古詩(shī)詞簡(jiǎn)單
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都對(duì)那些朗朗上口的古詩(shī)很是熟悉吧，古詩(shī)是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律。那么什么樣的古詩(shī)才更具感染力呢？以下是小編精心整理的古詩(shī)詞簡(jiǎn)單，歡迎大家分享。
古詩(shī)詞簡(jiǎn)單1
古詩(shī)詞是文學(xué)創(chuàng)作中的一顆璀璨的明珠，小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的目的是對(duì)我國(guó)的古漢語(yǔ)有淺顯的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人文化修養(yǎng)來(lái)說(shuō)，則是豐富語(yǔ)言、陶冶性情、提高審美能力的最佳選擇。兒童時(shí)代，人有著一生中最好的記憶能力，此階段的學(xué)習(xí)，如果能得到正確的引導(dǎo)和強(qiáng)化，將會(huì)在潛移默化中內(nèi)化為自身修養(yǎng)的一部分，并因此受益終生。熟讀背誦古詩(shī)詞，可以開(kāi)闊視野，有利于培養(yǎng)兒童對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)形象思維能力。國(guó)家教育部最新頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確提出了對(duì)學(xué)生背誦優(yōu)秀古詩(shī)文的具體要求。
通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的情感。古詩(shī)詞是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，是我國(guó)古典文學(xué)中的精華，古代教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言�！痹�(shī)言志，詩(shī)傳情，古詩(shī)凝煉，魅力無(wú)窮。常吟古詩(shī)詞，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩(shī)詞學(xué)素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)古詩(shī)詞就像一杯陳年醇香的佳釀，滋養(yǎng)著炎黃子孫的血脈；又如一枚磁石，凝聚吸引著民族的魂魄。
小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：1～6年級(jí)的學(xué)生背誦古今中外詩(shī)文160篇（段）。而且在其附錄的“古詩(shī)詞背誦推薦篇目”中就有70首。由此可見(jiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)肯定和提高了小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的地位。小學(xué)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)詞婦孺皆知、膾炙人口，都是古詩(shī)中的精品。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀這些古詩(shī)詞呢？
首先，重視資源整合，把握古詩(shī)詞的基本點(diǎn)。
一是把握同一主題的作品。在小學(xué)階段的古詩(shī)詞教材中，不少的古詩(shī)詞雖然作者、背景不同，但表達(dá)的情感主題卻是相同或相近的。在教學(xué)時(shí)可以改變傳統(tǒng)的“逐首教學(xué)”模式，整合資源，凝聚主題，學(xué)生就能在把握基點(diǎn)中生情。例如，在教學(xué)邊塞詩(shī)《出塞》、《從軍行》時(shí)，我就以“悲”和“壯”為主題，采用“合―分―合”的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)。先整體入手：讀《出塞》、《從軍行》，找能反映邊塞特點(diǎn)的詞，奠定內(nèi)容基礎(chǔ)；繼而分步教學(xué)：讓學(xué)生從《出塞》的“人未還”中感受征人之“悲苦”，從《從軍行》中的“終不還”中感受征人之“豪壯”；再整合質(zhì)疑：在沙場(chǎng)上，征人們的“愁苦”、“悲涼”怎么不見(jiàn)了？通過(guò)整合朗讀，體會(huì)征人們把“悲”埋在心里，把“壯”揮灑戰(zhàn)場(chǎng)的豪邁氣概，從而感悟邊塞詩(shī)“悲壯”的特點(diǎn)和情感基調(diào)。
