研究生開題報(bào)告(集錦15篇)
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告十分的重要，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是小編精心整理的研究生開題報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研究生開題報(bào)告1
發(fā)達(dá)國家城市管理模式差異性突出，由于各個(gè)國家每個(gè)城市具體情況的不同，形成了不同的城市管理模式。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文在職研究生開題報(bào)告。
新加坡的城市管理模式是國內(nèi)外城市管理的成功典范，新加坡成了國際公認(rèn)的“花園城市”，形成了一套比較成熟和完善的城市管理模式和方法。規(guī)劃、建設(shè)和管理相分離。“建管分離”是城市管理的一個(gè)重要原則，新加坡的城市規(guī)劃、建設(shè)、管理分別由不同的相互獨(dú)立的部門承擔(dān)。城市的總體規(guī)劃由城市重建局負(fù)責(zé)，城市管理職能則主要是由市鎮(zhèn)理事會(huì)行使。各部門之間除了定期進(jìn)行交流外，一般相互不干涉各自的職權(quán)范圍，權(quán)責(zé)明確，便于城市管理規(guī)范化進(jìn)行。城市管理實(shí)現(xiàn)法制化，新加坡城市管理最大的特點(diǎn)就是完全法制化的管理，這也是它成功的最重要經(jīng)驗(yàn)。首先建立一套完備的城市管理法規(guī)體系，同時(shí)，城市管理的執(zhí)法力度很大，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。另外，還擁有一支素質(zhì)精良的法紀(jì)監(jiān)督稽查隊(duì)伍和遍及社會(huì)各階層的群眾監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。重視宣傳教育，新加坡政府認(rèn)為法制化的管理只能“治標(biāo)”，要真正“治本”需要從根本上減少城市環(huán)境的破壞行為，這就要依賴于廣泛的宣傳教育。因此，政府不斷以各種形式對(duì)其居民進(jìn)行城市管理方面的宣傳教育，使他們從思想上認(rèn)識(shí)到遵守各項(xiàng)法律規(guī)章、維護(hù)城市環(huán)境的重要性。城市管理單位與居民有效溝通新加坡城市管理的主要負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)—市鎮(zhèn)理事會(huì)，把居民、城市管理中的承包商、基層領(lǐng)袖和政府部門都看作是自己的合作伙伴，始終保持著有效的溝通。市鎮(zhèn)理事會(huì)定期與建屋局、環(huán)境發(fā)展部等相關(guān)的了解居民的問題和需求。政府官員以身作則，保證新加坡城市重建局、建屋發(fā)展局、公園及康樂局、市鎮(zhèn)理事會(huì)等公用事業(yè)局的工作人員每天巡視公園、綠地、街道等，對(duì)有損壞或者不合要求的`地方及時(shí)進(jìn)行整治。新加坡的總理也對(duì)環(huán)境衛(wèi)生、綠化及整個(gè)城市的管理工作十分重視，經(jīng)常親自上街巡視，親自檢查。因此，政府官員的重視了新加坡城市管理工作的有效開展。
本人經(jīng)過兩年半的法學(xué)專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具備了一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)的法學(xué)理論知識(shí)，思考和分析城市管理行政執(zhí)法過程中遇到的一系列各種矛盾問題，同時(shí)認(rèn)真查閱《中華人民共和國物權(quán)法》、《中華人民共和國行政處罰法》等相關(guān)法律法規(guī)與城市管理期刊雜志資料，廣泛而深入地同城管執(zhí)法對(duì)象、相對(duì)人、當(dāng)事人進(jìn)行座談交流，聽取廣大市民群眾對(duì)城管執(zhí)法工作的意見和建議，掌握第一手材料。
研究生開題報(bào)告2
一、論文的選題
農(nóng)業(yè)推廣碩士論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實(shí)際或具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值，可以是一個(gè)完整的農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目策劃、農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目或技術(shù)改造項(xiàng)目，可以是技術(shù)攻關(guān)研究專題，可以是新工藝、新材料、新品種的研制與開發(fā)，論文選題應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性、指導(dǎo)性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村實(shí)際生產(chǎn)中問題的能力。選題過程中力求做到與本人所學(xué)專業(yè)及在崗工作性質(zhì)緊密結(jié)合，選題應(yīng)具有較大的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐意義
二、論文選題依據(jù)
(一)選題的目的、意義。
1、要寫明立題背景，即國內(nèi)外趨勢(shì)及研究對(duì)象的背景資料，為什么要立此題，通過你所做的研究可以解決什么問題，有何種現(xiàn)實(shí)意義。
(二)文獻(xiàn)綜述、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
1、要求查詢相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外近5年有代表性，能反映學(xué)科前沿水平的研究文獻(xiàn)(主要是研究論文)不少于25篇;
2、通過閱讀文獻(xiàn)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外研究進(jìn)展有基本的掌握，并做出評(píng)述。
3、在綜述文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合本人所在區(qū)域的實(shí)際，提出目前你所研究的問題。對(duì)于前人的成果可以借鑒也可以在其基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，但不能重復(fù)他人的工作。
(三)文獻(xiàn)引用。
開題報(bào)告中凡引用他人的資料要按要求加以注釋，并按引用先后順序列于文獻(xiàn)綜述之后，列出主要的參考文獻(xiàn)，最好不少于25篇。
三、論文的研究方案
(一)研究目標(biāo)。
目標(biāo)要明確，一般是通過什么方法探討哪方面的.問題，最終達(dá)到你要研究的目的，目標(biāo)不易多，文字要精練。
(二)研究內(nèi)容。
研究內(nèi)容應(yīng)與研究目標(biāo)一致，緊緊圍繞研究目標(biāo)確定研究的內(nèi)容，內(nèi)容一定要寫的具體。
研究方法。
研究方法要科學(xué)，應(yīng)與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，緊緊圍繞每項(xiàng)內(nèi)容列出采取什么方法，方法要寫的具體。
技術(shù)路線。
技術(shù)路線是反映研究的整體思路，可用方框圖表示，也可用文字?jǐn)⑹觥?/p>
(三)預(yù)期進(jìn)展。
要求寫明在規(guī)定期限內(nèi)實(shí)施和完成論文寫作的具體計(jì)劃，為保證論文按期完成，把整個(gè)論文的研究工作劃分為幾個(gè)部分，按工作順序排列，寫出進(jìn)度時(shí)間表。
四、研究基礎(chǔ)
按照括號(hào)內(nèi)要求逐項(xiàng)寫出，闡明論文研究相關(guān)的背景資料，主要寫您在做論文之前參與包括獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、著作及發(fā)表論文等;研究條件一欄要求講清目前在做論文論文之前已具備哪些條件，如儀器設(shè)備、試驗(yàn)基地及經(jīng)費(fèi)來源等;存在問題一項(xiàng)，重點(diǎn)寫明論文研究中的難點(diǎn)，并提出解決的途徑和方法。
研究生開題報(bào)告3
為了保證工程碩士研究生學(xué)位論文的質(zhì)量，特對(duì)開題報(bào)告制定以下要求。
一、學(xué)位論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實(shí)際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值，可側(cè)重從以下幾個(gè)方面選�。�
①一個(gè)完整的工程項(xiàng)目策劃、工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目或技術(shù)改造項(xiàng)目；
�、诩夹g(shù)攻關(guān)研究專題；
�、坌鹿に�、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)；
論文選題應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問題的能力。
工程碩士研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下結(jié)合所在企業(yè)目前的技術(shù)改造、技術(shù)革新、引進(jìn)等技術(shù)難題或科研攻關(guān)項(xiàng)目。通過閱讀文獻(xiàn)資料、實(shí)際調(diào)查，進(jìn)行初步的研究工作后，撰寫“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”和“開題報(bào)告”。
二、工程碩士在確定學(xué)位論文課題后，要寫出選題報(bào)告。選題報(bào)告包括“文獻(xiàn)綜述”和“開題報(bào)告”兩部分。文獻(xiàn)閱讀和選題工作一般從全部課程學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行。
三、寫“文獻(xiàn)綜述”以前，要大量閱讀與論文課題有關(guān)的學(xué)術(shù)論文。通過閱讀文獻(xiàn)，要掌握論文課題所在研究領(lǐng)域國內(nèi)外的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展前沿。
在文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上，撰寫“文獻(xiàn)綜述”。內(nèi)容包括：論文課題所在研究領(lǐng)域國內(nèi)外的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀、前沿問題、發(fā)展趨勢(shì)等，要對(duì)文獻(xiàn)涉及的主要原理、技術(shù)和方法進(jìn)行總結(jié)、歸納和述評(píng)。所閱讀的'文獻(xiàn)目錄要在附錄中一一列出。
“文獻(xiàn)綜述”完成后，交導(dǎo)師評(píng)閱。導(dǎo)師要寫出評(píng)語，導(dǎo)師認(rèn)為綜述報(bào)告不合格，要繼續(xù)閱讀文獻(xiàn)，重新撰寫。
四、在文獻(xiàn)閱讀和調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫“開題報(bào)告”。
“開題報(bào)告”應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1、選題依據(jù)、課題來源、學(xué)術(shù)價(jià)值和對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的意義；
3、擬解決的生產(chǎn)實(shí)際的主要問題和關(guān)鍵技術(shù)及難點(diǎn)、擬采取的技術(shù)路線、實(shí)施方案；
4可能出現(xiàn)的困難與問題及解決方法與措施；
5、預(yù)期達(dá)到的成果，可能取得的創(chuàng)新之處；
6、研究進(jìn)程計(jì)劃及時(shí)間安排，經(jīng)費(fèi)概算；
