木奴。
幾歲開花聞噴雪，何人摘實(shí)見垂珠？
若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫。
注釋：①柑為橘樹一種。本詩寫于作者貶官柳州時期。②皇樹，即橘樹。屈原〈橘頌〉中有“后皇嘉樹，橘
徠服兮”之句。③三國時丹陽太守李衡曾想通過種橘發(fā)家至富，給子孫留點(diǎn)財產(chǎn)。
（1）詩中哪個字集中體現(xiàn)了作者的情感？結(jié)合詩句分析頸聯(lián)中用何種手法抒發(fā)了這種情感？
（2）對詩的尾聯(lián)歷來有不同的看法：有人認(rèn)為是作者希望橘樹成林，清姚鼐則說作者“恐見（柑）這成林也。”
請結(jié)合全詩談?wù)勀愕目捶ā?/div>
答案 （1）頜聯(lián)的“憐”字集中體現(xiàn)了作者對橘樹的喜愛之情。頸聯(lián)作者運(yùn)用比喻和想象的手法，將橘花和橘實(shí)比作“噴雪”和“垂珠”，想象橘樹開花結(jié)實(shí)，生動而形象。“幾歲”和“何人”都承上文“憐”字而來，“憐”之深所以望之切，深切的期望表現(xiàn)出作者對橘樹的喜愛之情。
（2）我認(rèn)為作者希望橘樹成林。作者不論首聯(lián)中“新”、“遍”二字對橘樹嫩綠和茂盛的描繪還是頸聯(lián)對橘樹開花結(jié)實(shí)的想象，都表現(xiàn)了對橘的喜愛之情，自然也渴望自己親手栽種的橘樹成林；頷聯(lián)更是一正一反用屈原憐橘和李衡謀利的典故，以像屈原一樣愛橘表現(xiàn)了自己的志向，橘在作者眼中是高潔的象征，渴望橘樹成林滋養(yǎng)自己正是作者未在貶謫后消沉，堅守節(jié)操的體現(xiàn)。（我同意姚鼐所說的作者“恐見甘之成林也”。作者是被貶謫于此，無論寫現(xiàn)實(shí)的還是想象的橘之繁盛都只能反襯出作者沉淪于此的落寞與苦悶，以屈原白比更是有對被貶謫的不滿之意。尾聯(lián)只是故作達(dá)觀語，表面說等到柑樹成林的時候，它的果實(shí)滋味還能夠供養(yǎng)我這個老人的，實(shí)際是感傷自己迂謫時日已久，唯恐延續(xù)到黃柑成林，自己還能親嘗。）
17.（廣東省汕頭市2010年普通高中高三教學(xué)質(zhì)量測評（二））閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
晚次樂鄉(xiāng)縣
陳子昂
故鄉(xiāng)杳無際，日暮且孤征。
川原迷舊國，道路入邊城。
野戍荒煙斷，深山古木平。
如何此時恨，噭噭夜猿鳴。
（1）詩的標(biāo)題為“晚次樂鄉(xiāng)縣”，請結(jié)全詩內(nèi)容，分析詩中是如何表現(xiàn)“晚”的？
（2）這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？
答案 （1）第二句的“日暮”，是時間的開始；中間“煙斷”（“木平”）的描寫，說明夜色漸濃；末句“夜猿鳴”，
直接拈出“夜”字回應(yīng)篇首“日暮” 日暮鄉(xiāng)情，結(jié)束全詩。全詩以景寫情，動靜結(jié)合，以時間為線索表現(xiàn)“晚”
景。
（2）表現(xiàn)了詩人孤寂、凄涼的心情與濃重的鄉(xiāng)愁。入暮以后漸入靜境，猿的啼叫聲清亮而凄婉，此時此境，
詩人羈旅他鄉(xiāng)孤獨(dú)寂寞之愁，無盡的鄉(xiāng)思之情油然而生。
18.（河北省唐山一中2010高考模擬試卷（一））閱讀下面一首宋詩，回答后面的問題
金陵驛 文天祥
草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依！
山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。
滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛。
從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。
祥興二年（1279），文天祥被俘押赴燕京，路過金陵時作此詩。
（1）首聯(lián)的景物描寫有什么作用？
（2）“化作啼鵑帶血?dú)w”一句表達(dá)了怎樣的思想感情？
答案 （1）首聯(lián)將金陵的荒涼與身世的飄泊一并提出，為全詩定下悲涼的基調(diào)。
（2）表達(dá)了作者視死如歸的英雄氣概和堅定不渝的民族氣節(jié)。
19.（江蘇省南京市2010屆高三第三次模擬考試）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
逢病軍人
盧綸
行多有病住無糧，萬里還鄉(xiāng)未到鄉(xiāng)。
蓬鬢哀吟古城下，不堪秋氣入金瘡。
河潢舊卒
張喬
少年隨將討河潢，頭白時清返故鄉(xiāng)。
十萬漢軍零落盡，獨(dú)吹邊曲向殘陽。
⑴兩首詩描寫的人物有何異同？試簡要概括。
⑵盧詩表達(dá)了詩人什么樣的情感？
⑶請簡析張詩的主要表達(dá)特色。
答案 （1）同：都是返鄉(xiāng)士兵。異：一病一老，一在途中一已歸鄉(xiāng)。
（2）對病軍人的同情。
（3）以少年出征與頭白返鄉(xiāng)對比，突出戍邊之長；以十萬將士與我對比，突出戰(zhàn)爭的殘酷。
20.（2010屆湖南六大名校高三高考模擬仿真聯(lián)考（教師版））閱讀下面的兩首詩歌，根據(jù)提示，完成賞析。
二月二日出郊
王庭珪①
日頭欲出未出時，霧失江城雨腳微。
天忽作晴山卷幔，云猶含態(tài)石披衣。
煙村南北黃鸝語，麥垅高低紫燕飛。
誰似田家知此樂，呼兒吹笛跨牛歸？
二月二日②
李商隱
二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙。
花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。
萬里憶歸元亮井，三年從事亞夫營。
新灘莫悟游人意，更作風(fēng)檐夜雨聲。
【注】①王庭珪，宋代詩人，棄官筑草屋于盧溪，隱居五十年。②寫此詩時，李商隱為了生計，只身遠(yuǎn)赴梓
州，任職柳仲郢幕府。亞夫，借指幕主柳仲郢。二月二日，農(nóng)歷踏青節(jié)。
（1）兩首七言律詩都運(yùn)用了什么修辭手法？請簡要分析。
答案 都運(yùn)用了擬人的修辭手法，王詩中的“云猶含態(tài)石披衣”，云擺弄著姿態(tài)，山石好像披著衣裳，形象
地寫出了云霧繚繞山石的情狀，（或“煙村南北黃鸝語”，煙靄籠罩的山村，黃鸝嘰嘰喳喳地鳴叫，就像人在
興奮地說話）李詩中的“花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情”生動地寫出了早花柳絲競相爭艷，成群蜂蝶含
情飛舞的情景。
（2）兩首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？試加以分析。
答案 兩首詩均寫踏青所見，王詩前三聯(lián)寫了一幅雨后放晴，萬物怡然的春景圖，最后用一個反問句表現(xiàn)了
詩人對田園隱逸生活的喜愛之情。李詩前兩聯(lián)描繪了一幅生動明媚，競艷含情的春景圖，以樂景寫哀情，后
兩聯(lián)轉(zhuǎn)折，寫出了自己潦倒的身世，表達(dá)了詩人羈泊天涯、欲歸不能的凄苦心情和愁悶郁抑、無人理解的失
意情懷。
21.（海南省2010年高三五校第二次聯(lián)考）閱讀下面這兩首詩，完成問題
溪居即事
崔道融
籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。
小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。
溪興
杜荀鶴
山雨溪風(fēng)卷釣絲，瓦甌篷底獨(dú)斟時。
醉來睡著無人喚，流到前溪也不知。
（1）兩首詩都以溪居生活為題材，但主旨有異，請作簡要分析。
（2）兩首詩在語言風(fēng)格上有著怎樣共同的特點(diǎn)。請你結(jié)合《溪居即事》，嘗試著對“小童疑是有村客，急向柴
門去卻關(guān)”詩句中“疑”“急”的妙用作簡要賞析。
答案 （1）《溪居即事》主要表現(xiàn)水鄉(xiāng)的寧靜優(yōu)美、溪居生活閑適；《溪興》主要表現(xiàn)隨遇而安，獨(dú)樂其樂
的閑適心情和隱逸之樂，同時，還有些孤寂。
（2）平白、質(zhì)樸。作者用“疑”、“急”二字，把小童那種好奇、興奮、急切、好客的內(nèi)心活動，描繪得惟妙
惟肖，神態(tài)畢現(xiàn)。詩人以他那銳利的雙眼，捕捉到了這一剎那極富情趣的小鏡頭，成功地攝取了一個熱情
淳樸、天真好客的水鄉(xiāng)農(nóng)村兒童形象。
22.（重慶市西南師大附中2010屆高三5月模擬考試）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。