二是整合同一題材的作品。以題材為橋梁，可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比體會(huì)，加深理解。例如，我在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《望湖樓醉書(shū)》后，出示另兩首寫(xiě)西湖的古詩(shī)《飲湖上初晴雨后》、《曉出凈慈寺送林子方》，提出自學(xué)要求：這兩首詩(shī)又給我們勾畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面，反映了作者怎樣的心情？學(xué)生在比較中很容易就發(fā)現(xiàn)這三首詩(shī)的地點(diǎn)、時(shí)節(jié)、詩(shī)人的心情相同，但描寫(xiě)的西湖景色不同，描寫(xiě)手法多樣。讓學(xué)生比較閱讀，調(diào)動(dòng)了他們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)新的信息進(jìn)行編碼，建構(gòu)自己的理解，深入地感悟作品的人文內(nèi)涵。
三是拓展同一詩(shī)人的作品。拓展同一詩(shī)人的作品，不僅可增加學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)言風(fēng)格的感受力，還可以加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解和對(duì)該作者寫(xiě)作風(fēng)格的把握。比如，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》后，補(bǔ)充學(xué)習(xí)了《鹿寨》、《送元二使安西》；學(xué)習(xí)杜甫的《絕句》，補(bǔ)充學(xué)習(xí)《春夜喜雨》、《江畔獨(dú)步尋花》等。在此基礎(chǔ)上，我還利用班隊(duì)課、晨會(huì)課開(kāi)展古詩(shī)綜合實(shí)踐活動(dòng)――“了解詩(shī)佛王維”、“探訪詩(shī)圣杜甫”等，豐富學(xué)生的古詩(shī)詞知識(shí)，激發(fā)他們不斷積累的興趣。
其次，重視朗讀，讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)悟詩(shī)情。
古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。讀是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)朗讀教學(xué)，可以逐步培養(yǎng)提高學(xué)生的朗讀能力，也為學(xué)生今后訓(xùn)練口頭表達(dá)能力打下良好基礎(chǔ)。指導(dǎo)朗讀應(yīng)該注意做好兩方面工作：
一是讀正確，念準(zhǔn)確每個(gè)字的字音，把握好詩(shī)的正確節(jié)奏，把詩(shī)的節(jié)奏感讀出來(lái)。古詩(shī)是非常講究押韻的，節(jié)奏非常強(qiáng)，《春曉》的正確節(jié)奏是：春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少�！督^句》的正確節(jié)奏是：兩個(gè)黃鸝/鳴/翠柳，一行白露/上/青天。窗含/西嶺/千秋雪，門(mén)泊/東吳/萬(wàn)里船。指導(dǎo)朗讀時(shí)，就必須要學(xué)生按照詩(shī)的正確節(jié)奏讀。
二是強(qiáng)調(diào)有感情的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生把古詩(shī)詞的思想感情讀出來(lái)。由緩到急，由低到高，從“無(wú)情”到“有情”再到情感的噴發(fā)，把閱讀推向高潮，從而領(lǐng)悟古詩(shī)詞。
在教古詩(shī)詞時(shí)要注意做到“四讀”：