五、工程碩士完成“開題報(bào)告”后，交給導(dǎo)師審閱通過后，確定開題報(bào)告會(huì)議的時(shí)間和邀請(qǐng)的專家名單。
開題報(bào)告會(huì)議可以由導(dǎo)師主持，可設(shè)一秘書記錄、整理會(huì)議材料。與會(huì)專家和其他參加人員可以提問、質(zhì)詢。報(bào)告會(huì)議后，工程碩士本人和其他與會(huì)人員退場，與會(huì)專家對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。導(dǎo)師介紹工程碩士“文獻(xiàn)綜述”撰寫情況，與會(huì)專家對(duì)選題進(jìn)行評(píng)議、討論，秘書匯總與會(huì)專家的評(píng)議和意見。會(huì)議以無記名投票方式對(duì)開題情況評(píng)分，按 “合格”本和“不合格”評(píng)分。最后，填寫專家意見和評(píng)分，與會(huì)專家要簽名。
六、 開題報(bào)告評(píng)為“不合格”者，可在一個(gè)月內(nèi)再作一次。第二次仍為“不合格”者取消做論文的資格，按結(jié)業(yè)處理。
研究生開題報(bào)告4
研究生學(xué)位論文文獻(xiàn)綜述與開題報(bào)告應(yīng)按以下統(tǒng)一格式撰寫：
一、課題名稱(即擬研究課題的名稱)
二、選題的目的與意義
該部分應(yīng)對(duì)課題來源、選題的依據(jù)、研究目的、理論意義、實(shí)踐意義等做出充分的說明。
三、文獻(xiàn)綜述
該部分是對(duì)擬研究課題國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)和述評(píng)。應(yīng)對(duì)所研究的課題做一研究綜述。
四、研究基本構(gòu)思
該部分應(yīng)包括課題研究的基本方法、手段、途徑和預(yù)期目標(biāo)以及論文工作的時(shí)間安排。
五、研究的.主要內(nèi)容和理論框架
該部分應(yīng)列出詳細(xì)的論文綱要，要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有創(chuàng)造性。
六、參考文獻(xiàn)
該部分應(yīng)詳細(xì)列出與本課題研究相關(guān)的中外文獻(xiàn)資料索引。
研究生開題報(bào)告5
開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：
論文的目的與意義;
國內(nèi)外研究概況;
論文擬研究解決的主要問題;
論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);
論文計(jì)劃進(jìn)度;
其它。
其中的核心內(nèi)容是 論文擬研究解決的主要問題 。在撰寫時(shí)可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：
論文擬研究解決的問題明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果 。
評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由研究生開題報(bào)告范例研究生開題報(bào)告范例。
你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅?問題是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個(gè)問題，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀只簡單評(píng)述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述研究生開題報(bào)告。基于 論文擬研究解決的問題 提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于 論文擬研究解決的問題 提出，允許有所重復(fù)
論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)研究生開題報(bào)告范例工作報(bào)告。由此更能理解 論文擬研究解決的問題 不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
關(guān)于國內(nèi)外研究現(xiàn)狀要注意的問題
一：內(nèi)容方面，論文綜述是為自己后面的研究內(nèi)容和研究方案服務(wù)的，所以論文綜述的總結(jié)要結(jié)合到自己的研究內(nèi)容上面，切忌總結(jié)一些和自己研究內(nèi)容不相關(guān)的部分。
二：每個(gè)人的研究問題都不一樣，有的人的課題屬于老一點(diǎn)或者是熱門的課題，這一類的課題一般現(xiàn)有的方法比較多，所以在總結(jié)綜述的時(shí)候盡量要把自己的范圍縮小，面不要太大，要點(diǎn)要到位;也有些人選的課題是比較新的課題，由于目前研究的人不多或者是剛剛起步，方法不是那么成熟而且也不多，因此可以考慮在總結(jié)綜述的時(shí)候稍微的將面鋪的廣一點(diǎn)。在總結(jié)文獻(xiàn)的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)鍵的詞或者概念，如果是大家都知道的，就不要嗦的解釋了;如果不是人人皆知的概念，最好是附上一些簡潔的解釋。
研究生開題報(bào)告6
好的題目意味著論文成功了一半，每個(gè)研究生都應(yīng)該精心選擇自己的畢業(yè)論文的題目，寫好開題報(bào)告，為完成一篇高質(zhì)量的碩士畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。一篇好的開題報(bào)告必須做到“六個(gè)一致”。
1、報(bào)告填寫與學(xué)校要求相一致
開題報(bào)告表格中的每一項(xiàng)經(jīng)過嚴(yán)格設(shè)計(jì)，各部分之間緊密相連，每部分的填寫都應(yīng)遵守一些特定的規(guī)范。
選題的目的：選題目的用一句話進(jìn)行說明“本選題旨在對(duì)……進(jìn)行研究”。
選題的意義：分別對(duì)該選題的理論意義和實(shí)踐意義進(jìn)行說明。
國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)：本部分是對(duì)已有研究成果的總結(jié)，必須是對(duì)已有研究的研究。通過國內(nèi)外已有文獻(xiàn)的分析總結(jié)，回答三個(gè)問題：他人研究了什么，研究得如何，自己的研究基礎(chǔ)何在。
參考文獻(xiàn)：一篇碩士論文的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于120個(gè)，開題報(bào)告限于表格的限制不能全部呈現(xiàn)，但至少需要寫10個(gè)，包括中文和外文文獻(xiàn)。
研究內(nèi)容：本部分是對(duì)選題具體研究內(nèi)容的指向性說明和闡釋。填寫開題報(bào)告時(shí)一般呈現(xiàn)為“本研究的研究內(nèi)容包括幾個(gè)方面，第一部分……;第二部分……;……”。
研究方法：借鑒《教育研究方法》中有關(guān)文獻(xiàn)法、歷史法、調(diào)查法等研究方法的內(nèi)涵，結(jié)合自己的選題和研究內(nèi)容，對(duì)研究方法進(jìn)行規(guī)范的表述。
研究目標(biāo)：指明本選題研究后預(yù)計(jì)達(dá)到什么目標(biāo)。
擬解決的關(guān)鍵問題：選取研究內(nèi)容的`一個(gè)或兩個(gè)方面，作為關(guān)鍵問題去解決
創(chuàng)新之處：創(chuàng)新之處需要指出本研究與其他研究相比的創(chuàng)新點(diǎn)，可以從研究方法、研究視角、研究內(nèi)容、研究資料等方面去創(chuàng)新。
預(yù)期研究成果：指碩士畢業(yè)論文，不包括中期研究成果。
工作準(zhǔn)備情況：包括自己為本選題所做的文獻(xiàn)準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備等準(zhǔn)備情況。
保障措施：為了保證研究成果的實(shí)現(xiàn)采取的保障措施，包括時(shí)間保障、資料保障、經(jīng)費(fèi)保障、導(dǎo)師保障等。
2、選題與所屬研究方向相一致
研究生畢業(yè)論文選題必須和自己所屬的研究方向相一致，否則直接影響畢業(yè)。
3、選題與今后一生的學(xué)術(shù)研究方向相一致
研究生畢業(yè)論文基本上有三個(gè)層次的做法：第一個(gè)層次是滿足于通過，進(jìn)而順利畢業(yè);第二個(gè)層次是指有志于考博的同學(xué)，盡量把碩士論文的寫作作為博士論文的基礎(chǔ);第三個(gè)層次是指選題能與自己一生的學(xué)術(shù)研究方向一致起來。僅僅滿足于第二個(gè)層次甚至第一個(gè)層次不應(yīng)該是學(xué)術(shù)型研究生選題的目標(biāo)，研究生選題應(yīng)與自己一生學(xué)術(shù)研究方向相一致起來，這需要嚴(yán)密規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)。
4、研究內(nèi)容與寫作提綱相一致
研究內(nèi)容的每一部分就是寫作提綱的一級(jí)標(biāo)題，寫作提綱是研究內(nèi)容的詳細(xì)闡釋，二者間應(yīng)保持一致。
5、提綱章節(jié)間內(nèi)在邏輯相一致
寫作提綱是研究者研究成果的大綱式呈現(xiàn)，從中我們可以發(fā)現(xiàn)研究者對(duì)選題的論證方式。寫作提綱的布局應(yīng)精心設(shè)計(jì)，各級(jí)標(biāo)題之間、同級(jí)標(biāo)題之間應(yīng)有內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)。
6、研究內(nèi)容與研究方法相一致
研究內(nèi)容設(shè)計(jì)好之后，需要選用研究方法展開研究。教育研究方法有文獻(xiàn)法、歷史研究法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育行動(dòng)研究、教育敘事研究等，研究方法的選取必須與本研究的研究內(nèi)容相一致，選擇的方法必須是適合選題的，否則再好的研究方法都是無效的。
研究生開題報(bào)告7
每個(gè)醫(yī)學(xué)在職碩士研究生都想寫好畢業(yè)論文，使其得以通過審核，獲得導(dǎo)師好評(píng)。
該環(huán)節(jié)完成質(zhì)量高低，不僅體現(xiàn)大家的學(xué)習(xí)成果，還從側(cè)面反映出大家的寫作水平。
寫作好開題報(bào)告，是醫(yī)學(xué)在職碩士研究生論文得以順利開展的一大重要保障。
不少學(xué)生正是因?yàn)樵摥h(huán)節(jié)完成不詳細(xì)，質(zhì)量有所欠缺，未能規(guī)范完成好，導(dǎo)致直接影響后面的論文內(nèi)容寫作和觀點(diǎn)的表達(dá)。
我們不僅要保證醫(yī)學(xué)在職碩士研究生開題報(bào)告各步驟內(nèi)容完整，還有盡一切方法提升其整體質(zhì)量。
那么優(yōu)秀醫(yī)學(xué)在職碩士研究生開題報(bào)告怎么寫作完成，且看下文最全講解。
一、開題報(bào)告基本內(nèi)容要素
(1)課題的來源及選題的依據(jù)，著重說明本課題在國內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)、目前的水平。
本課題的目的、意義和開展研究工作的設(shè)想，準(zhǔn)備在哪些方面取得進(jìn)展和突破，課題的最終目標(biāo)以及可能達(dá)到的水平。
(2)課題研究擬采用哪些方法和手段。
(3)論證完成課題的實(shí)驗(yàn)條件，預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題，以及解決的方法和措施。
(4)論文工作和經(jīng)費(fèi)的估計(jì)。
(5)論文工作計(jì)劃(起止時(shí)間，分年度的.具體實(shí)施內(nèi)容)。
二、開題報(bào)告格式基本要求
(1)紙型：A4紙，單雙面打印均可；
(2)頁邊距：上3.5cm,下2.5cm,左3cm、右2.5cm；
(3)頁眉：2.5cm,頁腳：2cm,左側(cè)裝訂；
(4)字體：開題報(bào)告正文全部宋體、小四；
(5)行距：1.5倍行距；段前、段后均為0；
(6)字?jǐn)?shù)：不少于5000字。
3、頁眉頁腳的編排
頁眉，宋體，五號(hào)，居中。
填寫內(nèi)容是“開題報(bào)告題目”.
