2015年教師節(jié)教師寄語一段話

　　“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。”教師這個職業(yè)，曾經(jīng)被推上了神壇。如今，在現(xiàn)實與理想，在生存壓力與生命尊嚴的矛盾中苦苦掙扎前行，大有“舉世不師，故道益離”之勢。教育有問題，社會就會有病，國家就會沒希望。“古之圣王，未有不尊師者也。”我們始終認為教師是陽光下最燦爛的職業(yè)，大部分教師仍然在閱歷春秋，苦苦耕耘。選擇了這個職業(yè)，注定了我們的光榮夢想都與學生學校連在了一起，“教人治人，宜皆以正直為先”，要受業(yè)、解惑，更要傳道育人。

　　一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是老師深沉的愛和燦爛的笑容。教師這個神圣而偉大的職業(yè)讓我感到無比自豪。因為傳道授業(yè)解惑的教師，被中國人譽為人類靈魂的工程師。身為教師的我也努力要求自己盡量做到敬業(yè)樂教、熱愛學生、為人師表和教書育人，同時我也想表達發(fā)自我內(nèi)心的聲音：在這美好的日子里祝所有教師心想事成，每天都有好心情。我的朋友，我的老師，祝你節(jié)日快樂!祝全校教師都能為實現(xiàn)自己的中國夢而努力!

　　懷著忐忑的心情，踏上神圣的三尺講臺，挺起胸膛，讓目光炯炯。面對一雙雙求知的眼睛，你幻化成了一名指揮千軍萬馬鎮(zhèn)定自若的將軍，亦或一位春風化雨潤物無聲的仙人。時空或已凝滯，你儼然世界的主宰者，亦或一幕大戲的男(女)主角。這不是夢吧?這不是夢，作為一名光榮的人民教師，講臺上的你不就是這樣的嗎?這就是夢，這是“立德樹人，勤信筑夢”的綺麗夢境，愿我們都置身陶醉在這樣美妙的夢境中永遠不再醒來!

　　教師既是素質(zhì)教育的生力軍，人才成長的引路人，又是弘揚先進文化，建設社會精神文明的踐行者。教師自身修養(yǎng)和職業(yè)操守不僅帶動廣大學生道德水平，而且影響者他們的價值取向。

　　作為一名教師要先立德后踐行。從彰顯至善崇德的師德，而形成求真務實規(guī)范一體的師風，最終鑄就不斷傳承內(nèi)化于心知行合一的師魂，這標志著學校的辦學實力和辦學水平。

　　作為教師要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在教學方面，以教學質(zhì)量為目標，將規(guī)范管理與科學嚴謹治學相結(jié)合，不斷探索寬嚴相濟、生動活潑、共性與個性發(fā)展并存，利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學方法。寄言于廣大教師共勉，協(xié)力提高辦學質(zhì)量與核心競爭力，攜手共創(chuàng)****大學的美好未來。

　　奧地利教育學家馬丁.布貝爾在《品格教育》一文中指出，在品格以及整個人的教育領域內(nèi)只有一條途徑可接近學生:這就是對他的信任。教師雖然以教育為工作目的，但是不應以教育者自居。我相信，用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去呵護。在尊重和信任的前提下溝通，在平等的基礎上交流，愛教育，教育就會給你更多的.驚喜。

　　在這秋風送爽，碩果飄香的美好時節(jié)，我們又迎來又一個教師節(jié)。年華似水，歲月飛逝，回首相視，本人竟在**大學這片土壤中耕耘了三十載。三十年科研教學的生涯，有忙碌、有辛勞，也有收獲。我從一個初入校門的應屆畢業(yè)生成長為目前的具有一定專業(yè)技能的教師，取得了一些成績，其間也見證了學校的發(fā)展歷程。我的成長與學校的發(fā)展相伴，我取得的成績來源于學校的大環(huán)境，來源于學校傳感器重點實驗室的平臺，來源于我校全體教師的共同努力。

　　今天是我們老師最幸福、快樂的日子，我把最真摯的祝福送給所有的老師們，同時也祝愿北京信息科技大學在未來的道路上走的更輝煌。

　　我倡導要做以人為本、以心育心、高度尊重生命之根性的扎根教育。近十五年的教學生涯，雖無大的建樹，但有一些心得和感悟：教學是一門藝術,因為它充滿了靈感，充滿了創(chuàng)造，也因此充滿了感動。這種感動有時來自自己，有時來自學生，有時來自于“教學相長”的快樂，有時也來自我的同行們。也正是因為這份感動，才會有那么多的教師不計地位、不計報酬、默默地、無私地奉獻在教學崗位上。教師節(jié)快樂!

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