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句子的句式
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都收藏過(guò)自己喜歡的句子吧，句子可分為單句和復(fù)句，單句又可分為主謂句和非主謂句。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的句子嗎？下面是小編整理的句子的句式，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
句子的句式1
有這樣一道試題：
改寫括號(hào)中的內(nèi)容，使其句式整齊，韻律和諧。
醒來(lái)眼里布滿了淚水；（大病之后我疲乏，依依不舍的離別，旅行途中的辛苦，到家后可能的恐怖的事實(shí)，）都到心上來(lái)了。
分析：這是一道典型的語(yǔ)言運(yùn)用試題，在近年中考語(yǔ)文試卷中經(jīng)常出現(xiàn)。這類句式修改，一般要求句式整齊，語(yǔ)意連貫，可調(diào)整個(gè)別詞語(yǔ)和句子順序，但不得改變句子愿意。
句式整齊，語(yǔ)意連貫，其實(shí)就是修改為整句。整句是什么呢？整句就是把結(jié)構(gòu)相同或者相似的一組句子整齊地排列在一起。整句形式整齊，音律和諧，氣勢(shì)貫通，能夠把內(nèi)容表達(dá)得鮮明集中，有利于突出作者的思想感情。
本題的實(shí)質(zhì)是將原句修改為排比句（排比句就是整句的一種），但在題目中并沒(méi)有明確指出，意在降低試題難度，只要句式基本整齊，意思和原句差不多都能得分。
查看本題中要修改的部分，我們很容易發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了“大病之后”、“旅行途中”、“到家后”三個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)，只要第二個(gè)短語(yǔ)“依依不舍的離別”可以修改為時(shí)間狀語(yǔ)修飾，句式基本上就整齊了�！耙酪啦簧岬碾x別”就是離別的時(shí)候依依不舍呀，“離別時(shí)”不就是一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)嗎？
看看，這樣修改后就變成了“大病之后我疲乏，離別時(shí)的依依不舍，旅行途中的辛苦，到家后可能的恐怖的事實(shí)”
是否還需要進(jìn)一步修改呢？同學(xué)們?cè)谛薷闹幸惨囍x一讀，看看還有不有別扭的地方。我們很快就可以發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)短語(yǔ)和后三個(gè)是不同的。我們只需要把第一個(gè)短語(yǔ)也修改成的`字短語(yǔ)修改的偏正短語(yǔ)就行了。
“大病之后的疲乏，離別時(shí)的依依不舍，旅行途中的辛苦，到家后可能的恐怖的事實(shí)”
這已經(jīng)非常不錯(cuò)了，當(dāng)然，你還可以進(jìn)一步美化。
“大病后的疲乏，離別時(shí)的不舍，旅行途中的辛苦，到家后可能的恐怖的事實(shí)”
前三句字格式、字?jǐn)?shù)完全相同了，最后一句是不能改為“到家后的事實(shí)”的，也不能改為“到家后的恐怖事實(shí)”，因?yàn)槿サ簟翱赡堋�，就改變�(cè)涞脑饬恕?/p>
句子的句式2
“老師表?yè)P(yáng)了一六班的小朋友”
說(shuō)明：本句可以在以下幾種句式中互相轉(zhuǎn)換，意思基本保持不變。
1.本句可以改陳述句為反問(wèn)句：
陳述句：老師表?yè)P(yáng)了一六班的小朋友。
反問(wèn)句：難道不是老師表?yè)P(yáng)了一六班的.小朋友嗎？
2.本句還可以改為把字句和被字句：
把字句：老師把一六班的小朋友表?yè)P(yáng)了。
被字句：一六班的小朋友被老師表?yè)P(yáng)了。
3.肯定句和否定句互換：
肯定句：老師表?yè)P(yáng)了一六班的小朋友。
雙重否定句：老師不是沒(méi)有表?yè)P(yáng)了一六班的小朋友。
4.陳述句可改為感嘆句：
陳述句：老師表?yè)P(yáng)了一六班的小朋友。
感嘆句：老師表?yè)P(yáng)了一六班的小朋友！
句式轉(zhuǎn)換，在小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，也就是把句子換成另外一種說(shuō)法，但是句子意思保持不變。對(duì)應(yīng)句式之間是可以互改的。
句子的句式3
1、往事如夢(mèng)，總是在醒來(lái)后才發(fā)現(xiàn)它很美。往事如歌，聽(tīng)太多依舊還是喜歡那一首。往事如畫，涂滿自己喜歡的顏色，讓它停留。
2、快樂(lè)就像小孩子的棒棒糖一樣甜蜜；快樂(lè)就像喜歡上一樣?xùn)|西一樣簡(jiǎn)單；快樂(lè)就像蒼鷹翱翔于天空一樣自由。
3、秋風(fēng)掃過(guò)，樹(shù)葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈盈地旋轉(zhuǎn)。
4、給自己一個(gè)目標(biāo)，讓自己有一個(gè)方向。給自己一個(gè)目標(biāo)，讓自己有一個(gè)追求。給自己一個(gè)目標(biāo)，讓自己有一個(gè)奮斗的理由！
5、成長(zhǎng)，是一個(gè)不斷受傷，不斷痊愈，最終使自己變強(qiáng)的過(guò)程。成長(zhǎng)，有陣痛，有苦澀，但終究是一件幸福美好的事。
6、友誼是參天大樹(shù)，為你遮風(fēng)擋雨；友誼是斜風(fēng)細(xì)雨，幫你洗滌心靈；友誼是縷縷陽(yáng)光，給你照亮路途。