頁腳，宋體，五號(hào)，居中，正文起始頁碼為1.
4、目錄的編排
標(biāo)題“目錄”:黑體，居中，字號(hào)：小三；
目錄內(nèi)容：宋體，小四號(hào)；點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇更新域自動(dòng)生成目錄。
5、章節(jié)標(biāo)題格式
(1)每章的章標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的“標(biāo)題1”,居左；或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體，居左，字號(hào)：小三，每章另起一頁。
章序號(hào)為阿拉伯?dāng)?shù)字。
在輸入章標(biāo)題之后，按回車鍵，即可直接輸入每章正文。
(2)每節(jié)的節(jié)標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的“標(biāo)題2”,居左；或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體，居左，字號(hào)：四號(hào)。
(3)節(jié)中的一級(jí)標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的“標(biāo)題3”,居左；或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體，居左，字號(hào)：小四。
6、圖表、公式序號(hào)的編排
開題報(bào)告中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編號(hào)。
具體格式請(qǐng)參見碩(博)士學(xué)位論文模板。
7、裝訂順序
開題報(bào)告封面-開題報(bào)告目錄-開題報(bào)告正文-開題報(bào)告參考文獻(xiàn)-開題報(bào)告記錄-開題報(bào)告審查
三、開題報(bào)告寫作內(nèi)容要點(diǎn)
1、選題。
好的開端是成功的一半，論文選題是開題報(bào)告的一大重點(diǎn)。
在選題時(shí)要及時(shí)與導(dǎo)師溝通，結(jié)合自己的研究方向、理論基礎(chǔ)、興趣愛好、工作經(jīng)驗(yàn)等因素，同時(shí)，選題不宜過大，要有一定針對(duì)性，最好是與自己工作相關(guān)，以便后期在搜集資料和數(shù)據(jù)時(shí)更為方便。
2、理論資料收集。
題目確定之后就可以開始理論資料的搜集了，文獻(xiàn)綜述在開題報(bào)告里占有很大比重，這需要我們花時(shí)間搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料。
現(xiàn)有的文獻(xiàn)搜集渠道很廣泛，要充分利用學(xué)校圖書館、中國知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)、萬方等等。
3、定框架。
在擬定題目、搜集資料并整理的基礎(chǔ)上就可以定框架啦!現(xiàn)有的開題報(bào)告模板很多，大致有“論文選題背景及意義”、“文獻(xiàn)綜述”、“研究的目標(biāo)、主要內(nèi)容與技術(shù)路線等”、“研究方法、數(shù)據(jù)來源及可行性分析”、“年度研究計(jì)劃、可能遇到的困難和問題等”、“論文提綱”這幾個(gè)部分。
4、寫作。
根據(jù)擬定的框架和搜集的材料，就可以開始正式寫作啦，要注意寫作的格式，一般學(xué)校會(huì)給出模板，要把字體調(diào)整規(guī)范且不要出現(xiàn)錯(cuò)別字哦!
5、提交和修改。
在寫好開題報(bào)告之后還要經(jīng)過反復(fù)修改，要記得多與導(dǎo)師溝通，反復(fù)錘煉才能提高自己開題答辯的通過率。
研究生開題報(bào)告8
為規(guī)范我校研究生學(xué)位論文編寫格式，根據(jù)《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》(GB/T 7713-1987)和《學(xué)位論文編寫規(guī)則》(GB/T 1.1—20xx----審批版)，制定本研究生學(xué)位論文編寫規(guī)則。
1 學(xué)位論文基本結(jié)構(gòu)：
學(xué)位論文基本結(jié)構(gòu)包括前臵部份、主體部份和結(jié)尾部份。
1.1 前臵部份包括：
(1) 封面
(2) 題名頁
(3) 英文題名頁（碩士可省略）
(4) 獨(dú)創(chuàng)性聲明（知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明？）
(5) 勘誤頁(可根據(jù)需要)
(6) 致謝
(7) 序言或前言(可根據(jù)需要)
(8) 摘要頁
(9) 目次頁
(10) 插圖和附表清單（(可根據(jù)需要)）
(11) 縮寫、符號(hào)清單、術(shù)語表（(可根據(jù)需要)）
1.2主體部份：
(1) 引言（緒論）
(2) 正文
(3) 結(jié)論
1.3 結(jié)尾部分：
(1) 參考文獻(xiàn)
(2) 附錄(可根據(jù)需要)
(3) 索引(根據(jù)需要)
(4) 作者簡歷及在學(xué)期間所取得的科研成果
(5) 封底
2 編寫規(guī)范與要求
2.1 前臵部份
2.1.1 封面：封面包括分類號(hào)、密級(jí)、單位代碼、作者學(xué)號(hào)、校名、學(xué)�；諛�(biāo)、學(xué)位論文中文題目、英文題目、作者姓名、導(dǎo)師姓名、學(xué)科和專業(yè)名稱、提交時(shí)間等內(nèi)容(見附件1：學(xué)位論文封面樣式）。
分類號(hào)：按中國圖書分類法，根據(jù)學(xué)位論文的研究內(nèi)容確定。
密級(jí)：僅限于涉密學(xué)位論文（論文課題來源于國防軍工項(xiàng)目）填寫，密級(jí)應(yīng)根據(jù)涉密學(xué)位論文確定，分絕密、機(jī)密和秘密三級(jí)，并注明保密期限。非涉密學(xué)位論文不得填寫密級(jí)。
單位代碼：10335。
作者學(xué)號(hào)：全日制和在職攻讀專業(yè)學(xué)位者填寫學(xué)號(hào)，同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位人員填寫申請(qǐng)?zhí)枴?/p>
論文題目：應(yīng)準(zhǔn)確概括整個(gè)論文的核心內(nèi)容，簡明扼要，一般不能超過25個(gè)漢字，英文題目翻譯應(yīng)簡短準(zhǔn)確，一般不應(yīng)超過150個(gè)字母，必要時(shí)可以加副標(biāo)題。
學(xué)科和專業(yè)名稱：必須按國家研究生培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)目錄，規(guī)范填寫。
2.1.2 題名頁：題名頁應(yīng)包括：學(xué)位論文中英文題目，學(xué)位論文導(dǎo)師及作者本人簽名，學(xué)位論文評(píng)閱人姓名、職稱和單位等信息（隱名評(píng)閱除外），學(xué)位論文答辯委員會(huì)主席及成員姓名、職稱和單位，學(xué)位論文答辯日期等（詳見附件2題名頁樣式）。
2.1.3 英文題名頁：中文題名頁相對(duì)應(yīng)的英文翻譯。
2.1.4 獨(dú)創(chuàng)性聲明：（見附件3浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明）。
2.1.5 致謝：致謝對(duì)象限于對(duì)課題研究、學(xué)位論文完成等方面有較重要幫助的人員。
2.1.6 序言或前言：學(xué)位論文的序言或前言，一般是作者對(duì)本篇論文基本特征的簡介，如說明研究工作緣起、背景、主旨、目的、意義、編寫體例，以及資助、支持、協(xié)作經(jīng)過等。
這些內(nèi)容也可以在正文引言（緒論）中說明。
2.1.7 摘要：包括中文摘要和英文摘要兩部份。摘要是論文內(nèi)容的總結(jié)概括，應(yīng)簡要說明論文的研究目的、基本研究內(nèi)容、研究方法、創(chuàng)新性成果及其理論與實(shí)際意義，突出論文的創(chuàng)新之處。不宜使用公式、圖表，不標(biāo)注引用文獻(xiàn)。碩士論文摘要的字?jǐn)?shù)一般為300--500個(gè)左右，博士論文摘要的字?jǐn)?shù)為500-1000個(gè)。英文摘要應(yīng)與中文摘要內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。摘要最后另起一行,列出4—8個(gè)關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞應(yīng)體現(xiàn)論文特色，具有語義性，在論文中有明確的出處。并應(yīng)盡量采用《漢語主題詞表》或各專業(yè)主題詞表提供的規(guī)范詞。
2.1.8 目次頁：論文中內(nèi)容標(biāo)題的集合。包括引言（前言）、章節(jié)或大標(biāo)題的序號(hào)和名稱、小結(jié)、參考文獻(xiàn)、注釋、索引等，排在序言和前言之后另起頁(見附件4目次頁樣式)。
2.1.9 插圖和附表清單：論文中如圖表較多，可以分別列出清單臵于目次頁之后。圖的清單應(yīng)有序號(hào)、圖題和頁碼。表的清單應(yīng)有序號(hào)、表題和頁碼。
2.1.10 縮寫、符號(hào)清單和術(shù)語表：符號(hào)、標(biāo)志、縮略詞、首字母縮寫、計(jì)量單位、術(shù)語等的注釋表。
2.2 主體部份
包括引言（緒論）、正文和結(jié)論。主體部分應(yīng)從另頁右頁開始，每一章應(yīng)另起頁。
2.2.1 一般要求
2.2.1.1 引言（緒論）：應(yīng)包括論文的研究目的，流程和方法等。論文研究領(lǐng)域的歷史回顧，文獻(xiàn)回溯，理論分析等內(nèi)容，應(yīng)獨(dú)立成章，用足夠的文字?jǐn)⑹觥?/p>
2.2.1.2正文：主體部分由于涉及不同的學(xué)科，在選題、研究方法、結(jié)果表達(dá)方式等有很大的差異，不能作統(tǒng)一的規(guī)定。但是，論文應(yīng)層次分明、數(shù)據(jù)可靠、圖表規(guī)范、文字簡煉、說明透徹、推理嚴(yán)謹(jǐn)、立論正確，避免使用文學(xué)性質(zhì)的帶感情色彩的非學(xué)術(shù)性詞語。論文中如出現(xiàn)非通用性的新名詞、新術(shù)語、新概念，應(yīng)作相應(yīng)解釋。
圖：圖應(yīng)具有“自明性”。圖包括曲線圖、構(gòu)造圖、示意圖、框圖、流程圖、記錄圖、地圖、照片等，應(yīng)鮮明清晰。照片上應(yīng)有表示目的物尺寸的標(biāo)度。圖的編號(hào)和圖題規(guī)范，并應(yīng)臵于圖下方。
表：表應(yīng)具有“自明性”。表的編號(hào)和表題規(guī)范，并臵于表上方。表題應(yīng)簡單明了。 表的編排，一般是內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目由左至右橫讀，數(shù)據(jù)依序豎讀。如某個(gè)表需要轉(zhuǎn)頁接排，在隨后的各頁上應(yīng)重復(fù)表的編號(hào)。編號(hào)后跟表題（可省略）和“（續(xù)）”，臵于表上方。續(xù)表均應(yīng)重復(fù)表頭。
公式：論文中的公式應(yīng)另行起，并縮格書寫，與周圍文字留足夠的空間區(qū)分開。如有兩個(gè)以上的公式，應(yīng)用從“1”開始的阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào)，并將編號(hào)臵于括號(hào)內(nèi)。公式的編號(hào)右端對(duì)齊，公式與編號(hào)之間可用“…”連接。公式較多時(shí)，應(yīng)分章編號(hào)。較長的公式需要轉(zhuǎn)行時(shí)，應(yīng)盡可能在“＝”處回行，或者在“+”、“－”“×”、“/”等記號(hào)處回行。
引文標(biāo)注：論文中引用的文獻(xiàn)的.標(biāo)注方法遵照GB/T 7714－20xx，可采用順序編碼制，也可采用著者－出版年制，但全文必須統(tǒng)一。如：
德國學(xué)者N.克羅斯研究了瑞士巴塞爾市附近侏羅山中老第三紀(jì)斷裂對(duì)第三系摺皺的控制[25]；之后，他又描述了西里西亞第3條大型的近南北向構(gòu)造帶，并提出地槽是在不均一的塊體的基底上發(fā)展的思想[26] 。(順序編碼制)