暮春歸故山草堂
錢 起
谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。
始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。
蘭竹詩
鄭板橋
四時花草最無窮，時到芬芳過便空。
唯有山中蘭與竹，經(jīng)春歷夏又秋冬。
（1）錢起在《暮春歸故山草堂》中是如何表現(xiàn)暮春景象的？
（2）上面兩首詩歌的主旨有哪些相似之處？在寫法上有什么相同點(diǎn)？
答案 (1) 作者既以“春殘”二字概括點(diǎn)題，又用“黃鳥稀”“辛夷花盡”和“杏花飛”來具體表現(xiàn)花落鳥
稀、春光逝去的暮春之景。
(2) 兩首詩都通過對“不改清陰”的幽竹的描寫，寄寓了詩人對其不為俗變的高尚節(jié)操的贊美。在寫法上兩首詩都運(yùn)用了反襯手法，用眾芳的凋零來突出翠竹的“不改”之情志。
23.（2010年上海市徐匯區(qū)高三下學(xué)期學(xué)習(xí)能力診斷）閱讀下面兩首詩，完成第問題。
聞樂天左降江州司馬 山中與元九書
元稹注 白居易
殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。 憶昔封書與君夜，金鑾殿后欲明天。
垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。 今夜封書在何處，廬山庵里曉燈前。
籠鳥檻猿俱未死，人間相見是何年？
（1）用一句話解釋元詩的標(biāo)題。
（2）白居易讀了元稹的詩說：“至今每吟，猶惻惻耳。”結(jié)合元、白詩意，推斷白居易內(nèi)心“惻惻”的原因。
（3）從抒情方式的角度，賞析兩詩畫線句。
答案 （1）（我）聽說白居易被貶為江州司馬。（缺少對象或被貶不給分）
（2）為好友感同身受的真摯友情；為好友因自己被貶而生的悲憤；為自己與好友同是“籠鳥檻猿” （或同
處被貶的境遇）；為自己給病中的好友帶來的悲憤（或傷痛）。
(3)元詩末句融情于景，將對好友被貶的悲憤和病中凄苦的心情融于凄清景象的描寫中，言有盡而情無限；
白詩末句直抒胸臆，直接抒發(fā)出與好友被貶相隔不能相見的凄楚與無奈，感染力強(qiáng)。
2010年4月更新
1.（福建省東山二中2010屆高三質(zhì)量檢測模擬考試）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
次韻①中玉水仙花二首
黃庭堅②
借水開花自一奇，水沉③為骨玉為肌。暗香已壓酴醾④倒，只比寒梅無好枝。
淤泥解作白蓮藕，糞壤能開黃玉花⑤�？上闾觳还�，隨緣流落小民家。
注：①次韻：亦稱步韻，就是依次用原韻、原字按原次序相和。②黃庭堅：才華橫溢，卻久謫川蜀，遠(yuǎn)貶嶺南，仕途坎坷。③水沉：沉香木。④酴醾：薔薇科春盡開花，花單生，重瓣，白色或淺黃色，甚美麗。⑤黃玉花：水仙花的別名。
（1）請對第一首的修辭手法進(jìn)行簡要分析。
（2）結(jié)合兩首詩說說詩人選擇水仙作為意象來寫的意圖何在？
答案 （1）詩人連用兩個比喻，說水仙花骨如沉香肌如玉，寫出了水仙有的沁人的芬芳和晶瑩澄澈之美。
詩人用兩個對比，與酴醾比香突出水仙暗香濃郁；與梅比枝條為顯示水仙的柔弱。
（2）水仙擁有晶瑩澄澈之美和沁人的芬芳暗指詩人自己有滿腹經(jīng)綸才華橫溢。佳人流落小民之家指自己久
謫川蜀，遠(yuǎn)貶嶺南，仕途坎坷。
2.（2010年吉林市高三上學(xué)期期末統(tǒng)考）閱讀下面這首唐詩，完成問題。
望 薊 門
祖詠
燕臺①一去客心驚， 笳鼓喧喧漢將營。
萬里寒光生積雪， 三邊②曙色動危旌。
沙場烽火連胡月， 海畔云山擁薊城③。
少小雖非投筆吏， 論功還欲請長纓。
注：①燕臺：原為戰(zhàn)國時燕昭王所筑的黃金臺，這里代稱燕地，用以泛指平盧、范陽這一帶。唐代的范陽道，以今北京西南的幽州為中心，統(tǒng)率十六州，為東北邊防重鎮(zhèn)。它主要的防御對象是契丹。
②三邊：古稱幽、并、涼為三邊。這里泛指當(dāng)時東北、北方、西北邊防地帶。
③薊門的南側(cè)是渤海，北翼是燕山山脈，帶山襟海。
（1）在開篇兩聯(lián)中作者觸景生情，其中哪一字起到了詩眼的作用？結(jié)合具體詩句分析作者為何產(chǎn)生這種感受。
（2）尾聯(lián)中作者運(yùn)用了班超投筆從戎、終軍請纓的典故。請結(jié)合詩句分析其作用。
答案 （1）“驚”。首先是因為軍營中，吹笳擊鼓，喧聲重迭，可見軍營中號令之嚴(yán)肅；其次，是在嚴(yán)冬初曉、
積雪萬里的時候，作者遠(yuǎn)望到在半空中獵獵飄揚(yáng)高懸的旗幟，這種肅穆的景象，暗寫出軍營中莊重的氣派和
嚴(yán)整的軍容。邊防地帶如此的形勢和氣氛，自然令詩人心靈震撼了。
（2）詩人雖則早年并不如班超，可是見此邊營士氣，卻也雄心勃勃，要學(xué)書生終軍，向皇帝請發(fā)長纓，為國
立下奇功。（2分）末二句水到渠成地順應(yīng)“客心驚”，結(jié)束全詩。
3.（2010年江蘇省姜堰市高三第二次模擬考試）閱讀下面這首詩，完成問題。
山 行 即事
宋 王 質(zhì)
浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋①風(fēng)吹袖清。
鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語，喚醒三日酲②。
注:①蘋：一種水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感覺,詩中指精神不振的樣子。
（1）詩的首聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?是如何統(tǒng)領(lǐng)全詩的?
（2）本詩以“山行”為題，詩句中卻沒有一個“行”字，詩題與詩句是不是矛盾？請作簡要分析。
（3）請簡要理解“山色不言語，喚醒三日酲”的含義。
答案 （1）運(yùn)用了擬人手法。（“想像”也對）由首聯(lián)浮云不定議“陰晴”領(lǐng)起，頷聯(lián)寫“荷雨”、“濕”，下起
雨來；頸聯(lián)寫“日出”，太陽又出來了。
（2）不矛盾。全詩以作者的行蹤為線索，所寫內(nèi)容從浮云在空，到荷雨濕衣、蘋風(fēng)吹袖、鵲聲喧日、鷗鳥狎
波，都是“山行”過程中的經(jīng)歷、見聞和感受，合起來，就是所謂“山行即事”。
（3）尾聯(lián)運(yùn)用擬人、夸張的修辭手法，并不是說行者真的喝多了酒，需要解酒困，而是用“喚醒三日酲”，
表現(xiàn)山色的可愛，能夠使人神清氣爽，困意全消。
4.（2010年溫州市高三第二次適應(yīng)性測試）閱讀下面這首詩，完成問題。
千秋歲①
秦觀
水邊沙外，城郭春寒退�；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。 憶昔西池會②，鹓鷺同飛蓋③。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如海。
【注】①紹圣元年（1094年），秦觀因元祐黨禍，貶杭州通判，又因御史劉拯論增損《神宗實(shí)錄》，中途改貶監(jiān)處州酒稅，此詞作于處州任上；②西池會：元祐七年三月上巳，詔賜館閣花酒，游金明池，瓊林苑，與僚友西池宴集賦詩唱和；③鹓鷺：指朝廷百官；飛蓋：形容車輛之疾行。
（1）“水邊沙外，城郭春寒退�；ㄓ皝y，鶯聲碎。”一句中“亂”和“碎”，用詞極為工致，“亂”寫出了花的 ；“碎”寫出了鶯聲的 。
（2）近人夏閏庵云：“此詞以‘愁如海’一語生色，全體皆振，乃所謂警句也。”請結(jié)合作品簡要分析“如海
之愁”有哪些內(nèi)涵？
答案 （1）“亂”字寫出花的紛繁、搖曳；“碎”字寫出鶯聲的清脆、雜亂。
（2）“飄零疏酒盞”一句，他鄉(xiāng)逢春，因景生情，親友離別，產(chǎn)生飄零憔悴之愁；“憶昔西池會”一句，撫今
追昔，政治風(fēng)云變幻，同僚好友多被貶謫，天各一方，有憶念故人之愁；“日邊清夢斷”一句，青春年華消逝，
政治理想破滅，有抱負(fù)難伸之愁；“春去也”一句，暮春時節(jié)，落紅無數(shù)，感嘆歲月流逝，良時難再，有惜
春傷己之愁。
5.（安徽省合肥市2010屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測）閱讀下面這首詩，完成問題。
秋日懷九華舊居
杜茍鶴
吾道在五字①，吾身寧陸沈②。
涼生中夜雨，病起故山心。
燭共寒酸影，蛩添苦楚吟。
何當(dāng)遂歸去。一徑入松林。
①五字，指儒家的“仁、義、禮、智、信”。②陸沈，比喻沉淪不被人知。
（1）請從“景”與“情”的角度，簡要賞析本詩的頸聯(lián)。
（2）聯(lián)系全詩，詩人表達(dá)了哪些思想情感?
