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如何提高低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的研究開題報(bào)告
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們最少不了的就是練習(xí)題了，學(xué)習(xí)需要做題，是因?yàn)檫@樣一方面可以了解你對知識點(diǎn)的掌握，熟練掌握知識點(diǎn)！同時做題還可以鞏固你對知識點(diǎn)的運(yùn)用！你所了解的習(xí)題是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的如何提高低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的研究開題報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
如何提高低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的研究開題報(bào)告 1
一、選題背景
我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，許多家長為了生計(jì)外出打工，導(dǎo)致留守子女特別多。再加之本校借讀生多為外地民工子女，這些家長文化水平偏低，工作忙碌，無暇照顧孩子的生活、學(xué)習(xí)，這樣導(dǎo)致部分子女形成了自由、散漫的生活習(xí)性，他們的基礎(chǔ)相對薄弱，出現(xiàn)了一部分學(xué)生跟不上正常的課堂教學(xué)節(jié)奏，成了課堂上名副其實(shí)的"聽眾",而課堂也成了他們心頭的難言之痛，久而久之，對學(xué)習(xí)失去興趣，更談不上獨(dú)立思考和鉆研精神了，長此下去，他們就不能很好的接受教育。而新課程的核心理念就是在課堂上關(guān)注每個孩子，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感，教好每一個孩子是我們所有教師應(yīng)盡的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化也是我們所有一線教育的共同心愿，并且學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)很活躍的成份，它在學(xué)習(xí)活動中起著很大的作用。學(xué)習(xí)興趣降低是待優(yōu)生產(chǎn)生的重要原因。因此，研究本課題具有十分重要的意義。
二、理倫依據(jù)
1、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2、現(xiàn)代教育教學(xué)理論要求課堂是平等、民主、安全、愉悅的沒有人被無情打擊。教師的角色是學(xué)生思想與行動的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、溝通者。教師應(yīng)充分調(diào)動每一個學(xué)生參加課堂教學(xué)活動的積極性。
三、實(shí)用價值
新課改對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力要求不斷提高，這些特優(yōu)生的存在直接影響著教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生自身的發(fā)展，因此，重視對待優(yōu)生的關(guān)愛與幫扶，喚醒待優(yōu)生的自尊心、自信心，激發(fā)待優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們教育工作者刻不容緩的使命。
四、研究肉容
關(guān)注待優(yōu)生群體，而不是一個人，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行研究，爭取找出成功的方法，進(jìn)行歸類，抓典型跟蹤研究，解決待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)難題，并形成研究成果。
1、消除待優(yōu)生的心理疑懼。
班級中的待優(yōu)生常常主觀地認(rèn)為老師會輕視自己、厭煩自己，甚至?xí)群?自己",學(xué)生會嘲笑或歧視自己，往往較敏感、有戒心甚至對老師有敵意。為了消除他們的心理障礙，我將懷著深厚的感情去主動和他們親近，想盡一切辦法去關(guān)心、愛護(hù)他們，讓他們在生活實(shí)踐中，感受到老師是真心地關(guān)心幫助他們，從而消除這種疑懼。
2、保護(hù)待優(yōu)生的自尊。
自尊心是一種個人要求受到社會、集體和別人尊重的`情感，因此，我們在教學(xué)過程中一定要注重愛護(hù)學(xué)生的自尊心，當(dāng)這些學(xué)生做了錯事時，老師不能求全責(zé)備，也不要大聲訓(xùn)斥，而應(yīng)細(xì)致地去開導(dǎo)他們，使他們"動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行"。
3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光。
在具體的教學(xué)過程中，老師不要戴著有色眼鏡去尋找他們身上的缺點(diǎn)，而是應(yīng)戴著放大鏡去尋找他們身上的"閃光點(diǎn)",對他們的優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)加倍珍惜，這樣使待優(yōu)生覺得自己也能得到了老師的信任和尊重。這樣老師也能博得學(xué)生的信任，這些學(xué)生也能向好的方向轉(zhuǎn)變。
4、 培養(yǎng)待優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣
"興趣是最好的老師"為了調(diào)動這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們上課注意力不集中的狀況，提高他們的聽課效率，我一定要想盡一切辦法幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣。他們一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，把所有精力都集中到學(xué)習(xí)上去了，就不會想入非非，而且會由原來的"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)",這樣使學(xué)習(xí)對他們來說不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)。
五、研究方法
1、文獻(xiàn)研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關(guān)待優(yōu)生的文獻(xiàn)材料，視頻資料等進(jìn)行理倫學(xué)習(xí)。
2、調(diào)查問卷法。通過觀察、訪談、問卷等方法對班內(nèi)待優(yōu)生進(jìn)行調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決辦法。