結(jié)構(gòu)分析的子結(jié)構(gòu)法最早是為解決飛機(jī)結(jié)構(gòu)這類大型和復(fù)雜結(jié)構(gòu)的有限元分析問題而發(fā)展起來的（Przemienicki,1968）(著者－出版年制)
注釋：當(dāng)論文中的字、詞或短語，需要進(jìn)一步加以說明，而又沒有具體的文獻(xiàn)來源時(shí)，用注釋。注釋一般在社會(huì)科學(xué)中用得較多。應(yīng)控制論文中的注釋數(shù)量，不宜過多。注釋采用文中編號(hào)加“腳注”的方式，臵于當(dāng)頁的頁腳。
2.2.2 章節(jié)圖表標(biāo)號(hào)規(guī)則
2.2.2.1 章節(jié)標(biāo)號(hào)
論文章節(jié)按序分層。層次以少為宜，根據(jù)實(shí)際需要選擇。各層次標(biāo)題一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)標(biāo)號(hào)；不同層次的數(shù)字之間用小圓點(diǎn)“．”相隔，末位數(shù)字后面不加點(diǎn)號(hào)，如“1”，“1.1”，“1.1.1”等；章、節(jié)編號(hào)全部頂格排，編號(hào)與標(biāo)題之間空1個(gè)字的間隙。章的標(biāo)題占2行。正文另起行，前空2個(gè)字起排，回行時(shí)頂格排。例如：
2.2.2.2 圖、表等標(biāo)號(hào)
論文中的圖、表、附注、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分章依序連續(xù)編碼。其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，如：圖 l.1(第1章第一個(gè)圖)、圖2.2(第二章第二個(gè)圖)；表3.2(第三章第二個(gè)表)等。
2.2.2.3 頁碼、頁眉編寫規(guī)則
學(xué)位論文的頁碼，前臵部分用羅馬數(shù)字單獨(dú)編連續(xù)碼，正文和后臵部分用阿拉伯?dāng)?shù)字編連續(xù)碼。單面復(fù)印時(shí)頁碼排在頁腳居中位臵，雙面復(fù)印時(shí)頁碼分別按左右側(cè)排列。
頁眉、頁腳文字均采用小五號(hào)宋體，左側(cè)頁眉為“浙江大學(xué)博（碩）士學(xué)位論文”，右側(cè)為一級(jí)標(biāo)題名稱；頁眉下橫線可為單橫線也可用上粗下細(xì)文武線。
2.2.3 結(jié)論
論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論，不是正文中各段的小結(jié)的簡單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)包括論文的核心觀點(diǎn)，交代研究工作的局限，提出未來工作的意見或建議。結(jié)論應(yīng)該準(zhǔn)確、完整、明確、精練。
如果不能導(dǎo)出一定的結(jié)論，也可以沒有結(jié)論而進(jìn)行必要的討論。
2.3結(jié)尾部分
2.3.1 參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)表是文中引用的有具體文字來源的文獻(xiàn)集合,其著錄項(xiàng)目和著錄格式遵照GB/T 7714－20xx的規(guī)定執(zhí)行。
參考文獻(xiàn)表應(yīng)臵于正文后，并另起頁。所有被引用文獻(xiàn)均要列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)表中。引文采用順序編碼標(biāo)注時(shí)，參考文獻(xiàn)表按編碼順序排列，引文采用著作－出版年制標(biāo)注時(shí)，參考文獻(xiàn)表應(yīng)按著者字順和出版年排序。
研究生開題報(bào)告9
研究生學(xué)位論文開題報(bào)告
（學(xué)術(shù)型研究生）
課課
題名題來
稱
大學(xué)生和諧就業(yè)問題研究
√導(dǎo)師研究課題 □自選課題 源 □
□其它
√基礎(chǔ)研究 □應(yīng)用基礎(chǔ)研究 項(xiàng)目所屬性質(zhì) □
□綜合研究 □其它
姓層
名
趙海連 S10030505017
學(xué) 號(hào)
次 碩士研究生
所在學(xué)院 馬克思主義學(xué)院 學(xué)科專業(yè) 指導(dǎo)教師 開題時(shí)間
思想政治教育 金玉秋
20xx年11月6日
燕山大學(xué)研究生學(xué)院制
注：以下1-8項(xiàng)內(nèi)容，如填寫不下，均可加頁。
1、立論依據(jù)
研究生開題報(bào)告10
�。ㄒ唬┻x題依據(jù)
1、教育離不開生活。教育與生活既有本質(zhì)的區(qū)別，又有內(nèi)在的聯(lián)系。其本質(zhì)的聯(lián)系就體現(xiàn)在：教育與生活的互動(dòng)，即教育具有生活意義，生活具有教育意義，生活教育與教育生活便從不同角度蘊(yùn)涵著雙重意義。因而，發(fā)揮生活的地理教育意義和地理一樣的生活意義，對(duì)深化當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革具有深遠(yuǎn)的意義，也是實(shí)現(xiàn)人的生命價(jià)值不可缺少的一個(gè)重要組成部分。所謂“生活地理教育”其基本的兩個(gè)內(nèi)涵是：一方面，為了學(xué)生的生活而進(jìn)行地理教育，發(fā)揮地理教育的生活意義；另一方面，地理教育緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，發(fā)揮好生活對(duì)地理教育的意義。
2、我們所培養(yǎng)的學(xué)生不僅處在社會(huì)環(huán)境之中，也處在成長的重要階段。他們將來無論從事什么工作，都不可避免地會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，都要增強(qiáng)生存與生活的能力。而受教育的過程也正是學(xué)生思想意識(shí)、行為能力逐步由感性變?yōu)槔硇缘闹匾A段，由幼稚變?yōu)槌墒礻P(guān)鍵階段�；A(chǔ)地理教育應(yīng)回到其本原的目的上去，即為了生活而進(jìn)行地理教育。解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多地理方面的問題，需要通過地理教育來獲得解決問題的渠道，使人變得更睿智，在人與自然的關(guān)系中，能更好地了解自然，適應(yīng)自然甚至改造自然。從而使人們的生活更美好。
3、地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。國家教育部基礎(chǔ)教育司頒布的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力”�！皩W(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”是這次地理課程改革中最強(qiáng)調(diào)的理念之一，它表明地理課程將從純粹的“科學(xué)世界”重新回到學(xué)生的“生活世界”。要實(shí)現(xiàn)這一理念，地理教學(xué)必須體現(xiàn)“生活化”，既教師在教學(xué)中必須把地理知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，通過各種途徑讓學(xué)生感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)地理的價(jià)值并為其成人、生活、就業(yè)做準(zhǔn)備。
（二）選題意義及前景
1、凸顯學(xué)科價(jià)值，豐富地理教學(xué)理論
地理學(xué)科具有科學(xué)的、文化的、生活的諸多價(jià)值。由于傳統(tǒng)地理教學(xué)的弊病，使得原本非常生活化的地理離學(xué)生疏遠(yuǎn)了，以至于他們產(chǎn)生疑問：“地理學(xué)了究竟有什么用？”由是出現(xiàn)了，高考科目中有地理，中學(xué)就開設(shè)地理，高考取消地理后，中學(xué)也就停開地理，或者是地理學(xué)科在中學(xué)里很受歧視。為了爭奪地理教育在中學(xué)教育中的一席之地，數(shù)百名專家集體象教育部呼吁，要求恢復(fù)地理為高考科目。因此，突出“對(duì)生活有用的地理”的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生感覺“生活中處處有地理，地理知識(shí)就在我們的身邊”，從而對(duì)地地理學(xué)習(xí)建立一種需求感與內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)在生活化地理教學(xué)探討和實(shí)踐中，摸索出一條歸為本位的地理教學(xué)方法，有助于形成讓學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)得好、有用處的地理教學(xué)體系。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力
地理生活化教學(xué)，將地理教學(xué)指向?qū)W生身邊熟悉的生活，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會(huì)生活現(xiàn)象與問題，會(huì)引起學(xué)生的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：當(dāng)學(xué)校更換作息時(shí)間表的時(shí)候，我在課堂中問學(xué)生：“這個(gè)學(xué)期18點(diǎn)30分上晚自習(xí)，天已暗下來了，而現(xiàn)在為什么上半年19點(diǎn)30分上晚自習(xí)，天仍大亮？”由于是生活的問題，身邊的問題，很能引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生一般都能積極地參與到教育教學(xué)當(dāng)中，積極思考，發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)當(dāng)中的主體地位。
在思考中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題是一切創(chuàng)新活動(dòng)的起點(diǎn)。取之于學(xué)生熟悉的生活和鄉(xiāng)土的“有用”地理，能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)和身邊各種地理事物的習(xí)慣和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。地理生活化教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)找到了深厚的生活和實(shí)踐基礎(chǔ)。良好的思維習(xí)慣和能力是創(chuàng)新能力的核心。地理生活化教學(xué)扎根于現(xiàn)實(shí)生活，以事實(shí)為根據(jù)，以實(shí)踐的需要進(jìn)行思維。這必將培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物各自特性選擇相應(yīng)的思維方式和方法。做到實(shí)踐和思維的統(tǒng)一。思維里面最可貴的是創(chuàng)新思維和批判性思維，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境。地理生活化教學(xué)蘊(yùn)涵在學(xué)生的生活當(dāng)中，對(duì)學(xué)生熟悉的地理事物進(jìn)行挖掘便于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生批判性思維，使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。
3、增強(qiáng)學(xué)生的生活能力
有些學(xué)生缺乏生活技能，地理教學(xué)可以結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行有關(guān)地理技能的操練，有效地幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的困難，解決生活中的問題，增強(qiáng)生活能力，提高對(duì)未來生活的適應(yīng)能力，更大程度地滿足生存的需要。