7、母愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方；母愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；母愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是秋天的果。
8、面對(duì)殘風(fēng)暴雨，冰冷大雪，臘梅選擇堅(jiān)持，終賭枝怒放；面對(duì)蒼茫天穹，無(wú)垠大海海鷗選擇堅(jiān)持，終成海上靚麗的風(fēng)景。因?yàn)閳?jiān)持，它們才能成就最精彩的一幕。
9、因?yàn)閷捜荩愕男貞巡┐笕绾�，任恩怨沉��；因�(yàn)閷捜荩愕钠焚|(zhì)偉岸如山，讓愛(ài)恨情仇縱橫，因?yàn)閷捜�，你才有了永恒�?美麗。
10、愛(ài)是春風(fēng)，吹醒了朵朵熟睡的鮮花；愛(ài)是鮮花，散發(fā)著陣陣沁人的清香；愛(ài)是清香，引來(lái)了只只美麗的蝴蝶；愛(ài)是蝴蝶，布滿了個(gè)個(gè)溫暖的角落。
句子的句式4
一、改變句式，重塑自信
在我們的生活中，許多人常常因?yàn)槿狈ψ孕哦e(cuò)失機(jī)會(huì)，甚至懷疑自己的價(jià)值。通過(guò)改變句式，我們可以重塑自信，抓住人生中的每一個(gè)機(jī)遇。
1. 刪除負(fù)面詞匯
將句子中的負(fù)面詞匯刪除，用積極向上的詞匯代替。例如，將“我害怕失敗”改為“我正在勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)”。
2. 使用肯定句式
使用肯定句式來(lái)表達(dá)自己的想法和信念。例如，將“我想學(xué)習(xí)游泳”改為“我已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)游泳了”。
3. 以行動(dòng)為導(dǎo)向
使用以行動(dòng)為導(dǎo)向的句式，讓自己更加明確地知道該如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，將“我希望擁有健康的生活”改為“我每天都在為實(shí)現(xiàn)健康生活而努力”。
二、巧用句式，化解困境
在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們可以通過(guò)改變句式來(lái)調(diào)整心態(tài)，從而化解困境。
1. 轉(zhuǎn)化視角
從不同的角度看待問(wèn)題，用積極的心態(tài)去面對(duì)困難。例如，將“這個(gè)問(wèn)題很難解決”改為“這是一個(gè)鍛煉我解決問(wèn)題能力的.機(jī)會(huì)”。
2. 強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的方法
關(guān)注解決問(wèn)題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的難度。例如，將“我不知道該怎么辦”改為“我正在尋找解決問(wèn)題的方法”。
3. 以未來(lái)為導(dǎo)向
將關(guān)注點(diǎn)放在未來(lái)，用積極的態(tài)度去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。例如，將“我害怕失敗”改為“我期待在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)”。
三、活用句式，提升人際關(guān)系
在與人交往中，我們可以通過(guò)改變句式來(lái)增強(qiáng)溝通能力，提升人際關(guān)系。
1. 表達(dá)感激之情
用真誠(chéng)的語(yǔ)氣表達(dá)對(duì)他人的感激之情。例如，將“謝謝你的幫助”改為“非常感謝你為我提供幫助”。
2. 尊重他人觀點(diǎn)
在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，尊重他人的意見(jiàn)，避免沖突。例如，將“我認(rèn)為這個(gè)方案不好”改為“我可能理解錯(cuò)了，讓我們?cè)偬接懸幌逻@個(gè)方案吧”。
3. 鼓勵(lì)他人成功
用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣支持他人追求成功，共同進(jìn)步。例如，將“我希望你能成功”改為“我相信你一定能成功”。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)改變句式，我們可以重塑自信、化解困境、提升人際關(guān)系。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們一起用積極向上的句式來(lái)表達(dá)自己的想法和態(tài)度吧！只有這樣，我們才能從平凡中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)逆襲人生！
句子的句式5
1.漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
2.在漓江桂林谷地中，一座座拔地而起的石峰，似玉筍瑤簪，聳立無(wú)際，宛如青衣羅帶似的漓江蜿蜒于千峰叢中，既秀美，又壯觀!桂林的石峰不像其它地方的石峰那樣氣勢(shì)磅礴，山體高大，山脊線綿延幾十千米，而是以其陡峭的邊坡，優(yōu)美而又變幻莫測(cè)的造型和數(shù)以萬(wàn)計(jì)的碧綠峰群而傲立于天地之間!桂林的山，平地奇峰，拔起峻峭，山色青黛，宛若碧玉!
