校園招聘大學生如何培養(yǎng)？

　　對于如何做好入職大學生教育培養(yǎng)，打造符合企業(yè)特色人才體系。本文認為，除了要從培養(yǎng)機制、制度管理和對大學生工作、學習、生活進行關心呵護外，還必須要結合其普遍存在的心理特點和行為表現，有針對性的做好各方面的工作。

　　一、入職后大學生心理的特征和普遍存在的幾種不良現象

　　一是對企業(yè)缺乏足夠了解，對新環(huán)境不熟悉，對人對事敏感;二是思想意識仍停留在學生狀態(tài)，角色轉換慢，適應能力差;三是工作缺乏實際目標，做事較為浮躁;四是工作熱情較高，但不能持續(xù)，實踐能力弱，易受挫折;五是因職業(yè)理想與現實存在差距，容易產生失落感;六是看待問題片面性強，沒有主見，或特別有主見，容易偏激;七是責任意識不強，不敢擔當，思想松散，紀律性不強;八是存有優(yōu)越感，對職工群眾有輕視現象。

　　二、國有企業(yè)針對校園招聘大學生教育培養(yǎng)需抓好的幾個方面

　　1.抓好首因效應，通過積極正面的宣傳交流，樹立企業(yè)良好形象。企業(yè)主要領導一定要在第一時間對入企大學生加強正面宣傳和教育引導，如實將企業(yè)的基本情況、發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化、工作機制和所面臨的機遇和挑戰(zhàn)進行宣講交流，鼓勵大學生建功立業(yè)，培養(yǎng)對企業(yè)的信任和忠誠。否則，到了新環(huán)境的大學生們一定會積極尋求各種渠道去了解企業(yè)情況，會接觸到個別發(fā)展失意或對現狀不滿的員工，得到一些消極言論和負面的信息。大學生會因為片面的、支離破碎的信息而對企業(yè)產生不良印象，嚴重挫傷他們對企業(yè)的忠誠度和工作積極性，長時間都難以扭轉。

　　2.堅持文化引領，從思想意識和行為方式入手，促進大學生身份和角色轉變。入職以后大學生所面臨的環(huán)境和條件與校園相比都發(fā)生了質的變化，小到作息時間、接觸群體、任務要求，大到職業(yè)道德、管理機制，作風理念和責任意識有根本不同。企業(yè)要加強企業(yè)文化理念的宣灌，積極引導大學生從思想意識到行為方式做好積極轉變，樹立正確的職業(yè)觀、價值觀。教育他們學會理論與實踐相結合、學會服從紀律約束、學會忠于職守、學會調查研究、學會與人溝通交流、學會合作、學會合理競爭、學會自我完善、自我發(fā)展等等，盡快適應行業(yè)特點和企業(yè)環(huán)境，使他們由生澀變成熟，積極全身心投入到工作中去。

　　3.積極倡導學習，教育他們正確理解機會和才能的關系，努力提升自身素質。大學生對機遇期望較高，要使他們明白機會更偏重于有希望的人，正常情況下任何企業(yè)都不會把機會給一個沒有成功希望的人。要清楚自己雖學習過專業(yè)理論，并不具備實踐技能，僅是“紙上談兵”。必須能夠真正沉下氣來，做到“寧可懷才不遇，不可遇而無才”，做到學中用，用中再鞏固，認真把書本知識和工作實際結合起來，刻苦鉆研，只要能熟練掌握專業(yè)知識和技能，把自己打造成專業(yè)領域的行家里手，就不怕沒有施展才能的空間和舞臺。

　　4.有為才有位，教育他們要正確理解事業(yè)和待遇的關系，樹立遠大職業(yè)理想。大學生通常對自己的第一份勞動收入和待遇比較在意，會在同學或同事之間相互了解收入待遇情況，擔心選錯企業(yè)或少了自己應得的一份，引起思想波動。企業(yè)對此要正確引導，教育大學生要樹立遠大職業(yè)理想，要把精力放在自己的工作上，勇于挑戰(zhàn)，積極鉆研，以自己的工作成績和業(yè)務能力來得到領導信任和群眾認可，有作為才有舞臺和價值，有價值自然會得到相應回報。企業(yè)要引導他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，把自己的聰明才智和企業(yè)發(fā)展目標緊密結合，不能坐享其成，更不能伸手要待遇，要把工資待遇作為在攀登人生高峰的過程中隨手可摘的山果而已，不能僅僅為摘果而上山，丟失了人生目標高度。否則，永遠會因得失而困，終將走不快，行不遠。