4、促進(jìn)教師更加注重積累生活化的教學(xué)素材
以往的教學(xué)過程中，教師過分注重“兩教”，教材和教參，認(rèn)為課本上涉及到的理論和知識(shí)點(diǎn)，就想方設(shè)法讓學(xué)生去記住，過分看重學(xué)生記住哪些知識(shí)點(diǎn)，記住多少知識(shí)點(diǎn)，往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，忽視了教育的本源。教育是為了生活，服務(wù)于生活，地理學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，涉及到人們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作各個(gè)方面。聯(lián)系生活現(xiàn)象學(xué)習(xí)地理，有利于培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，有利于促進(jìn)教師形成參考課本、高于課本教學(xué)理念，教師結(jié)合生活中的地理問題，積累地理教學(xué)素材，讓學(xué)生看得到、摸得著、愿意學(xué)、能進(jìn)步。教師只有積累了豐富的生活化的教學(xué)素材，才能將此靈活運(yùn)用到課堂上，讓學(xué)生容易接受，便于理解。
�。ㄈ﹪鴥�(nèi)外研究現(xiàn)狀
國外中學(xué)生活化地理教學(xué)現(xiàn)狀
19xx年的`《地理教育國際**》列舉了地理教育在發(fā)展個(gè)人知識(shí)與理解力面的作用與貢獻(xiàn)：
�。�1）認(rèn)識(shí)位置和地方，以便在地理架構(gòu)下審視國內(nèi)外的事件，理解空間的相互關(guān)系，形成對(duì)各種事件的獨(dú)特認(rèn)識(shí)與看法。
�。�2）認(rèn)識(shí)地球上的主要自然系統(tǒng)，以便理解各生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)和彼此之間的相互作用，按自然系統(tǒng)的整體性規(guī)律利用自然。
�。�3）認(rèn)識(shí)地球上的主要社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，以便對(duì)地方有所認(rèn)識(shí)，包括：認(rèn)識(shí)自然條件對(duì)人文活動(dòng)的影響，理解按照不同的文化觀念；宗教信仰；技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)水平和政治制度創(chuàng)建環(huán)境不同途徑。
�。�4）認(rèn)識(shí)地球上不同的人種和社會(huì)，以鑒賞人類豐富的文化。
�。�5）認(rèn)識(shí)作為日�；顒�(dòng)空間的本區(qū)和國家結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)及運(yùn)行方式，以便廣泛地參與社會(huì)生活、社會(huì)管理。
�。�6）認(rèn)識(shí)全球相互依存的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，以便參與廣泛的國際會(huì)作和國際交流。
從上述的內(nèi)容我們可以看出認(rèn)識(shí)地球的重要性，而地理科入為一個(gè)綜合科學(xué)來說是一個(gè)良好的平臺(tái)，里面強(qiáng)調(diào)先從自身的環(huán)境開始，擴(kuò)展到到世界。
通過地理學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得諸如野外考察技能、地理觀察調(diào)查技能、閱讀和分析地理信息技能以及讀圖用圖技能，這些技能不僅對(duì)人們?nèi)粘Ｒ率匙⌒泻托蓍e娛樂有用，而且對(duì)日后從事社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)大有幫助。由此可知地理能和生活的關(guān)系其實(shí)是十份密切的，我們從學(xué)會(huì)這些技能的同時(shí)，對(duì)發(fā)展我們個(gè)人的綜合分析問題能力，有助正確審視人口、環(huán)境和資源問題。
進(jìn)入21世紀(jì)，教育改革已是世界許多國家共同關(guān)注的焦點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)出良好的課程標(biāo)準(zhǔn)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵之一。長期以來，中小學(xué)的地理教育，由于受傳統(tǒng)觀點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的影響，常被認(rèn)為是地名、物產(chǎn)、數(shù)字的結(jié)合，這種不正確的認(rèn)識(shí)亟待糾正和改進(jìn)。放眼世界一些國家的地理課程設(shè)計(jì)理念及實(shí)施情形，有很多值得我們借鑒的地方。
研究生開題報(bào)告11
碩士畢業(yè)論文的開題報(bào)告就好似一套房子的地基，蓋房子最主要的是地基必須打牢靠，否則房子會(huì)垮塌。碩士畢業(yè)論文的開題報(bào)告也是一樣的。當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及預(yù)備如何開展研究等問題，也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
開題報(bào)告，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。可以說，開題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。
工程碩士研究生學(xué)位開題報(bào)告論文
一、選題依據(jù)
1. 闡述選題背景，研究意義，或工程設(shè)計(jì)的價(jià)值和意義，該選題國內(nèi)外技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，選題的先進(jìn)性和實(shí)用性。
1.1 選題背景和研究的意義
軟件測(cè)試是整個(gè)軟件項(xiàng)目開發(fā)生命周期中的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)貫穿與整個(gè)生命周期始末，與軟件開發(fā)相輔相成。好的軟件測(cè)試是好的軟件產(chǎn)品質(zhì)量的重要保證。目前，國內(nèi)軟件測(cè)試行業(yè)的發(fā)展還很不成熟，尤其是自動(dòng)化測(cè)試的發(fā)展水平更是落后，相對(duì)于發(fā)達(dá)國家，我們國家的軟件測(cè)試在技術(shù)上、規(guī)范程度上和重視程度上都有差距。 而javascript是web前端的新興的、日漸流行的語言，對(duì)基于javascript語言的工程項(xiàng)目的.自動(dòng)化測(cè)試還處于探索發(fā)展階段。我所選的論文課題就是要研究和實(shí)現(xiàn)更高效，測(cè)試更完全，使用更人性化的自動(dòng)化測(cè)試框架，以廣泛的應(yīng)用于各種javasript工程項(xiàng)目。
1.2 國內(nèi)外技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
對(duì)于javascript 的測(cè)試框架，國外已經(jīng)有一些，比如qunit， jasmine， jarvis， jfunit等，這些javascript測(cè)試框架較為成熟，也各有優(yōu)缺點(diǎn)，但在應(yīng)用時(shí)適用性不夠強(qiáng)，測(cè)試比較粗糙。
國內(nèi)的自動(dòng)化測(cè)試正在發(fā)展中，許多軟件公司也愈加感覺到了自動(dòng)化測(cè)試帶來的好處。而隨著更多的javasript項(xiàng)目在中國出現(xiàn)，而且很多軟件項(xiàng)目越做越大，javasript項(xiàng)目的自動(dòng)化測(cè)試必將受到越來越多的關(guān)注和重視。國內(nèi)javascript測(cè)試方面還比較空白，相關(guān)的文檔和論文文獻(xiàn)也少之又少。 本課題選擇基于qunit 的javasript 測(cè)試框架，進(jìn)行更為細(xì)致更為實(shí)用的改進(jìn)，以適應(yīng)項(xiàng)目測(cè)試，使其覆蓋率更強(qiáng)，使用更方便，查錯(cuò)更明顯。
1.3 選題的先進(jìn)性和實(shí)用性
本課題圍繞思科系統(tǒng)中國研究中心選擇基于qunit 的javasript 測(cè)試框架，進(jìn)行更為細(xì)致更為實(shí)用的改進(jìn)，以適應(yīng)項(xiàng)目測(cè)試，使其覆蓋率更強(qiáng)，使用更方便，查錯(cuò)更明顯。此論文彌補(bǔ)了國內(nèi) javasript自動(dòng)化測(cè)試框架領(lǐng)域研究的空白，解決了很多測(cè)試過程中的技術(shù)問題。
a. 在javascript項(xiàng)目自動(dòng)化測(cè)試中的測(cè)試用例加載機(jī)制;
b. 異步測(cè)試和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)測(cè)試;
c. 自動(dòng)化啟動(dòng)多個(gè)web頁面交互測(cè)試;
d. 自動(dòng)生成測(cè)試報(bào)告并檢測(cè)出錯(cuò)誤點(diǎn)出現(xiàn)的位置，以方便糾錯(cuò);
解決了測(cè)試用例不通過無法繼續(xù)執(zhí)行的問題，使錯(cuò)誤用例顯示無法通過驗(yàn)證，但是其他測(cè)試用例仍繼續(xù)執(zhí)行
2.主要參考文獻(xiàn)(列出作者、論文名稱、期刊名稱、出版年月)。
二、課題內(nèi)容及具體方案
1.課題內(nèi)容
1. 系統(tǒng)需求分析(應(yīng)用軟件工程專業(yè)描述工具描述)
2. 系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)(應(yīng)用軟件工程專業(yè)描述工具描述)
3. 擬采用的開發(fā)方法、環(huán)境，測(cè)試方案等
4. 技術(shù)難度及特色分析
研究生開題報(bào)告12
一.簡述
設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的狀況下，我國業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法帶給必要的指導(dǎo)。
二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析
1.選題依據(jù)
計(jì)劃在這天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們能夠發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的設(shè)計(jì)相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的資料。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃就應(yīng)能夠打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)帶給行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計(jì)先進(jìn)國家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有必須程度的'研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)此刻狀況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來。