3.那是夏季一個(gè)最炎熱的正午，南部的太陽(yáng)把幾億萬(wàn)高溫從它那核子爐中向外毫無(wú)顧忌的'拋散!這時(shí)除了泡在漓江中的人和有冷氣設(shè)備的地方工作的人外，其余的都昏沉沉頭重腳輕!天空現(xiàn)出一陣陣輕煙，不消說(shuō)那是給太陽(yáng)烤的，云彩都化成氣，嗤溜溜地沉到水里去了!
4.漓江春水綠悠悠，細(xì)雨昊天結(jié)伴游!
5.遠(yuǎn)處安詳?shù)鸟橊勆届o臥在綠樹(shù)煙雨間;南面深沉的象鼻山在雨中巋然不動(dòng)，仍在暢飲漓江水;西面的老人峰須眉畢現(xiàn)，頭巾在舞弄雨絲;而近處的伏波山，正玉立于碧水縈回的漓江之濱，仿佛一位輕紗拂面的仙女，是那樣的神奇，秀美和迷人!啊!桂林的每一座山都是一幅清新的畫，一首朦朧的詩(shī)，一支悠揚(yáng)的歌!
6.冬天，送你海南的陽(yáng)光;夏天，送你冰城的清涼;春天，與你一起泛舟漓江;秋天，和你同看廬山變黃!愿將美好送你心房，讓你四季幸福無(wú)雙!
7.如果說(shuō)桂林的山是“鳥(niǎo)嗚山更幽”，那么，桂林的水則是清澈透明、綠得欲滴。俯首看去，江水泛著細(xì)細(xì)的漣漪，玉塔微瀾，水色晶瑩剔透，加之兩岸竹林婀娜多姿，山水相映成趣，怎么看都是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的山水畫，凝重中透露著靈動(dòng)之氣，真是“舟行碧波上，人在畫中游
8.船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移
9.這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
10.我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。
11.漓江的水是那么的綠。人們做在船上，有的在畫漓江那仙境般的景色，有的靜靜的欣賞著漓江那令你陶醉的景色……
句子的句式6
1、苦難對(duì)于奮進(jìn)者是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵;成功對(duì)于永不懈怠的人是里程碑，對(duì)于驕傲自滿的人是個(gè)沉重的包袱，對(duì)于不求進(jìn)取的人是禍害。
2、一粒種子，可以無(wú)聲無(wú)息地在泥土里腐爛掉，也可以長(zhǎng)成參天的大樹(shù);一塊鈾塊，可以平庸無(wú)奇地在石頭里沉睡下去，也可以產(chǎn)生驚天動(dòng)地的力量;一個(gè)人，可以碌碌無(wú)為地在世上廝混日子，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。
3、如果愛(ài)是左右手，就一只送給兒童，一只送給老人;如果愛(ài)是左右手，就一只送給早春，一只送給晚秋;如果愛(ài)是左右手，就一只送給現(xiàn)實(shí)，一只送給理想;如果愛(ài)是左右手，就一只送給歷史，一只送給未來(lái)。
4、青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦;青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血;青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行;青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。
5、瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景，瀟灑的內(nèi)涵包羅萬(wàn)象�！安删諙|籬下”是一種清靜的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“一覽眾山小”是一種成功的瀟灑。
6、如果你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠陰;如果你是一株小草，就增添一份春色;如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜;如果你是雄鷹，就搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空;讓我們共同創(chuàng)造輝煌。
7、如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符;如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是其中一朵驟然翻起的浪花;如果說(shuō)人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是天際一朵漂浮的白云。
8、只有波濤澎湃的大海，才能創(chuàng)造出沙灘的光潔與柔軟;而平靜的湖邊，只好讓污泥環(huán)繞。只有連綿巍峨的群山，才能創(chuàng)造出森林的蔥蘢與茂密;而低平的小山，只好讓雜草叢生。
9、心正則筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國(guó)，一心收復(fù)失地，不是寫下了情真意切，壯懷激烈的《滿江紅》?宋末的文天祥，富貴不淫，威武不屈，大義凜然，視死如歸，不是寫下了氣貫長(zhǎng)虹的《正氣歌》
10、我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草,為壯麗的河山添上一筆新綠;我不是一條奔騰的大江，也不是一潭死水，而是一眼汩汩的泉水,為需要我的大地流淌甘泉。
