有關(guān)音樂(lè)的開(kāi)題報(bào)告
開(kāi)題報(bào)告是一種很常用的文體，也是值得去研究的。下面是小編為大家整理的關(guān)于音樂(lè)的開(kāi)題報(bào)告，歡迎大家的閱讀。
一、課題名稱
《激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣研究》
二、課題提出的背景及所要解決的主要問(wèn)題
《初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中生，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，非常喜歡上音樂(lè)課�？墒�，我們現(xiàn)在的學(xué)校設(shè)備限制著音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在課堂上面對(duì)的只有一架電子琴和一臺(tái)錄音機(jī)，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的單調(diào)、枯燥。新課程理念之下，我們不再崇尚傳統(tǒng)教學(xué)中那一味求靜、求齊的課堂模式，但也絕不能時(shí)髦而刻意地模仿“慢、吵、亂”的所謂的“新”課堂模式，我們所要追求是“參與、互動(dòng)、共鳴”的課堂，在這個(gè)基礎(chǔ)上，有效結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，打造新型課堂。由此可見(jiàn)，新課堂內(nèi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣成了教學(xué)最基本的要件。在這種形式下，我提出了本課題。
在教學(xué)中，研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和感受音樂(lè)的'方法，通過(guò)不斷地鉆研教材，不斷地實(shí)踐和探索，尋找更多的方法，使學(xué)生在歡樂(lè)、愉悅的氣氛中，積極地獲取音樂(lè)知識(shí)，從而有效的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育審美育人的最終目的。
三、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別
在進(jìn)行這一選題之前，先翻閱了部分刊物和查閱了相關(guān)的教育網(wǎng)站，應(yīng)該說(shuō)在這一選題研究方面，很多人士的立場(chǎng)、觀點(diǎn)都不盡相同。主要參考文獻(xiàn)：近期主要翻閱的相關(guān)書(shū)籍和文章有：
《動(dòng)·趣·樂(lè)——小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)嘗試》 無(wú)錫市廣勤路中心小學(xué) 萬(wàn)愛(ài)薇
《引發(fā)學(xué)生興趣是音樂(lè)教學(xué)的最佳手段》 邢玉榮 94年“中南六省音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)”論文評(píng)比一等獎(jiǎng)
《引趣、激趣、增趣——培養(yǎng)興趣三步曲》 杜媛梅 湖南省常德市工農(nóng)小學(xué) 《中國(guó)音樂(lè)教育》 1999年第2期P18—20
《引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣》 新浪親子中心 《育兒生活·家庭教育》 2005年8月19日
《幼兒音樂(lè)興趣的培養(yǎng)研究》 上海市音樂(lè)幼兒園 黃莉莉
《學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)》 《心理學(xué)》 伍棠棣等主編 人民教育出版社 2003年第3版
《探究教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》 邵武市教師進(jìn)修學(xué)校 劉岳榮
《用生活點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)興趣》 《親子》 徐洪進(jìn) 2003年4月15日
近5年的《幼兒教育》雜志
研究過(guò)程及方法選擇(包括論文的主要觀點(diǎn)、思路、結(jié)構(gòu)等)
音樂(lè)課是一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的的課程，學(xué)生審美能力的提高，很大程度上得益于音樂(lè)課上的學(xué)習(xí)，如孩子們聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)必須做到靜聽(tīng);唱歌時(shí)不應(yīng)該大聲喊叫;為歌(樂(lè))曲伴奏時(shí)必須合著節(jié)拍;與人合作表演時(shí)應(yīng)該有較好的合作意識(shí)等等。諸多的音樂(lè)教學(xué)常規(guī)慢慢引領(lǐng)著孩子們向音樂(lè)的殿堂邁進(jìn)。而我們音樂(lè)追求的音樂(lè)性，也是在這些嚴(yán)格的、科學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)常規(guī)中才能進(jìn)一步凸顯出來(lái)。所以，通過(guò)課題研究讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂(lè)課中學(xué)到一定的音樂(lè)知識(shí)。
四、課題研究的實(shí)踐意義與理論意義
(一)、理論意義
初中音樂(lè)教學(xué)大綱指出：唱歌教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣與音樂(lè)表現(xiàn)能力的有效手段。唱歌教學(xué)應(yīng)重視唱歌興趣、能力、自信心的培養(yǎng)。
音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。”讓音樂(lè)與興趣在教學(xué)中一同插上翅膀，使學(xué)生的心理、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人，讓音樂(lè)課真正地“活”起來(lái)，煥發(fā)出生命的活力。
音樂(lè)課上只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教師要注意培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，在興趣中提高。
(二)、實(shí)踐意義
音樂(lè)教育把培養(yǎng)學(xué)生興趣作為基礎(chǔ)。興趣是最好的老師也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是產(chǎn)生感情的基礎(chǔ),同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。如果有了穩(wěn)定的持久的興趣,學(xué)生就會(huì)積極地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中來(lái)。
從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始就進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)了，目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生能用視唱法獨(dú)立視唱新歌。但是這一階段的孩子活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以針對(duì)初中生來(lái)說(shuō)要用一些形象直觀、靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
【有關(guān)音樂(lè)的開(kāi)題報(bào)告】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè)開(kāi)題報(bào)告12-22
音樂(lè)學(xué)開(kāi)題報(bào)告01-26
音樂(lè)學(xué)專業(yè)開(kāi)題報(bào)告11-11