白居易寫感恩的古詩
《燕詩示劉叟》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首五言律詩。這首寓言詩是借雙燕的遭遇諷勸那些不顧父母痛苦而獨(dú)自遠(yuǎn)走高飛的人們。它還強(qiáng)調(diào)：想要子女對自己盡孝，自己就應(yīng)先帶頭對父母盡孝；同樣，教育人者首先要教育自己。詩人寫雙燕的筑巢、孵卵、哺雛、教飛等過程，既生動又簡潔，筆端富有感情。
燕詩示劉叟
唐代：白居易
梁上有雙燕，翩翩雄與雌。
銜泥兩椽間，一巢生四兒。
四兒日夜長，索食聲孜孜。
青蟲不易捕，黃口無飽期。
觜爪雖欲敝，心力不知疲。
須臾十來往，猶恐巢中饑。
辛勤三十日，母瘦雛漸肥。
喃喃教言語，一一刷毛衣。
一旦羽翼成，引上庭樹枝。
舉翅不回顧，隨風(fēng)四散飛。
雌雄空中鳴，聲盡呼不歸。
卻入空巢里，啁啾終夜悲。
燕燕爾勿悲，爾當(dāng)返自思。
思爾為雛日，高飛背母時。
當(dāng)時父母念，今日爾應(yīng)知。
詞句注釋
�、鹏骠妫╬iān）：鳥飛輕疾的樣子。
�、拼╟huán）：裝于屋頂以支持屋頂蓋材料的木桿。
�、撬魇常呵笫场Ｗ危▃ī）：勤勉、努力不懈的樣子。
�、赛S口：小兒�！痘茨献印ゃ嵴撚�(xùn)》：“古之伐國，不殺黃口�！备哒T注：“黃口，幼也�！�
�、甚� （zī ）：觜爪指鳥類的爪和嘴。敝（bì）：這里指疲憊，困乏，衰敗。
�、市牧Γ褐妇衽c體力。
�、隧汈В▂ú）：頃刻；瞬間。
⑻雛（chú）：幼小的鳥。
�、退⒚赫碛鹈�。
�、瓮渲Γ和ピ豪锏臉渲�。
�、稀芭e翅”句：向上伸起翅膀而不回頭看。
�、羞保▃hōu jiū）：形容鳥叫聲、奏樂聲等。
白話譯文
屋梁上來了一雙燕子，翩翩飛舞，一雄一雌。銜泥在椽條間壘窩，一窩生下乳燕四只。四只乳燕日夜成長，求食的叫聲喳喳不住。青蟲不容易抓到，黃口小燕似乎從來沒吃飽飯。雙燕用爪抓，用嘴銜，氣力用盡，不知疲倦。不一會兒往返十來轉(zhuǎn)，還怕餓著窩里的小燕。辛辛苦苦忙了三十天，拖瘦了母燕喂肥了小燕。喃喃不斷教小燕發(fā)音，一一為它們梳理打扮。小燕一朝羽毛長得豐滿，引上了庭院里的樹枝，再不回頭，隨著風(fēng)兒四下飛散。雌雄雙燕，空中叫喊，聲嘶力竭，也喚不回還。只好回到空窩里面，悲鳴通宵不斷！老燕啊，切莫悲嘆，你們應(yīng)當(dāng)回想從前：想想你們是乳燕的時代，也同樣遠(yuǎn)走高飛，拋棄父母那時父母多么掛念，今天你們應(yīng)有體驗(yàn)！
賞析
這首寓言詩是借雙燕的遭遇諷勸那些不顧父母痛苦而獨(dú)自遠(yuǎn)走高飛的人們。它還強(qiáng)調(diào)：想要子女對自己盡孝，自己就應(yīng)先帶頭對父母盡孝；同樣，教育人者首先要教育自己。詩人寫雙燕的筑巢、孵卵、哺雛、教飛等過程，既生動又簡潔，筆端富有感情。
詩歌一開始，只用了短短的兩聯(lián)，就生動地描述了一對燕子燕爾新婚的幸福景象。由“翩翩”兩字即可感受到兩只燕子那種無拘無束、自由自在的愉快心情。它們當(dāng)然是懷著興奮的心情，共筑愛巢，希望從此過著甜蜜幸福的日子。尤其是“一巢生四兒”，現(xiàn)代人很少有這種福分。單只這一句，便勾勒出一幅美滿家庭生活的畫面，這也是作者為這一對燕子深深的祝福，為它們充滿希望的未來而歡喜。
接著的四聯(lián)，敘述了雙燕辛勞撫育幼燕的`經(jīng)過，深刻地反映了父母養(yǎng)育之恩的偉大。兩只燕子對子女的愛是無私的。雖然“青蟲不易捕”，但聽到小鳥“索食聲孜孜”，為了孩子們能吃得飽，它們不怕艱難與危險，甘於犧牲，四出尋找食物。日復(fù)一日的勞碌奔波，使得它們“觜爪雖欲敝”，但還是“心力不知�！�，不辭勞苦的“須臾十來往”，如此折騰，僅僅是因?yàn)椤蔼q恐巢中饑”。
“辛勤三十日”四句可說是整首詩里最傷感的一段。 雖然“母瘦雛漸肥”，但母燕寧愿犧牲自己的健康，也要爭取時間，無怨無悔、滿懷期待地“喃喃教言語，一一刷毛衣”，以便子女們能盡早學(xué)會言語，盡早長出健康豐壯的羽翼，好迎接它們不可知的未來，那種對子女無限愛憐的心、溫柔的目光、輕巧的動作，再聯(lián)想即將發(fā)生的悲劇，不禁為母燕的命運(yùn)感到無比的難過。
“一旦羽翼成，引上庭樹枝。舉翅不回顧，隨風(fēng)四散飛�！本驮诔錆M美好家庭氣氛時，白居易筆鋒一轉(zhuǎn)，“殘忍地”將這個美滿家庭推向悲情。被“引上庭樹枝”的小燕子們，仗著羽翼已成，趁父母放松對自己的約束時，做出了令其父母，及讀者都感到愕然、驚慌失措的事：“舉翅不回顧，隨風(fēng)四散飛”了。
到了“雌雄空中鳴”四句，有了一句“聲盡呼不歸”赤裸裸地表達(dá)了雙燕在受到離棄時的驚慌、焦慮與絕望。它們對子女的愛越深，所受的傷害也越深。原本熱熱鬧鬧的家，瞬間成了冷清清的空窩，這兩夫婦，除了傷心絕望的啁啾終夜，就不能做什么了。
最后六句，詩人以第一人語安慰燕子勿悲傷，應(yīng)當(dāng)反思年幼時是不是也曾那樣殘忍的傷害了最疼愛自己的父母。當(dāng)然，燕子聽不懂人話，這句話的對象，是劉老頭而不是燕子。詩人也滑頭，知道劉老頭少年時德行有虧，忍不住想訓(xùn)責(zé)一番，但礙于他是長輩，不宜直接說教，結(jié)果語氣最嚴(yán)肅的這一段，只好對燕子說了。反正劉老頭心里有數(shù)。
借鑒此詩的表達(dá)技巧，要準(zhǔn)確知道詩中用了大量的修辭手法。比如，繪聲——索食聲孜孜，借代——黃口，對比——母瘦雛漸肥，對偶——喃喃教言語，一一刷毛衣，擬人——聲盡呼不歸，呼告——燕燕爾勿悲。雌與雄為叟，四兒為愛子。
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