11、承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙，飄逸。承諾不是山林間的一條清流，自由，灑脫。承諾如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是蚌痛苦的代價(jià)，也是蚌的榮耀。承諾如同寶劍，它的鋒利是鋼鐵磨勵(lì)的結(jié)晶，也是鋼鐵的追求。
12、母愛(ài)是人生的一首歌：責(zé)備是低音，呵護(hù)是高音，牽掛思念是母愛(ài)的主旋律。
13、感情是人生的一部分：親情是序言，友情是目錄，愛(ài)、恨、戀、想是感情故事的主題。友誼是人生的一首歌：真誠(chéng)是詞，信賴是曲，理解，尊重是友誼的主旋律。青春是人生的一首歌：成功是詞，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。知識(shí)是海洋中的一葉小舟：文史理工是船漿，情感智慧是風(fēng)帆，老師學(xué)生是知識(shí)的孩子。網(wǎng)絡(luò)是電腦的一道大餐：網(wǎng)站是主菜，郵件是甜點(diǎn)，病毒黑客是網(wǎng)絡(luò)的調(diào)料。波的圖像是人生的道路：波峰是成功，波谷是挫折，質(zhì)點(diǎn)是波的圖像的閃光。海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚(yú)蝦海鷗是海的文字。
14、一根羽毛，或許太平常了，但組合起來(lái)，卻是孔雀艷麗的彩屏。一粒砂土，或許太渺小，但堆積起來(lái)，卻是大山的脊梁。
15、風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋;駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳印;哨鴿從天空飛過(guò)，留下串串歡韻;歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么?花從春走過(guò)，留下縷縷花香;葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼;風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪;雪從冬走過(guò)，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下些什么。
16、人活著不但但要靠食物，還要有春天百花帶來(lái)的縷縷芳香;夏天碧水帶來(lái)的陣陣清涼;秋天菊花展現(xiàn)的錚錚傲骨;冬天白雪呈現(xiàn)的片片晶瑩。
17、崇高并不是虛無(wú)縹緲的神話，它是客觀存在的實(shí)體。只要細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座高山，讓你感覺(jué)到巍峨;它可能是一片大海，讓你體會(huì)到一片壯闊;它可能是一座雕像，讓你感悟到肅穆;它可能就是一個(gè)人，讓你理解了偉大和純粹。在心中，你有了這種感受，體會(huì)，感悟，理解，受到熏陶，影響，潛移默化，你就會(huì)擺脫空虛，遠(yuǎn)離庸俗，成為一個(gè)高尚的人。仿：愛(ài)并不是虛情假意的謊言，它是實(shí)實(shí)在在的情感，只要仔細(xì)感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)本就緊挨著你：它可能是清早母親擠向你牙刷上的一寸牙膏，讓你感受到溫馨;它可能是陌生人的一把攙扶，讓你體會(huì)到溫曖;它可能是作業(yè)本里老師落下的一根白發(fā)，讓你感悟到關(guān)愛(ài);它可能就是一個(gè)微笑，讓你理解到寬容和贊賞。在生活中，你有了這種感受，體會(huì)，感悟，理解，受到觸動(dòng)感染，激勵(lì)鼓舞，你就會(huì)去掉冷漠，解除封閉，成為一個(gè)有愛(ài)心的人。
18、假如夜空是海，星星是浪花，那一彎新月便是一葉小舟，載著你我遨游太空。假如地殼是史書，巖層是書畫，那一堆化石便是一行行釋注，帶著我們回到遠(yuǎn)古。
19、不要只貪愛(ài)溫暖的太陽(yáng)，更應(yīng)該去愛(ài)風(fēng)雨，它純潔了你的靈魂;不要只接受光明，更應(yīng)去享受黑夜，它讓你看到了星辰;不要只迎接歡樂(lè)，更應(yīng)該去忍受悲傷，它升華了你的靈魂;不要只貪求平坦的旅途，更應(yīng)該去嘗試坎坷，它磨練了你的意志;不要只歡迎贊揚(yáng)，更應(yīng)該去接受批評(píng)，它讓你看到了缺陷;不要只祈求獲取，更應(yīng)該去作出奉獻(xiàn)，它證明了你的價(jià)值。
20、是水，就要回歸大海;是白云，就要擁抱藍(lán)天;有知識(shí)，就要回報(bào)人民。是種子，就要沖出土層;是鮮花，就要散發(fā)芳香;有才華，就要報(bào)效祖國(guó)。
21、生活可以吞沒(méi)貪婪者的欲望之舟，也可以鼓起奮斗者的搏擊之帆。挫折可以截?cái)嗲尤跽叩那斑M(jìn)之路，也可以搭起勇敢者的攀登之梯。
22、沒(méi)有落日般的瑰麗，沒(méi)有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明;沒(méi)有大山般的`巍峨，沒(méi)有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重;沒(méi)有大海般的浩瀚，沒(méi)有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。
23、雨像一位喋喋不休的老者，把一些紛紛揚(yáng)揚(yáng)的語(yǔ)言，灑進(jìn)山村的每一個(gè)角落;雨像一位多愁善感的琴師，敲一串丁丁咚咚的音符，滲入樹(shù)林的每一片綠葉;笛聲：斷斷續(xù)續(xù)的音符，輕輕滴落在樹(shù)葉上，草叢中，宛如一些透明的純真的精靈;鈴聲：丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛暎瑲g快灑落在教室里，操場(chǎng)上，宛如一些活潑輕盈的精靈。
