林家兄弟對(duì)吳川教育的寄語(yǔ)
在狀元之鄉(xiāng)吳陽(yáng)霞街村西南方幾里的芷寮，聳立著一幢山字型的現(xiàn)代化建筑，那是芷寮林家仨兄弟對(duì)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的巨獻(xiàn)！“吳川市芷寮中學(xué)”，這座山一樣厚重的“濤池璘教學(xué)樓”，寄托著林家兄弟對(duì)鄉(xiāng)梓學(xué)子的無(wú)限熱愛和希望，也讓鄉(xiāng)親們感受到林家兄弟對(duì)吳川教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
林家兄弟為家鄉(xiāng)的師生打造這么優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要讓這么好的教育資源在農(nóng)村教育當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有的社會(huì)作用，是筆者對(duì)芷寮中學(xué)董事會(huì)要說(shuō)的話。
當(dāng)前，城市化進(jìn)程可謂是日新月異，雖然地方政府執(zhí)行“就近入學(xué)”政策，但還是阻擋不了農(nóng)村的學(xué)生及家長(zhǎng)向往城里的學(xué)習(xí)生活。歷史的條件原因，城里的教育資源比農(nóng)村優(yōu)化，這個(gè)根深蒂固的觀念到現(xiàn)在也沒(méi)有半點(diǎn)兒的淡化，反而在農(nóng)村某些中小學(xué)校生源愈來(lái)愈凋零的今天，影響著廣大家長(zhǎng)“望子成龍”的抉擇，用農(nóng)村人常說(shuō)的一句口頭語(yǔ)：”有碗粥吃的，都希望(子女)到城里讀書�！鞭r(nóng)村中小學(xué)校雖然在經(jīng)過(guò)了教育創(chuàng)強(qiáng)、創(chuàng)均的努力使學(xué)校的軟硬件建設(shè)得到了很大的提升，并優(yōu)化和美化了教學(xué)環(huán)境，的確創(chuàng)強(qiáng)了一部分農(nóng)村中小學(xué)校，但是，在農(nóng)村中小學(xué)生源數(shù)量逐年下降的今天，農(nóng)村教育也符合達(dá)爾文“優(yōu)勝劣汰”的進(jìn)化論規(guī)律，一間間農(nóng)村中小學(xué)校在教育資源的整合當(dāng)中被淘汰出局將會(huì)成為常態(tài)，這并不違反教育創(chuàng)強(qiáng)、創(chuàng)均的原則。
狀元之鄉(xiāng)的“霞街中學(xué)”由于招不到學(xué)生在兩年前停辦了，離“芷寮中學(xué)”只有幾里，同屬一方水土的“限口中學(xué)”、卻茍延殘喘、日漸衰落，掙扎在“沒(méi)亡”的邊緣，離狀元之鄉(xiāng)也只有幾里的“馬宵小學(xué)”，是李雅文先生幾年前捐資超千萬(wàn)元建成的現(xiàn)代化功能齊全的小學(xué)，算得上是相當(dāng)?shù)男蹅馀�。不過(guò)馬宵小學(xué)學(xué)生人數(shù)的新舊對(duì)比，都是不足百名學(xué)生。有位老先生感嘆：“粥多了，和尚卻越來(lái)少！”一語(yǔ)道破了農(nóng)村教育面臨招生難的困境。筆者了解到，其他鎮(zhèn)(街)的`情況和吳陽(yáng)的情況差不多。塘尾街道辦東海小學(xué)在十年前學(xué)生人數(shù)達(dá)到800多人，現(xiàn)在的學(xué)生人數(shù)只是十年前的十分之一；邱屋小學(xué)鼎盛時(shí)期學(xué)生人數(shù)兩三百人，現(xiàn)在只有五六十人，有的班級(jí)沒(méi)有學(xué)生；塘尾街道辦僅有的兩間中學(xué)，偌大的“林經(jīng)場(chǎng)中學(xué)”在八年前因無(wú)生可招而停止辦學(xué)。農(nóng)村當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，同時(shí)也是斥巨資興辦學(xué)校的鄉(xiāng)賢以及村干部必須的考量！
筆者認(rèn)為：要使新建的芷寮中學(xué)可持續(xù)地造福桑梓，屹立于農(nóng)村教育于不倒，首先要具有吸引周邊學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生的先決條件。這個(gè)先決條件除了校園環(huán)境，芷寮中學(xué)在老百姓心目中的“教學(xué)質(zhì)量”才是最關(guān)鍵因素。人們說(shuō)：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本�！敝挥袑�(duì)學(xué)校師生形成長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制，芷寮中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量才能得到保證。因此，校董會(huì)成立“芷寮中學(xué)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金會(huì)”是必須的！由芷寮村干部發(fā)起、林家兄弟牽頭，籌集獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金，作為每一學(xué)期對(duì)教學(xué)成績(jī)顯著、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀師生的獎(jiǎng)勵(lì)。既能夠使得老師安教樂(lè)教，又能真正提高芷寮中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，這樣的結(jié)果必然是吸引更多的周邊的小學(xué)畢業(yè)生選擇在自己的家鄉(xiāng)完成初中的學(xué)業(yè)。從某種意義上說(shuō)，也是維護(hù)農(nóng)村“均衡發(fā)展教育”的戰(zhàn)略意義。吳陽(yáng)鎮(zhèn)上郭小學(xué)之所以辦學(xué)有聲有色，學(xué)校生源穩(wěn)中有升，三年前還辦起了上郭小學(xué)幼兒園，靠的就是群眾滿意的教學(xué)質(zhì)量。2012年教師節(jié)，上郭社區(qū)外出老板在吳其偉書記的牽頭帶動(dòng)下，籌集100多萬(wàn)元成立“上郭小學(xué)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金”，每年的教師節(jié)定期給學(xué)校老師和取得優(yōu)秀成績(jī)的畢業(yè)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這才有了今日上郭小學(xué)蓬勃的辦學(xué)生機(jī)，這是農(nóng)村義務(wù)教育成功辦學(xué)的一個(gè)例子，值得芷寮中學(xué)借鑒。
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