3、實(shí)驗(yàn)法。通過實(shí)驗(yàn)的方法，實(shí)施制定課堂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)中觀察學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變化，總結(jié)規(guī)律，構(gòu)建對策體系。
4、行動研究法。設(shè)計(jì)教學(xué)活動方案，進(jìn)行行動實(shí)施，對研究的設(shè)想及方案進(jìn)行完善。
5、個案研究法。有目的地觀察幾個待優(yōu)生的課堂聽講、小組交流、完成作業(yè)方面的表現(xiàn)，然后尋找原因，找出對策，并做好記錄。
6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對研究活動中取得的經(jīng)驗(yàn)體會進(jìn)行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法。
六、研究對象及解決的問題
研究對象是區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)低段待優(yōu)生。本課題所要解決的主要問題是低段待優(yōu)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心等情況，如何幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生的潛力，做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作。
七、研究過程 我將實(shí)驗(yàn)分為三個階段：
第一階段：準(zhǔn)備論證階段（1月）――調(diào)查分析、制定方案
1、弄清待優(yōu)生的涵義。
2、弄清國內(nèi)外研究待優(yōu)生課題，目前研究的情況如何？
3、調(diào)查摸底，了解待優(yōu)生的基本情況。
4、選擇培養(yǎng)待優(yōu)生的對象及制定相應(yīng)計(jì)劃。
第二階段：研究開展階段（2月――年5月）――實(shí)施階段
1、進(jìn)行個人情況分析，家庭情況分析。
2、待優(yōu)生分類建檔。
3、實(shí)踐探索總結(jié)待優(yōu)生助學(xué)策略，對自我教學(xué)進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方法。
4、收集分析和整理研究數(shù)據(jù)、案例。
第三階段：匯總階段（6月 底）
1、歸類收集實(shí)驗(yàn)過程中各種資料、統(tǒng)計(jì)分析。
2、進(jìn)行全面分析，撰寫實(shí)驗(yàn)研究總報(bào)告。
3、整理匯編實(shí)驗(yàn)成果。
如何提高低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的研究開題報(bào)告 2
一、研究背景與意義
1. 研究背景
我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，許多家長為了生計(jì)外出打工，導(dǎo)致留守子女較多。這些家長的文化水平偏低，工作忙碌，無暇照顧孩子的學(xué)習(xí)，使得部分孩子形成自由、散漫的生活習(xí)性，基礎(chǔ)薄弱，難以跟上正常的課堂教學(xué)節(jié)奏。
低段待優(yōu)生是指在學(xué)習(xí)天賦較好但學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)過程中往往缺乏興趣，表現(xiàn)為懶惰、消極、不愛學(xué)習(xí)等現(xiàn)象，并存在一定的心理障礙與學(xué)習(xí)障礙。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)很活躍的成份，它在學(xué)習(xí)活動中起著重要的作用。學(xué)習(xí)興趣降低是待優(yōu)生產(chǎn)生的重要原因。因此，提高低段待優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)習(xí)潛力、提高學(xué)習(xí)成績等方面具有重要的意義。
2. 研究意義
響應(yīng)新課程的`核心理念，關(guān)注每一個孩子，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感，教好每一個孩子是所有教師應(yīng)盡的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化是所有一線教育的共同心愿。
通過對低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的研究，有助于探索適合這部分學(xué)生的教學(xué)策略和方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)習(xí)成績。
本研究還可以為其他學(xué)校提供借鑒和參考，促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。
二、研究內(nèi)容與方法
1. 研究內(nèi)容
分析低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因，包括家庭因素、學(xué)校因素、個人因素等。
探索提高低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的策略和方法，如變抽象為直觀的教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生思考的教學(xué)方法、創(chuàng)導(dǎo)生活情景的教學(xué)方法等。
評估提高低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的效果，包括學(xué)習(xí)成績的提高、學(xué)習(xí)態(tài)度的改善、學(xué)習(xí)動力的增強(qiáng)等。
2. 研究方法
文獻(xiàn)研究法：收集和分析國內(nèi)外關(guān)于提高學(xué)習(xí)興趣的研究文獻(xiàn)，為本研究提供理論支持和方法借鑒。
問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷對低段待優(yōu)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)困難以及學(xué)習(xí)需求等。
訪談法：對低段待優(yōu)生及其家長進(jìn)行訪談，深入了解他們的家庭背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)心理等。
實(shí)驗(yàn)研究法：選擇一定數(shù)量的低段待優(yōu)生作為實(shí)驗(yàn)對象，實(shí)施提高學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略和方法，并觀察其效果。
三、研究步驟與安排
1. 第一階段：文獻(xiàn)研究與理論準(zhǔn)備
收集和分析相關(guān)文獻(xiàn)，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法。
