小學生必會的100首古詩詞
無論是在學校還是在社會中，大家一定沒少看到經典的古詩吧，古詩是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。那什么樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編幫大家整理的小學生必會的100首古詩詞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生必會的古詩詞
1古詩詞：一去二三里
一 去 二 三 里，煙 村 四 五 家。亭 臺 六 七 座，八 九 十 枝 花。
2古詩詞：詠 鵝 駱賓王
鵝 鵝 鵝， 曲 項 向 天 歌。白 毛 浮 綠水，紅 掌 撥 清 波。
3古詩詞：畫 (作者不詳)
遠 看 山 有 色，近 聽 水 無 聲，春 去 花 還 在，人 來 鳥 不 驚。
4古詩詞：畫 雞 唐 寅
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
5古詩詞：靜 夜 思 李白
床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。舉 頭 望 明 月，低 頭 思 故 鄉(xiāng)。
6古詩詞：憫 農 李紳
鋤 禾 日 當 午，汗 滴 禾 下 土。誰 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。
7古詩詞：春 曉 孟浩然
春 眠 不 覺 曉，處 處 聞 啼 鳥。夜 來 風 雨 聲，花 落 知 多 少。
8古詩詞：村 居 高 鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
9古詩詞：所 見 袁 枚
牧 童 騎 黃 牛，歌 聲 振 林 樾。意 欲 捕 鳴 蟬，忽 然 閉 口 立。
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10古詩詞：小 池 楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
11古詩詞：贈劉景文 蘇軾
荷盡已無擎雨蓋, 菊殘猶有傲霜枝。一年好 景君須記，正是橙黃橘綠時。
12 古詩詞：山行 杜牧
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
13古詩詞： 回鄉(xiāng)偶書 賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
14古詩詞：贈汪倫 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
15古詩詞：草 白居易
離 離 原 上 草，一 歲 一 枯 榮。野 火 燒 不 盡，春 風 吹 又 生。
16古詩詞：宿新市徐公店 楊萬里
籬落疏疏一徑深, 樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
17古詩詞：敕勒歌 北朝樂府
敕勒川，陰山下，
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
18古詩詞：望廬山瀑布 李 白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
19古詩詞：絕句 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
20古詩詞：江畔獨步尋花 杜 甫
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。 桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?
21古詩詞：詠 柳 賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
22古詩詞：江 雪 柳宗元
千 山 鳥 飛 絕，萬 徑 人 蹤 滅。孤 舟 蓑 笠 翁，獨 釣 寒 江 雪。
23古詩詞：春日 朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
24古詩詞：池上 白居易
小 娃 撐 小 艇，偷 采 白 蓮 回。不 解 藏 蹤 跡，浮 萍 一 道 開。
25古詩詞：清明 杜牧
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
26古詩詞：尋隱者不遇 賈 島
松 下 問 童 子，言 師 采 藥 去。只 在 此 山 中，云 深 不 知 處。
27古詩詞：題臨安邸 林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
28古詩詞：江南 (漢樂府民歌)
江 南 可 采 蓮，蓮 葉 何 田 田，魚 戲 蓮 葉 間。魚 戲 蓮 葉 東，魚 戲 蓮 葉 西，魚 戲 蓮 葉 南，魚 戲 蓮 葉 北。
29古詩詞：賦得古原草送別 白居易
離 離 原 上 草, 一歲 一 枯 榮。野 火 燒 不 盡, 春風 吹 又 生。遠 芳 侵 古 道,
晴 翠 接 荒 城。又 送 王 孫 去, 萋 萋 滿 別 情。
30古詩詞：涼州詞 王之渙
黃河遠上白云間, 一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳, 春風不度玉門關。
31古詩詞：樂游原 李商隱
向 晚 意 不 適，驅 車 登 古 原。夕 陽 無 限 好，只 是 近 黃 昏。
32.夏日絕句 李清照
生 當 作 人 杰，死 亦 為 鬼 雄。至 今 思 項 羽，不 肯 過 江 東。
33.憫農 李紳
春 種 一 粒 粟，秋 收 萬 顆 子。四 海 無 閑 田，農 夫 猶 餓 死。
34.絕句 杜甫
遲 日 江 山 麗, 春風 花 草 香。泥 融 飛 燕 子, 沙暖 睡 鴛 鴦。
35古詩詞：古朗月行 李白
小 時 不 識 月，呼 作 白 玉 盤。又 疑 瑤 臺 鏡，飛 在 青 云 端。
36古詩詞：塞下曲 盧綸
月 黑 雁 飛 高，單 于 夜 遁 逃。欲 將 輕 騎 逐，大 雪 滿 弓 刀。
37古詩詞：登 鸛 雀 樓 王之渙
白 日 依 山 盡，黃 河 入 海 流。欲 窮 千 里 目，更 上 一 層 樓。
38古詩詞：秋夕 杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽�？椗�。
39古詩詞：鄉(xiāng)村四月 翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
40古詩詞：九月九日憶山東兄弟 王維
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
41古詩詞：登飛來峰 王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
42古詩詞：鹿 柴 王 維
空 山 不 見 人，但 聞 人 語 響。返 景 入 深 林，復 照 青 苔 上。
43古詩詞：江 上 漁 者 范仲淹
江 上 往 來 人，但 愛 鱸 魚 美。君 看 一 葉 舟，出 沒 風 波 里。
44古詩詞：逢雪宿芙蓉山主人 劉長卿
日 暮 蒼 山 遠，天 寒 白 屋 貧。柴 門 聞 犬 吠，風 雪 夜 歸 人。
45古詩詞：元日 王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇;千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
46古詩詞：夜書所見 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
47.望天門山 李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
48古詩詞：飲湖上初晴后雨 蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