一是范讀，老師有表情地先讀一遍，引發(fā)興趣。比如：我在讀《小兒垂釣》一詩(shī)時(shí)，我讀到“蓬頭稚子”就邊讀邊拉幾下頭發(fā)，“學(xué)垂綸”就有模有樣地學(xué)釣魚(yú)的情形。側(cè)坐莓苔草映身，我也做一個(gè)夸張的坐的姿勢(shì)。路人借問(wèn)遙招手，我就擺擺手怕得魚(yú)驚不應(yīng)人，我就用聲調(diào)的高低來(lái)區(qū)分。孩子一聽(tīng)，就樂(lè)了。迫不及待地想讀，而且是有模有樣地模仿老師。
二是領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，體會(huì)節(jié)奏。如《春曉》一、二、四句中的“曉”、“鳥(niǎo)”、“少”押韻，句內(nèi)平仄交錯(cuò)，句間平仄相對(duì)，充分顯示出語(yǔ)言的.音韻美。在讀中，可以通過(guò)停頓、韻腳感受古詩(shī)的美。
三是講讀，老師逐句講明詩(shī)句節(jié)奏、停頓、輕重緩急等，并讓學(xué)生做出標(biāo)記。
四是指名學(xué)生讀，檢查學(xué)生領(lǐng)會(huì)程度，糾正不正確讀法。從讀的程度上可分為粗讀和細(xì)讀。粗讀，就是認(rèn)識(shí)古詩(shī)詞中的字詞，理清古詩(shī)的文字，對(duì)古詩(shī)有一個(gè)基本的了解。細(xì)讀，則是通過(guò)讀來(lái)感悟古詩(shī)詞的意思，理解古詩(shī)詞中字詞的含義。
再次，重視背誦和吟唱，體會(huì)古詩(shī)詞的音樂(lè)美。
一是背誦古詩(shī)詞。這是教學(xué)古詩(shī)詞必須完成的一環(huán)。通過(guò)之前的朗讀，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)完成就輕而易舉了。背誦古詩(shī)詞，都是要求在有一定理解的基礎(chǔ)之上完成的，死記硬背是沒(méi)有效益的。小學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的日積月累，對(duì)以后古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)起著很好的鋪墊作用，為以后更深層次地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞有了很好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)古詩(shī)詞的掌握也從中會(huì)受到一定的啟發(fā)。由于古詩(shī)詞押韻合轍，有容易易背誦的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣也有很好的推動(dòng)作用。
二是吟唱古詩(shī)詞。對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)，并不要求學(xué)生深刻地理解詩(shī)文的意思，主要是積累古詩(shī)詞，而根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，通過(guò)運(yùn)用唱歌的形式記憶古詩(shī)詞、展現(xiàn)古詩(shī)詞，學(xué)生就感到更有興趣了。用唱的方式既合符古詩(shī)詞本身的特性，也融合了課堂氣氛。古詩(shī)詞本身講究押韻和節(jié)奏，音韻和諧，節(jié)奏鮮明，枯燥無(wú)味的古詩(shī)詞加上快樂(lè)活潑的兒童樂(lè)曲，就顯得與學(xué)生距離接近了，很容易讓學(xué)生接受。在教學(xué)《詠柳》一課時(shí)，我就加進(jìn)了《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律，學(xué)生跟著已會(huì)的旋律歌唱，很快掌握了古詩(shī)，并且又唱又跳的，課堂氣氛十分活躍。學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)詞增添了濃厚的興趣。
