2007年高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)試卷解析
語(yǔ)文
卷除作文外，較難題目分值占三分之一左右，感覺(jué)整體難度會(huì)略低于去年。數(shù)學(xué)卷沒(méi)有了傳統(tǒng)意義上的壓軸題，學(xué)生容易入手。文科注重?cái)?shù)學(xué)的工具性和形象性，理科突出數(shù)學(xué)本質(zhì)的深刻性和抽象性。英語(yǔ)卷則注重語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的有機(jī)結(jié)合，著重考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。創(chuàng)新題型 凸現(xiàn)立意 重視基礎(chǔ)
自主命題多年來(lái)，浙江卷一直堅(jiān)持“注重基礎(chǔ)考查而以能力立意為主”的原則。6月9日，浙江教育考試院組織高考命題組專家和一些一線教師，第一時(shí)間對(duì)今年高考的語(yǔ)、數(shù)、外進(jìn)行了權(quán)威點(diǎn)評(píng)。
語(yǔ)文 卷
【試卷分析】穩(wěn)實(shí)中現(xiàn)創(chuàng)新 持續(xù)中求突破
●創(chuàng)新題型
今年試卷的新鮮度明顯增強(qiáng)：第一，選用新題型。如第24題要求根據(jù)寓言概括寓意，這種題型是我省自主命題后首次采用。第二，創(chuàng)設(shè)新題型。題型創(chuàng)新能服從于考查語(yǔ)文
能力的實(shí)際需要，有助于體現(xiàn)高考對(duì)于日常教學(xué)的正確導(dǎo)向。如第17題考查文學(xué)常識(shí)，由去年的選擇題改為改錯(cuò)題，不僅變換了形式，同時(shí)也適當(dāng)加大了難度，有利于引導(dǎo)考生重視中外名著的閱讀和知識(shí)積累。
●強(qiáng)化賞析
今年的試卷加入了文學(xué)鑒賞能力考查的分量，同時(shí)在考查形式上也作了新的嘗試。如第16題，考題要求賞析三篇古代詩(shī)歌的“表現(xiàn)手法及語(yǔ)言藝術(shù)”，設(shè)計(jì)成開(kāi)放題型，倘考生著重就其中某一點(diǎn)加以賞析，不作全面鋪陳，只要言之成理，也符合答題要求。因?yàn)橘p析題本來(lái)就沒(méi)有“唯一”答案，主要在于考查考生的鑒賞能力，這樣設(shè)題尊重了考生的閱讀個(gè)性。
●注重“學(xué)習(xí)”
這里的“學(xué)習(xí)”主要是指高中學(xué)生語(yǔ)文
學(xué)習(xí)的'具體實(shí)際。如第二大題社科文閱讀涉及的一些內(nèi)容，就跟高中語(yǔ)文
教材《琵琶行》的有關(guān)詩(shī)句和《荷塘月色》的修辭知識(shí)直接關(guān)聯(lián)，但又比課文有更高的閱讀能力要求。這樣不但使考點(diǎn)著實(shí)依托于“學(xué)習(xí)”內(nèi)容，而且還巧妙地遷移和提升了閱讀賞析能力。
●重視“真情”
今年的高考作文題備受熱議。首先是話題“行走在消逝中”婉約蘊(yùn)藉，言簡(jiǎn)意賅，將現(xiàn)實(shí)的鮮活性和歷史的厚重感，哲學(xué)的深邃性和文學(xué)的詩(shī)意美，獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)和普遍的共性觀照等融為一體。其次是特別強(qiáng)調(diào)落實(shí)“文中有我(人)”，要求考生充分體現(xiàn)自我。
無(wú)論是在作文材料里還是在提示語(yǔ)中，都集中突出一個(gè)“你”字，如“你的童年”、“你有何感想”、“你自己或身邊”、“你的真情實(shí)感”、“你的思想觀點(diǎn)”等，這樣的明確指向和反復(fù)提醒在高考命題中前所未有。故敘述自我體驗(yàn)，抒發(fā)自我情思，表達(dá)自我認(rèn)識(shí)等，成為今年寫作的重要因素。
數(shù)學(xué)卷
【試卷分析】創(chuàng)新結(jié)構(gòu) 凸現(xiàn)立意
●調(diào)整結(jié)構(gòu)，適應(yīng)發(fā)展
今年高考試卷中選擇題、填空題、解答題三種題型數(shù)調(diào)整為“10+7+5”，即選擇題10小題，共50分；填空題7小題，共28分，較以往增加12分，解答題5小題，共72分，較以往減少12分。增加客觀題的分值，可豐富考查內(nèi)容，從而提高試題的可信度。
●覆蓋面廣，重點(diǎn)突出
今年強(qiáng)調(diào)了能力主線，形成了知識(shí)、方法、能力的立體框架結(jié)構(gòu)。在注重“雙基”的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)知識(shí)主干和重要數(shù)學(xué)思想的考查，如函數(shù)、三角、不等式、數(shù)列、立幾、解幾及函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論等方面常考常新。今年在繼續(xù)重視知識(shí)點(diǎn)覆蓋面的前提下，突出主干知識(shí)，相應(yīng)增加了正態(tài)分布等統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。
●題目設(shè)計(jì)，不落窠臼
試卷的題目別具匠心地設(shè)計(jì)了如理科第4題、第8題、第16題、第21題、第22題等一批考查背景公平、數(shù)學(xué)內(nèi)涵豐富、設(shè)問(wèn)角度新穎、解答靈活多樣的創(chuàng)新試題。這些試題數(shù)學(xué)形式化程度高，需要較強(qiáng)的數(shù)學(xué)閱讀與審題能力，可以全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)水平與綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。多年未見(jiàn)的應(yīng)用題在選擇題中也有所體現(xiàn)。
