作文開(kāi)題報(bào)告的評(píng)述借鑒

　　在五月五號(hào)下午聽(tīng)了研二四位同學(xué)的開(kāi)題報(bào)告，特別是聆聽(tīng)了三位老師對(duì)她們提出的寶貴意見(jiàn)，是我知道了開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該注意的一些問(wèn)題，開(kāi)題報(bào)告的評(píng)述(作業(yè))。因自己的悟性較差，不能完全領(lǐng)會(huì)老師的建議，先將自己領(lǐng)會(huì)到的一點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

　　1.問(wèn)題的提出要明確。問(wèn)題是如何提出的，要研究什么問(wèn)題，為什么將它作為論文的題目，研究的意義是什么，這些都不能泛泛的，籠統(tǒng)的'去說(shuō)，要詳細(xì)的去闡述。(例如戴雯雯問(wèn)題的提出就不太明確，吳靖媛在這個(gè)環(huán)節(jié)做得很好。)

　　2.文獻(xiàn)綜述。要閱讀大量的文獻(xiàn)，在文獻(xiàn)綜述中要總結(jié)多篇有權(quán)威的文獻(xiàn)(戴雯雯的文獻(xiàn)綜述中文獻(xiàn)太少)并且不能將這些文獻(xiàn)簡(jiǎn)單的羅列，而是要經(jīng)過(guò)自己的思考研究結(jié)合自己的課題將文獻(xiàn)整理歸類(lèi)，并且說(shuō)明與本課題的聯(lián)系，開(kāi)題報(bào)告《開(kāi)題報(bào)告的評(píng)述(作業(yè))》。通過(guò)研究這些文獻(xiàn)能說(shuō)出所研究問(wèn)題的現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。(例如劉萌萌文獻(xiàn)了不少，但沒(méi)有結(jié)合自己的課題歸納總結(jié)使之分類(lèi)。)

　　3.研究?jī)?nèi)容與研究方法要結(jié)合在一起，融于一個(gè)個(gè)小問(wèn)題中，不要見(jiàn)研究方法單獨(dú)列出來(lái)，并且要著重說(shuō)明研究方法在這個(gè)問(wèn)題中是如何運(yùn)用的，而不是去界定這個(gè)方法。(劉萌萌的開(kāi)題報(bào)告在這點(diǎn)做的不太好)

　　4.因變量要具有可操作性，即因變量為操作性定義。(例如鄭雙雙的開(kāi)題報(bào)告，因變量太多導(dǎo)致工作量很大，并且除了興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)，其他幾個(gè)因變量都不具備可操作性。)無(wú)關(guān)變量要控制。(例如鄭雙雙的開(kāi)題報(bào)告，她所選的四個(gè)班級(jí)要有前測(cè)，保證這四個(gè)班級(jí)為平行班。)

　　5.要明確研究對(duì)象的總體范圍。不要在論文表述中擴(kuò)大實(shí)際能進(jìn)行研究的對(duì)象的總體范圍。(例如吳婧媛將總體表述為山東省高中生，而實(shí)際的研究對(duì)象是曲阜一中和鄒城一中，這就夸大了研究總體。)

　　以上只說(shuō)了四位同學(xué)存在的不足，實(shí)際上她們有許多我要學(xué)習(xí)和借鑒的地方，再有兩個(gè)月，我也將面臨開(kāi)題，希望自己能達(dá)到吳婧媛同學(xué)的水平。

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