流行音樂對(duì)大學(xué)生影響的思考論文開題報(bào)告

　　導(dǎo)語：開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。

　　一、本選題的研究意義和應(yīng)用價(jià)值，本選題的研究現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┭芯恳饬x和應(yīng)用價(jià)值

　　據(jù)調(diào)查：高達(dá)90％的大學(xué)生喜歡流行音樂而不喜歡古典和民族音樂，在課堂和課余與他們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生喜愛音樂，也僅僅停留在一些膚淺、粗俗的流行音樂，對(duì)高雅音樂缺乏興趣，對(duì)課堂上所播放和講解的一些古典音樂，他們認(rèn)為是“過時(shí)、老土”的，對(duì)音樂的理解和認(rèn)識(shí)較為淺薄和單一。而在當(dāng)今的社會(huì)文化環(huán)境方面，存在許多不利于音樂藝術(shù)教育發(fā)展，不利于青年學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的因素。一些傳媒的“誤導(dǎo)”，造成了不良的文化環(huán)境，嚴(yán)重的沖擊著學(xué)校正常的、健康的藝術(shù)教育，對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生了極為消極的影響，導(dǎo)致部分青年學(xué)生審美素質(zhì)低下，良莠不辨，美丑不分。因此如何如何利用流行音樂為手段來提高他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而提高音樂教育的成效具有重要的現(xiàn)實(shí)意義

　�。ǘ�）研究現(xiàn)狀

　　目前有關(guān)流行音樂方面的刊物和資料已有不少，已經(jīng)出版的有關(guān)中國(guó)當(dāng)代流行音樂發(fā)展、記錄、呈現(xiàn)流行音樂發(fā)展史料特點(diǎn)的成果有：漢唐文化公司組織撰寫的《十年——中國(guó)流行音樂紀(jì)事》，金兆鈞著《光天化日下的流行——親歷中國(guó)當(dāng)代流行音樂20年》，付林編著的《中國(guó)當(dāng)代流行音樂20年》等幾部專著。

　　在金兆鈞的《光天化日下的流行——親歷中國(guó)當(dāng)代流行音樂20年》一書中，作者以中國(guó)當(dāng)代流行音樂發(fā)展的親歷者、策劃者、重要樂評(píng)人的身份優(yōu)勢(shì)，對(duì)中國(guó)當(dāng)代流行音樂的發(fā)展進(jìn)行了富有特色的、史論相結(jié)合的寫作。他用了近兩年的時(shí)間，對(duì)流行音樂圈子里的詞曲作家、制作人、樂手、歌手做了大量的采訪，擁有幾百個(gè)小時(shí)的錄音資料。

　　和《光天化日下的流行——親歷中國(guó)當(dāng)代流行音樂20年》一書相似，流行音樂圈中的作曲家付林也以一名中國(guó)當(dāng)代流行音樂發(fā)展中的重要親歷者、參與者身份編著了《中國(guó)流行音20年》一書。該書以年代更替為序，以大事記的形式，對(duì)中國(guó)當(dāng)代流行音樂發(fā)展的脈絡(luò)，在一定程度上進(jìn)行了梳理。該書與上述兩部著作，在史料上可以互為補(bǔ)充。值得一提的是，這部著作不僅對(duì)中國(guó)當(dāng)代流行音樂的發(fā)展迸行了線性描述，更為難得的是，該書每一個(gè)章節(jié)都專設(shè)一節(jié)，簡(jiǎn)單介紹當(dāng)時(shí)流行音樂發(fā)展所處的社會(huì)文化大背景，并且每一章也設(shè)有“小結(jié)”。對(duì)這一時(shí)期流行音樂的發(fā)展進(jìn)行一定程度的分析。所有這些，都對(duì)深入展開中國(guó)當(dāng)代流行音樂的研究工作具有啟發(fā)性．

　　二、研究的主要內(nèi)容

　　1、流行音樂的概念與特征

　　1.1、流行音樂的.概念

　　1.2、流行音樂的特征

　　2、當(dāng)代大學(xué)生喜愛流行音樂的原因

　　2.1、流行音樂的新奇性吸引了大學(xué)生

　　2.2、流行音樂的藝術(shù)特色符合大學(xué)生的審美需求

　　2.3、流行音樂的娛樂性滿足大學(xué)生追求時(shí)尚的欲望

　　2.4、流行音樂傳播手段的科技性適合大學(xué)生的心理需求

　　3、流行音樂對(duì)大學(xué)生的影響

　　3.1、積極方面的影響

　　3.2、消極方面的影響

　　4、如何處理好流行音樂與大學(xué)生關(guān)系的思考

　　4.1、培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂審美觀

　　4.2、正確評(píng)價(jià)流行音樂的審美價(jià)值

　　4.3、尊重并引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)流行音樂的選擇

　　4.4、加強(qiáng)對(duì)不良流行音樂的管制

　　5、結(jié)束語

　　三、主要參考資料

　　[1]張慶慶.淺談藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[J]大慶社會(huì)科學(xué).2007，(03).

　　[2]高玉武，溫蓓.論普通高校音樂教育[J]東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2003，(02).

　　[3]魏培修.音樂素質(zhì)教育在大學(xué)生成才中的作用[J]重慶電力高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2008，(04).

　　[4]周嵐.音樂教育中存在的問題及改革措施[J]教學(xué)與管理.2007，(06).

　　[5]楊曉勛．《中國(guó)流行音樂傳播預(yù)測(cè)的理論與實(shí)踐》．《中國(guó)音樂學(xué)》.1990年第4期．

　　[6]金兆鈞．《中國(guó)流行音樂的世紀(jì)末批判》．人民音樂．1998年．

　　[7]曾遂今．《音樂社會(huì)學(xué)概論》．文藝出版社.1997年．

　　[8]譚克媛．《先火網(wǎng)絡(luò),在熱市場(chǎng)(東北入都是活雷鋒)有人緣》.《中國(guó)文化報(bào)》.2001年9月10日第4版．

　　[9]潘海濤.《金鐵霖談中國(guó)歌壇之怪現(xiàn)狀》．中新社北京三月十日電.2006年3月．

　　[10]張小遠(yuǎn)．解亞寧．《心理健康教程》．廣東高等教育出版社.2003年11月．

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