關(guān)于古詩詞三首的課程設(shè)計
1、 會認蠶字,會寫蠶桑兩個生字。
2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌,并能準確無誤地默寫。
3、能領(lǐng)會詩的意思,并能說出一、二句詩的大意。
4、積累其他描寫田園風光的詩句。
德育目標
通過對本詩的閱讀,使學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)村田園風光的美麗。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)方法
以學(xué)生自讀自悟為主,教師相機引導(dǎo)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題(談話導(dǎo)入)
孩子們,在四月的春天,你們到過鄉(xiāng)村嗎?在你們心目中的鄉(xiāng)村,是怎樣的一種情景?下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉(xiāng)村的四月的?
二、閱讀詩歌
1、 學(xué)生在小組內(nèi)自讀。
2、 在班上交流,讓個別學(xué)生在班上朗讀,讓其他學(xué)生進行評價,同時讓學(xué)生說說讀了本詩的收獲。
3、 教師相機進行朗讀指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩的意思
1、 學(xué)生自讀詩歌,并借助字典、詞典理解詩歌的意思。
2、 讓一些學(xué)生說出自己對詩歌意思的理解。
3、 教師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩的大意。
山原:山陵和原野
白滿川:指稻田里的水色映著天空的光輝。川,平地。
子規(guī):杜鵑鳥。
了:結(jié)束。
整首詩的大意:四月的春天,萬物復(fù)蘇,山陵和原野上一片綠色,稻田里的水開始上漲,并映著天空的光輝;杜鵑鳥聲聲地叫著,天空中飄落著如煙的細雨。在鄉(xiāng)村的四月,閑人很少,他們都很忙,他們才剛剛把蠶送上山,又忙著插秧。
4、激發(fā)學(xué)生對勤勞的鄉(xiāng)村人民的熱愛。同學(xué)們,鄉(xiāng)村的人民這樣勤勞,你們心里會有什么樣的感情呢?
四、有感情地朗誦詩歌,并熟練地背誦。
五、小結(jié)
古人筆下的田園風光是很富有情趣的,同學(xué)們試著說說你們收集到的描寫田園風光的詩句。如:
過故人莊 書湖陰先生壁 游山西村
唐 孟浩然 宋 王安石 宋 陸游
故人具雞黍,邀我至田家。 茅檐長掃靜無苔, 莫笑農(nóng)家臘酒渾,
綠樹村邊合,青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 豐年留客足雞豚。
工軒面場圃,把酒話桑麻。 一水護田將綠繞, 山重水復(fù)疑無路,
待到重陽日,還來就菊花。 兩山排闥送青來。 柳暗花明又一村。
六、作業(yè)
1、寫生字蠶桑,并至少組兩個詞。
2、抄寫詩歌并能默寫。
3、積累描寫田園風光的詩歌,至少一首。
四時田園雜興
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課生字,理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象,培養(yǎng)學(xué)生的'想象能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力,能默寫《四時田園雜興》。
4、理解詩句,引導(dǎo)學(xué)生想象意境,激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣,感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活。
重點、難點 :指導(dǎo)學(xué)理解詩意,領(lǐng)會感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
課時安排: 1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們都學(xué)過哪些古詩呢?誰愿意背給大家聽?今天,咱們再來共同學(xué)習 target=_blank>學(xué)習一首,題目叫《四時田園雜興》。
播放課文朗讀錄音。介紹作者。(范成大(11261193)字致能,號石湖居士,吳郡(今江蘇蘇州)人,紹興二十四年進士。其詩題材廣泛,對農(nóng)民的痛苦,官吏的殘暴等都有反映,詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)
二、釋題并初步感知課文
1.釋題:興是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容?
2.教師范讀全詩,學(xué)生小聲自讀并思考:詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?
3.指名試讀全詩,引導(dǎo)回答上面問題。
三、學(xué)習詩文內(nèi)容
1.自由讀文,利用工具書查閱自己要理解的詞語,并記錄自己的疑難問題。
2.小組討論。
3.全班交流。
、贂儯喊滋臁 ②耘:除草。 ③耘田:在田里除草。 ④績麻:把麻搓成線。 ⑤各當家:各人都擔負起一定的家庭責任。 ⑤未解:不懂。 ⑦供:參加。 ⑧耕織:耕田織布。 ⑨傍:靠近。 ⑩桑陰:桑樹下。
4.引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩:
白天除田草,夜里搓麻條,村里的男女都擔家。幼童不懂耕田織布,也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢!
5.請同學(xué)們認真想一想:后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為,目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言)
6.放聲自由讀詩,想象其意境,體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。
四、有感情地朗讀全詩,指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)
這首詩風格清新自然,語言親切樸實,富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。
六、布置作業(yè)
背誦全詩,預(yù)習下一首詩。
教學(xué)反思:
漁歌子
教學(xué)目標:
1、理解《漁歌子》的詞意,體會作者的思想感情。
2、背誦并默寫這首詞。
3、想象青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸這句話的畫面,并描述出來。
教學(xué)重點:
學(xué)習詞的內(nèi)容,想象詞中描寫的情景。
教學(xué)難點:
結(jié)合詞句展開想象,并能描述出來。
教學(xué)時間:一課時
課前準備:背誦課文 查閱資料了解有關(guān)詞的知識。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
欣賞唐宋名家名詞。
讀生字:塞 箬 蓑
二、自讀《漁歌子》理解詞意
1、 自讀全詞,整體感知。
2、 讀《漁歌子》有什么感覺?這首詞寫了哪些景物?
三、 自讀詞,提出疑問。
四、細讀《漁歌子》理解詞意
1、《漁歌子》的作者是誰?哪個朝代的人?
2、自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。
讀生字:塞 箬 蓑
斜風:微風 歸:回家、回去
3、理解全首詞的意思。
在美麗的西塞山前,幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開,清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風景如畫的河邊,詩人頭戴青箬笠;身穿綠蓑衣,沐浴著斜風細雨,久久不愿離去。
五、總結(jié)升華
1、 請同學(xué)們自愿理解詞意。
2、 全詞表達了作者怎樣的思想感情?( 大自然)
3、有感情地朗讀《詞兩首》。
板書設(shè)計:
白鷺飛 斜風細雨
漁歌子 桃花流水 熱愛大自然
鱖魚肥 不須歸