●總體穩(wěn)定，難點(diǎn)分散
延續(xù)了去年分散難點(diǎn)的做法，進(jìn)一步體現(xiàn)了多題把關(guān)的命題特點(diǎn)，易、中、難題比例符合考試說(shuō)明中的要求，選擇、填空、解答各有把關(guān)題，尤其是填空題易中難層次分明，解答題中數(shù)列題和壓軸題表述新穎、能力要求高、區(qū)分度好。
●文理兩科，差異明顯
今年繼續(xù)保持文理各自特點(diǎn)與要求，繼續(xù)體現(xiàn)去年文理“并蒂”命題優(yōu)點(diǎn)。在考查要求與難度方面，其差異性依然十分明顯。
●試題簡(jiǎn)潔，清爽明快
試題敘述繼續(xù)保持去年干凈利落的風(fēng)格，更加注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，適度追求形式化，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)本質(zhì)。
英語(yǔ)卷
【試卷分析】重視基礎(chǔ) 體現(xiàn)人文
●試題特點(diǎn)
單項(xiàng)填空的難度與去年相當(dāng)，試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，綜合測(cè)試了詞匯、語(yǔ)法和習(xí)語(yǔ)等項(xiàng)目，注重知識(shí)點(diǎn)在語(yǔ)境中的運(yùn)用。
完形填空是一篇關(guān)于孩子第一次去圖書館的經(jīng)歷。與往年不同的是，今年的短文是一篇記敘文，較去年更易理解，主要測(cè)試考生在一定的語(yǔ)篇環(huán)境下進(jìn)行詞義辨析和邏輯推理能力，也考查了對(duì)詞匯慣用法的掌握情況。對(duì)考生理解語(yǔ)境和語(yǔ)篇的能力有一定的要求。
閱讀理解部分選取了6則很有教育意義的語(yǔ)篇，時(shí)代感強(qiáng)，特別是一則基于Google情景的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言材料———有關(guān)北京2008奧運(yùn)的介紹，非常新穎。如果考生能結(jié)合“略讀”、“跳讀”等策略，解題則會(huì)更得心應(yīng)手。試題的閱讀量和難度都與去年基本持平。
單詞拼寫題難度比去年有所下降。注重考查基礎(chǔ)詞匯，且設(shè)置了較為充分的語(yǔ)境，因而對(duì)詞匯的運(yùn)用能力也有所要求。所考查的單詞均為實(shí)詞，其中突出考查動(dòng)詞(五個(gè))和名詞(三個(gè))，但要求變形的不多。
短文改錯(cuò)題總體難度適中。以一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)為題材，有一定的情節(jié)。命題思路基于學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)錯(cuò)誤，有多個(gè)小題要求考生從詞語(yǔ)搭配的角度去考慮。
書面表達(dá)題仍然堅(jiān)持了前幾年“半開(kāi)放”的命題思路，要求考生就“英語(yǔ)課的教師授課語(yǔ)言”發(fā)表自己的看法。今年首次采用“二選一”的形式，即讓學(xué)生在兩種提示信息中選取一種進(jìn)行討論。話題貼近學(xué)生生活，人人有話可說(shuō)，有感可發(fā)，且發(fā)揮空間大，能較好地考查考生的書面表達(dá)能力。
●對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
1.兼顧語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用
英語(yǔ)課堂教學(xué)中語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)與整理固然重要，但更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造能運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的語(yǔ)境，以提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。因而，高三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)避免低層次的重復(fù)操練。
2.重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略
高中英語(yǔ)教學(xué)尤其在平時(shí)的閱讀和寫作教學(xué)中，學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果，有利于學(xué)生解題，也有利于學(xué)生提高終身學(xué)習(xí)的能力。例如今年閱讀試題中C篇的尋讀、跳讀、猜詞等策略。
3.兼顧人文性和工具性
在平時(shí)的教學(xué)中，教師都非常重視語(yǔ)言的工具性。事實(shí)上，教師要重視選取反映學(xué)生實(shí)際生活、現(xiàn)代科技等語(yǔ)言材料，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從人文的角度組織課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)更具有教育性。
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