答案 （1）用燭影、蛩鳴襯托詩人的孤獨(dú)和酸楚，營造了孤寂、凄清的氛圍，情景交融。
（2）①身在異地，對故鄉(xiāng)的思念。②棄官歸隱的思想。③為自己的處境深感悲苦。
④在艱難處境中堅守自己的人生道德標(biāo)準(zhǔn)。
6.（福建省漳浦一中2010屆高三下學(xué)期第四次診斷）閱讀下面這首清詩，然后回答問題。
秋海棠 袁枚
小朵嬌紅窈窕姿，獨(dú)含秋氣發(fā)花遲。
暗中自有清香在，不是幽人不得知。
注：袁枚，三十多歲以后不再出仕，過了幾十年悠游林泉山野的閑適生活。
（1）詩人筆下的秋海棠具有哪些特征？請概括回答。（3分）
（2）本詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合三四句作簡要分析。
答案 （1）“小朵嬌紅窈窕姿”，寫秋海棠花朵嬌小、顏色紅艷、姿態(tài)美麗；“獨(dú)含秋氣”寫秋天開花；
“暗有清香”寫自有香氣。
（2）本詩借物喻人（托物言志），詩人以秋海棠借指品行高潔的人。后兩句中，“清香”喻指一種高潔的
品德，“幽人”指高潔的隱士，這兩句詩借贊美秋海棠，表現(xiàn)自己的高潔操守，淡泊情懷。
7.（廣東省潮州市2010年高考第二次模擬考試）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
途中見杏花吳融
一枝紅艷出墻頭。墻外行人正獨(dú)愁。
長得看來猶有恨，可堪逢處更難留。
林空色瞑鶯先到，春淺香寒蝶未游。
更憶帝鄉(xiāng)千萬樹①。澹煙籠日暗神州。
【注】①帝鄉(xiāng)，此指長安。長安多杏樹。
(1)請說明這首詩的首聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法。
(2)這首詩中流露出詩人的哪些情感?請簡要分析。
答案 (1)首聯(lián)運(yùn)用了反襯的表現(xiàn)手法(或：以樂景襯哀情)。早春時節(jié)，一枝俏麗鮮艷的杏花伸出墻頭，昭示
著春天的生氣，可是作者面對這美好的景象，卻感到憂愁、苦澀。
(2)①惜春之情。杏花開放了，帶來春天的消息，卻元蜂蝶采賞，只能自開自落；自己行色匆匆，更無法等
到花朵開盡。
②流離之苦(或：身世之嘆)。詩人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也難停留；杏花獨(dú)自盛開于早春，無蝶欣賞，
正是詩人孤獨(dú)寂寞的寫照。
③故國之思。詩人由眼前鮮艷的杏花聯(lián)想到當(dāng)年在京城看到的千萬樹杏花盛開的絢麗景象，這幅長安杏花圖
代表著作者深情懷念著的長安生活，與今日的流離在外形成對比，說明詩人雖然落魄飄零，卻依然心系朝廷，
點(diǎn)出了愁懷所在。
8.（廣東省惠州市2010屆高三第一次高考模擬考試）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
金陵（其二）
李白
地?fù)斫鹆陝�，城回江水流。�?dāng)時百萬戶，夾道起朱樓。
亡國生春草，離宮沒古丘�？沼嗪蠛�，波上對江洲。
（1）請評析這首詩中間四句（頷聯(lián)和頸聯(lián)）在表現(xiàn)手法上的突出特點(diǎn)。
（2）這首詩的詩眼是那個字？為什么？
答案 （1）將金陵昔日的榮耀繁華與眼前的荒涼蕭瑟對比著寫，形成情感上的巨大反差，突出了懷古傷今
的傷感沉郁情懷。
（2）“空”字，“空”是金陵懷古的題旨和情感的泉眼，山水風(fēng)景不變，但空有其好，金陵不再是歷史上的
金陵，無復(fù)六朝的金粉繁華，備受冷落。暗寓昔盛今衰、世事滄桑之感。
9.（廣東省茂名市2010年第二次高考模擬考試）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
秋曉行南谷①經(jīng)荒村
柳宗元
杪秋②霜露重，晨起行幽谷。
黃葉覆溪橋，荒村唯古木。
寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。
機(jī)心③久已忘，何事驚麋鹿?
注：①南谷，在永州鄉(xiāng)下。②杪秋，即深秋。③機(jī)心，機(jī)巧的心計，語出《莊子》。
（1）詩中的頷聯(lián)、頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的景象?請結(jié)合詩中的意象來分析。
（2）有人評價此詩表現(xiàn)“不怨而怨，怨而不怨”的思想，對此，你是如何理解的?
答案 （1）頷聯(lián)、頸聯(lián)描繪了一幅冷清、衰敗、荒寂的荒村景象。處處圍繞一個“荒”字，描繪出一幅荒
涼凄清的畫面：經(jīng)霜襲擊的樹葉在變黃，在瑟瑟秋風(fēng)中孤獨(dú)地飄落，溪上小橋鋪滿枯葉；荒村除古木之外，
一無所見；耐寒的山花疏疏落落；幽深的泉水在深秋時節(jié)也時斷時續(xù)，只剩一線。
（2）詩人借山水排遣謫居生活的郁悶之情，希望忘卻得失恩怨、是非榮辱，但這種寧靜、淡遠(yuǎn)又與詩人的理想、追求相矛盾，所以用無“機(jī)心”表現(xiàn)“不怨而怨，怨而不怨”的思想，閑靜中深蘊(yùn)（或：孤憤，憂憤，幽怨，抑郁。無奈）。
10.（貴州省銀河中學(xué)2010屆高三下學(xué)期3月月考）閱讀下面的宋詩，回答問題。
宿甘露寺
曾公亮
枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對長江，相傳建寺時露水適降，因而得名。
（1）這首詩描繪了怎樣的情景，表達(dá)了詩人怎樣的情懷？請結(jié)合全詩作簡要分析。
（2）這首詩在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請結(jié)合具體詩句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。
答案 （1）作者以甘露寺所處的地勢為立足點(diǎn)，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠(yuǎn)的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發(fā)作者豪邁、進(jìn)取的情懷。
（2）虛實(shí)結(jié)合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實(shí)寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側(cè)，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術(shù)體驗之真，把人帶入驚心動魂的藝術(shù)境界。
詩歌后兩句運(yùn)用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領(lǐng)略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。
11.（河北2010年高考模擬試題）閱讀下面這首宋詩，回答問題。
歲晚
王安石
月映林塘淡，風(fēng)含笑語涼。
俯窺憐綠凈，小立佇幽香。
攜幼尋新的，扶衰坐野航。
延緣久未已，歲晚惜流光。
⑴古人寫詩講究一字傳神，請分析本詩頷聯(lián)第一句“窺”字的精妙之處。
⑵結(jié)合全詩，簡要分析尾聯(lián)的作用。
答案 ⑴寫出了詩人不愿打破寧靜的環(huán)境，俯身悄悄觀水的情態(tài)。表現(xiàn)了詩人對綠水的喜愛與憐惜。
⑵由敘及情，揭示主旨。表達(dá)了作者對美好景色的喜愛和對美好時光的留戀與珍惜。
12.（河北省邯鄲市2010屆高三第二次模擬考試）閱讀下面這首詩，然后回答問題。
溪 居①
柳宗元
久為簪組②累，幸此南夷謫。
閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。
曉耕翻露草，夜榜③響溪石。
來往不逢人，長歌楚天碧。
【注】①這是作者被貶永州遷居愚溪后的詩作。
②簪組：古代官吏的服飾。
③夜榜：夜航。
（1）請結(jié)合具體意境，對“夜榜響溪石”進(jìn)行賞析。
（2）清代詩人沈德潛評價這首詩的思想感情時說：“不怨而怨。”你如何理解詩人的“怨”與“不怨”？請結(jié)
合詩句具體分析。
答案 （1）詩人在天黑的寧靜中，蕩著小船歸來，夜船觸溪石而發(fā)出聲響。這里以有聲表現(xiàn)無聲，烘托出
詩人“溪居”之所靜謐的氛圍，反襯了四周環(huán)境的寂靜。這看似隨意的一筆，深合高超的藝術(shù)辯證法。
（2）全詩表面寫溪居生活的閑適，一個“幸”字表達(dá)了自己的“慶幸”，故言“不怨”；但詩中實(shí)際表達(dá)了
作者謫居時的抑郁之氣，“閑依”其實(shí)是不能為世所用的無聊賴，“偶似”則表明詩人并非真有隱士的淡泊心
境，“來往不逢人”則寫出詩人的孤寂。
13.（河南省新鄉(xiāng)平頂山許昌2010屆高三第三次調(diào)研考試）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
山行即事
王質(zhì)
浮云在空碧，來往議陰睛。
荷雨灑衣濕，萍風(fēng)吹袖清。
鵲聲喧日出，鷗性狎波平。
山色不言語，喚醒三日酲★。
【注】酲：chéng酒后神志不清有如患病的感覺，詩中指精神不振的樣子。
(1)首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？是如何統(tǒng)領(lǐng)全詩的？
（2）詩以(“山行即事”為題．詩句中卻沒有一個“行”字，詩題與詩句是不是矛盾？請作簡要分析。
答案 （1）運(yùn)用了擬人手法，“議”字生動地寫出了云來云去、時陰時晴的狀態(tài)，賦予在碧空里來回飄的浮
云以人的感情。由首聯(lián)浮云“來往議陰晴”領(lǐng)起，頷聯(lián)寫“荷雨”“濕”，下起雨來；頸聯(lián)寫“日出”，太陽又出來
了。
（2）不矛盾。全詩以作者的行蹤為線索，所寫內(nèi)容從浮云在空，到荷雨濕衣、萍風(fēng)吹袖、鵲聲喧日、鷗鳥
狎波，都是“山行”過程中的經(jīng)歷、見聞和感受，合起來，就是“山行即事”。
