新課程實施中建立和諧的師生關(guān)系的研究開題報告范文
一、課題價值：建立和諧師生關(guān)系既是教師教法改革，也是學(xué)生學(xué)法的改革。尊重學(xué)生是建立良好和諧的師生關(guān)系的前提，教師通過語言，手勢，微笑等方式肯定學(xué)生，通過作業(yè)評語溝通師生感情，在課堂教學(xué)中"倡導(dǎo)人人表現(xiàn)"，對學(xué)生的賞識和激勵是尊重學(xué)生重要的方面。走下講臺，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)探討。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，徹底激發(fā)了學(xué)生的求知欲，他們可以隨心所欲提問，教師就象他們的朋友，教師和學(xué)生交朋友時，可以對學(xué)生進行一些情感，態(tài)度的培養(yǎng)。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，對學(xué)生身心全方位的發(fā)展，為社會的發(fā)展，教育的發(fā)展帶來無窮無盡的`益處，無限的價值。
二、國內(nèi)外意義：2002年教育工作會議指出："十五"期間將加快課程改革，大力推進素質(zhì)教育。決定指出：加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，適應(yīng)社會發(fā)展和科技進步，根據(jù)不同年齡學(xué)生的認知規(guī)律，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)等"。這就要求教師與學(xué)生必須打破傳統(tǒng)的教師以教為主，學(xué)生以學(xué)為主的教育模式。良好的和諧師生關(guān)系的建立將逐漸成為教育改革研討的焦點。其實，早在春秋時期，孔子就提出"學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法"。古往今來，許許多多的教育家，思想家都是十分重視師生關(guān)系。2001年中國首屆師德建設(shè)論壇會首次正式提出"教育以人為本"的師德內(nèi)涵。它以鼓勵人的自主發(fā)展為旨意，以教育，愛為核心，以正確認識人，尊重人，信任人，開發(fā)人的心志，提升人的道德為指南，提倡人的教育。
國外的教育家們更是重視教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系的建立。他們認為教育家必須是心理學(xué)家，依據(jù)心理學(xué)提出的學(xué)生的情感影響著學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的結(jié)論，更重視研究人的心理勝于研究教法的模式。教育家卡羅爾的一篇論文"學(xué)校學(xué)習(xí)模式"指出了影響學(xué)生在校學(xué)習(xí)程度的主要因素，重點指出了學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動性，師生之間良好的和諧關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的影響。近幾年風(fēng)迷全球的"學(xué)習(xí)的革命"這本書也就和諧師生關(guān)系對學(xué)習(xí)的影響做了一些闡述。
三、研究思路：從以下兩方面展開研究：⑴深入調(diào)查研究，確定師生之間能存在哪幾種關(guān)系，在什么情況應(yīng)表現(xiàn)何種關(guān)系，學(xué)生愿意接受哪幾種關(guān)系 ⑵深入研究如何才能建立和諧的師生關(guān)系
四、出發(fā)點：國內(nèi)外教育專家在無數(shù)的教育論壇中提及良好的師生關(guān)系，對于學(xué)生身心的健康發(fā)展，對于教育改革的重大作用，但都未深入研究師生關(guān)系如何才能和諧建立，如何才能提高學(xué)生的成績，實驗方案的設(shè)計從理論上講科學(xué)規(guī)范，內(nèi)容具體，措施得當(dāng)，但隨著方案的逐步實施，師生關(guān)系發(fā)展一定存在許多不可預(yù)見性。和諧師生關(guān)系的研究將有助于對未來學(xué)生身心全方位的發(fā)展。
五、研究工作安排：本著喚醒學(xué)生的情感意識，開發(fā)學(xué)生情感資源，培養(yǎng)學(xué)生智商與情感和諧統(tǒng)一，爆發(fā)出更大的潛力，以達到素質(zhì)教育的更高境界，以互動――創(chuàng)造興趣――培養(yǎng)思維能力――參與創(chuàng)造新課程――培養(yǎng)和諧統(tǒng)一產(chǎn)生美妙的思想感情――提高學(xué)習(xí)效率為基本主線，創(chuàng)建課堂教學(xué)形式自由化，民主化，平等化，讓學(xué)生感受知識是由他們產(chǎn)生和創(chuàng)造的，由他們?nèi)ヌ岣吆桶l(fā)展的，讓學(xué)生思想的火花大放光彩。在起步階段，我校課題主持人組織成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，悼念資料，備寫實驗方案及細則，認真完成實驗前期的各項準(zhǔn)備任務(wù)，以保證實驗有效進行。在運行階段，具體操作實驗，將實驗應(yīng)用于實際教學(xué)活動中，并改進完善實驗方案，加強同類課題相互交流和研討，對實驗中期階段成果進行考核，評估。
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