24、人生的價(jià)值不在于你成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧地作花園中普通的一朵;雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨;雖是一朵，卻能裝扮春天。這樣的人生也就無(wú)愧了。
25、書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。時(shí)間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程。時(shí)間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量;時(shí)間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)。時(shí)間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步。
26、心正則筆直____宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國(guó)，一心收復(fù)失地，不是寫下情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》?(1)戰(zhàn)國(guó)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國(guó)，不寫下了憂愁幽思、感天動(dòng)地的《離騷》?(2)唐代的大詩(shī)人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)心天下寒士，不是寫下了感嘆時(shí)世，渴救眾生的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》?(3)唐代的大詩(shī)人李白，意興豪放，一生傲視權(quán)貴，不是寫下了想象瑰麗、渴望自由的《夢(mèng)游天姥吟留別》?(4)宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長(zhǎng)虹、豪情萬(wàn)丈的《正氣歌》?(5)清代的小說(shuō)家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣勢(shì)恢弘、柔情萬(wàn)種的《紅樓夢(mèng)》?
27、我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖是“人比黃花瘦”，也高歌“不肯過(guò)江東”的項(xiàng)羽;我喜歡意氣豪邁又沉郁冷峭的陸游，雖只能“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”，但“位卑未敢忘憂國(guó)”才是他的初衷;我喜歡嫉惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖多是“橫眉冷對(duì)千夫指”，但也有“憐子如何不丈夫”的柔情。
28、墻角的花!你孤芳自賞時(shí)，天地就小了;山中的石!你背靠群峰時(shí)，意志就堅(jiān)了;水中的萍!你隨波逐流后，根基就沒(méi)了;空中的鳥(niǎo)!你展翅藍(lán)天中，宇宙就大了;空中的雁!你離開(kāi)隊(duì)伍時(shí)，危險(xiǎn)就大了;山頂?shù)乃?你挺直腰桿后，根基就牢了;水中的魚(yú)!你游進(jìn)大海時(shí)，境界就寬了;井底的蛙!你越身地面時(shí)，眼界就寬了;地下的煤!你燃燒自己后，貢獻(xiàn)就大了。
29、如果說(shuō)生命是一本書，那么時(shí)間則是一支筆，書寫著人生;如果說(shuō)生命是一張白紙，那么時(shí)間則是一把顏料，描繪著人生;如果說(shuō)生命是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生;如果說(shuō)生命是一棵樹(shù)，那么時(shí)間則是一片片綠葉，充實(shí)著人生;如果說(shuō)生命是一扇門，那么時(shí)間則是一把鑰匙，開(kāi)啟著人生;如果說(shuō)生命是一杯咖啡，那么時(shí)間則是一袋佐料，調(diào)味著人生;如果說(shuō)生命是一場(chǎng)戲，那么時(shí)間則是無(wú)名主人公，演繹著人生;如果說(shuō)生命是一幅畫，那么時(shí)間則是調(diào)色盤，渲染著人生;如果說(shuō)生命是一匹快馬，那么時(shí)間則是一塊綠地，承受著人生;如果說(shuō)生命是一塊綠地，那么時(shí)間則是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著人生.
30、人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的嘆息;人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰色的基調(diào);人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的吟唱，少一些哀婉的詠嘆;人生如一局棋，應(yīng)該多一些主動(dòng)的出擊，少一些消極的龜縮.
31、你是嚴(yán)冬里的炭火，你是沙漠里的綠洲，你是湍流中踏腳石，你是黑暗中的燈盞，你是看不見(jiàn)的空氣，你是酷暑中的濃蔭，你是霧海上航標(biāo)燈,你是摸不著的陽(yáng)光.啊，友情，你在哪里?
