用對(duì)比的手法寫句子

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的句子吧，句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語(yǔ)調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語(yǔ)言運(yùn)用單位。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的句子嗎？下面是小編為大家收集的用對(duì)比的手法寫句子，歡迎大家分享。

用對(duì)比的手法寫句子1

　　1、這次汶川大地震所造成的傷亡堪比當(dāng)年的唐山大地震。

　　2、“對(duì)比”是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象和強(qiáng)烈的感受。

　　3、他很喜歡猴子，經(jīng)常去動(dòng)物園看它們的活潑好動(dòng)，機(jī)靈敏捷地在假山上跳躍，攀爬，主動(dòng)地跟游人打招呼，伸手要吃的�？墒撬�自己卻木納得像根木樁子，從來(lái)不會(huì)帶花生之米的零食投給它們。碰到熟悉的同學(xué)跟他招呼，也只會(huì)紅著臉，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　4、妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。

　　5、太平洋占的面積差不多等于其它三個(gè)大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。

　　6、月亮的光芒是柔和的，她不似太陽(yáng)那般耀眼奪目，熱情四射，但她的寧?kù)o之美卻深深地吸依著我。她總是在寂靜的夜晚默默地為大地添上一抹光亮，讓在外的人們能夠看清回家的路，她也總會(huì)給人們的心頭添上一抹溫馨之感。

　　7、很多人都在羨慕著大學(xué)的生活，可是身在其中的.才知道，和高中相比，大學(xué)的生活真的太盲目，太乏味。

　　8、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　9、雖然外婆給我織的毛衣是那樣普通簡(jiǎn)易,遠(yuǎn)比不上服裝店里那些時(shí)髦的衣服，但現(xiàn)在外婆過世了，那件毛衣卻是那么難忘。

　　10、不少人看到過象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

用對(duì)比的手法寫句子2

　　1. 對(duì)比是把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說(shuō)明，這種寫作手法叫對(duì)比，也叫對(duì)照。

　　2. 即俗話所說(shuō)的“紅花還須綠葉扶”。

　　3. 爸爸很懶惰，不像媽媽那樣勤勞。

　　4. 對(duì)比和襯托1．襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務(wù)的，是為了突出被陪襯事物的。

　　5. 對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。

　　6. 露露雖是一個(gè)孤兒，但他有很多朋友卻不孤單；小紅身事高貴，卻沒有一個(gè)好朋友，只是自己獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很孤單。

　　7. 光陰是一把神奇而無(wú)情的刻刀，當(dāng)你用功時(shí)，它會(huì)在你的腦海里不斷地刻下用之不盡的知識(shí)財(cái)富；當(dāng)你虛度光陰時(shí)，它會(huì)在你的腦海里不斷地刻下無(wú)用的空白，讓你悔恨終生。

　　8. 運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

　　9. 這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。

　　10. 妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。

　　11. 江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠。憶昔霓旌下南苑，苑中景物生顏色。

　　12. 讓人們?cè)诒容^中鑒別，給人們留下深刻而鮮明的印象。

　　13. 鯨是用肺呼吸，而魚是用鰓呼吸，所以鯨不屬于魚類。

　　14. 我們的老師對(duì)待學(xué)生很溫柔，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)卻很嚴(yán)厲。

　　15. 2．襯托描寫的是兩個(gè)事物；對(duì)比可以是兩個(gè)事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。

　　16. 很多人都在羨慕著大學(xué)的生活，可是身在其中的才知道，和高中相比，大學(xué)的生活真的太盲目，太乏味。

　　17. 自稱盜賊的無(wú)須防，得其反倒是好人；自稱正人君子的必須防，得其反則是盜賊。

　　18. 對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物是平行的并列關(guān)系，并無(wú)主、賓之分。

　　19. 對(duì)比的修辭效果主要是用比較的方式提示事物的.本質(zhì)，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。