　　5.不懼難煩，培養(yǎng)他們提高工作的邏輯思維和問題解決能力。在工作中要培養(yǎng)大學生學會深思熟慮、舉一反三，跳出圈子看問題，逐步建立正確的理解思維能力。做到對于領導交辦事項或自已遇到的問題，必須要有針對性地拿出至少兩套解決方案，復雜(繁瑣)的問題要拿出三套以上方案，哪怕是不成熟、相形見絀的解決方案。這樣做的目的是引導他們通過深入現場、了解掌握第一手資料，結合自己所學專業(yè)知識和相關政策，深思熟慮，權衡利弊。最后拿出的方案，一是比較切合實際;二是鍛煉大學生從多個角度重新審視問題、解決問題;三是為上級領導作出科學正確決策奠定基礎。

　　6.學會調查研究，培養(yǎng)他們通過收集掌握多樣信息，為正確解決問題提供依據。針對工作中對各類問題和領導交辦的任務缺乏了解，要引導大學生學會調查研究，要敢于發(fā)問、張口請教，不能怕難為情。要通過向領導、同事，甚至向一線職工虛心請教，收集相關信息。按照實事求是的原則，搞清楚事情的來龍去脈和真實情況，真正把握問題的關鍵和外圍因素，及他們相互之間的聯系，認真加以分析，從而找到解決的方法和路徑。告誡大學生們：千萬不能不懂裝懂，閉門造車，想當然地去解決問題。這樣做的結果一是會嚴重影響工作的質量，造成工作失誤，給企業(yè)帶來損失;二是上級領導和同事們會對其產生浮漂不實的印象，必然不敢委以重任、付以重托，影響個人發(fā)展。

　　7.堅持原則和標準，教育他們工作要敢于擔當，提高崗位責任意識。大學生在實習結束后，一般會擔負一部分管理或技術任務。這時要及時教育大學生對于自己分管工作及領導交辦的任務，不能以自己剛來、不得罪人為自己開脫，或對工作心里沒底或不了解情況為借口，人云亦云，遇事繞著矛盾走，隨意降低工作質量和標準。要加強大學生責任意識培養(yǎng)，使其正確認識到所謂職權是上級領導和組織賦予的管理職責，是權力更是責任，萬萬不可褻瀆徇私。要敢講真話，敢頂壓力，敢于管理，敢于承擔，學會對上級負責，對組織負責，對企業(yè)負責，把工作落實到位。

　　8.從小事做起，教育他們要正確對待小事與大事的關系，加強執(zhí)行力建設。多數大學生入職以后，工作熱情比較高，一心只想干大事，愿意做領導員工關注的事、主要的事，不愿做小事、默默無聞的事。對此要教育大學生不管干什么工作，都不能好高騖遠，眼高手低。要認識到小事也是一種鍛煉，“一屋不掃何以掃天下”，凡事要從小做起，用心做事，追求卓越，把小事做精，做細，做成。不能以自己認為不重要，就懶省事、應付了事。要端正態(tài)度，要保質保量完成工作任務。同時，事不同理同，只要認真積累經驗，就一定會匯溪成河、積沙成塔。把每件小事都做成功了，不愁將來干不成大事。

　　9.敢于接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們要正確對待工作挫折，哪里跌倒哪爬起。剛入職的大學生干起工作來不敢放開手去做，擔心失敗，形成不好的印象，從而畏首畏腳，顧慮較多。企業(yè)一要敢于壓擔子、放手使用，營造氛圍;二要引導大學生樹立正確的成功觀，要敢于面對挫折，做一切事情都會有風險，所謂失敗是成功之母，要鼓勵他們不怕失敗，要學會從失敗中認真總結，吸取教訓，學會應對復雜局面的知識和技巧，要敢于挑戰(zhàn)，越挫越勇，堅忍不拔，直到取得最后的成功。

　　10.牢記謙虛謹慎，教育他們要重視、尊重職工群眾，正確處理好人際關系。要引導教育大學生從思想意識中重視、尊重企業(yè)普通員工，特別是基層一線職工，他們很辛苦，是企業(yè)發(fā)展的源泉和成長的脊梁，企業(yè)的財富是他們用雙手和汗水創(chuàng)造出來的，是企業(yè)經濟效益的直接創(chuàng)造者。要視職工為兄弟姐妹，與其建立情感，尊重他們的人格和勞動，要學習他們吃苦耐勞和樸素、善良的品質，愛崗敬業(yè)、勤于奉獻的精神，學習他們的勞動智慧和工作技能。要和他們交朋友，真正了解他們的思想，明白他們的需要，知道他們的疾苦。這也是將來作為領導者必須要經歷、要學習、要掌握的一課。

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