14.（江蘇省重點(diǎn)中學(xué)2010屆高三下學(xué)期六校聯(lián)合調(diào)研考試）閱讀下面一首宋詩，回答問題。
官舍竹
北宋·王禹偁
誰種蕭蕭數(shù)百竿?伴吟偏稱作閑官【注】。不隨夭艷爭春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。
聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移去，猶得今冬雪里看。
【注】閑官：詩人當(dāng)時因受讒而被貶，所任的商州團(tuán)練副使是個無事可干的虛銜，所以稱“閑官”。
①這首詩描寫竹主要用了什么表現(xiàn)手法？寫出了竹什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？
②請賞析頸聯(lián)中“拂”字和“侵”字的妙處。
答案 ①答：托物言志（答“托物抒懷”“繪聲繪色”“由形到聲”皆可。寫出了竹清白、堅貞、高潔的
特點(diǎn)。表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)而堅貞不渝的情懷。
② “拂”和“侵”字都是一種擬人化（答“動態(tài)”亦可，“拂”字答“通感”亦可）的寫法。“拂”即吹拂，
竹聲蕭蕭“拂琴”，寫出竹聲的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是寫竹的影子映在棋坪上，使人感受
到竹的形象，似欲與詩人同樂，營造出一個物我為友、物我同趣的意境。
15.（陜西省2010屆高三西安五校聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩，完成問題。
旅次洋州寓居郝氏林亭①
方干
舉目縱然非我有，思量似在故山時。
鶴盤遠(yuǎn)勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。
涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲②。
青云未得平行去，夢到江南身旅羈。
注：①這首詩，是詩人旅居洋州時寫的。洋州，今陜西洋縣，在漢水北岸。
②泛觴：是一種游戲。
（1）頷聯(lián)描寫了什么樣的景象? 描寫景物有什么技巧？
（2）簡要分析尾聯(lián)在全詩中的作用。
答案 （1）寫了鶴從高空向孤嶼盤旋而下、蟬鳴不已拖著尾聲飛向別的樹枝的孤寂、冷清景象。運(yùn)用了視覺聽覺結(jié)合（或繪形繪聲）的技巧。詩人眼耳并用，寫出了鶴盤旋之形和蟬鳴之聲，傳神逼真。
（2）①點(diǎn)出內(nèi)心隱痛的原因：懷才不遇、仕途不暢：旅居異地、思念故鄉(xiāng)。
②扣詩題“旅次”（或呼應(yīng)首聯(lián)的“非我有”，或“故山”）。
16.（湖南省長沙市一中2010屆高三第九次月考）閱讀下面這兩首詩，回答后面的問題。
渡漢江
（唐）宋之問
嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。
近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
示三子
（宋）陳師道
去遠(yuǎn)即相忘，歸近不可忍。兒女已在眼，眉目略不省。
喜極不得語，淚盡方一哂。了知不是夢，忽忽心未穩(wěn)。
注：第一首詩是詩人從瀧州（今廣東羅定縣）貶所逃歸，途經(jīng)漢江（指襄陽附近的一段漢水）時寫的。第二首詩寫于元祐二年(1087)，當(dāng)時詩人得任徐州教授，生計稍微好轉(zhuǎn)，即從岳家接回妻兒，一家得以團(tuán)聚。這首《示三子》即作于妻兒們剛回來的時候。
（1）第一首詩的前兩句，哪兩個詞用得好？為什么？
（2）這兩首詩都以以反常之筆見深情（所謂反常之筆，就是看似有悖于常情其實(shí)卻符合情理的筆法），請結(jié)合
兩首詩的具體詩句作簡要分析。
答案 （1）“斷”和“復(fù)”用得好。“斷”寫出詩人與家人音問不通，彼此生死未卜的處境；“復(fù)”字寫詩
人謫放時間之長，表現(xiàn)了詩人度日如年、孤獨(dú)苦悶的心境。
（2）第一首“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”，即是以反常之筆寫深情，因為作者貶居嶺外，又長期接不到家人
的任何音訊，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又時刻擔(dān)心家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他
原因遭到不幸。“情更怯”與“不敢問”，正表現(xiàn)了詩人這種矛盾的心理。后一首，①前兩句即是以反常之筆
寫深情。“去遠(yuǎn)即相忘，歸近不可忍。”“即相忘”只是無奈而已，其實(shí)并不曾忘卻，不然何以家人團(tuán)聚的日子
近了卻又興奮難抑呢？“不可忍”正說明詩人對親人懷著一腔不可抑制的思念。②三、四兩句寫兒女已回到
眼前，詩人卻記不清他們的容貌，恍惚難以相認(rèn)，似乎無情，但是，正是因為別時兒女正小，見面時兒女形
貌已非，這正說明離別的時間已久，正可見分離時惦念之苦，相憶之深。③最后兩句寫與親人們團(tuán)聚，自知
不是夢，可心里卻恍惚不定，懷疑眼前的情景不是真的。“了知”，是明了、知道的意思。既然“了知”重逢
“不是夢”，心里應(yīng)踏實(shí)安定，卻又說“忽忽心未穩(wěn)”，這一反常之筆，委婉含蓄地反映了詩人深怨別離之苦，
反映了他對妻子和兒女們的真摯深切的愛。
17.（湖南省常德市2010屆高三階段性檢測）閱讀下面兩首詩，回答問題。
野步 （宋）周密
麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。
野步 （清）趙翼
峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。
（1）談?wù)剝墒自姺謩e呈現(xiàn)了怎樣的一個野步者的形象。
（2）兩首詩的三、四句都重點(diǎn)運(yùn)用了同一種表現(xiàn)手法來表達(dá)作者的內(nèi)心情感，試作簡要分析。
答案 ⑴第一首：呈現(xiàn)了一個陶醉于春天美景，悠然漫步郊野的隱者形象。
第二首：呈現(xiàn)了一個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。
⑵兩首詩三、四句都用了擬人的手法。
前者寫出對春天的陶醉與贊美。
后者寫出了老之將至的傷感之情。
18.（江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級第一次模擬考試）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題
秋閨思
張仲素
秋天一夜靜無云，斷續(xù)鴻聲到曉聞。
欲寄征衣問消息，居延城外又移軍。
望夫詞
施肩吾
手燃寒燈向影頻，回文機(jī)上暗塵生。
自家夫婿無消息，卻恨橋頭賣卜人。
【注】回文機(jī)：前秦符堅時秦州刺史竇滔被徙流沙，其妻蘇惠善屬文，把對丈夫的思念織為回文旋圖詩，讀法宛轉(zhuǎn)循環(huán)，詞意凄婉。
（1）兩首詩寫景的手法有何不同？
（2）兩首詩都寫到了“消息”，張詩的“問消息”和施詩的“無消息”的具體內(nèi)容有何不同？兩首詩都表達(dá)了怎樣
的思想感情？
（3）第二首詩中，思婦為什么要“恨”賣卜人？這樣寫有什么好處？
答案 （1）動靜結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫。
（2）張詩的“問消息”是要探問出征的丈夫身在何處，施詩的“無消息”是不知道丈夫何時回家。兩首詩都
表達(dá)了對離家在外的丈夫的思念之情。
（3）詩中思婦因思念丈夫二問卜，得到的是賣卜人慣用的“好音訊”，因而她在寒燈下整夜頻頻回頭期盼丈
夫歸來，看到的卻是自己孤獨(dú)的身影。所以長夜未眠的女子自然就“恨”賣卜人。以對賣卜人的恨來襯托對
丈夫的思念之切。
19.（河北省邢臺市2010屆高三第二次模擬考試）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。
機(jī)女嘆
葉茵
機(jī)聲咿軋到天明，萬縷千絲織得成。
售與綺羅人不顧，看紗嫌重絹嫌輕。
月夜聞紡織聲
陳文述
茅檐辛苦倦難支，繡閣嬌憨定不知。
多少吳姬厭羅觳，綠窗一樣夜眠遲。
(1)請概括這兩首詩蘊(yùn)涵的相同情感。
(2)陳文述的《月夜聞紡織聲》主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?請結(jié)合全詩進(jìn)行賞析。
答案 (1)①表達(dá)了詩人的不平之氣(或“表達(dá)了對富人富貴驕人的不滿”)；④表達(dá)了詩人對織女深深的同情
（或“表達(dá)了織女哀嘆自己辛苦勞作的辛酸和無奈之情”）（意思對即可）
(2)①對比。②前兩句將茅檐舍下紡織女的辛苦疲倦、體力產(chǎn)支，與錦繡屋閣中富家女的嬌憨悠閑作對比（以
不眠與酣眠對比），后兩句將“厭羅彀”的“吳姬”和貧寒的織女進(jìn)進(jìn)行對比，同是不眠，人生卻迥然不同。
突出表達(dá)了詩人的不平與同情。
2010年3月更新
1.（2010屆浙江華維2010屆高三綜合試卷一）閱讀下面一首古詩，回答問題。
枕上作 陸游
一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。
孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。
壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平【注】。
不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。
【注】孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。
（1）頷聯(lián)在景物描寫上用了什么手法？簡析其作用?
（2）從頸聯(lián)和尾聯(lián)可看出詩人的思想感情有怎樣的變化?