　　20. 只見新人笑，那聞舊人哭。

　　21. 明明身體很虛弱，但在班級(jí)中卻是最高的男生。

　　22.襯托的修辭效果主要在于突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。

　　23. 從室內(nèi)看外面很清楚，從外面看室內(nèi)卻什么也瞧不見。

　　24. 它把在感覺特征或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對(duì)照，強(qiáng)化抒情話語(yǔ)的表現(xiàn)力。

　　25. 在文學(xué)理論上，對(duì)比是抒情話語(yǔ)的基本組合方式之一。

　　26. 有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面不相逢。

　　27. 寫作中的對(duì)比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。

　　28. 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。通過比較，容易突出被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

　　29. 瞧，春風(fēng)是那樣纏綿，讓人神清氣爽，而夏天的風(fēng)，則帶著絲絲暖意，讓人暖意十足。

　　30. 運(yùn)用對(duì)比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對(duì)立揭示出來(lái)，給人們以深刻的印象和啟示。

　　31. 對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

　　32. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　33. 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)？

　　34. 花生長(zhǎng)在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。

用對(duì)比的手法寫句子3

　　1、青年是朝陽(yáng)，老年是夕陽(yáng)。

　　2、松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還有尖些。

　　3、應(yīng)用對(duì)比手法寫的句子

　　4、對(duì)比方法，形成鮮明的比較，強(qiáng)烈的反差，如：沉舟側(cè)畔千帆過，枯木前面萬(wàn)樹春。

　　5、上面的這個(gè)句子，將秋雨與春雨和夏雨進(jìn)行了對(duì)比，著重突出了秋雨的涼。

　　6、碰到熟悉的同學(xué)跟他招呼，也只會(huì)紅著臉，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　7、花生雖沒有其他果實(shí)那樣鮮紅嫩綠，但他默默聞的品質(zhì)卻值得我們學(xué)習(xí)。

　　8、這座假山很漂亮，如果把它縮小倍，不用任何修飾就是一個(gè)美麗的盆景。

　　9、山坡上的雛菊，漫得像無(wú)邊的海，綻得像潑落的顏色盤，舞得像純潔的少女。

　　10、秋天的雨輕，輕的像沙，像霧，像羽毛。在秋雨來(lái)臨之時(shí)，我們感到的是異常的清爽。它不像春雨那樣細(xì)細(xì)飄飛，更不像夏雨那樣傾盆直下，它有自我的方式，淋濕的也不只是天地萬(wàn)物，還有我們的心靈。

　　11、我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。

　　12、當(dāng)同學(xué)們還沉浸在睡夢(mèng)中時(shí)，我已經(jīng)在路燈下看書了。

　　13、他很喜歡猴子，經(jīng)常去動(dòng)物園看它們的'活潑好動(dòng)，機(jī)靈敏捷地在假山上跳躍，攀爬，主動(dòng)地跟游人打招呼，伸手要吃的。可是他自己卻木納得像根木樁子，從來(lái)不會(huì)帶花生之米的零食投給它們。

　　14、臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。

　　15、他雖然是個(gè)孤兒，但他有很多朋友，所以不會(huì)感到孤單。小紅雖然應(yīng)有盡有，但是身邊卻沒有一個(gè)朋友，所以她時(shí)常感到很孤單。

　　16、月亮的光芒是柔和的，她不似太陽(yáng)那般耀眼奪目，熱情四射，但她的寧?kù)o之美卻深深地吸依著我。她總是在寂靜的夜晚默默地為大地添上一抹光亮，讓在外的人們能夠看清回家的路，她也總會(huì)給人們的心頭添上一抹溫馨之感。

　　17、茫茫竹海，那是蟲鳥的樂園，是翠綠的祥云，是貞潔的君子。

　　18、這一句話就是用花生和其他果實(shí)做了一個(gè)對(duì)比，突出了花生默默無(wú)聞的特點(diǎn)，不圖名利。

　　19、一個(gè)沉靜，一個(gè)活潑，這對(duì)雙胞胎的性格形成了鮮明的對(duì)比。

　　20、不爬一次崎嶇的高山，就不知道大地的平坦。有對(duì)比，才會(huì)有認(rèn)識(shí)。

　　21、我們看太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大的很，萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