總之，古典詩(shī)詞是我們偉大民族五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富。優(yōu)秀古詩(shī)詞是小學(xué)教育的重要資源，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。我們廣大語(yǔ)文教師只有重視古詩(shī)詞的教學(xué)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，正確把握作品的情感，采取科學(xué)有效的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，豐厚他們的人文素養(yǎng)。
古詩(shī)詞簡(jiǎn)單2
1、送裴二虬作尉永嘉(唐代-杜甫)
孤嶼(yǔ)亭何處，天涯水氣中。
故人官就此，絕境與誰(shuí)同。
隱吏逢梅福，看山憶謝公。
扁舟吾已僦(jiù)，把釣待秋風(fēng)。
2、河湟舊卒(唐代-張喬)
少年隨將討河湟(huáng)，頭白時(shí)清返故鄉(xiāng)。
十萬(wàn)漢軍零落盡，獨(dú)吹邊曲向殘陽(yáng)。
3、勸學(xué)(唐代-孟郊)
擊石乃有火，不擊元無(wú)煙。
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。
萬(wàn)事須己運(yùn)，他得非我賢。
青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。
4、春日醉起言志(唐代-李白)
處世若大夢(mèng)，胡為勞其生？
所以終日醉，頹然臥前楹(yíng)。
覺(jué)來(lái)眄(miǎn)庭前，一鳥(niǎo)花間鳴。
借問(wèn)此何時(shí)？春風(fēng)語(yǔ)流鶯(yīng)。
感之欲嘆息，對(duì)酒還自傾。
浩歌待明月，曲盡已忘情。
5、永王東巡歌·其二(唐代-李白)
三川北虜(lǔ)亂如麻，四海南奔似永嘉(jiā)。
但用東山謝安石，為君談笑凈胡沙。
6、搗練子·云鬢亂(唐代-李煜)
云鬢亂，晚妝殘，帶恨眉兒遠(yuǎn)岫攢。
斜托香腮春筍嫩，為誰(shuí)和淚倚闌干？
7、宮怨(唐代-司馬扎)
柳色參差掩畫(huà)樓，曉鶯啼送滿宮愁。
年年花落無(wú)人見(jiàn)，空逐春泉出御溝。
8、溪居(唐代-柳宗元)
久為簪(zān)組累，幸此南夷(yí)謫(zhé)。
閑依農(nóng)圃(pǔ)鄰，偶似山林客。
曉耕翻露草，夜榜響溪石。
來(lái)往不逢人，長(zhǎng)歌楚天碧。
9、關(guān)山月(唐代-李白)
明月出天山，蒼茫云海間。
長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)。
漢下白登道，胡窺(kuī)青海灣。
由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。
戍(shù)客望邊邑(yì)，思?xì)w多苦顏。(望邊邑一作：望邊色)
高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。
10、夕次盱眙縣(唐代-韋應(yīng)物)
落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛。浩浩風(fēng)起波，冥冥日沉夕。
人歸山郭暗，雁下蘆洲白。獨(dú)夜憶秦關(guān)，聽(tīng)鐘未眠客。
11、洛陽(yáng)女兒行(唐代-王維)
洛陽(yáng)女兒對(duì)門(mén)居，才可顏容十五余。
良人玉勒乘驄(cōng)馬，侍女金盤(pán)膾(kuài)鯉魚(yú)。
畫(huà)閣朱樓盡相望，紅桃綠柳垂檐向。
羅帷(wéi)送上七香車(chē)，寶扇迎歸九華帳(zhàng)。
狂夫富貴在青春，意氣驕奢(shē)劇季倫。
自憐碧玉親教舞，不惜珊瑚持與人。
春窗曙(shǔ)滅九微火，九微片片飛花瑣。
戲罷曾無(wú)理曲時(shí)，妝成祗(zhī)是熏(xūn)香坐。
城中相識(shí)盡繁華，日夜經(jīng)過(guò)趙李家。
誰(shuí)憐越女顏如玉，貧賤江頭自浣(huàn)紗。
12、寒閨怨(唐代-白居易)
寒月沉沉洞房靜，真珠簾外梧桐(tóng)影。
秋霜欲下手先知，燈底裁縫剪刀冷。
13、長(zhǎng)相思三首(唐代-李白)
長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安。
絡(luò)(luò)緯(wěi)秋啼金井闌(lán)，微霜凄凄簟(diàn)色寒。
孤燈不明思欲絕，卷帷(wéi)望月空長(zhǎng)嘆。
美人如花隔云端。
上有青冥之高天，下有淥(lù)水之波瀾。
天長(zhǎng)路遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難。