答案 （1）（從聽覺的角度寫，）以聲襯靜，“孤燈無焰”，聞聲才知“穴鼠出”，聽到踩踏枯枝發(fā)出的聲響，推想是“鄰犬”在行走，由此襯托出深夜的靜謐，刻畫了詩人夜不能寐的形象，烘托詩人內(nèi)心的悲涼。
（2）詩人早年希望能夠為國效力，然而報國無門；晚年希望學(xué)得長生之術(shù)，而又自知不能；遂生歸隱之心（就
產(chǎn)生逍遙江湖縱情山水的想法），從中可見內(nèi)心的憤激之情。
2.（福建省2010屆青于藍(lán)高考核按鈕綜合訓(xùn)練（一））閱讀下面這首詩歌，回答問題。
詠柳 （宋）曾鞏
亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢更狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。
（1）這首“詠柳”詩，是托物言志之作，其寓意是什么？
（2）第四句“不知天地有清霜”如果改為“不知秋后有清霜”文意也通，你覺得那一句更好，請簡述理由。
答案 （1）諷刺、揭露得志便猖狂的小人，警告他們必定沒有好下場。
（2）原句好。原句中的“天地”著眼于空間，突出了天地間的浩然正氣，有詩人的主體感，能顯示詩人正氣浩
然之志。改句的“秋后”沒有上述之意，且與“清霜”有重復(fù)之嫌�；蚋木浜茫�“秋后”著眼于時間，強(qiáng)調(diào)了小人
可以猖狂于一時，卻不可能猖狂一世；“秋后”與“清霜”呼應(yīng)，且與俗語“秋后算賬”暗合。“秋后”的使用使詩意
更顯豁。（言之成理，持之有據(jù)，皆可酌情給分。）
3.（福建省三明市市區(qū)三校2010屆高三聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩，回答問題。
送別杜審言①
宋之問
臥病人事絕，嗟君萬里行。
河橋不相送，江樹遠(yuǎn)含情。
別路追孫楚，維舟吊屈平。
可惜龍泉劍，流落在豐城。②
① 公元698年，杜審言坐事貶吉州（今江西吉安）司戶參軍，宋之問寫此詩以贈。
② 《晉書。張華傳》：“斗牛之間，常有紫氣。豫章雷煥曰：”寶劍之氣，上徹于天。‘華問在何郡？煥曰：“在豫章豐城。’即補(bǔ)煥豐城令。煥到縣掘獄基，入地四丈余，得一石函，光氣非常。中有雙劍，并刻題，一曰龍泉，一曰太阿。是夕斗牛間氣不復(fù)見焉。”豐城（今江西豐城縣）與杜審言的貶謫地吉州同屬江西。
（1）這是一首送別詩，首聯(lián)“嗟”字用得好，說說詩人嗟嘆什么？
（2）試分析此詩末聯(lián)用典手法。
答案 （1）一是惜別，因同知己離別而悵惘；二是傷懷，為故人被貶而感傷；三是慨嘆，由友人被
貶而感慨宦海沉浮，寵辱無常。
（2）作者在此用龍泉劍被埋沒的故事，分明是喻友人的懷才不遇，用龍泉劍終于被有識之士發(fā)現(xiàn)，
重見光明，喻友人也終將脫穎而出，再得起用，于憤懣不平中寄托了對友人的深情撫慰與熱切期望。
4.（湖南省衡陽市2010屆高三兩校聯(lián)考）閱讀下面這首詩，回答后面問題。
溪橋晚興
鄭協(xié)①
寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。
注：①鄭協(xié)：南宋末遺民。②芊芊：草木茂盛。
（1）這首詩寫了哪些景物？寫景運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合詩歌簡要分析。
（2）有人說詩中的“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請結(jié)合詩歌簡要分析。
答案 (1)亭基、渡口、春草、晚照、楊花、杜鵑啼血；動靜結(jié)合（反襯、以動襯靜、以樂景寫哀情）。寂
靜的渡口，杜鵑啼血；春草茂盛，充滿生機(jī)，可是楊花飄零，杜鵑哀鳴，以樂景寫哀情，動靜結(jié)合，反襯效
果突出。
(2)不同意。本詩表面上表現(xiàn)了詩人悠閑、恬淡、無所事事，閑立觀賞一川晚照的情景，其實(shí)內(nèi)心卻是無比
的凄涼、孤獨(dú)和惆悵，亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血，再加上詩人特殊身份--—南宋移民，因
而故國之思，亡國之痛自不待言）。（提示“楊花”表現(xiàn)身世飄零；“杜鵑”表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)，此指故國之思。此題
如答同意，不給分。）
5.（福建省泉州市2010屆高三3月質(zhì)量檢查）閱讀下面一首唐詩，完成后面題目。
宮 詞（其八十三）
王 建
教遍宮娥唱遍詞，暗中頭白沒人知。
樓中日日歌聲好，不問從初①學(xué)阿誰。
【注】①從初：當(dāng)初。
本詩運(yùn)用了反復(fù)和對比的手法，請各舉一例并作簡要分析。
（1）關(guān)于反復(fù)。
答：
�。�2）關(guān)于對比。
答：
答案 （1）示例1：“教遍宮娥唱遍詞”一句兩個“遍”字間隔反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了老樂師授徒的傾心與辛勞。
示例2：“樓中日日歌聲好”一句兩個“日”字疊詞反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了弟子演出的精彩與走紅。
（2） 白頭樂師無人過問與弟子天天有人喝彩構(gòu)成鮮明對比，突出了詩人對老樂師的同情，以及對世態(tài)
炎涼的慨嘆。
6.（福建省福州市2010屆高三3月質(zhì)量檢查）閱讀下面這首宋詩，回答問題。
早行
陳與義
露侵駝褐①曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
【注】①駝褐：一種用獸毛制成的上衣。
（1）詩人在第一句詩中是怎樣表現(xiàn)造型“早行”的？請舉例作簡要分析。
（2）此詩三、四句主要用了哪一種表現(xiàn)手法？有何效果？（3分）
答案 （1）第一句訴諸感覺，寫出清早露侵駝褐、寒意襲人的特點(diǎn)，同時也寫出詩人“行”之“早”。詩人
而喻。
（2）主要用了反襯手法。 “草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜，突出了詩人出行之早和羈旅中的孤獨(dú)寂寞之感。
7.（廣西柳州2010屆高三第二次模擬考試題）閱讀下面這首詩，然后回答問題。
夜起望西園值月上①
柳宗元
覺聞繁露墜，開戶臨西園。
石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時一喧。
倚楹遂至旦，寂寞將何言。
①本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于作者永州愚溪住宅以西。
⑵詩人因何寂寞？詩中主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法來表現(xiàn)“寂寞”？
⑵原因：謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦，情懷無人理解。手法：以動寫靜，反襯
8.（哈爾濱三中、東北育才、大連育明、天津耀華2010年四校第四次高考模擬聯(lián)考試題）閱讀下面這首唐詩，
完成問題。
夜泊牛渚①懷古
李白
牛渚西江液，青天無片去。
登舟望秋月，空憶謝將軍②。
余亦能高詠，斯人不可聞。
明朝掛帆去，楓葉落紛紛。
注釋：①牛渚：今安徽當(dāng)涂西北緊靠長江的一座山。北段突入江中，即著名的采石磯（此地即謝尚聞袁宏詠史處）。②謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。鎮(zhèn)守牛渚時，曾于秋夜乘月泛舟，聽到袁宏在運(yùn)租船上諷詠?zhàn)约旱脑伿吩�，大為贊賞，邀袁過船長談達(dá)旦，從此袁宏名聲大著。
（1）清代汪士縝評價這首詩“不著一字，盡得風(fēng)流”，對頷聯(lián)的一個“空”字極為贊賞，認(rèn)為意蘊(yùn)豐富，請簡析。
（2）結(jié)合全詩，談?wù)勎猜?lián)是如何表達(dá)作者無盡情思的？
答案 （1）空：白白的，徒然。詩人登舟望月吟詩，聯(lián)想到袁宏乘月泛舟詠詩遇知音，受到謝尚的賞識，名聲大著。而自身空負(fù)袁宏之才，卻謝尚不復(fù)可遇。“空”字抒發(fā)了知音難覓，懷才不遇的感慨。
（2）最后兩旬離情于景、以景結(jié)情（虛實(shí)結(jié)合），想象明天秋風(fēng)蕭瑟，楓葉飄落，掛帆遠(yuǎn)去，以寂寥、凄清的環(huán)境氛圍，烘托了詩人因不遇知音的孤寂、凄苦之情。
9.（江蘇省蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市2010屆高三教學(xué)情況調(diào)查（一））閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 旅次洋州寓居郝氏林亭
方 干
舉目縱然非我有，思量似在故山時。
鶴盤遠(yuǎn)勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。
涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。
青云未得平行去，夢到江南身旅羈。
（1）頷聯(lián)描寫了什么樣的景象？蘊(yùn)含了什么樣的感慨？
（2）簡要分析尾聯(lián)在全詩中的作用。
答案 （1）寫了鶴從高空向孤嶼盤旋而下、蟬鳴不已拖著尾聲飛向別的樹枝等景象。寄寓了懷才不遇、雖自
視清高脫俗又無可奈何的感慨。
（2）①點(diǎn)出內(nèi)心隱痛的原因，懷才不遇、仕途不暢，旅居異地、思念故鄉(xiāng)；②扣詩題“旅次”（或呼應(yīng)首聯(lián)
的“故山”）。
10.（山東省膠州市2010屆高三上學(xué)期期末考試）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
金陵懷古 王硅
懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨(dú)上江城滿目秋。 一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。
蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。 故國凄涼誰與問，人心無復(fù)更風(fēng)流。
注：王硅：時任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭中均遭失敗。
(1)試分析詩歌首聯(lián)在全詩中的作用。
(2)作者在詩中是怎樣表達(dá)“凄涼”的。
答案 (1)①開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明時間和地點(diǎn)。②“悠悠”“獨(dú)上”“滿目秋”等詞，開篇即為全詩籠罩了一層孤