49.小兒垂釣 胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
50.獨坐敬亭山 李白
眾 鳥 高 飛 盡，孤 云 獨 去 閑。相 看 兩 不 厭，只 有 敬 亭 山。
51.宿建德江 孟浩然
移 舟 泊 煙 渚，日 暮 客 愁 新。 野 曠 天 低 樹, 江 清 月近 人。
52.舟夜書所見 查慎行
月 黑 見 漁 燈，孤 光 一 點 螢。微 微 風 簇 浪，散 作 滿 河 星。
53.送元二使安西 王維
渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
54.早發(fā)白帝城 李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
55古詩詞：滁洲西澗 韋應物
獨憐幽草澗邊生, 上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急, 野渡無人舟自橫。
56古詩詞：菊花 元 稹
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
57古詩詞：三衢道中 曾幾
梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
58古詩詞：清平樂. 辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
59古詩詞：惠崇春江晚景 蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
60古詩詞：江南春 杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
61古詩詞：四時田園雜興 范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
62古詩詞：如夢令 李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
興盡晚回舟， 誤入藕花深處。
爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺。
63古詩詞：四時田園雜興 范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
64古詩詞：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
65.題西林壁 蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
66.楓橋夜泊 張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
67.別董大 高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?
68.暮江吟 白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅�？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。
69.終南望余雪 祖詠
終 南 陰 嶺 秀，積 雪 浮 云 端。林 表 明 霽 色，城 中 增 暮 寒。
70.憶江南 白居易
江南好， 風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南。
71.漁歌子 張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
72.游園不值 葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
73古詩詞：曉出凈慈寺送林子方 楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
74古詩詞：長相思 納蘭性德
山一程，水一程，身向逾關那畔行，夜深千帳燈。 風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，
故園無此聲。
75古詩詞：西江月 夜行黃沙道中 辛棄疾
明月別枝驚鵲， 清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外， 兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
76古詩詞：墨梅 王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
77古詩詞：竹石 鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
78古詩詞：石灰吟 于謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
79古詩詞：泊船瓜洲 王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還?
80古詩詞：游子吟 孟郊
慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。
誰 言 寸 草 心，報 得 三 春暉。
81古詩詞：菩薩蠻 書江西造口壁 辛棄疾
郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安， 可憐無數(shù)山。
青山遮不住， 畢竟東流去。
江晚正愁余， 山深聞鷓鴣。
82古詩詞：望洞庭 劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
83古詩詞：卜算子 詠梅 陸 游
驛外斷橋邊， 寂寞開無主。
已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春， 一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
84古詩詞：長歌行 漢樂府
青 青 園 中 葵，朝 露 待 日 晞。陽 春 布 德 澤，萬 物 生 光 輝。
常 恐 秋 節(jié) 至，焜 黃 華 葉衰。
85古詩詞：七步詩 曹植
煮 豆 持 作 羹，漉 豉 以 為 汁。 萁 在 釜 下 燃，豆 在 釜 中 泣。
本 自 同 根 生，相 煎 何 太急?
86古詩詞：出塞 王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
87古詩詞：春夜喜雨 杜甫
好 雨 知 時 節(jié)，當 春 乃 發(fā) 生。隨 風 潛 入 夜，潤 物 細 無 聲。
野 徑 云 俱 黑，江 船 火 獨 明。曉 看 紅 濕 處，花 重錦 官 城。
88古詩詞：聞官軍收河南河北 杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
89古詩詞：示兒 陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
90古詩詞：風 李嶠
解 落 三 秋 葉，能 開 二 月 花。過 江 千 尺 浪，入 竹 萬 竿 斜。
91古詩詞：涼州詞 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。
92古詩詞：芙蓉樓送辛漸 王昌齡
寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
93古詩詞：浪淘沙 劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。 如今直上銀河去，同到牽�？椗�。
94古詩詞：蜂 羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?