長(zhǎng)相思，摧心肝。
日色欲盡花含煙，月明欲素愁不眠。
趙瑟初停鳳凰柱，蜀(shǔ)琴欲奏鴛(yuān)鴦(yāng)弦。
此曲有意無(wú)人傳，愿隨春風(fēng)寄燕然。
憶君迢(tiáo)迢隔青天。
昔時(shí)橫波目，今作流淚泉。
不信妾腸斷，歸來(lái)看取明鏡前。
美人在時(shí)花滿堂，美人去后花馀(yú)床。
床中繡被卷不寢，至今三載聞?dòng)嘞恪?/p>
香亦竟不滅，人亦竟不來(lái)。
相思黃葉落，白露濕青苔。
14、病甚有作 其七(唐代-全祖望)
世間萬(wàn)事我何豫，其奈百感偏嬰心。此病天痼不可療，扁佗束手空沉吟。
15、春秋戰(zhàn)國(guó)門(mén)。再吟(唐代-周曇)
不得商於又失齊，楚懷方寸一何迷。
明知秦是虎狼國(guó)，更忍車(chē)輪獨(dú)向西。
16、燕子樓(唐代-關(guān)盼盼)
適看鴻雁岳陽(yáng)回，又睹玄禽逼社來(lái)。
瑤瑟玉簫無(wú)意緒，任從蛛網(wǎng)任從灰。
17、懷西峰隱者(唐代-周賀)
灌木藏岑色，天寒望即愁。高齋何日去，遠(yuǎn)瀑入城流。
臘近溪書(shū)絕，燈殘夜雪稠。邇來(lái)相憶處，枕上苦吟休。
18、自東都還濠州，奉酬王八諫議見(jiàn)贈(zèng)(唐代-獨(dú)孤及)
關(guān)西仕時(shí)俱稚容，彪彪之鬢始相逢。天地變化縣城改，獨(dú)有故人交態(tài)在。不言會(huì)合跡未并，猶以歲寒心相待。
洛陽(yáng)居守寄酂侯，君著貂冠參運(yùn)籌。高閣連云騎省夜，新文會(huì)友涼風(fēng)秋。青袍白面昔攜手，冉冉府趨君記否。
云分雨散十五年，始得一笑樽酒前。未遑少留驟遠(yuǎn)別，況值旅雁鳴秋天。二華舊游如夢(mèng)想，他時(shí)再會(huì)何由緣。
賴(lài)君贈(zèng)我郢中曲，別后相思被管弦。
19、奉和人日清暉閣宴群臣遇雪應(yīng)制(唐代-宗楚客)
窈窕神仙閣，參差云漢間。九重中葉啟，七日早春還。
太液天為水，蓬萊雪作山。今朝上林樹(shù)，無(wú)處不堪攀。
20、金錢(qián)花(唐代-盧肇)
輪郭休誇四字書(shū)，紅窠寫(xiě)出對(duì)庭除。時(shí)時(shí)買(mǎi)得佳人笑，本色金錢(qián)卻不如。
21、清明有感(唐代-王翰)
春水初生芹吐芽，柳綿飛雪滿澄沙。竹雞亂語(yǔ)桑蹊暗，野雉低飛麥隴斜。
風(fēng)散紙錢(qián)人上冢，雨昏喬木客還家。太平有象真堪詠，一幅青簾傍杏花。
22、送宇文六(唐代-常建)
花影吹楊漢水(水徹)清，微(曉)風(fēng)林里一枝輕。
即今江北還如此，愁殺江南離別情。
23、贈(zèng)至寂禪師(唐代-朱慶馀)
處世唯據(jù)衲，禪門(mén)幾歲寒。法空無(wú)所染，性悟不多看。
竟日門(mén)長(zhǎng)掩，相逢草自殘。有時(shí)尋道侶，飛錫度峰巒。
24、華下(唐代-司空?qǐng)D)
日炙旱云裂，迸為千道血。天地沸一鑊，竟自烹妖孽。
堯湯遇災(zāi)數(shù)，災(zāi)數(shù)還中輟。何事奸與邪，古來(lái)難撲滅。
25、素(唐代-李嶠)
□□□□女，纖腰洛浦妃�！酢踹h(yuǎn)方望，雁足上林飛。
妙?yuàn)Z鮫綃色，光騰月扇輝。非君下路去，誰(shuí)賞故人機(jī)。
26、送盧二弟茂才罷舉游洛謁新相(唐代-姚合)
踏碎作賦筆，驅(qū)車(chē)出上京。離筵俯岐路，四坐半公卿。
守命貧難擲，憂身夢(mèng)數(shù)驚。今朝赴知己，休詠苦辛行。
27、瓜洲聞曉角(唐代-張祜)
寒耿稀星照碧霄，月樓吹角夜江遙。
五更人起煙霜靜，一曲殘聲遍落潮。
28、虛白堂前牡丹相傳云太傅手植在錢(qián)塘(唐代-羅隱)
欲詢往事奈無(wú)言，六十年來(lái)托此根。香暖幾飄袁虎扇，格高長(zhǎng)對(duì)孔融樽。曾憂世亂陰難合，且喜春殘色上存。
莫背闌干便相笑，與君俱受主人恩。
29、盧山人自巴蜀由湘潭歸茅山因贈(zèng)(唐代-許渾)
太乙靈方煉紫荷，紫荷飛盡發(fā)皤皤。猿啼巫峽曉云薄，雁宿洞庭秋月多。導(dǎo)引豈如桃葉舞，步虛寧比竹枝歌。
華陽(yáng)舊隱莫?dú)w去，水沒(méi)芝田生綠莎。
古詩(shī)詞簡(jiǎn)單3
1. 中秋之時(shí)，欣喜萬(wàn)分，月明星稀，人歡酒足。
2. 何日再會(huì)，望月嘆息，鄉(xiāng)思未忘，皎潔如銀。
3. 翩翩影動(dòng)，玉輪高懸，花好月圓，福滿人間。