寂、蕭索的氣氛。③與尾聯(lián)的“故國凄涼”“誰與問”形成首尾呼應(yīng)。(任意兩點(diǎn)得滿分)
(2)①別渚孤烏，數(shù)帆歸舟，晚風(fēng)勁吹、紅葉凋零，寒云陰沉、樓閣昏暗等意象，融情于景，營造了凄涼的
意境；②尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)凄涼心境(或尾聯(lián)作者直抒胸臆，抒發(fā)不復(fù)應(yīng)有往日那種激揚(yáng)奮發(fā)、躊躇滿志
的風(fēng)情氣韻，體現(xiàn)了詩人深沉的憂思)。
11.（重慶市西南師大附中2010屆高三下學(xué)期3月月考）閱讀下面的詩歌 ，然后回答問題。
一鷺圖（劉羽）
芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。
一生清意無人識，獨(dú)向斜陽嘆白頭。
（1）詩人筆下的白鷺是一個什么樣的形象？
（2）賞析詩句“芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。”
答案 (1) 詩人筆下的白鷺形象：孤傲，寂寞，追求清高而無人理解的形象。
(2) 從內(nèi)容及表達(dá)手法兩方面進(jìn)行賞析。清清溪流中，小洲聳立。芳草離離，鮮花開放。一只白鷺孤獨(dú)站立其間，
環(huán)境的幽美襯托出了這只白鷺的清高，孤傲與寂寞。表達(dá)手法：襯托/烘托、比喻。
12.（浙江省2010屆高三六校聯(lián)考）閱讀下面這兩首詩，完成問題。
從軍行
（唐）王昌齡
烽火城西百尺樓，黃昏獨(dú)坐海風(fēng)秋。
更吹羌笛關(guān)山月①，無那②金閨萬里愁。
注：①羌笛：羌族竹制樂器�！蛾P(guān)山月》，樂府曲名，屬橫吹曲。多為傷離別之辭。②無那：即無奈。
古從軍行（節(jié)選）
（唐）李頎
白日登山望烽火， 黃昏飲馬傍交河。
行人刁斗風(fēng)沙暗， 公主琵琶幽怨多。
野營萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。
胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。
（1）從題材看，這兩首詩都屬于 ；在意象的運(yùn)用上，兩首詩都采用了 意象。
（2）請指出這兩首詩共同運(yùn)用的表現(xiàn)手法，并簡析它們情感表達(dá)的異同。
答案 （1）邊塞詩 烽火（或“風(fēng)沙”）
（2）這兩首詩都運(yùn)用借景抒情、情景交融的手法來表達(dá)情感。
王昌齡的《從軍行》表達(dá)了閨中婦女思念戍邊丈夫、邊疆戍卒懷鄉(xiāng)思親的感情，戰(zhàn)爭給士兵以及他們的家庭
帶來深深的痛苦，詩人對此表現(xiàn)了深刻的同情；李頎《古從軍行》，詩人不僅看到了戰(zhàn)爭給普通士兵帶來的
痛苦，也看到了戰(zhàn)爭給少數(shù)民族也同樣造成了無盡的苦難，詩人對兩者都表達(dá)了同情之感。
13.（陜西省西安西工大附中2010屆高三第一次適應(yīng)性訓(xùn)練）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
近試上張水部 酬朱慶馀
朱慶馀 張籍
洞房昨夜停紅燭， 越女新妝出鏡心，
待曉堂前拜舅姑�！ ∽灾髌G更沉吟。
妝罷低聲問夫婿， 齊紈未足時人貴，
畫眉深淺入時無�！ ∫磺飧钄橙f金。
注：朱慶馀平日很得水部郎中張籍的賞識，臨考前寫下此詩，征求張籍的意見，而張籍則以酬詩的方式作了回答。
（1）在詩歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法運(yùn)用上這兩首詩有相同之處，請作簡要分析。
（2）有人說這兩首詩“文人相重，酬答俱妙，千古佳話，流譽(yù)詩壇”，試從兩首詩的內(nèi)容方面對此加以說明。
答案 （1）都運(yùn)用了“比”的手法（答其他手法都不給分）。如：朱詩，以新婦自比，以新郎比張，以公婆比
主考官；張詩，以越女和采蓮姑娘比朱，以“齊紈”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的作品。
（2）《近試上張水部》表達(dá)了作為應(yīng)試舉子在考試前不安和期待的心情，《酬朱慶馀》表明張籍對朱慶馀才能
的肯定，暗示他不必為這次考試擔(dān)心。朱的贈詩寫得好，張也答得妙，可謂珠聯(lián)璧合。
14.（四川省棠湖中學(xué)2010屆高三2月月考）閱讀下面的唐詩，然后回答問題。
啰唝曲
劉采春
其一 其二
不喜秦淮水，生憎江上船。 莫做商人婦，金釵當(dāng)卜錢。
載兒夫婿去，經(jīng)歲又經(jīng)年。 朝朝江口望，錯認(rèn)幾人船。
⑴這兩首詩在內(nèi)容和表達(dá)上有什么共同之處？
⑵“不喜秦淮水，生憎江上船”看似無理卻又在情理之中，請做簡要分析。
答案 ⑴這兩首詩均寫出丈夫外出久而不歸，家中妻子天天思念的情形，在感情的表達(dá)上，不直抒相思之苦，
而從人物的心理變化及動作的描寫上顯露其情深，筆法新穎別致。
⑵“不喜”“生憎”的對象從事理上看是毫無道理，但它又有必然的聯(lián)系。因當(dāng)初就是“秦淮水”和“江上
船”把她的夫婿載走的，至今還沒把他載回來，主人公怎能不怨恨這水和船呢？寥寥幾筆，從其天真地埋
怨水和船的心理變化刻畫中，增強(qiáng)了感情的表達(dá)力量，這種埋怨之情正是強(qiáng)烈思念之情的外化，因而它又
是在情理之中的。
15.（2010年東北三校高三第一次聯(lián)合模擬考試）閱讀下面兩首詩歌，完成問題。
機(jī)女嘆
（宋）葉茵
機(jī)聲咿軋到天明，萬縷千絲織得成。
售與綺羅人不顧，看紗嫌重絹嫌輕。
月夜聞紡織聲
（清）陳文述
茅檐辛苦倦難支，繡閣嬌憨定不知。
多少吳姬厭羅縠，綠窗一樣夜眠遲。
（1）請概括這兩首詩蘊(yùn)含的相同情感，并簡要分析葉茵的《機(jī)女嘆》是從哪兩個方面描寫織女生活的。
（2）陳文述的《月夜聞紡織聲》主要用了哪種表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詩進(jìn)行賞析。
答案 （1）①表達(dá)了作者的不平之氣（或?qū)Ω蝗烁毁F驕人的不滿）；表達(dá)了對織女深深的同情（或表達(dá)織女
哀嘆自己辛苦勞作的辛酸和無奈之情）。②“織”（或勞作情景）和“售”；織女機(jī)聲不停，通宵勞作，費(fèi)盡
辛苦，才織得沙絹；織女們將精心制作的織物送到大戶人家去出售，結(jié)果換來的卻是富人的不屑與嫌棄。
（2）①對比。②前兩句將茅檐舍下紡織女的辛苦疲倦、體力不支，與錦繡屋閣中富家女的嬌憨悠閑作對比，
（以不眠與酣眠對比），后二句將“厭羅縠”的“吳姬”和貧寒的“織女”進(jìn)行對比，同是不眠，人生卻迥
然不同。突出表達(dá)了作者的不平與同情。
16.（福建省寧德市2010屆高三教學(xué)質(zhì)量檢查）古代詩歌閱讀
游子吟
孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉。
歲暮到家
蔣士銓
愛子心無盡,歸家喜及辰。
寒衣針線密,家信墨痕新。
見面憐清瘦,呼兒問苦辛。
低回愧人子,不敢嘆風(fēng)塵。
請從思想內(nèi)容與藝術(shù)手法方面賞析兩首詩歌的異同。
相同點(diǎn)：
不同點(diǎn)：
答案 相同點(diǎn)：兩詩都頌揚(yáng)了母愛的深厚和偉大，都通過細(xì)節(jié)描寫刻畫母親的愛心，都選擇寒衣針線這一母
愛的典型寄托物來抒情。都運(yùn)用了心里描寫手法，前者寫母親對兒遠(yuǎn)行的擔(dān)憂，后者寫歸兒內(nèi)心的慚愧。
不同點(diǎn)：孟詩把母愛比作春天的陽光，兒子如寸草，比喻貼切生動，又以反問句結(jié)尾，讓人思考小草怎么能
報答得了陽光的哺育，提升了母愛的崇高。
蔣詩則通過刻畫母子重逢的喜悅，用針線密，墨痕新，寫出了母親對兒子的思念，用憐清瘦，問苦辛，寫出
母親對兒子的慈愛，又細(xì)寫兒子的慚愧心里，不敢訴說風(fēng)塵的艱辛，直抒胸臆，對母親的感激與敬愛表露無
遺。
17.（山東省濟(jì)南外國語學(xué)校2010屆高三3月質(zhì)量檢測考試）閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。
尋隱者不遇
賈島
松下問童子，
言師采藥去。
只在此山中，
云深不知處。
尋陸鴻漸不遇
皎 然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。
近種籬邊菊，秋來未著花。
扣門無犬吠，欲去問西家。
報道山中去，歸來每日斜。
（1）這兩首詩在內(nèi)容和寫法上有許多共同點(diǎn)，請結(jié)合詩歌作簡要分析。
（2）賞析皎詩“近種籬邊菊，秋來未著花”一句的意蘊(yùn)。
答案 （1）兩首詩在內(nèi)容上的共同點(diǎn)是①寓問于答，以答句包含問句，從第三者的回答中反映出被造訪者的
情況。語言精練簡潔，含蓄有味。②寓深切的仰慕之情于敘事之中，從“尋訪”和“追問”中可以看出。在
寫法上的共同點(diǎn)是都使用了烘托的手法，側(cè)面烘托人物形象，言深意遠(yuǎn)。皎詩以菊花來烘托人物的逸致雅懷，
賈詩則用悠悠白云來烘托人物的高潔志趣。
（2）這一句寫茅屋的近處，有籬笆環(huán)繞，里面種著菊，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，仍未開花。 “秋來”點(diǎn)出造訪
的季節(jié)， “未”字點(diǎn)出本是開花的季節(jié)而花未開，說明是剛剛移居來種上的； “籬邊菊”則從側(cè)面烘托了
人物的逸致雅懷。
2010年1月更新
1.（安徽省利辛二中2010屆高三上學(xué)期第四次月考）閱讀下面的唐詩，然后回答問題。
齊安郡晚秋①
［唐］杜牧
柳岸風(fēng)來影漸疏，使君家似野人居。
云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。
雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來初。
可憐赤壁爭雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。
［注］①齊安郡，即黃州。此詩為杜牧受權(quán)貴排擠，謫任黃州刺史時作。
（1）詩題為“齊安郡晚秋”，詩中是怎樣表現(xiàn)“晚秋”的？
（2））頷聯(lián)和頸聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。
（3）尾聯(lián)運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法？詩人的用意何在？
答案 （1）柳影稀疏（或柳葉凋落）；北雁南飛。（每點(diǎn)1分）
（2）頷聯(lián)中詩人游賞山水，吟嘯抒懷，看似閑適自得；但頸聯(lián)中雨夜人散，酒醒聞雁，詩人倍感孤獨(dú)寂寞。