32、讓人心醉的海南，熱風(fēng)，碧浪，使無(wú)數(shù)游人留戀忘返;令人陶醉的西湖，青山，秀水，使千萬(wàn)游客樂(lè)不思蜀;令人神往的黃山，奇松，怪石，讓多少旅人牽腸掛肚;醉人心魂的桂林，奇山，異水，令多少游子魂?duì)繅?mèng)縈。
33、書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉;人生自有悲與歡，人生自有離與合，人生自有甜與痛;書中自有苦辣酸甜，書中自有悲歡離合，書中自有喜怒快樂(lè);書中自有少年五彩的夢(mèng);書中自有中年樸質(zhì)的影;書中自有老年夕陽(yáng)的紅;書中自有感人的親情，書中自有純潔的友情，書中自有誠(chéng)摯的感情。
34、四季輪回。既有春天的蔥蘢，也就有秋天的落葉，既有夏天的熱烈，也就有冬天的風(fēng)雪。我們沒(méi)有理由不接受苦難，沒(méi)有理由不善待苦難。
35、白云從不向天空承諾去留，卻朝夕相伴;風(fēng)景從不向眼睛說(shuō)出永恒，卻始終美麗;星星從不向夜空許下光明，卻努力閃爍;朋友從不向?qū)Ψ絻A訴思念，卻永遠(yuǎn)牽掛!
36、夢(mèng)，總不夠漫長(zhǎng)，可是我們需要夢(mèng)想;情，總讓人受傷，可是我們還是念念不忘;雨，下得再漂亮，可我們還是喜歡陽(yáng)光;你，雖然不在我身旁，但我從未將你遺忘!
37、流星劃過(guò)天際，我錯(cuò)過(guò)了許愿;海浪拍上巖石，我錯(cuò)過(guò)了祝福;故事講過(guò)了一遍，我錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)。短暫的一生，我慶幸沒(méi)有錯(cuò)過(guò)你這個(gè)時(shí)時(shí)觸動(dòng)我心弦的朋友。
38、天地間有一種東西叫雨，從天而降，落地生花;人世間有一種東西叫愛(ài)，自吸引中誕生，升華中融合;生命中有一個(gè)是你，識(shí)于偶然止于長(zhǎng)久!
39、你不能左右天氣，但你可以調(diào)解心情;你不能改變?nèi)菝�，但你可以展現(xiàn)笑容;你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天;你不能事事順利，但你可以事事盡力。
40、教師是一種綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)，她解讀著歷史文明，傳承著社會(huì)精神，弘揚(yáng)著人類文化;教師是一種燦爛輝煌、塑造靈魂的職業(yè)，她肩負(fù)著承前啟后的重任，擔(dān)當(dāng)著鍛造品格的大業(yè)。教師不是演員，卻有著一群永遠(yuǎn)固定忠實(shí)的觀眾;教師不是雕塑家，卻創(chuàng)造了世界上最偉大的藝術(shù)品;教師不是偉人，卻凝聚著人類滾燙的目光。
41、隔著不遠(yuǎn)不近的時(shí)空，我常常會(huì)在不經(jīng)意間想起你，就象今天的風(fēng)帶著涼意吹落了樹(shù)葉，當(dāng)有風(fēng)吹到你的時(shí)候，
千萬(wàn)不要感到意外，那是__我托風(fēng)帶給你的問(wèn)候。
43、曾經(jīng)擁有的，不要忘記;已經(jīng)得到的，更要珍惜;屬于自己的，不要放棄;已經(jīng)失去的，留做回憶;想要得到的，必須努力;但最重要的，是要好好珍惜自己的每一天。
44、語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。語(yǔ)文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽;語(yǔ)文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃;語(yǔ)文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩。
45生命,總是在挫折和磨難中輝煌;思想，總是在否定和掙脫中深邃;意志，總是在痛苦和逆境中堅(jiān)韌
46、小草，沒(méi)有花朵的艷麗,沒(méi)有身軀的偉岸,卻以破土的力量昭示----什么是頑強(qiáng);小草，沒(méi)有牡丹的華麗沒(méi)有翠竹的堅(jiān)韌卻以不息的力量昭示——什么是傲骨;水滴:沒(méi)有大海的浩瀚,沒(méi)有江河的奔騰,卻以穿石的不懈告白——什么是執(zhí)著;垂柳:沒(méi)有松柏的挺拔,沒(méi)有梅花的孤傲,卻以柔枝的依依告白——什么是多情
47、我喜歡婉約中透出英氣的李清照,雖是人比黃花瘦",也高歌"不肯過(guò)江東"的項(xiàng)羽;我喜歡意氣豪邁又沉郁俊俏的陸游,雖"夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨",但"位卑未感忘憂國(guó)"才是他的初衷;我喜歡憂國(guó)憂民豪放的辛棄疾，雖“可憐白發(fā)生”，但“嬴得生前身后名”才是他的本色
48、什么樣的年齡最理想,鮮花說(shuō):開(kāi)放的年齡千枝秀麗;什么樣的青春最輝煌,太陽(yáng)說(shuō):燃燒的青春一片光芒;什么樣的心靈最明亮,月亮說(shuō):純潔的心靈晶瑩透亮;什么樣的人生最美好,海燕說(shuō):奮斗的人生快樂(lè)無(wú)窮。
49、面對(duì)苦難，我們應(yīng)該有足夠的勇氣，勇氣是打敗一切難題的有力武器，拿出勇氣，勇敢地面對(duì)苦難，定會(huì)撥開(kāi)云霧;面對(duì)苦難，我們應(yīng)該有足夠的信念，信念是克服所有艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力，拿出信念，堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)苦難，風(fēng)雨之后定會(huì)看見(jiàn)彩虹;面對(duì)苦難，我們應(yīng)該有足夠的毅力，毅力是征服一切困難的催化劑，拿出毅力，堅(jiān)定不移的直面苦難，定會(huì)迎來(lái)燦爛的陽(yáng)光。
50、春天，農(nóng)民播下的是種子，想的是秋天的收獲。今天，我們播下的是希望，想的是未來(lái)的成功。
51、真誠(chéng)是簡(jiǎn)單的，只有虛偽者才會(huì)覺(jué)得難以接受。人生哲理是簡(jiǎn)單的，只有平庸者才會(huì)覺(jué)得難以悟透。茶是簡(jiǎn)單的，但淡淡悠悠中凝著愜意的清香，展現(xiàn)著清雅而樸實(shí)的魅力。鹽是簡(jiǎn)單的，但咸咸澀澀中藏著生命的要素，表達(dá)著誠(chéng)實(shí)而靜謐的憧憬。
53、我要感謝生活，感謝它賜給我體驗(yàn)自然的歡愉，感謝它賜給我親情友情的溫暖，感謝它賜給我成長(zhǎng)歲月的磨難