95古詩詞：書湖陰先生壁 王安石
茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。 一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
96古詩詞：六月二十七日望湖樓醉書蘇軾
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
97古詩詞：秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
98古詩詞：已亥雜詩 龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
99古詩詞：從軍行 王昌齡
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
100古詩詞：竹枝詞 劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。
小學古詩常用考點
一．樹木類
柳：送別、留戀、傷感。
�、佟傲�、“留”二字諧音，經常暗喻離別。
�、凇傲倍喾N于檐前屋后，常作故鄉(xiāng)的象征。
�、邸傲毙躏h忽不定，常作遣愁的憑借。
松：傲霜斗雪的典范，堅挺、傲岸、堅強、生命力。詩人常用它來警世自勉或表達自己高尚的品節(jié)。
梧桐：凄涼悲傷的象征。
黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。
綠葉：生命力、希望、活力。
竹：象征人高潔的品格，積極向上。
紅葉：代稱傳情之物，后來借指以詩傳情。
二．花草類
紅豆：即相思豆，借指男女愛情的信物，比喻男女愛情或朋友情誼。
菊花：隱逸、高潔、脫俗。多贊其品格堅強，氣質清高。
梅花：傲雪、堅強、不屈不撓。
蓮花：
①由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。
�、谟糜诒磉_自己的美好品質。
花開——希望、青春、人生的燦爛。
花落——凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對美好事物的留戀、追懷。
桃花：象征美人。
蘭：高潔。
牡丹：富貴、美好。
草：生命力強、生生不息、身份地位卑微。
禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）。
梅子：以其成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點絳唇》）。
丁香：指愁思或情結。
關于小學古詩詞教學的幾點思考
1. 古詩詞教學要以讀為本
誦讀是我國語文教學的傳統(tǒng)方法之一，對于誦讀的重要性，朱熹《訓學齋規(guī)》中說的很明白：“凡讀書須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘”�！皶x百遍，其義自見”也說明書要多讀才能通曉其義�！墩Z文課程標準》也指出：“小學各年級的閱讀教學重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感情熏陶。尤其是低年級的學生，在學習古詩時，靠老師的逐句串講，根本行不通，必須更多的借助讀，讓學生在反復誦讀中識字，學詞，析句，理解內容，培養(yǎng)閱讀能力及習慣。
在低年級的古詩課堂教學中，教師應始終以學生讀書為本。初讀古詩時，教師可要求學生自己對照拼音，劃出生字，做到讀準音，不丟字添字，把詩讀正確流利。這樣做有利于復習漢語拼音，也有利于學生克服依賴思想，提高朗讀能力。自讀后，可指明個別學生大聲朗讀，讓學生相互評議，讓他們糾正指導讀錯的字詞，接著，教師聲情并茂的范讀讓學生得到熏陶，再以繪聲繪色的領讀，讓學生耳、腦、口、眼協(xié)調活動。注意詩的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受的詩的語言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩意境。然后變換多種朗讀形式，如個別讀、分男女讀、小組讀、全體讀、輕聲讀等。讓學生在變換中領會讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。這樣的古詩教學課堂，學生讀詩不下二十遍，學生讀的不累，而且越讀興致越高。他們的朗讀一次比一次讀的有味，大多學生能夠熟讀成誦，當堂背誦是根本不成問題。教師就應該這樣將朗讀貫穿古詩教學全過程，一步一個腳印，扎扎實實的進行朗讀訓練，充分體現(xiàn)了學生在教學過程中的主體地位。
2. 古詩詞教學要欣賞意境，創(chuàng)設情境