　　22、雖然外婆給我織的毛衣是那樣普通簡(jiǎn)易，遠(yuǎn)比不上服裝店里那些時(shí)髦的衣服，但現(xiàn)在外婆過世了，那件毛衣卻是那么難忘。

　　23、湖邊的柳樹們，如少女般嬌羞，在風(fēng)中認(rèn)真地梳著長(zhǎng)發(fā)；如碧玉般純凈，在湖面灑下粼粼光影；如孩童般爛漫，在陽(yáng)光下與風(fēng)游戲。

　　24、太平洋占的面積差不多等于其它三個(gè)大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。

　　25、貧窮和富裕是可以相互轉(zhuǎn)化的，昨天你是貧窮的，通過今天的努力，也許明天你就過上富裕的生活了。相反，昨天的你是富裕的，若果今天不努力，隨意揮霍，坐吃山空，明天你又會(huì)過上貧窮的生活了，所以朋友們，今天活在當(dāng)下才是最重要的，對(duì)待今天的態(tài)度能決定你明天是貧窮還是富有，為了明天的富裕，今天開始努力奮斗吧！

　　26、爸爸很懶惰，不像媽媽那樣勤勞。

　　27、我見過歌聲動(dòng)聽的黃鸝，養(yǎng)過輕巧敏捷八哥的，卻沒看見過百靈這樣的鳥。

　　28、舊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式主要是是通過廉價(jià)勞動(dòng)力，而新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的創(chuàng)新發(fā)展。

　　29、我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看過桂林這一帶的山

　　30、用功學(xué)習(xí)的人把閱讀當(dāng)成樂趣；懶于進(jìn)取的人卻把閱讀當(dāng)成煩事。

　　31、或許對(duì)人類來(lái)說(shuō)，地球是龐然大物，而對(duì)茫茫的宇宙來(lái)說(shuō)，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

　　32、我們的老師對(duì)待學(xué)生很溫柔，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)卻很嚴(yán)厲。

　　33、春天的雨細(xì)膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。

　　34、不少人看到過象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

　　35、自稱盜賊的無(wú)須防，得其反倒是好人；自稱正人君子的必須防，得其反則是盜賊。

用對(duì)比的手法寫句子4

　　1、生意好的時(shí)候，這里門庭若市；生意差的時(shí)候，這里門可羅雀。

　　2、只見新人笑，那聞舊人哭。

　　3、從室內(nèi)看外面很清楚，從外面看室內(nèi)卻什么也瞧不見。

　　4、一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人。

　　5、秋天，不如春天充滿希望，不如夏天生機(jī)勃勃，不如冬天銀裝素裹。但是，秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，帶給人們無(wú)限喜悅。

　　6、舊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式主要是是通過廉價(jià)勞動(dòng)力，而新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的創(chuàng)新發(fā)展。

　　7、不知什么時(shí)候，草鉆出了土地，花，也含苞欲放了，花園的空氣一下變的十分清新。遠(yuǎn)處，一只大雁從天空飛過，仿佛在給人們報(bào)春。近處，一朵嫩黃的迎春花慢慢的綻開，飄出淡雅的清香，聞起來(lái)沁人心脾，香飄十里，仿佛是一個(gè)春天的禮物。

　　8、我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。

　　9、我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看過桂林這一帶的山。

　　10、我見過歌聲動(dòng)聽的黃鸝,養(yǎng)過輕巧敏捷八哥的,卻沒看見過百靈這樣的

　　11、最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

　　12、寬恕別人是一件快樂的事；不愿諒別人是十分痛苦的事。

　　13、用功學(xué)習(xí)的人把閱讀當(dāng)成樂趣；懶于進(jìn)取的人卻把閱讀當(dāng)成煩事。

　　14、菊花，在秋風(fēng)中綻開，它沒有牡丹的雍容華貴，沒有玫瑰的濃郁芳香，但是我愛它，愛它的卓爾不群，愛它的堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏！