54、成熟是秋天里紅彤彤的蘋果，沉甸甸的稻谷;成熟是“蠟炬成灰淚始干”的執(zhí)著，“桃李滿天下”的欣慰;成熟是穿越驚濤駭浪的勇氣，成功到達(dá)彼岸的喜悅;成熟是愛(ài)與歡笑的凝聚，生命內(nèi)在與外在的和諧;成熟是一首優(yōu)美的詩(shī)，一朵芳香四溢的薔薇;成熟是風(fēng)雨之后的彩虹，長(zhǎng)夜過(guò)后的黎明。
55、友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難之中的傾囊相助，是錯(cuò)誤路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。讀書，是人生一筆獲利豐富的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。
句子的句式7
一、怎樣擴(kuò)句
擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的意思更具體形象。其方法有：
1、局部擴(kuò)句法，即把句子分成兩部分——主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書”。前面部分是“小明”，先補(bǔ)充：“小明”是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”。后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”、“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書。”
2、整體擴(kuò)句法。就是把句子兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了�！笨砂础笆裁礃拥摹奔t旗，“在什么地方”，“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成：“鮮艷的五星”紅旗，“在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地”升起來(lái)。
擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑�。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。
二、怎樣變換句式
漢語(yǔ)組合靈活，句式變化多樣。同一個(gè)句子往往可以表達(dá)不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式來(lái)表達(dá)。為了收到表達(dá)的效果，我們要在一定的語(yǔ)言環(huán)境中善于變換句式，挑選一種最合適的語(yǔ)言表達(dá)形式，常見(jiàn)的`句式變換有常式句和變式句。
1、常式句：親人再見(jiàn)了！
2、變式句：再見(jiàn)了，親人。把主謂語(yǔ)的位置進(jìn)行互換，
三、把陳述句改成主動(dòng)句和被動(dòng)句。
如：他碾死了小青蟲(chóng)�！笨筛某�
1、主動(dòng)句：他把小青蟲(chóng)碾死了。
2、被動(dòng)句：小青蟲(chóng)被他碾死了。
這兩種句子的變換只要調(diào)換句中的某些詞的位置就行了。如上面句1中只需把“碾死了”和“小青蟲(chóng)”的位置調(diào)換一下，再在他的后面加個(gè)“把”字；句2則把“小青蟲(chóng)”與他“他”之間加個(gè)“被”字就行了。
四、陳述句與反問(wèn)句的互相變換：
把陳述句改成反問(wèn)句，或把反問(wèn)句改成陳述句，要在相應(yīng)的地方刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。例如：“講衛(wèi)生是一種美德�！笔莻�(gè)陳述句，改成反問(wèn)句：“講衛(wèi)生難道不是一種美德嗎？”在“是”的前面要加上“難道”，還要加上否定詞“不”句末的句號(hào)要改成問(wèn)號(hào)。反過(guò)來(lái)，把反問(wèn)句改成陳述句就要把“難道”和“不”等詞刪去，把句末的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。有些陳述句為了突出句中的某一部分，可交換下詞語(yǔ)的位置。如：“我去過(guò)北京。”與“北京，我去過(guò)�！鼻罢咄怀觥拔胰ミ^(guò)”，后者突出了“北京”。
句式變化很多，我們應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要去選擇。
句子的句式8
怎樣擴(kuò)句
擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的意思更具體形象。其方法有：
一、局部擴(kuò)句法，即把句子分成兩部分---主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書”。前面部分是“小明”，先補(bǔ)充：“小明”是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”。后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”、“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書�！�
二、整體擴(kuò)句法。就是把句子兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了。”可按“什么樣的”紅旗，“在什么地方”，“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成：“鮮艷的五星”紅旗，“在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地”升起來(lái)。
擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑�。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。
怎樣變換句式
漢語(yǔ)組合靈活，句式變化多樣。同一個(gè)句子往往可以表達(dá)不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式來(lái)表達(dá)。為了收到表達(dá)的.最佳效果，我們要在一定的語(yǔ)言環(huán)境中善于變換句式，挑選一種最合適的語(yǔ)言表達(dá)形式，常見(jiàn)的句式變換有：
一、常式句和變式句：如：
常式句：親人再見(jiàn)了!