制定詳細(xì)的研究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。
2. 第二階段：調(diào)查研究與現(xiàn)狀分析
設(shè)計(jì)問卷和訪談提綱，對低段待優(yōu)生及其家長進(jìn)行調(diào)查和訪談。
分析調(diào)查結(jié)果，總結(jié)低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因。
3. 第三階段：實(shí)驗(yàn)研究與策略實(shí)施
選擇實(shí)驗(yàn)對象，實(shí)施提高學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略和方法。
定期觀察和記錄實(shí)驗(yàn)過程，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
4. 第四階段：數(shù)據(jù)分析與結(jié)果評估
對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，評估提高學(xué)習(xí)興趣的效果。
撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
四、預(yù)期成果與貢獻(xiàn)
通過本研究，我們期望能夠：
1. 深入了解低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因，為制定有效的教育教學(xué)策略提供依據(jù)。
2. 探索出適合低段待優(yōu)生的提高學(xué)習(xí)興趣的策略和方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)習(xí)成績。
3. 為其他學(xué)校提供借鑒和參考，促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。
如何提高低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的研究開題報(bào)告 3
一、研究背景
在當(dāng)前的教育環(huán)境中，低段待優(yōu)生的教育問題日益凸顯。他們普遍表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不僅影響了他們的學(xué)業(yè)成績，也阻礙了他們個人的全面發(fā)展。因此，如何有效地提高低段待優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為我們亟待解決的問題。
二、研究目的與意義
本研究旨在通過深入分析低段待優(yōu)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探索提高其學(xué)習(xí)興趣的有效策略和方法。通過本研究，我們期望能夠?yàn)榈投未齼?yōu)生的教育提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
三、研究內(nèi)容
1. 調(diào)研低段待優(yōu)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的.情況。
2. 分析影響低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的因素，包括家庭環(huán)境、學(xué)校教育、個人心理等。
3. 探索提高低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的策略和方法，如改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)師生互動等。
4. 評估實(shí)施策略后的效果，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)成績等方面的變化。
四、研究方法
1. 文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外在提高低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣方面的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。
2. 問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，對低段待優(yōu)生進(jìn)行廣泛調(diào)查，收集他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)需求等信息。
3. 訪談法：對部分低段待優(yōu)生進(jìn)行深度訪談，深入了解他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)困難以及心理需求等。
4. 行動研究法：在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施提高學(xué)習(xí)興趣的策略，觀察并記錄學(xué)生的反應(yīng)和變化。
五、研究步驟
1. 前期準(zhǔn)備：明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃。
2. 調(diào)研階段：進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，收集數(shù)據(jù)和信息。
3. 分析階段：對收集到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整理和分析，找出影響低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。
4. 策略制定階段：根據(jù)分析結(jié)果，制定提高低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的策略和方法。
5. 實(shí)施階段：在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施策略，觀察并記錄學(xué)生的反應(yīng)和變化。
6. 評估階段：對實(shí)施策略后的效果進(jìn)行評估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
六、預(yù)期成果
通過本研究，我們期望能夠：
1. 深入了解低段待優(yōu)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需求，為制定有效的教育策略提供依據(jù)。
2. 探索出提高低段待優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略和方法，為他們的教育提供實(shí)踐指導(dǎo)。
3. 通過實(shí)施策略，幫助低段待優(yōu)生重新找回學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
4. 為其他學(xué)校和教師提供借鑒和參考，促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。
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