2017大學(xué)英語四級寫作技巧歸納
掌握正確的英語四級做題的方法，才不會成為你的絆腳石。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的2017大學(xué)英語四級寫作技巧歸納，歡迎參考~
2017大學(xué)英語四級寫作技巧歸納
一、審題立意
大學(xué)英語四六級作文的題型一般是標(biāo)題作文、主題句作文或情景、圖表作文等等，去年四級作文考試有書信和記敘文，但基本都屬于命題作文范疇。對于命題作文，審題立意是寫好作文至關(guān)重要的一步。所謂審題，就是要看清題意，確定文章的中心思想和主題，并圍繞中心思想組織材料。也就是通過分析作文題給出的標(biāo)題、主題旬或情景，找出關(guān)鍵詞或中心詞，明確寫作要求，是寫哪方面的內(nèi)容，既包括題材上的要求，也包括體裁上的要求.如果不審題就隨便下筆，想一句寫一句，內(nèi)容離題，即使再好的再華麗的再精心構(gòu)思的詞句表達(dá)也無濟(jì)于事.另一方面，四六級寫作的目的是測試學(xué)生用英語書面表達(dá)思想的初步能力，并不是測試你母語創(chuàng)作能力，而且為了便于作文評卷有一盡量統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，出題方式無論怎樣變化，四六級作文都可以歸納為三段式，有的甚至給出三段的段首句。其目的就是讓學(xué)生們在統(tǒng)一主題下的寫作要點、思維和方式盡可能地同一化和統(tǒng)一化。鑒于此，我們應(yīng)清楚四六級寫作沒有太大的自由發(fā)揮空間。在構(gòu)思段落之前一定要仔細(xì)斟酌標(biāo)題、主題句和段首字，找出關(guān)鍵詞從而確定寫作的方向和范圍，而且還應(yīng)記住要盡量縮小這個范圍，不能脫離要求任意展開，那樣屬于跑題。
二、段落構(gòu)思
文章的段落，是文章的基本組成部分，一篇好的文章需要精心的段落構(gòu)思和合理的段落安排，根據(jù)不同的題材確定不同的段落寫作順序.四六級作文從結(jié)構(gòu)上看，一般由三部分組成：引言部分;結(jié)尾部分，而且每段往往只有一個主題，段中各支持句圍繞明確的主題，層層展開論證并服務(wù)于主題句。整篇文章也是層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，條理分明，完整統(tǒng)一。下面進(jìn)一步說明每一部分的具體寫作技巧與要求：首先，引言部分Introductory Part文章開頭很重要，關(guān)系到全篇文章，一定要認(rèn)真考慮好如何寫好第一句。一般緊扣主題，開門見山，直接入題。如果已給出段首句，則要考慮如何跟開頭連接好.在實際寫作中，主要有以下幾種開頭方式。定義法。即用一句話或幾句話來解放說明題中的關(guān)鍵詞，給出關(guān)鍵詞的定義。多用于給出一簡單題目的標(biāo)題作文。直接切入主題。也就是直截了當(dāng)?shù)亟沂疚恼碌闹黝}或?qū)懽髟�，如已給出每一段的中文提示，可直接翻譯提示中每一段的中心思想，作為開頭.
提問法。用疑問句或設(shè)問句開頭，緊接著提出自己對這個問題的看法或直接點明主題，這種方法如果使用得當(dāng)，能夠激起讀者往下讀的興趣，以便找出答案.以故事背景開頭，交待時間、地點、人物及背景，然后在這個背景下引出正文.這種方法多用于記敘文，使讀者一開始就產(chǎn)生鮮明視覺形象。
引用法.即引用名人名言或諺語等作為文章的`開頭，指出閱讀的內(nèi)容范圍。
其次，主題部分Body Part篇章寫作不僅應(yīng)層次清楚，而且主次也要分明I任何文章都有主體部分，即文章的精華部分。學(xué)生在這部分的寫作錯誤五花八門，或者段落內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性，或者句與句之間缺少連貫性，層次混亂，信息的表達(dá)經(jīng)常是跳躍式的想到什么寫什么，內(nèi)容空洞，言之無物，缺乏嚴(yán)密的邏輯性。針對這些錯誤，寫主體段應(yīng)注意以下幾點要求。要緊扣開頭段提出的主題思想，突出中心.圍繞主題句用一組意思連貫而且完整的句子展開文章，切記各展開句是能起到說明、支持或闡述主題的句子并服務(wù)于主題，全文保持統(tǒng)一性，也就是我們通常所說的“切題”。主體段取材必須精練典型，系統(tǒng)而完整。根據(jù)內(nèi)容需要和字?jǐn)?shù)的規(guī)定，確定要點的詳與略后，選擇正確的、典型的、具有說服力的事實、例子、數(shù)據(jù)和論據(jù)等說明解釋并擴(kuò)充主題.主體段要與開頭段和結(jié)尾段有內(nèi)在的必然歸宿，要順其自然地過渡，使用好承上啟下的連接詞或句子，防止突然轉(zhuǎn)折.另外，主體段的句與句之間也要逐步展開，通順連貫，符合一定的邏輯關(guān)系。
最后，結(jié)尾部分Ending Part
文章如何結(jié)尾關(guān)系到寫作的成敗。好的結(jié)尾不僅在形式上起到面龍點睛的效果，而且在內(nèi)容上讀者明其宗旨，解其寓意.一般結(jié)尾段的寫法有以下幾種;
總結(jié)式，即在上文所述事實和論據(jù)的基礎(chǔ)上，對全文進(jìn)行歸納、總結(jié)得出結(jié)論，使讀者對文章的主題或作者的觀點有個更完整而清晰的理解.首尾呼應(yīng)式，即對引言段所提出的同題給出解決方案，作到首尾呼應(yīng)，主題突出，結(jié)構(gòu)勻稱，使讀者對提出的問題有了明確的答案.提問式，這種結(jié)尾形式可以引起讀者的思考。并起到強調(diào)主題的作用.展望式，也就是要提出作者的希望、號召或表示信心和決-C-，使讀者受鼓舞.引語式，引用名人名言，諺語俗語做文章的結(jié)尾，使文章更具說服力.
