試論英語專業(yè)四級新聞聽力練習設計初探論文

　　【論文關鍵詞】新聞英語 文體特征 聽力教學 練習設計

　　【論文摘要】本文討論了英語專業(yè)聽力教學的現(xiàn)狀和新聞英語教學的重要性、英語新聞報道的文體特征和探討了解決詞匯和文化背景信息兩大障礙的方法，設計了一些可供課堂使用的練習。

　　一、英語專業(yè)新聞教學的現(xiàn)狀和重要性

　　新聞教學在學生的聽力訓練中具有很重要的作用。很多高校的聽力教材的素材卻陳舊單一,內容枯燥乏味,詞匯跟不上時代的步伐。同時很多教師的課堂教學機械照搬老教材,教學內容缺乏新的教學元素，導致聽力課堂缺乏生機，學生聽力難以提高。高等學校英語專業(yè)英語教學大綱中明確要求“能根據(jù)所聽材料進行分析，領會說話人的態(tài)度、情感、和真實意圖”，“能聽懂正常語速的英語廣播國際新聞的主要內容”�！队⒄Z專業(yè)四級考試大綱2006》也規(guī)定“能聽懂相當于VOA正常語速和BBC新聞節(jié)目的主要內容”。學生普遍反映專業(yè)英語四級聽力題中新聞類聽力理解難度大。通過英語新聞教學，能傳遞最新的資訊，鮮活的詞匯和句式，可提高學生的聽力訓練興趣，同時提高專四新聞聽力成績。

　　二、專業(yè)四級新聞聽力的特點

　�。ㄒ唬┰~匯特征

　　1．某些簡練的詞匯和詞綴經(jīng)常出現(xiàn)在新聞英語文體中，因而成為新聞報道中的慣用詞匯。如：back, sack, boost, ban, curb, poll, mark等。

　　2．新聞英語中大量出現(xiàn)國內外的組織、機構的名稱及其縮略語，如，UN（聯(lián)合國），WHO（世界衛(wèi)生組織），WTO（世界貿(mào)易組織），APEC（亞太經(jīng)合組織）等。

　　3．在援引發(fā)言和講話內容時，會出現(xiàn)國內外政府部門和官職的名稱以及人名。以國家元首為例，美國總統(tǒng)稱president，德國總理稱chancellor;英國首相稱prime minister，又如，英聯(lián)邦國家稱議會為Parliament。

　�。ǘ�）句式特征

　　新聞報道文體中的句子結構相對于書面報道較為簡單。多使用簡明扼要的句型，如簡單句。復合句中多用狀語從句、賓語從句、非限定性定語從句等。少用倒裝句、分詞短語、名詞后置修飾語如限定性定語從句等。

　�。ㄈ�）語篇模式

　　新聞報道中普遍采用“倒金字塔結構”，即以重要性遞減的順序描述新聞事件。導語提煉出最主要的.信息，然后對導語內容進行展開，依次列出比較次要的內容和細節(jié)。導語往往包含Who，What，When，Where，Why，How這些新聞基本要素。有時僅僅突出這些要素中最主要的信息，并不一定包含每一個要素。

　　三、新聞聽力課堂練習的設計

　�。ㄒ唬┽槍υ~匯的練習

　　英語新聞的詞匯也涉及到社會生活的各個方面，如政治、經(jīng)濟、外交、軍事、法律、科學、社會、文化等蘊涵了大量繁雜的文化信息。新聞英語聽力教學可以促成學習者有效的詞匯習得，詞匯習得反過來促成聽力技能的發(fā)展。在新聞英語聽力教學中突出詞匯教學是很有價值的。根據(jù)新聞詞匯的特征，可以從聽力材料的選取、分類，課堂活動的組織，練習的設計等方面帶入詞匯教學。具體建議如下：

　　1. 分類學習

　　根據(jù)新聞的詞匯特點可把新聞的不同內容的詞匯進行分類，如政治詞匯：candidate, campaign, bill, ballot.。 經(jīng)濟詞匯：collapse，currency，budget bill。 軍事詞匯：cannon，inspection， convoy。對不同類型的詞匯進行不定期聽寫，以增強記憶。

　　2. 填空練習

　　還可選擇新聞素材，選去幾個詞匯。要求學生邊聽邊填空。例1：

　　Fans of a late rock star John Lennon, a member of the iconic British band-Beatles, to celebrate what would have been his 70th birthday. Lennon was shot and killed in 1980 outside his New York apartment. Thousands of people are marking his birthday in Central Park’s Strawberry Fields, an area designated to honor the musician. A memorial to the slam rock star and peace activist is named after the Beatles’ song Strawberry Fields Forever

　�。ǘ�）針對句式和語篇的練習

　　1.針對句式和語篇的理解課采取選擇題的練習來引導學生有針對性地理解把握新聞細節(jié)，以提高他們的聽力能力。例2：

　　Milwaukee Bucks forward Yi Jianlian, one of China’s key players for the Beijing Olympics, suffered an apparent left knee injury here Wednesday in a National Basketball Association game. Yi had played only six minutes against the Washington Wizards before he limped off the court with assistance three minutes into the second quarter. He had no points and only one shot in six minutes of action. The latest injury comes barely four months before the Olympics, where Yi and NBA superstar center Yao Ming will be counted upon to lead China’s quest for a top-seven finish that would be the nation’s best in global competition.

　　可設計如下選擇練習：

　�。�1）Yi Jianlian suffered a left knee injury when he was in the game against

　　A. China. B. The Washington Wizards.

　　C. Yao Ming.D. Milwaukee Bucks.

　�。�2）Yi Jianlian had played before he injured his knee.

　　A. only one quarterB. six minutes

　　C. three minutes D.two shots

　　2. 新聞題材中通常包含Who，What，When，Where，Why，How這些新聞基本要素，可以使用回答問題的方式把握新聞要素。對例1又可設計如下問題：

　�。�1）Whose fans are gathering in New York City this weekend?

　　（2）How and when did Lennon die?

　�。�3）Where are people marking his birthday?

　　3.聽寫 也叫“精聽”，即把聽到的材料逐字逐句寫下來，需要學生運用各方面語言知識，如句法的，語義的、篇章結構的等等。選擇合適的新聞材料來聽寫可考查學生綜合運用新聞背景知識，語境等進行預測的能力。

　　4. 復述復述并非指的是逐字逐句地去記憶或背誦，而是指用自己的話概括出新聞材料的主題，可訓練學生的記憶，理解新聞的能力，還可考查學生對新聞背景知識了解的程度。

　　綜上所述，新聞聽力的訓練可采取的方法有很多，教師可根據(jù)學生水平，選擇幾種來進行。為了增強對某一新聞背景的了解還可針對同一篇新聞，有層次地遞進式地用幾種練習來加強；或者同一新聞背景，聽不同的新聞來源，如BBC，VOA等。每次課堂教學把30分鐘左右的時間用于新聞教學，日積月累，學生對新聞類聽力理解定能有很大的改善。

　　參考文獻：

　�。�1］武尊民. 英語測試的理論與實踐. 外語教學與研究出版社，2002.12

　�。�2］王厚平.2009英語專業(yè)4級考試新聞聽力突破. 山東科學技術出版社，2008.7

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