2.創(chuàng)新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果，試圖尋找一套對(duì)于我國設(shè)計(jì)師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。 本文致力于從簡明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員帶給易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有必須的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。之后將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國內(nèi)此刻并沒有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書資料基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏超多相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的思考，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
研究生開題報(bào)告13
(一)論文名稱
論文名稱就是課題的名字
第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來。
第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個(gè)字。
(二) 論文研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出)： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。 ⑵ 通過分析本地(校) 的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問題。
(三) 本論文國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)
規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。
(四)論文研究的指導(dǎo)思想
指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。
(五) 論文寫作的目標(biāo)
論文寫作的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本論文寫作的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
常見存在問題是：不寫研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確; 目標(biāo)定得過高, 對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒有進(jìn)行研究或無法進(jìn)行研究。
確定論文寫作目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。
(六)論文的基本內(nèi)容
研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫作的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。
基本內(nèi)容一般包括：⑴對(duì)論文名稱的界說。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問題、研究的方法。⑵本論文寫作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。
(七)論文寫作的方法
具體的寫作方法可從下面選定： 觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、 個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。
(八)論文寫作的步驟
論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間 希望我們可以幫你。怎么寫開題報(bào)告呢? 首先要把在準(zhǔn)備工作當(dāng)中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的估算等等。
第一是標(biāo)題的擬定。課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了，所以開題報(bào)告的標(biāo)題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導(dǎo)過一組同學(xué)對(duì)倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機(jī)械、倫教文物等進(jìn)行研究，擬定的標(biāo)題就是“倫教文化研究”。
第二就是內(nèi)容的撰寫。開題報(bào)告的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：
一、課題研究的背景。
所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個(gè)問題，或者說提出這個(gè)課題。比如我曾指導(dǎo)的一個(gè)課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對(duì)居民有什么影響，有哪些還要改進(jìn)的。當(dāng)然背景所敘述的內(nèi)容還有很多，既可以是社會(huì)背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。
二、課題研究的內(nèi)容。
課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開發(fā)方案�！�
三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長征路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現(xiàn)長征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績，對(duì)長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。
四、課題研究的方法。
在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過組織學(xué)生到所研究的.處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問題，以問卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當(dāng)然就是說本課題準(zhǔn)備通過哪幾步程序來達(dá)到研究的目的。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬于對(duì)本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因?yàn)楣芾聿坏轿唬瑢W(xué)生不能明確自己的職責(zé)，有時(shí)就會(huì)偷懶或者互相推諉，有時(shí)就會(huì)做重復(fù)勞動(dòng)。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。然后根據(jù)本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分。最后由小組長組織人員匯總和整理。
七、課題的經(jīng)費(fèi)估算。
一個(gè)課題要開展，必然需要一些經(jīng)費(fèi)來啟動(dòng)，所以最后還應(yīng)該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實(shí)地調(diào)查的外出經(jīng)費(fèi)，問卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費(fèi)用，課題組所要占用的場地費(fèi)，有些課題還需要購買一些相關(guān)的材料，結(jié)題報(bào)告等資料的印刷費(fèi)等等。所謂“大軍未動(dòng)，糧草先行”，沒有足夠的資金作后盾，課題研究勢(shì)必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費(fèi)也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。
研究生開題報(bào)告14
研究生管理工作是關(guān)系到研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，然而目前高校研究生管理難度較大，管理制度不靈活、執(zhí)行難等現(xiàn)象普遍存在。針對(duì)以上問題提出了研究生管理工作的新思路：加強(qiáng)數(shù)字校園建設(shè)、提高研究生管理人員的能力、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、完善考核評(píng)估機(jī)制、將思想政治教育融入到日常管理中。
作者：1.遼寧大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院遼寧沈陽110036；2.遼寧大學(xué)亞澳商學(xué)院遼寧沈陽110136
隨著研究生的擴(kuò)招，我國研究生的規(guī)模在不斷擴(kuò)大。要做好研究生管理工作，提高研究生培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量，必須首先要深刻剖析當(dāng)前我國研究生管理現(xiàn)狀，牢牢抓住現(xiàn)階段研究生特點(diǎn)和本質(zhì)，逐漸探索出一條全面、多維度、有重點(diǎn)的研究生管理工作思路。
一、當(dāng)前我國高校研究生管理現(xiàn)狀
1、管理難度大
當(dāng)代研究生生源普遍多樣化，結(jié)構(gòu)組成復(fù)雜且年齡跨度大，致使研究生管理工作相對(duì)較難。此外，與本科生相比，研究生參與集體活動(dòng)的意愿不強(qiáng)烈，缺乏凝聚力，給研究生管理工作增加了難度。
2、制度不靈活
不同學(xué)科在學(xué)科屬性、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究領(lǐng)域、培養(yǎng)年限、培養(yǎng)目標(biāo)等方面各有針對(duì)性，然而在制定重大決策前，缺乏充分的調(diào)研和論證，較少聽取廣大教師和研究生的意見和建議，導(dǎo)致管理制度及決策缺乏靈活性和針對(duì)性，在對(duì)研究生的實(shí)際管理中往往采取“一刀切”的方式ll]。
3、制度執(zhí)行難
目前我國已經(jīng)制定了《中華人民共和國學(xué)位條例》《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等規(guī)定，各高校也相應(yīng)出臺(tái)了各種規(guī)章制度，對(duì)研究生的學(xué)位授予及日常管理進(jìn)行規(guī)定和約束。然而在實(shí)際執(zhí)行層面，有些規(guī)定形同虛設(shè)。由于研究生群體的特殊性，導(dǎo)致研究生管理制度執(zhí)行較難l2l。
二、創(chuàng)新研究生管理的工作思路
2.1加強(qiáng)數(shù)字校園建設(shè)，搭建信息化平臺(tái)
當(dāng)前在我國，高等教育信息化是實(shí)現(xiàn)高等教育改革和提高研究生教育質(zhì)量的必然途徑。目前我國已有不少高校使用了研究生教育信息管理系統(tǒng)，在系統(tǒng)中，各層級(jí)研究生管理部門如學(xué)院研究生部、校研究生院等部門對(duì)掌握研究生各項(xiàng)基本信息、成績一目了然。借助信息化這一平臺(tái)，可以從招生錄取、日常管理、教學(xué)培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)位授予、就業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)研究生進(jìn)行監(jiān)督和管理，不僅使研究生教育管理工作變得更加高效便捷，也實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。
2.2提高研究生管理人員的綜合能力