（3）以當(dāng)年英雄在赤壁爭雄，和如今只有蓑翁坐此釣魚進(jìn)行對比。用以表達(dá)自己雖有建功立業(yè)的雄心，卻壯
志難酬的不平之意。
2.（江蘇省姜堰市溱潼中學(xué)2010屆高三第一次月質(zhì)量檢測）閱讀下面這首明代詩歌，然后回答問題。
泊江州
陶 安
江云紺綠夕陽邊，江水空明海氣連。一點(diǎn)遠(yuǎn)帆如白鳥。潯陽九派疑無地，廬阜千峰直造天。清夜開樽酹司馬，琵琶亭下月當(dāng)船。
注釋：江州：今江西九江。陶安：元末明初詩人。
（1）請賞析“一點(diǎn)遠(yuǎn)帆如白鳥”這句詩，有人認(rèn)為是量詞用得好，有人認(rèn)為是比喻用得好，你的看法是什么？
▲
（2）最后一聯(lián)的表達(dá)技巧是什么？表達(dá)了詩人何種感情？
▲
（3）這首詩描寫了江州哪些景象，表達(dá)了詩人怎樣的感情。
▲
答案 （1）點(diǎn)：突出了遠(yuǎn)帆的“遠(yuǎn)”，因為遠(yuǎn)，遠(yuǎn)帆細(xì)小，像一個小點(diǎn)一樣，所以用“點(diǎn)”較恰切。“如白鳥”，也是因為距離遠(yuǎn)，而江面又是水天相連，感覺到遠(yuǎn)帆像一只白鳥在移動。量詞和比喻的運(yùn)用，都突出了江面的寥闊蒼茫。
（2）運(yùn)用典故。在清夜在潯陽江頭，詩人想起了白居易的《琵琶行》，釃酒祭奠，表達(dá)了詩人對白居易的憑吊和同情。
（3）詩中描寫了江州傍晚的景物。紺綠的江云圍繞在夕陽的倒影旁，江水空闊明亮，與水上的霧氣相連。遠(yuǎn)處一只帆船，黃昏的急鼓聲在青靄中傳過來。江州支流眾多，水面廣闊，而遠(yuǎn)處的廬山的山峰直插云霄。作者借景抒情，表達(dá)了對江州美景的贊美，又有人在旅途的淡淡的離愁。
3.（內(nèi)蒙古赤峰平煤高級中學(xué)2009屆高三12月月考）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
夏意
蘇舜欽
別院深深夏席清，石榴開遍透窗明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。
【注】別院：即正院旁側(cè)的小院。
（1）此詩以“夏意”為標(biāo)題，著眼點(diǎn)在“意”，寫詩人于炎熱盛夏中的一種什么樣的心境？
（2）“時一聲”的“流鶯”與這種心境是否和諧？為什么？
答案 ⑴詩中雖寫炎熱盛夏，卻句句顯清涼靜謐、清幽朦朧的氣氛，表現(xiàn)了詩人悠閑曠達(dá)的心境。
⑵和諧的。園林深處不時傳來的一兩聲婉轉(zhuǎn)的黃鶯鳴啼，反襯出這小院的幽深靜謐。
4.（寧夏銀川一中2010屆高三上學(xué)期第五次月考）閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。
落 梅
（宋）劉克莊
一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。
飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。
亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。
東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。
（1）本詩第二聯(lián)“飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘”運(yùn)用比喻手法，寓意豐富，請簡要分析。
（2）據(jù)史書記載，當(dāng)時曾有人指控本詩尾聯(lián)為“訕謗當(dāng)國”，作者因而被罷黜，史稱“落梅詩案”。請分析尾聯(lián)中詩人是如何“訕謗當(dāng)國”的。
答案 （1）本聯(lián)用“遷客”“騷人”的遷謫放逐來比喻“落梅”，比喻奇特，寓意深刻豐富，既生動描繪了落梅凋謝飄零、隨風(fēng)四散的凄慘景象，又概括了歷史上無數(shù)“遷客”“騷人”的坎坷人生，還有用梅花的高潔品格來贊美“遷客”“騷人”的意味。
（2）尾聯(lián)是全篇的點(diǎn)睛之筆，表面看是指“東風(fēng)”胡亂使用對百花生殺予奪的權(quán)力，忌妒梅花孤高任意摧殘它。實(shí)際上是另有所指，借此暗諷在歷史和現(xiàn)實(shí)中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者。
5.（河北省正定中學(xué)2010屆高三上學(xué)期第五次月考）閱讀下面的一首唐詩，然后回答問題。
長安秋望
趙嘏
云霧凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。
紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去①，空戴南冠學(xué)楚囚②。
［注］①“鱸魚正美”：典出《晉書•張翰傳》，張翰思念故鄉(xiāng)的鱸魚，便辭官回家。②“南冠”、“楚囚”：典出《左傳》，為囚徒的代稱。
倚樓”。請你就頷聯(lián)某一方面的藝術(shù)特點(diǎn)做簡要賞析。
答：_____________________________ _
（2）詩中的“紫艷半開籬菊靜”一句，寄托了詩人什么思想感情？并請簡要列舉你的理由。
答：_____________________________ _
答案 ⑴①動靜結(jié)合，天空中留有幾點(diǎn)殘余的星光，空中又飛來一行秋雁，遠(yuǎn)處傳來一聲長笛，依稀可見有人背倚著欄桿。“雁橫塞”這是動景，“人倚樓”這是靜景，動靜結(jié)合，營造出一幅黯然神傷的畫面。
②寓情于景，情景交融。天空中留有幾點(diǎn)殘余的星光，空中又飛來一行秋雁，遠(yuǎn)處傳來一聲長笛，依稀可見有人背倚著欄桿，營造出一幅黯然神傷的畫面，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，情與景自然融合。
③烘托，渲染。作者通過廖落的晨星、南歸的雁陣、哀婉的笛聲、倚樓聽笛之人等意象渲染出一幅黯然神傷的畫面，饒有情韻，表達(dá)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。
④引發(fā)聯(lián)想，韻味清遠(yuǎn)。笛聲那樣悠揚(yáng)，那樣哀怨，讓人聯(lián)想起人生如晨星之易逝的慨嘆，還是因見歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠(yuǎn)人的情思，那長笛一聲引發(fā)無窮的聯(lián)想，使聞?wù)喵鋈簧駛?/div>
�。▽λ囆g(shù)特點(diǎn)的概括2分，結(jié)合詩歌做具體賞析2分。意思對即可。）
（2）寄托了詩人思鄉(xiāng)歸隱的思想感情。理由只要能答出兩點(diǎn)即可：
�、逶⑶橛诰��；h菊的意象與詩中的南歸之雁、時令之秋結(jié)合在一起，傳達(dá)的是思鄉(xiāng)歸隱的情緒。
①籬菊的意象，令人憶起“采菊東籬下”的陶潛，寄托的是歸隱三徑之心。
②詩中把南歸之雁、時令之秋結(jié)合在一起，傳達(dá)的是思鄉(xiāng)的情緒。
㈡尾聯(lián)借用典以明主旨，寫家鄉(xiāng)鱸魚正美，我不歸去，卻如囚徒般羈留長安，甚是無謂，表示的是歸隱事不宜遲的決心，籬菊的意象與之相和諧。
【鑒賞參考】這首七律，通過詩人眺望中的見聞，寫深秋拂曉的長安景色和羈旅思?xì)w的心情。
首聯(lián)總攬長安全景。在一個深秋的拂曉，詩人憑高遠(yuǎn)望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩飄游，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動，景象迷蒙而壯闊。詩中“凄清”二字，既屬客觀，亦屬主觀，秋意的清冷，實(shí)襯心境的凄涼。正是這兩個字，為全詩定下了抑郁的基調(diào)。
頷聯(lián)寫仰觀。“殘星幾點(diǎn)”是目見，“長笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取靜態(tài)。景物描寫見聞動靜的安排，頗見匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時天空中最具特征的景致；高樓笛聲又為之作了饒有情韻的烘托。詩人忽聞一聲長笛悠然傳來，覓聲望去，依稀可見有人背倚欄桿吹奏橫笛。笛聲悠揚(yáng)、哀怨，是在慨嘆人生如晨星之易逝呢，還是因見歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠(yuǎn)人？據(jù)《唐詩記事》記載，詩人杜牧對此聯(lián)贊嘆不已，因稱趙嘏為“趙倚樓”。
頸聯(lián)寫俯察。夜色褪盡，晨光大明，眼前景色已是歷歷可辨：竹籬旁邊紫艷的菊花，一叢叢似開未開，儀態(tài)十分閑雅靜穆；水塘里面的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，愁容滿面。紫菊半開，紅蓮凋零，正是深秋時令的花事；以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃郁的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁枯荷，追憶往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會生出紅顏易老、好景無常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風(fēng)，更令人憶起“采菊東籬下”的陶靖節(jié)，油然而起歸隱三徑之心——寫菊而冠以“籬”字，取意就在于此吧？
上面三聯(lián)所寫清晨的長安城中遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的秋景，無不觸發(fā)著詩人孤獨(dú)悵惘的愁緒；末聯(lián)則抒寫胸懷，表示詩人毅然歸去的決心：家鄉(xiāng)鱸魚的風(fēng)味此時正美，我不回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來！“鱸魚正美”，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鍾儀事，“戴南冠學(xué)楚囚”而曰“空”，是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。
詩中的景物不僅有廣狹、遠(yuǎn)近、高低之分，而且體現(xiàn)了天色隨時間流逝由暗而明的變遷。特別是頷頸兩聯(lián)的寫景，將典型景物與特定的心情結(jié)果合起來，景語即是情語。雁陣和菊花，本是深秋季節(jié)的平常景物，南歸之雁、東籬之菊又和思鄉(xiāng)歸隱的情緒，形影相隨，詩人將這些形象入詩，意在給人以豐富的暗示；加之以黎明凄清氣氛的渲染，高樓笛韻的烘托，思?xì)w典故的運(yùn)用，使得全詩意境深遠(yuǎn)而和諧，風(fēng)格峻峭而清新。