三、語言表達(dá)
四六級作文評分的原則之一就是要從內(nèi)容和語言兩個方面對作文進(jìn)行綜合評判.內(nèi)容和語言是一個統(tǒng)一體，作文應(yīng)表達(dá)題目所規(guī)定的內(nèi)容，而內(nèi)容要通過語言來表達(dá)。因此這項測試不僅考察學(xué)生所學(xué)的英語語言知識，更是考察學(xué)生綜合運用所學(xué)語言知識來正確地表達(dá)思想。許多學(xué)生詞匯、句型知道的確實不少，但卻不能熟練自如地運用到寫作中，特別是讓其在規(guī)定的時間里寫出一篇象樣的文章，不是難以行筆，就是落筆錯誤百出.分析其原因主要體現(xiàn)在以下三個方面：
詞法層次
英語詞匯一詞多義和同義詞現(xiàn)象非常普遍，外延相同而內(nèi)涵不同的詞數(shù)量很多.許多學(xué)生只知其表面意思，不了解詞語的深層的文化以及感情色彩等，出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)腻e誤.比如： “1 was grieved to hear that your father kicked thebucket”.這個句子中的“kick the bucket”雖然指死亡，但它是一個貶義詞，用在此旬不合適，應(yīng)改為。pass away”。單詞拼寫錯誤較多，漏用詞語以及搭配有誤現(xiàn)象比比皆是。如一學(xué)生想要表達(dá)這樣一句話：一流的旅館對旅游者不可抗拒的吸引力。他這樣寫到：
The first--rate hotels give people an irresistible attraction.
The first—rate hotels have an irresistible attraction fortourists.
句法層次
句子中語法錯誤太多，包括時態(tài)、語態(tài)、語氣以及主謂一致等，如果這些成份的一致關(guān)系弄錯會使句子邏輯混亂，意義含糊不清.例如：
In college，students should learn tO analyze and solveproblems on their own.Try to help them to acquire this ability.應(yīng)改為：In college，students should learn to analyze andsolve problems on their own.The teacher should help themto acquire this ability.
句式單一不變.這是目前一般大學(xué)生寫作中出現(xiàn)的普遍問題，整篇文章都是一連串簡單句的羅列，句型沒有變化.如果能恰如其分地變化旬式，長短句交錯使用，互相補充會增加語言的表現(xiàn)力。比較下面兩個句子，就會發(fā)現(xiàn)改過的B句式不僅僅句式復(fù)雜，而且表達(dá)要生動有力得多。
A)Many liberal arts graduates are unwilling to acceptwork outside their major interest.If SO they will have diffi—culty finding employment.
B)Unless they are willing to accept work outside theirmajor interest，many liberal arts graduates will have difficul—ty finding employment.
語言的連貫性。
文字連貫，語言流暢是寫好作文的基本要求，會給人以美的享受.而內(nèi)容充實，意思完整是文章連貫流暢的基礎(chǔ)，達(dá)到這一目標(biāo)要求學(xué)生有較強的語感和語言功底，需要一個長期積累和大量實踐的過程.通過對以上寫作方法與技巧的探討，我們不僅了解到其重要性，更應(yīng)付諸實踐。尤其是教師在實際教學(xué)中，要加強學(xué)生的語言基本功的訓(xùn)練，將閱讀教學(xué)與寫作培養(yǎng)相結(jié)合.因為寫作是一種語言的輸出，閱讀是一種輸入，只有大量的輸入才會有輸出。同時也要強調(diào)寫作技能的訓(xùn)練和實踐，采用多種方法調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。
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