研究生管理者在整個(gè)研究生管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，同時(shí)也是維系研究生與導(dǎo)師之間和諧關(guān)系的紐帶。一名合格的研究生管理者，首先要熱愛研究生工作，有較高的政治素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。要堅(jiān)定不移的堅(jiān)持黨和國家的方針路線和各項(xiàng)政策，并著力培養(yǎng)研究生具有正確的政治方向，成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)?一代優(yōu)秀青年。其次要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，明確工作職責(zé)。研究生管理人員應(yīng)當(dāng)具有百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和鍥而不舍的進(jìn)取心，敢于不斷挑戰(zhàn)和迎接新的工作內(nèi)容、工作任務(wù)。最后要提高研究生管理人員的專業(yè)化程度。應(yīng)定期開展研究生管理人員講座、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型專業(yè)人才，使研究生管理者通過學(xué)習(xí)逐漸積累專業(yè)知識(shí)、明確崗位責(zé)任、提高工作能力，并將所掌握的專業(yè)知識(shí)不斷運(yùn)用到實(shí)際研究生管理工作中。研究生管理者應(yīng)當(dāng)勇于嘗試，大膽創(chuàng)新，努力為研究生的學(xué)業(yè)生涯創(chuàng)造一個(gè)和諧良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境H。此外，高校相關(guān)人事部門也應(yīng)從人才選拔、任用、考核、評(píng)估、薪酬水平、獎(jiǎng)懲措施等方面入手，不斷吸納具有較高素質(zhì)、較高水平、較強(qiáng)專業(yè)能力的研究生管理人才。
2.3加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
研究生導(dǎo)師在研究生學(xué)業(yè)期間有著重要的育人責(zé)任。一方面，研究生導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上對(duì)研究生給予指導(dǎo)，傳道授業(yè)、答疑解惑，從研究生的學(xué)位論文選題、相關(guān)文獻(xiàn)查找與閱讀、開題報(bào)告到論文中期考核及論文畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)，研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)造詣都對(duì)研究生的學(xué)術(shù)研究及學(xué)業(yè)有著根深蒂固的影響。另一方面，在生活中，研究生導(dǎo)師的為人處世，行為舉止都對(duì)研究生今后的發(fā)展有著潛移默化的影響。因此，研究生導(dǎo)師應(yīng)具備良好的道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，并以“立德樹人”工程為契機(jī)，增進(jìn)與研究生的溝通和交流，掌握研究生的思想動(dòng)態(tài)，做好對(duì)研究生的思想政治教育工作，努力塑造研究生良好的道德修養(yǎng)和行為品格。研究生導(dǎo)師、管理機(jī)構(gòu)、管理人員及研究生是一個(gè)有機(jī)整體，彼此間相互協(xié)調(diào)配合，保證各部分功能的最大發(fā)揮，保證管理工作順利完成。
2.4完善研究生教育考核評(píng)估機(jī)制
定期對(duì)碩士研究生培養(yǎng)狀況進(jìn)行評(píng)估考核，對(duì)于全面提高我國碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。然而目前我國各高校缺乏行之有效的考核評(píng)估機(jī)制，不同類型碩士研究生之間評(píng)估體系的區(qū)分度不高，針對(duì)招生質(zhì)量、研究生管理與培養(yǎng)、課程體系設(shè)置、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)位論文質(zhì)量、學(xué)位授予、就業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)缺乏嚴(yán)格把關(guān)。應(yīng)建立健全一整套有針對(duì)意義的評(píng)估體系，并定期開展評(píng)估考核工作。評(píng)估考核過程應(yīng)堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，將評(píng)估結(jié)果細(xì)分為幾個(gè)等級(jí)并及時(shí)向各培養(yǎng)單位反饋。針對(duì)不同考核結(jié)果采取不同的整頓或改進(jìn)措施，待下一次評(píng)估時(shí)，要針對(duì)上一次評(píng)估中有待改進(jìn)的環(huán)節(jié)重點(diǎn)考核。應(yīng)建立相應(yīng)的網(wǎng)站，將評(píng)估方案、各培養(yǎng)單位評(píng)估報(bào)告、評(píng)估結(jié)果全部公示在網(wǎng)站上，接收全社會(huì)的監(jiān)督。
2.5將思想政治教育融入到研究生日常管理工作中
研究生課程較分散，集中管理難度較大。研究生管理者應(yīng)克服困難，加強(qiáng)對(duì)研究生思想政治教育。應(yīng)充分借助研究生會(huì)、社團(tuán)、黨團(tuán)活動(dòng)的力量，發(fā)揮學(xué)生干部尤其是學(xué)生黨員干部在群眾中的積極帶頭作用。應(yīng)將思想政治教育滲入到研究生日常管理中，包括入學(xué)迎新教育、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選、社團(tuán)活動(dòng)、校風(fēng)建設(shè)、寢室文化評(píng)比、就業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)。
研究生管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有意義的工作，研究生管理工作者任務(wù)艱巨而繁重。應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析當(dāng)前工作目標(biāo)，端正工作態(tài)度，理清工作思路，不斷思考，積極探索出一條科學(xué)、長效的研究生管理路徑，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平、高素質(zhì)人才。
研究生開題報(bào)告15
1、課題來源
1.1內(nèi)容
本次規(guī)劃設(shè)計(jì)用地位于重慶市永川區(qū)光彩大道368號(hào)，總用地面積約1100畝。其中現(xiàn)有校園用地面積約700畝，新征用地約400畝。
使用對(duì)象主要為在校學(xué)生和教職工人員，其中規(guī)劃校園遠(yuǎn)期辦學(xué)規(guī)模為18000人左右,規(guī)劃校園遠(yuǎn)期教職工人數(shù)到1200人左右。學(xué)院遠(yuǎn)期規(guī)劃為建筑學(xué)院、土木工程學(xué)院、建筑管理學(xué)院、電氣信息學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、國際交流學(xué)院、外國語學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院十個(gè)學(xué)院組成。 因此應(yīng)有供滿足教學(xué)、辦公、餐飲、住宿、體育、閱覽等多種不同功能需求的區(qū)域空間。如何結(jié)合地形處理好不同功能需求上的矛盾，同時(shí)充分解決好老校區(qū)的舊建筑改造及更新與新建片區(qū)的建筑達(dá)到總體協(xié)調(diào)融洽關(guān)系，整合建筑內(nèi)外空間，讓不同年代的建筑生動(dòng)的融合在一起，從而創(chuàng)造出生動(dòng)而舒適的校園環(huán)境，將是本設(shè)計(jì)要重點(diǎn)探討和解決的問題。
2、課題研究的目的和意義
2.1研究目的
該課題重在建設(shè)一個(gè) “具有新時(shí)代特色的一流校園”。讓學(xué)校成為學(xué)生生活的家園、精神的樂園。樹立“厚德、博學(xué)、求是、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，質(zhì)量立校，特色興校，培養(yǎng)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才，為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的校區(qū)，探求適應(yīng)本地的自然與人文環(huán)境特征，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
2.2研究意義
通過本課題的設(shè)計(jì)與研究，力求提供一個(gè)可以適應(yīng)國際化先進(jìn)教學(xué)方式的教學(xué)空間。提供一個(gè)還可以為周邊人群服務(wù)的社會(huì)型校園。同時(shí)，通過深入的實(shí)地考察與調(diào)研分析、相關(guān)資料的檢索與利用，以及隨著方案的不斷深化，我們將觸到有關(guān)學(xué)校設(shè)計(jì)的新理念、新知識(shí)、新方法，不但可以運(yùn)用和發(fā)揮所學(xué)理論，而且將會(huì)大大拓展我們的知識(shí)層面和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高設(shè)計(jì)能力、表現(xiàn)技法以及解決實(shí)際問題的綜合能力。另外，通過該課題的綜合性訓(xùn)練也將為走上工作崗位后盡快適應(yīng)實(shí)際工作需要打下良好基礎(chǔ)。
3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
3.1歐美大學(xué)校園規(guī)劃現(xiàn)狀
歐洲和美國的高等教育在世界上處于領(lǐng)先地位，其校園規(guī)劃設(shè)計(jì)方面歷來也有較多的理論與實(shí)踐。二戰(zhàn)后，其在大學(xué)校園的功能布局，形態(tài)組合，空間關(guān)系，環(huán)境營建等理論方面有了更新和完善。
3.1.1校園形態(tài)集中化
20世紀(jì)60年代以來，隨著學(xué)科的綜合交叉，學(xué)科間的信息交流成為現(xiàn)代教育過程的重要組成部分，這對(duì)物質(zhì)環(huán)境提出了要求，即創(chuàng)造一個(gè)空間網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)系統(tǒng)為各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的交流提供機(jī)會(huì)和場所。集中型校園不受專業(yè)學(xué)科的限制，使校園在功能和空間上緊密聯(lián)系從而形成了統(tǒng)一的的完整體系，這是與高等教育發(fā)展綜合化相適適應(yīng)的。另一方面，建筑技術(shù)的發(fā)展也給集中布局提供了更大的可能性。
3.1.2功能建筑綜合化
當(dāng)代高等教育的發(fā)展使大學(xué)本身成了一個(gè)高度組織化的綜合體，校園中的一切活動(dòng)，都成了教育過程中相互滲透、不可缺少的因素，難以簡單地區(qū)分。物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)通過精心的布局與設(shè)計(jì)鼓勵(lì)人們能無拘束的接觸與交往，在建筑空間與人的活動(dòng)間建立起自然而協(xié)調(diào)的聯(lián)系。
3.1.3校園空間的靈活化多樣化