變式句：再見(jiàn)了，親人。把主謂語(yǔ)的位置進(jìn)行互換，
二、把陳述句改成主動(dòng)句和被動(dòng)句。如：他碾死了小青蟲(chóng)。”可改成
1.主動(dòng)句：他把小青蟲(chóng)碾死了。
2.被動(dòng)句：小青蟲(chóng)被他碾死了。
這兩種句子的變換只要調(diào)換句中的某些詞的位置就行了。如上面句①中只需把“碾死了”和“小青蟲(chóng)”的位置調(diào)換一下，再在他的后面加個(gè)“把”字;句②則把“小青蟲(chóng)”與他“他”之間加個(gè)“被”字就行了。
三、陳述句與反問(wèn)句的互相變換：
把陳述句改成反問(wèn)句，或把反問(wèn)句改成陳述句，要在相應(yīng)的地方刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。例如：“講衛(wèi)生是一種美德。”是個(gè)陳述句，改成反問(wèn)句：“講衛(wèi)生難道不是一種美德嗎?”在“是”的前面要加上“難道”，還要加上否定詞“不”句末的句號(hào)要改成問(wèn)號(hào)。反過(guò)來(lái)，把反問(wèn)句改成陳述句就要把“難道”和“不”等詞刪去，把句末的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。
四、有些陳述句為了突出句中的某一部分，可交換下詞語(yǔ)的位置。如：“我去過(guò)北京�！迸c“北京，我去過(guò)�！鼻罢咄怀觥拔胰ミ^(guò)”，后者突出了“北京”。
句式變化很多，我們應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要去選擇。
句子的句式9
1、夢(mèng)想是石，敲出星星之火；夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；夢(mèng)想是燈，照亮夜行的路；夢(mèng)想是路，引領(lǐng)走向黎明。
2、朋友是盛夏的一杯冷飲，讓我們心情舒暢；朋友是寒冬的一床棉被，讓我們倍感溫暖；朋友是黑夜的一盞明燈，陪我們走向黎明。
3、軍訓(xùn)如歌，唱出斗志昂揚(yáng)；軍訓(xùn)如歌，唱出堅(jiān)強(qiáng)不屈；軍訓(xùn)如歌，唱出青春飛揚(yáng)。
4、樂(lè)觀是每一位母親忙碌的身影；樂(lè)觀是每一位父親斥責(zé)的聲音；樂(lè)觀是每一位老師真心的稱贊。
5、知道軍訓(xùn)是一塊圣地，可以凈化人的心靈；知道軍訓(xùn)是一片熱土可以沸騰人的血液；知道軍訓(xùn)是熔爐，是鍛造場(chǎng)，是大課堂。
6、我渴望能有一雙翅膀，它能帶我翱翔天空；我渴望能有一雙翅膀，它能帶我逃避考試；我渴望能有一雙翅膀；它能帶帶我去參觀太空；我渴望能有一雙翅膀；它能讓我得到自由！
7、謙遜能讓人快樂(lè)，讓人舒適；謙遜能讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，人們看到的更真實(shí)寬；謙遜能讓人有個(gè)好心情，總是讓人高興。
8、大海真大啊，大得一眼望不到邊；大海真藍(lán)啊，藍(lán)得和蔚藍(lán)的天空一樣；大海真深啊，真的一眼望不到底。
9、母愛(ài)是兒女離家時(shí)親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠(yuǎn)行；母愛(ài)是兒女睡前的'一聲關(guān)懷，那份感動(dòng)讓我們進(jìn)入美夢(mèng)；母愛(ài)是夜晚臺(tái)燈下的一杯牛奶，那份溫暖讓我們落淚。
10、我很喜歡這部車子，雖然它并沒(méi)有華麗的外表和強(qiáng)大的性能；我很喜歡這部車子，擁有它是我長(zhǎng)久以來(lái)的夢(mèng)想和心愿；我很喜歡這部車子，再優(yōu)秀的車子擺在我面前，我也不屑一顧。
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