　　15、冬，它沒有春的艷麗，沒有夏的張揚(yáng)，沒有秋的`豐碩，但她所獨(dú)有的就是那圣潔，剛傲的品質(zhì)。

　　16、朱門酒肉臭，路有凍死骨。

　　17、或許對(duì)人類來(lái)說(shuō),地球是龐然大物,而對(duì)茫茫的宇宙來(lái)說(shuō),地球只是一粒沙,是微乎其微的。

　　18、當(dāng)同學(xué)們還沉浸在睡夢(mèng)中時(shí)，我已經(jīng)在路燈下看書了。

　　19、南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。

　　20、很多人都在羨慕著大學(xué)的生活，可是身在其中的才知道，和高中相比，大學(xué)的生活真的太盲目，太乏味。

　　21、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

　　22、明明身體很虛弱，但在班級(jí)中卻是最高的男生。

　　23、這種花，雖不如牡丹富貴，雖不如玫瑰濃艷，雖不如百合芳香，但它有自己的淡雅清新，也頗受人們青睞。

用對(duì)比的手法寫句子5

　　1、能通過文章中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。

　　2、青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

　　3、海真是個(gè)多變的怪物。昨天，滿眼好似黃滔滔的濁浪，幾天卻成了一片無(wú)邊無(wú)際的青翠的草原。

　　4、生意好的時(shí)候，這里門庭若市；生意差的時(shí)候，這里門可羅雀。

　　5、寬恕別人是一件快樂的事；不愿諒別人是十分痛苦的事。

　　6、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解“水到渠成，自然結(jié)尾”“前后照應(yīng)，凸顯主題”和“畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主題”三種課文結(jié)尾的特點(diǎn)。

　　7、能正確認(rèn)讀“馴”等8個(gè)生字新詞，正確讀寫“鼠”等11個(gè)字和“松鼠”等14個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　8、默讀課文，能說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景，能體會(huì)出這些場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫蘊(yùn)含的父愛；說(shuō)出留給自己印象最深的場(chǎng)景是哪個(gè)，為什么會(huì)留給自己印象最深。

　　9、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

　　10、能找出太陽(yáng)對(duì)人類作用的有關(guān)句段，用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對(duì)人類的作用。

　　11、能就題目提供的事例中爸爸媽媽的做法發(fā)表自己的看法，以及說(shuō)說(shuō)在生活中遇到類似的經(jīng)歷時(shí)自己的做法，能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)和做法。

　　12、能根據(jù)說(shuō)明性的句子內(nèi)容，在課文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，體會(huì)抓特點(diǎn)具體細(xì)致描寫與說(shuō)明性敘寫在表達(dá)上的不同，初步了解可以通過抓特點(diǎn)具體細(xì)致描寫進(jìn)行說(shuō)明的寫法。

　　13、能根據(jù)要求提取語(yǔ)言文字信息，用自己的話復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。

　　14、知道根據(jù)什么給文章起一個(gè)貼切的題目。

　　15、能用上文章若干內(nèi)容說(shuō)明理由、原因。

　　16、能用課文的相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)用“父愛之舟”做課文題目的理由。

　　17、結(jié)合單元的課文，了解說(shuō)明性文章和說(shuō)明性文章的基本寫作要求；了解說(shuō)明性文章的基本說(shuō)明方法；了解說(shuō)明性文章語(yǔ)言風(fēng)格的多樣性——說(shuō)明性寫法和抓特點(diǎn)具體細(xì)致描寫。

　　18、通過具體的例子，了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法以及這樣寫的好處。

　　19、正確讀寫“辭”等12個(gè)字和“連續(xù)”等20個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　20、通過比較，了解說(shuō)明性寫法與描述性寫法在表達(dá)上的異同，初步了解可以通過抓特點(diǎn)具體細(xì)致描寫進(jìn)行說(shuō)明的寫法。

　　21、參照示例，選擇身邊的一個(gè)事物，嘗試運(yùn)用說(shuō)明的基本方法說(shuō)明該事物的特征。

　　22、有的人活著，卻已經(jīng)死了，有的人死了，卻還活著。

　　23、讀指定的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)運(yùn)用哪些方法介紹太陽(yáng)，以及這樣寫的好處，初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法。