4. 美景佳節(jié)，祝愿家園平安幸福。
5. 同慶中秋，幸福團(tuán)圓，家和萬(wàn)事興。
6. 一輪明月，萬(wàn)家燈火，秋意迎來(lái)，笑語(yǔ)歡聲。
7. 嬋娟掛起，云影無(wú)蹤，遙寄思念，寄托親情。
8. 欣逢佳節(jié)，飲酒觥籌，桂花香里，團(tuán)圓相伴。
9. 臨窗賞月，美不勝收，佳節(jié)祥瑞，好運(yùn)連連。
10. 月色渲染，墻頭瓦上，美好溫馨，喜悅心扉。
11. 歡聚一堂，賞月品茗，熱鬧非凡，其樂(lè)無(wú)窮。
12. 夢(mèng)回月下，想念情人，一席佳話，永銘心間。
13. 常相聚散，換來(lái)佳節(jié)，仙氣飄渺，興致高昂。
14. 佳節(jié)喜慶，愿你幸福，品茗談心，情意綿綿。
15. 滿月當(dāng)空，喜上眉梢，幸福自來(lái)，家和萬(wàn)事興。
16. 家庭團(tuán)聚，元月充盈，花好月圓，夜賞如詩(shī)。
17. 嬋娟高掛，提醒思慕，舞動(dòng)心緒，豁達(dá)無(wú)憂。
18. 美食佳釀，與月相伴，味蕾齒頰，回味無(wú)窮。
19. 明月照耀，家財(cái)萬(wàn)貫，福如東海，壽比南山。
20. 塞外風(fēng)光，月餅飄香，說(shuō)句祝福，心靈愉快。
21. 悠揚(yáng)月琴，芳菲盛宴，團(tuán)圓幸福，快意洋洋。
22. 月朗星稀，思念無(wú)限，鄉(xiāng)情未歇，意蘊(yùn)如詩(shī)。
23. 風(fēng)露送清，茶香飄溢，朋友美酒，笑顏幸福。
24. 佳節(jié)團(tuán)圓，甜如蜜糖，家和萬(wàn)事興，直至永遠(yuǎn)。
25. 沁人心脾，美味佳肴，和睦家庭，永保馨香。
26. 飲湖上初晴后雨，笑漸不聞聲漸吞，圓枕夢(mèng)鄉(xiāng)，皎潔如銀。
27. 夜色沉靜，燈火輝煌，望月長(zhǎng)久，愿你平安。
28. 嬋娟明亮，月光如洗，佳人美酒，共渡中秋。
29. 悠然歲月，友情長(zhǎng)存，共賞月色，永憶今宵。
30. 團(tuán)圓美滿，福滿人間，月色如練，情意相傳。
古詩(shī)詞簡(jiǎn)單4
第一首
《清明》
孫昌胤
清明暮春里，悵望北山陲。
燧火開(kāi)新焰，桐花發(fā)故枝。
沈冥慚歲物，歡宴阻朋知。
不及林間鳥(niǎo)，遷喬并羽儀。
第二首
《清明日憶諸弟》
韋應(yīng)物
冷食方多病，開(kāi)襟一忻然。
終令思故郡，煙火滿晴川。
杏粥猶堪食，榆羹已稍煎。
唯恨乖親燕，坐度此芳年。
第三首
《長(zhǎng)安清明》
韋莊
蚤是傷春夢(mèng)雨天，可堪芳草更芊芊。
內(nèi)官初賜清明火，上相閑分白打錢(qián)。
紫陌亂嘶紅叱撥，綠楊高映畫(huà)秋千。
游人記得承平事，暗喜風(fēng)光似昔年。
第四首
《清明夜》
白居易
好風(fēng)朧月清明夜，碧砌紅軒刺史家。
獨(dú)繞回廊行復(fù)歇，遙聽(tīng)弦管暗看花。
第五首
《寒食上�！�
楊萬(wàn)里
逕直夫何細(xì)，橋�？擅夥觥�
遠(yuǎn)山楓外淡，破屋麥邊孤。
宿草春風(fēng)又，新阡去歲無(wú)。
梨花自寒食，進(jìn)節(jié)只愁余。
第六首
《清明》
高翥
南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。
紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。
日落狐貍眠冢上，夜歸兒女笑燈前。
人生有酒須當(dāng)醉，一滴何曾到九泉！
第七首
《清明》
王禹俏
無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧。
昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書(shū)燈。
第八首
《閭門(mén)即事》
張繼
耕夫召募愛(ài)樓船，春草青青萬(wàn)項(xiàng)田；
試上吳門(mén)窺郡郭，清明幾處有新煙。
第九首
《清明日自西午橋至瓜巖村有懷》
張繼
晚霽龍門(mén)雨，春生汝穴風(fēng)。
鳥(niǎo)啼官路靜，花發(fā)毀垣空。
鳴玉慚時(shí)輩，垂絲學(xué)老翁。
舊游人不見(jiàn)，惆悵洛城東。
第十首
《寒食》
韓翃
春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
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