古詩，要欣賞詩的意境才能得到精華，所以，這一環(huán)節(jié)要讓學生全身心的“投入”，欣賞意境不能搞得抽象，要照顧小學生的特點。我認為有以下幾種方法可以幫助學生進入意境。
⑴ 用語言描繪情境，使學生進入意境。
例如，在教學《望廬山瀑布》時，可采用“起興點撥法”，新課一開始，就用一個謎語引起學生的興趣，使學生對瀑布產生興趣，再導讀回憶《瀑布》，使學生受到語言描繪的情境感染，從而進入瀑布的.詩境，引出李白的詩。
�、� 緊扣語言賞析進入意境
要注意引導學生抓詩眼，把握詩中有感情色彩的，形象鮮明的，有深刻含義的詞語，反復推敲，進入詩的意境。如“香爐”就一語雙關，既指山峰，又暗喻天上的香爐，表示山極高�！白蠠煛笨雌饋砗唵�，但探究其因果，又值得引導學生細細分析。我主要用以下幾種賞析詩的語言：
咀嚼字詞，理解意境。教學“日照香爐生紫煙”中的“生”，讓學生理解“生”的本義是“產生”，而在此詩句中“生” 既有“產生”又有“升起”的意思，再進一步追問：是什么東西產生并升起來了？“是香爐峰的云霧、水氣產生并升起”。讓學生展開想象：從“生”字你看到怎樣的一幅畫面？讓學生欣賞詩的意境后，再提出一個問題：詩人為什么不用“升”而用“生”呢？這樣，學生就會從詩的本義，詩的意境去進行理解�！吧眱H僅能看到煙霧升起，一會兒就散了，沒有了，如果用“生”字，就能看到香爐峰的云霧源源不斷地升騰這個畫面，也能看到香爐峰云霧繚繞的畫面，從而看出詩人寫詩用詞之精當。
換詞對比，體會意境。在教《泊船瓜洲》這一首古詩的第三句“春風又綠江南岸”時，我讓學生當小詩人，把詩中的“綠”字換掉，用另一個字代替。當學生換上“到”、“過”、“入”、“滿”等字后，再比較哪個字用得好。讓學生在換詞比較中，體會到用上“綠”字就把春天寫活了，不僅寫出春天到了，還把春風給江南岸披上綠裝這一變化生動而又形象的寫出來了。
根據(jù)詩句想象意境。在教學“飛流直下三千尺”這一句時，引導學生根據(jù)詩句的意思，想象瀑布飛瀉而下是怎樣一幅畫面，再引出“疑是銀河落九天”的壯觀，從而更好的理解詩句的意境。
所以，在古詩教學中，反復推敲字詞，既培養(yǎng)了小學生諸多語文能力，又讓學生體會到古詩的美之所在。
�、� 以圖配詩，感受情境。
在小學語文教材中，幾乎每篇課文都配有一幅或多幅插圖，古詩詞部分也不例外�！斑@種圖文并茂的教材編排，符合小學生的年齡特點，也有利于提高小學生學習語文的興趣�！币虼�，教學時，應充分發(fā)揮課文插圖的作用，更好的領悟詩詞的意境。
當然，也可以讓學生根據(jù)自己對詩的理解，用畫的形式來解釋詩意，既能充分展示學生的繪畫，理解能力，又能充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。在教學《小池》時，引導學生邊理解詩意，邊用簡筆畫畫出涓涓細流和清澈見底的小池。小池里那含苞預放的荷花上面有一兩只蜻蜓在棲息……學生在繪畫的過程中加深了對古詩的理解。
�、� 想象漫游，深入情境。
教學《望廬山瀑布》，在學生從詩中的字句欣賞到詩的意境之后，再通過讓學生觀看錄象，充分運用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，加強學生的感性認識，讓他們身臨其境，置身于廬山瀑布的美景之中，在觀賞過程中，把美的圖象，老師的解說，學生的吟誦巧妙的結合為一體，使學生入情入境，一種愛美、贊美的感情油然而生，并讓學生暢談此時此刻的感受，領悟詩人所表達的感情。
因此，情境教學法的運用，能較快的把學生帶入“最近發(fā)展區(qū)”，使其既可感受課本本身的藝術美，又可由此感受到課文所表現(xiàn)的自然美和社會生活美。這樣做，既符合學生認識事物的規(guī)律，又有利于活躍學生的形象思維和邏輯思維。
3. 古詩詞教學要不求甚解亦無妨
古詩詞中的譴詞造句，有很多是為了追求韻律美，形之式美不得不為之的。例如通假，倒裝等現(xiàn)象，這在現(xiàn)代白話中已基本不同。所以在教學中讓學生知其然即可。還有如古詩詞中押韻，平仄等，除有特殊興趣的學生，需深入探究外，一般學生不求甚解亦無妨。
4. 古詩詞教學要朦朦朧朧更是美
在學生“明詩意”這一教學環(huán)節(jié)中，教師注意讓學生用現(xiàn)代白話來翻譯詩詞的意思。但是，如果直譯的話，譯句非常生硬，枯燥乏味。所以，這里應該讓學生描述大體的意思。怎么說都可以，倒也并不需要像釋字環(huán)節(jié)般的字字落實。如《宿新市徐公店》中：“飛入菜花無處尋”一句里的“無尋處”，究竟是兒童天真無奈地無處可尋呢？還是余興未盡的欲尋無處？讓學生爭論或保留自己的觀點都比落實了更好。有時，古詩詞字義的淺出，還可讓學生領會到意境的深入。
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