　　24、南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。

　　25、能通過指定的兩個(gè)運(yùn)用反復(fù)手法描寫的句子，體會(huì)句子表現(xiàn)的母親的艱辛勞苦，了解反復(fù)的表達(dá)效果；能找出課文中同樣的句子，與同學(xué)交流體會(huì)。

　　26、能根據(jù)題目的提示的內(nèi)容，想想要對(duì)父母說(shuō)些什么，然后選擇幾個(gè)最想對(duì)父母說(shuō)的寫一封信給父母。

　　27、學(xué)習(xí)通過提問題體會(huì)含義深刻句子的方法，能讀懂含義深刻的句子，體會(huì)其包含的意思。

　　28、通過課文內(nèi)容和批注能說(shuō)說(shuō)課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)課文是如何把制作風(fēng)向袋的過程介紹清楚的，進(jìn)一步了解說(shuō)明性文章和說(shuō)明性文章的基本寫作要求；了解說(shuō)明性文章的基本說(shuō)明方法；了解說(shuō)明性文章語(yǔ)言風(fēng)格的多樣性。

　　29、默讀課文，了解父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)不同的看法和原因，能根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)不同的看法的原因。

　　30、得賢者安存，失賢者危亡。

　　31、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)巴迪父母表達(dá)愛的方式的看法。

　　32、近日新聞報(bào)道了美國(guó)少年泰勒·威爾森的事跡，14歲建核聚變反應(yīng)堆，19歲登上科技、娛樂、設(shè)計(jì)大會(huì)，即TED大會(huì)的演講臺(tái)�？梢�，孩子的創(chuàng)造力是從小培養(yǎng)的.，我們的國(guó)家若能及早轉(zhuǎn)變教育模式，也是能夠培養(yǎng)出同樣杰出的少年科學(xué)家的。

　　33、能找出巴迪長(zhǎng)大后對(duì)這件事的看法的有關(guān)語(yǔ)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)巴迪長(zhǎng)大后的看法。

　　34、能正確認(rèn)讀“魄”等10個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“龜”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　35、做到書信格式正確，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受；寫好后可用信封送出，或用電子郵件發(fā)出。

　　36、能了解文章內(nèi)容，按要求提取語(yǔ)言文字信息，能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)言文字信息回答問題。

　　37、默讀課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)。

　　38、能通過細(xì)致觀察，搜集資料，和想清楚從哪幾方面寫，嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，分段介紹不同方面，把事物的特點(diǎn)寫清楚。

　　39、默讀課文，邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，能夠找出讓自己感受到“慈母情深”的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣讓自己感受到“慈母情深”的。

　　40、默讀課文課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

　　41、借助題目中表格的提示，選擇一種自己了解并感興趣的事物寫一篇說(shuō)明性的習(xí)作，可用表格中的題目，也可以自擬題目寫。

　　42、一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。’因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人。

　　43、能正確認(rèn)讀“繭”等13個(gè)生字新詞；正確讀寫“蠶”等14個(gè)字和“漁船”等21個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　44、在小組或班級(jí)的交流中，做到音量恰當(dāng)，自然大方，情感真實(shí)，回應(yīng)同學(xué)的發(fā)言。

　　45、能對(duì)愛的不同表達(dá)方式發(fā)表自己的見解。

　　46、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　47、在與同學(xué)的交流中，能尊重同學(xué)的觀點(diǎn)并給予積極回應(yīng)，感受父母之愛。

　　48、春天的雨細(xì)膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。

　　49、可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

　　50、能正確認(rèn)讀“攝”等4個(gè)生字新詞；正確讀寫“抵”等9個(gè)字和“寸草不生”等11個(gè)詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　51、兩個(gè)人在玫瑰園里摘玫瑰，一個(gè)看到的是玫瑰下棘手的刺，一個(gè)看到的是滿園的紅玫瑰。

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