現(xiàn)代高等學(xué)校是一個(gè)不斷發(fā)展變化的機(jī)體，其物質(zhì)設(shè)施都有較長的技術(shù)壽命，而它提供的功能壽命卻相對(duì)的短得多。學(xué)校發(fā)展的不確定性，要求學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境技能提供目前所需要的功能，又能適應(yīng)將來的擴(kuò)展，滿足新的需求。因此，校園規(guī)劃設(shè)計(jì)具有較大靈活性，不但建筑單體要有充分的靈活性，如格網(wǎng)型，魚脊型的建筑組合，更重要的是總體結(jié)構(gòu)上的靈活性，如線型、網(wǎng)格型、分子型、輻射型，這幾種發(fā)展規(guī)劃的主要類型在總體結(jié)構(gòu)上有相當(dāng)?shù)撵`活性，且創(chuàng)造了多種校園空間環(huán)境。
3.2國內(nèi)大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題
3.2.1規(guī)劃建設(shè)速度與品質(zhì)之間存在矛盾
超常速度建設(shè)超大規(guī)模校園是當(dāng)前大學(xué)校園建設(shè)的突出特點(diǎn)。短期大規(guī)模的擴(kuò)張，使許多大學(xué)的管理者對(duì)于大學(xué)未來的發(fā)展方向缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)新校區(qū)的定位容量和運(yùn)作特點(diǎn) 沒有一個(gè)明確的目標(biāo)。設(shè)計(jì)人員創(chuàng)作的空間、機(jī)會(huì)極度壓縮，使設(shè)計(jì)方案批量生產(chǎn)，重復(fù)使用，缺乏方案經(jīng)濟(jì)比較。建設(shè)周期短，難以保證校園環(huán)境的品質(zhì)。
3.2.2空間尺度超常，校園功能分區(qū)盲目，彼此分離，相互孤立
某些大學(xué)校園規(guī)劃布局盲目地沿用傳統(tǒng)的功能分區(qū)模式將校內(nèi)各個(gè)功能沿平面展開，造成尺度失真，因而出現(xiàn)相關(guān)院系聯(lián)系不密切，教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)之間距離遠(yuǎn)，彼此分離，相互孤立。對(duì)科研機(jī)構(gòu)區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)的忽視，不利于其與社會(huì)保持方便的聯(lián)系，并且造成了大學(xué)校園土地的浪費(fèi)。
3.2.3過分注重形象氣派，求大求新，忽略了經(jīng)濟(jì)適用的原則
過分講究二維平面構(gòu)圖形式，追求平面軸線和形體視覺效果忽視環(huán)境場所與校園特色的創(chuàng)造，而追求所謂“門臉”形象，普遍追求大空間、大軸線，而忽視了校園使用主題師生的交流活動(dòng)需要，學(xué)生和教師在其中活動(dòng)，感覺并不舒服，這與校園環(huán)境空間所需要的安寧、親切、宜人的氛圍相悖。而正是它們構(gòu)成校園文化的主要空間場所，是體現(xiàn)校園特色的基本載體。更有些構(gòu)成式大學(xué)校園注重校園的終極狀態(tài)，卻忽視了校園的時(shí)間因素與變化的不確定性，企圖做到“一勞永逸”，缺乏彈性發(fā) 展的可能，從而限制了校園的持續(xù)發(fā)展。不夠重視建筑群的圍合界面、院落空間層次、環(huán)境場所的氛圍營造。
3.2.4忽視環(huán)境場所要素與校園特色的創(chuàng)造
在新校園建設(shè)中往往對(duì)原有生態(tài)保護(hù)利用不足，山地，林地，水泊等，忽視建筑與景觀環(huán)境的整合及持續(xù)的營造，規(guī)劃中難以顧及校園在節(jié)約、實(shí)用、人文、審美等方面的調(diào)適。
4、研究的主要內(nèi)容及成果形式
4.1主要內(nèi)容
4.2技術(shù)要求
4.3成果形式
最后的成果展示，我們首先要完成任務(wù)書所要求的所有圖紙和文本，并且充分把我們所想所做的，從設(shè)計(jì)的最初階段包括場地的調(diào)研、現(xiàn)狀分析、功能分析、空間分析到我們的設(shè)計(jì)理念如何的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)變、衍生、最后的確立和對(duì)我們的方案所做的闡述完全表達(dá)出來。對(duì)于我們的方案最后成果，希望它不只是一摞圖紙，更多的是可以讓我們所想要表達(dá)的東西可以生動(dòng)的展現(xiàn)出來。
5、研究方法
5.1對(duì)校園規(guī)劃前期調(diào)查
在地形圖和實(shí)地勘察的基礎(chǔ)上充分認(rèn)識(shí)本次設(shè)計(jì)的地形、交通、周邊環(huán)境和已有建筑。按照功能需要?jiǎng)澐止δ芊謪^(qū)，制定擴(kuò)建建筑面積表。認(rèn)真考慮相關(guān)因素對(duì)本次設(shè)計(jì)的影響，對(duì)已有建筑空間進(jìn)行解析，總結(jié)建筑空間特征和歷史文脈，確定設(shè)計(jì)入手角度：
5.1.1.尊重自然，結(jié)合地域特色
根據(jù)用地現(xiàn)狀的地形特點(diǎn)，盡可能利用現(xiàn)有豐富的水系和山形綠背，遵循因地就勢(shì)的原則，尊重環(huán)境，保護(hù)生態(tài)敏感區(qū)，保留原始地景，營造出青山綠水環(huán)繞的校園景色，同時(shí)滿足校園規(guī)劃中所需的功能要求和豐富的空間關(guān)系。
5.1.2.人性設(shè)計(jì)，適宜空間尺度
強(qiáng)調(diào)適宜校園的人性尺度與空問，追求自然景觀和生態(tài)風(fēng)貌，以蜿蜒崎嶇的小徑、自然流暢的水系、移步易景的空間塑造人性化、適宜空間尺度下的校園風(fēng)貌。
5.1.3.與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持文脈延續(xù)
建筑單體設(shè)計(jì)與空間環(huán)境塑造都講究時(shí)代性與歷史感并存。校園不僅要與時(shí)俱進(jìn)，突顯個(gè)性，還要體現(xiàn)豐富的人文氣息，延續(xù)原有校園建筑的主體風(fēng)格與歷史文脈，孕育健康良好的校園文化氛圍。
5.1.4.整體規(guī)劃，長遠(yuǎn)發(fā)展
實(shí)施分期建設(shè)，長遠(yuǎn)規(guī)劃與發(fā)展，對(duì)整個(gè)校園規(guī)劃進(jìn)行整體考慮，以循序漸進(jìn)的發(fā)展模式行成良性循環(huán)、滾動(dòng)開發(fā)的機(jī)制。
5.2總結(jié)校園規(guī)劃期望目標(biāo)
5.2.1.能夠促進(jìn)周邊區(qū)位繁榮，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
5.2.2.在設(shè)計(jì)上應(yīng)采用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，使其營造國際化的教學(xué)環(huán)境。
5.2.3.提高本地區(qū)的建筑形象，優(yōu)化周邊的整體環(huán)境，使規(guī)劃不僅滿足使用功能的要求，而且力求其合理化及實(shí)用性，提供使用者創(chuàng)造優(yōu)美的休息環(huán)境。
5.2.4.將學(xué)校建設(shè)與生態(tài)環(huán)境建設(shè)高度統(tǒng)一，建設(shè)成具有高品質(zhì)教學(xué)環(huán)境。針對(duì)規(guī)劃地塊控制性規(guī)劃要求，營造具有“高品質(zhì)教學(xué)環(huán)境，居民學(xué)生一家親”的新型校區(qū)。圍繞人性化（易達(dá)、舒適、安全、衛(wèi)生、美觀、經(jīng)濟(jì)）、生態(tài)化、現(xiàn)代化等宗旨，從總體布局、公建設(shè)施配置、交通組織與道路場地設(shè)計(jì)、綠化設(shè)計(jì)、與無障礙設(shè)計(jì)、等多角度、全方位統(tǒng)籌兼顧，建立有機(jī)聯(lián)系，系統(tǒng)解決設(shè)計(jì)中的復(fù)雜矛盾。
5.3擬在設(shè)計(jì)過程運(yùn)用的`手法
當(dāng)代的建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)亟需要?jiǎng)?chuàng)新的手法，在校園規(guī)劃中，我們不僅要在原有的規(guī)劃中突破創(chuàng)新，同時(shí)也要讓新建區(qū)和舊校區(qū)達(dá)到高度的統(tǒng)一，建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法不是單一存在，而是多種方法的相互融合。如，功能和形式的結(jié)合考慮，環(huán)境和空間的相呼應(yīng)，流線組織和功能的滿足等。設(shè)計(jì)工作也要做到從粗到細(xì)，從局部到整體再回歸于局部，深入推敲。
5.4采用的設(shè)計(jì)工具
設(shè)計(jì)的初期階段以手繪草圖為主、借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行整體分析研究，優(yōu)化設(shè)計(jì)：包括Sketch Up 方案草圖分析和建模的模型分析；繪制正式圖的階段，用計(jì)算機(jī)完成全套圖紙：包括 CAD繪制線形圖、Sketch Up建模及渲染效果圖、PhotoShop的后期處理。如果條件允許，將做適當(dāng)比例的沙盤模型。
6、研究進(jìn)度與步驟
第1周3.3～3.9
開題準(zhǔn)備與論證。熟悉設(shè)計(jì)課題的內(nèi)容與要求。查閱相關(guān)資料。
第2周3.10～3.16
開題報(bào)告。
第3～4周3.17～3.30
針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行調(diào)研實(shí)習(xí)。撰寫調(diào)研報(bào)告。對(duì)基地環(huán)境進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上形成初步的構(gòu)思方案（包括場地設(shè)計(jì)與總體布置）。
第5～6周3.31～4.13
設(shè)計(jì)一草階段。期間主要是加強(qiáng)對(duì)環(huán)境體量、功能的設(shè)計(jì)分析，用手繪的形式勾勒出校園規(guī)劃總平面圖。繪出一草，并進(jìn)行過程的階段性答辯。
第7～8周4.14～4.27
設(shè)計(jì)的二草階段。在一草的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，協(xié)調(diào)相關(guān)專業(yè)之間的關(guān)系，用計(jì)算機(jī)與模型對(duì)建筑的形式進(jìn)一步完善。
第9～10周4.28～5.11
設(shè)計(jì)的三草階段。主要加強(qiáng)細(xì)部設(shè)計(jì)內(nèi)容，并將各專業(yè)的協(xié)調(diào)內(nèi)容（如結(jié)構(gòu)和設(shè)備布置）納入到細(xì)部設(shè)計(jì)中。
第11～12周5.12～5.25
繪制正式圖階段。采用計(jì)算機(jī)完成全套圖紙，提高計(jì)算機(jī)的繪圖能力，以便適應(yīng)今后實(shí)際工作的需要。使用CAD完成平面的繪制工作完成建模和渲染，最后利用Photoshop完成后期處理
第13周 5.25～6.1
交圖，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。撰寫3000字左右的設(shè)計(jì)說明書及完成畢業(yè)論文，并配有相關(guān)的內(nèi)容摘要及外文翻譯。
第14～15周 6.2～6.15
進(jìn)行最后的畢業(yè)答辯。
7、現(xiàn)有條件及需采取的措施
學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、學(xué)生公寓、食堂、體育場等教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,僅能勉強(qiáng)滿足師生的基本學(xué)習(xí)工作生活需要。同時(shí)，由于條件限制，現(xiàn)有校園存在以下問題：
7.1.部分建筑老舊，使用不便，難以滿足功能要求，亟待更新。
7.2.由于地形限制，部分地塊豎向處理不當(dāng)。
7.3.建筑分期建設(shè)時(shí)未考慮風(fēng)貌統(tǒng)一，建筑文脈不清晰。
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