高一生物開題報告

時間：2022-06-08 19:20:44 開題報告我要投稿

課題開題報告推薦度：
開題報告推薦度：
碩士開題報告推薦度：
開題報告怎么寫推薦度：
護理開題報告推薦度：
相關(guān)推薦

高一生物開題報告

　　在日常生活和工作中，報告對我們來說并不陌生，報告具有雙向溝通性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編整理的高一生物開題報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高一生物開題報告

高一生物開題報告1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提高學生興趣

　　情境教學，即通過多種方式為學生創(chuàng)設(shè)課堂學習情境，使學生如臨其境，學習過程更加直觀、形象。因此，在高中生物教學中，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的教學情境來提高學生的學習興趣，強化學生對生物的認知程度。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境呢？上課前，教師可以創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學生興趣的導入情境;在課堂提問時，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生探索思維的情境;在反饋訓練時，可以創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生舉一反三的遷移情境......情境教學應(yīng)該貫穿于高中生物教學的始終，只要我們有心，課堂教學的每個環(huán)節(jié)都可以使用情境教學來提高學生的學習興趣。在使用情境教學法時，我們要注意各種情境之間的相互滲透、相互協(xié)調(diào)，最大限度地發(fā)揮情境教學，在優(yōu)化課堂教學中的優(yōu)勢作用。

　　二、理論聯(lián)系實際，調(diào)動學生的學習興趣

　　我們所學的每一門課程都與實際生活緊密相聯(lián)，生物課也不例外，它和生活、生產(chǎn)都有著緊密的關(guān)系，我們學習生物就是為了將其運用到實際生活中。傳統(tǒng)的單純講授知識的課堂教學使學生覺得生物課所學的知識是遙遠的、不切實際的，因此教師在教學中要注意理論聯(lián)系實際，讓學生感受到生物知識在生活中的運用，感受到生物知識的實際功用，從而產(chǎn)生學習生物的興趣。如講細胞膜的有關(guān)知識時，教師可以提出：淹姜時加入醋和白糖，為何糖可進到細胞內(nèi)部？做酸菜時為何要密封？種菜時為何施肥前一般要松土......當這些問題得到解答后，學生不但會對課本知識理解得更深，而且會對學習生物知識產(chǎn)生強烈的興趣。

　　三、在探究活動中培養(yǎng)學生興趣

　　自主、合作、探究是新課程標準提出的三種學習方式，其中探究式學習是至關(guān)重要的，探究能力的培養(yǎng)更是不容忽視的。在新課程標準的要求下，教師要引導學生多進行探究活動，讓學生更多地參與到課堂中，激起學習興趣，提高學生科學探究能力，并提升學生的科學素養(yǎng)。在整個探究過程中，學生的主動性得到了發(fā)揮，不但參與了整個學習過程，而且親身參與了整個階段的實驗、研究過程，這樣不但培養(yǎng)了學生的團隊合作能力，而且親歷性和獨自解決問題、分析問題的過程很容易使學生獲得成就感和自豪感。這樣一來，學生學習生物興趣自然就會得以培養(yǎng)。

　　四、用游戲互動激活學生興趣

　　小學生喜歡做游戲，尤其是在課堂上，哪怕是一個小小的游戲都可以吸引學生的注意力，激活學生的興趣，使課堂氣氛活躍起來。所以，生物教師可以在課堂中適時加入一些游戲元素，利用游戲?qū)W生帶進歡樂的學習環(huán)境中，與學生互動，利用生動活潑的游戲形式使學生擺脫嚴肅、沉悶、枯燥的課堂氛圍，拉近師生關(guān)系，激活學生學習生物的興趣。

　　五、總結(jié)

　　高中生物新課程標準明確提出要轉(zhuǎn)變課堂教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性。在新課程背景下，如何提高學生的生物興趣的確應(yīng)該值得教師思考。以上論述的提高學生生物學習興趣的幾種方法僅是個人的一些建議，僅供廣大生物教學者作參考。要想切實培養(yǎng)學生的學習興趣，這些方面還是遠遠不夠的，還需要我們生物教師不懈地努力，不斷地探索，擺脫定式思維的約束，大膽革新，勇于創(chuàng)新教學形式和教學方法，從多方面培養(yǎng)學生學習生物的興趣。

高一生物開題報告2

　　指導老師：xxxxxx

　　組員：xxxxxx

　　組長：xxxxxx

　　一、選擇課題的原因：

　　近幾年，有人針對昌江水產(chǎn)養(yǎng)殖存在的自身污染，提出了養(yǎng)殖污染的概念并注意到它對生態(tài)環(huán)境的影響。而養(yǎng)殖污染主要包括養(yǎng)殖過程中營養(yǎng)物的污染，藥物的使用污染以及底泥的富集污染等水產(chǎn)養(yǎng)殖水體是一種人工生態(tài)系統(tǒng)，如果我們將人工生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系進行比較，可看出它的養(yǎng)殖對象一般是單種群，即使混養(yǎng)，也不過兩三個種群，為追求高產(chǎn)，部分生物因子被人為的強化，而另一部分則被削弱甚至去除，造成了物質(zhì)循環(huán)的部分路線受阻或被切可能對沿岸生態(tài)環(huán)境造成影響。而且有研究表明，昌江有些地區(qū)高密度的水產(chǎn)養(yǎng)殖成為刺激近海海水發(fā)臭的一個重要因素，從而威脅養(yǎng)殖魚類、蝦類和貝類的安全。也影響昌江的旅游經(jīng)濟對昌江發(fā)展造成一定的影響。特此組織該小組進行一定的了解昌江海水養(yǎng)殖對周邊環(huán)境的影響。

　　二、課題研究的意義：

　　我們以《昌江海水養(yǎng)殖對周邊環(huán)境的影響》為課題進行研究性學習，不僅僅是對環(huán)境問題的關(guān)注、認識和了解，也讓我們思考經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的`關(guān)系問題，如何做到社會、經(jīng)濟、自然和協(xié)發(fā)展？使我們?nèi)祟愒谙硎苌鐣?jīng)濟發(fā)展的成果的同時，也能夠在一個良好的自然環(huán)境中生存和發(fā)展。在本次的課題研究中，通過親身實踐和親身體驗來直接獲取和豐富我們知識，提升我們自身的實踐水平;通過相互合作、表達與交流，鍛煉我們的能力，提高我們的素質(zhì);通過親身實踐和調(diào)查研究讓我們對環(huán)境問題有更加深入的認識和新的思考;通過調(diào)查研究向有關(guān)政府部門提出一些保護海洋生態(tài)環(huán)境的合理性建議，為環(huán)境保護做出應(yīng)有的貢獻。

　　三、課題研究的內(nèi)容：

　�、�、昌江海洋生物物種的多樣性。

　　⑵、人類海水養(yǎng)殖對生物多樣性的影響。

　　⑶、生物物種多樣性的價值。

　�、�、生物多樣性對當?shù)睾Ｋ鷳B(tài)環(huán)境的影響。

　　四、活動步驟：

　　第一階段：(20xx年04月初～04月底)

　　1、自愿報名成立合作研究學習小組，進行組內(nèi)分工;

　　2、制定活動計劃，完成小組及個人開題報告。

　　第二階段：(20xx年05月初20xx年5月中旬)

　　(1)查找有關(guān)的教育雜志、書籍及網(wǎng)站，收集關(guān)于昌江海水養(yǎng)殖對周邊環(huán)境的影響性的資料，整理資料并進行小組內(nèi)交流和共享。

　　(4)展開小組間的討論和經(jīng)驗交流。