6.（河北唐山市開灤二中2010屆高三第三次調(diào)研考試）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
軍城早秋 嚴(yán)武
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。
嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。
（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？
（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。
答案 （1）夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。
（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四局寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。
7.（江蘇省贛榆中學(xué)、射陽中學(xué)、濱海中學(xué)2010屆高三1月聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
暑 旱 苦熱
王 令
清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。
人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？
昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒。
不能手提天下往，何忍身去游其間。
(1)有人認(rèn)為本詩首聯(lián)“屠”“著翅”兩詞用得巧妙，請你分別說說它們的使用效果。
(2)這首詩運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來表現(xiàn)“暑旱”？表現(xiàn)了作者什么樣的思想？請簡要分析。
答案 （1）“屠”字用得新奇，本意為屠殺，也可引申為驅(qū)除、消除。“清風(fēng)無力屠得熱”，寫清風(fēng)本應(yīng)能夠驅(qū)熱，此刻卻無力驅(qū)除暑熱。“屠”字以示對暑熱的憎恨之深。
“著翅”一詞用得生動，落日本來無翅，“著翅上山”，顯其不肯降落。“落日著翅飛上山”，寫太陽能夠助熱，此刻卻應(yīng)落不落。“著翅”以示盼望早日落山之切。
（2）藝術(shù)手法：①比擬暑旱難耐，清風(fēng)也無能為力，落日插上翅膀；②對比，“人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干”，這里的“天”著上了人的感情色彩，它不痛惜“河漢”（指銀河）干涸，這與人害怕江�？萁叩男睦硇纬闪藦�(qiáng)烈對比，字里行間滲透了詩人對老天爺?shù)脑骱拗��；蛘呤茁?lián)的酷熱與頸聯(lián)的清涼構(gòu)成對比；③虛實(shí)結(jié)合，詩人由現(xiàn)實(shí)中的“暑旱苦熱”想到昆侖、蓬萊等現(xiàn)實(shí)與傳說中的清涼世界表，突出了暑旱之苦。
思想：這首詩本因苦熱而發(fā)，但詩中表現(xiàn)的是天下人的苦熱。即或有清涼世界，如果不能提攜天下人同往，自己也便不忍獨(dú)游其間。詩人自恨不能拯天下人脫離火坑，也就不愿獨(dú)自一個人去。這種樂以天下、憂以天下的胸襟抱負(fù)，正是詩人的可貴之處。
8.（江西省白鷺洲中學(xué)2010屆高三上學(xué)期第三次月考）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
蘇溪亭
戴叔倫
蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌？
燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。
（1）這首詩描寫的是 時候（季節(jié)）的景色，詩人抒發(fā)的是 之情。（請各用雙音節(jié)詞
填入）
（2）宋代詞人賀鑄的《青玉案》中“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”與本詩“燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒”的寫法非常接近，你認(rèn)為哪一個好，為什么？請簡要分析。
答案 （1）暮春，怨別
（2）觀點(diǎn)1:“燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒”好。燕子還沒有回到舊窩，而美好的春光將盡，迷蒙的煙雨籠罩著一片沙洲，料峭春風(fēng)中的杏花，也失去了晴日下艷麗的容光，顯得凄楚可憐。一切景語皆情語，詩人寫的雖是眼中景，卻暗寓著心中情，化虛為實(shí)，把情緒、心境和感觸等物化，變無形為有形。
觀點(diǎn)2:“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”好。因為詩人借當(dāng)前季節(jié)的風(fēng)物——滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨一口氣連用三個比喻不僅巧妙地回答了“閑愁都幾許”的問題，而且同時又是在說：我這愁恨，已經(jīng)夠多了，偏又趕上這春末夏初草長絮飛、愁雨不止的時節(jié)，越增我無限的愁懷恨緒。意緒巧疊，令人回味無窮。
9.（山東省濰坊七中2010屆高三上學(xué)期期中考試）閱讀下面這首宋詩，回答問題。
閑居初夏午睡起二絕句（其一）
楊萬里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
（1）這首詩選用了哪些物象來表現(xiàn)初夏這一時令特點(diǎn)？
（2）詩中哪一個字最能表達(dá)詩人的情感？請作簡要賞析。
答案 （1）梅子，芭蕉，柳花。
（2）閑。詩人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。詩中用一個“閑”字，不僅淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩題。
10.（福建省福鼎三中2010屆高三上學(xué)期第一次測試）閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。
夜泊錢塘
（明）茅坤
江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋。
離心迸落葉，鄉(xiāng)夢入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。
（1）詩歌頸聯(lián)“迸”“入”兩字精妙傳神，請選擇其中一個字結(jié)合詩句具體說明。
（2）詩歌尾句在詩歌結(jié)構(gòu)中所起的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？
答案 （1）“迸”在詩中用以形容樹葉凋落之態(tài)。“迸”字顯示了力量，突顯了自己離愁的沉重。
或：從語音上看，“迸”字為去聲，發(fā)音氣促而低沉，讓人覺得葉離母體有一種強(qiáng)動所致，不是自然落葉，而是斷裂迸下。有了這樣的感覺，每一片落葉都讓他驚心魄，百感交集。
“入”字，形容出鄉(xiāng)愁和江水渾融無跡之態(tài)，化無形的鄉(xiāng)夢為有形，詩人的鄉(xiāng)愁如錢塘江水一樣膨湃起伏，無休無止。
（2）第八句總括全詩
“短愁”指羈旅之愁、思鄉(xiāng)之感或：二字涵蓋了上文提到的“孤燈”“一雁”所表之情，“離心”“鄉(xiāng)夢”之感。11.（湖北省補(bǔ)習(xí)學(xué)校聯(lián)合體2010屆高三12月聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
喜見外弟又言別
李 益
十年離亂后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容。
別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。
注：外弟，即表弟
（1）說說“語罷暮天鐘”一句描寫了什么情景，表現(xiàn)了作者什么情感。
（2）簡析“秋山又幾重”中“秋”字的作用。
答案 （1）這句詩表現(xiàn)了詩人與表弟久別重逢后交談的情景。他們從白天一直談到日落黃昏、寺院鐘聲響起的
時候，表現(xiàn)出兩個人交談的時間之長。詩人明寫他們交談時間長，暗寫他們相互傾訴的內(nèi)容之豐富，交談的氣氛
之熱烈，從而表現(xiàn)出他們之間情誼的深長。
（2）“秋山又幾重”一句中“秋”字的作用有二：一是點(diǎn)明作者與表弟乍見又離的時令；二是烘托悲涼的氣氛，“秋”使人產(chǎn)生西風(fēng)蕭瑟、黃葉飄零的聯(lián)想，表現(xiàn)作者傷別的情懷。
12.（四川省雅安中學(xué)2010屆高三12月月考）閱讀下面這首詩，回答后面問題。
溪橋晚興
鄭協(xié)①
寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。
注：①鄭協(xié)：南宋移民。②芊芊：草木茂盛。
（1）這首詩寫了哪些景物？寫景運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合詩歌簡要分析。
（2）有人說詩中的“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請結(jié)合詩歌簡要分析。
答案 (1)亭基、渡口、春草、晚照、楊花、杜鵑啼血；（1分） 動靜結(jié)合（反襯、以動襯靜、以樂景寫哀情）。
寂靜的渡口，杜鵑啼血；春草茂盛，充滿生機(jī)，可是楊花飄零，杜鵑哀鳴，以樂景寫哀情，動靜結(jié)合，反襯效果
突出。
(2)不同意。本詩表面上表現(xiàn)了詩人悠閑、恬淡、無所事事，閑立觀賞一川晚照的情景，其實(shí)內(nèi)心卻是無比的凄涼、孤獨(dú)和惆悵，亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血，再加上詩人特殊身份--—南宋移民，因而故國之思，亡國之痛自不待言）。（提示“楊花”表現(xiàn)身世飄零；“杜鵑”表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)，此指故國之思）
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