(精品)古詩(shī)詞的作文15篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的古詩(shī)吧，古詩(shī)具有格律限制不太嚴(yán)格的特點(diǎn)。究竟什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？下面是小編幫大家整理的古詩(shī)詞的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

古詩(shī)詞的作文1

　　我從小就與古詩(shī)結(jié)下了緣。

　　小時(shí)候，爸爸總會(huì)教我和妹妹背唐詩(shī)。那時(shí)我們還很小，每晚睡前，他把我和妹妹抱在身上，悠悠地念著古詩(shī)，我們就坐在爸爸的肚皮上，聽(tīng)著他一字一句地念，我們一字一句地學(xué)，把他的肚皮當(dāng)鼓，“動(dòng)次打次”“動(dòng)次打次”為自己的詩(shī)加些背景節(jié)奏。有時(shí)候，是和老爸一起躺在床上，他說(shuō)：“床前明月光，”我說(shuō)：“疑是地上霜�！彼�說(shuō)：“葡萄美酒夜光杯，”妹妹說(shuō)：“欲飲琵琶馬上催�！蔽覀兿嗷�搶答著，然后迷迷糊糊地入了夢(mèng)。

　　那時(shí)，記憶最深的是白居易寫(xiě)的《賦得古原草送別》，當(dāng)然，那時(shí)我并不知道它叫什么，只知道這首詩(shī)被普通話不太標(biāo)準(zhǔn)的老爸讀得酷像粵語(yǔ)，那句“萋萋滿bái情”至今還回蕩在腦海里。我和老妹一直把它當(dāng)作我們的“驕傲”，好像會(huì)讀它就等于會(huì)說(shuō)廣東話一樣，我們?cè)�“討論”過(guò)很久，最后一致認(rèn)為這是首“粵語(yǔ)詩(shī)”。直到后來(lái)在小學(xué)語(yǔ)文課本上學(xué)到，才恍然大悟，這哪是什么“粵語(yǔ)詩(shī)”，明明是首滿懷愁緒的“思鄉(xiāng)詩(shī)”。

　　可惜后來(lái)長(zhǎng)大了，因?yàn)閷W(xué)業(yè)和其它原因，也就漸漸將小時(shí)候那份對(duì)詩(shī)詞獨(dú)特的熱愛(ài)給淡忘了。

　　然而上了六年級(jí)，時(shí)光讓我們又一次相遇。那天我在書(shū)城閑逛，無(wú)意中翻到了一本詩(shī)詞集，上面有李清照的'《如夢(mèng)令》，有李煜的《虞美人》，有蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，有“天接云濤連曉霧”的磅礴氣概，也有“一曲新詞酒一杯”的柔情似水。這些或委婉或?yàn)t灑的詩(shī)詞，重新點(diǎn)燃了我對(duì)古詩(shī)詞那快要熄滅的熱情的火苗。

　　再后來(lái)，我愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，愛(ài)上了邊運(yùn)動(dòng)邊背詩(shī)。喜歡在打乒乓球時(shí)背李白的詩(shī)，那句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！痹谖覛怵H時(shí)為我加油打氣；喜歡在打羽毛球時(shí)背蘇軾的詞，“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)浪人”總莫名使我信心滿滿，斗志昂揚(yáng)；喜歡在跑步時(shí)背李清照的詞，“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭”“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”這些凄婉幽美的詞，就像動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)一般，伴著我跑完全程；喜歡在仰臥起坐時(shí)背李煜的詞，“無(wú)言獨(dú)上西樓”“春花秋月何時(shí)了”它們像一幅幅畫(huà)卷，在做最痛苦的運(yùn)動(dòng)時(shí)，帶我瀏覽了歷史長(zhǎng)河。

　　這么多年積累下來(lái)的古詩(shī)詞，還使我愛(ài)上了“飛花令”，愛(ài)上了中國(guó)五千年悠久文化。平常在家，時(shí)不時(shí)會(huì)和妹妹隨口來(lái)兩句，比如上次對(duì)帶“花”的古詩(shī)，她說(shuō)：“桃花潭水深千尺�！蔽艺f(shuō)：“春江花朝秋月夜�！彼�說(shuō)：“落花時(shí)節(jié)又逢君�！薄�…雖然每次都難分勝負(fù)，我們卻總是百玩不厭。

　　我與古詩(shī)詞的不解之緣，這輩子都不會(huì)散了吧。

古詩(shī)詞的作文2

　　炎炎夏日，烈日當(dāng)頭，炙烤著大地。邁入大雁塔小學(xué)的多功能廳，撲面而來(lái)的感受是敞亮、明凈。這次，我和我們班的張文琦、張芷坤，以及一班的尹芳澤、段潤(rùn)青代表我們學(xué)校出戰(zhàn)，參加中小學(xué)生詩(shī)詞大賽。

　　猶記得一個(gè)月前，車?yán)蠋煂ｉT派發(fā)給我們平板電腦用來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)詞。逐漸逼近比賽日，我的心也如同被塔吊勾起般逐漸懸起，背誦理解古詩(shī)已幾近走火入魔。

　　如今來(lái)到這里，我感受到了無(wú)比的壓力。

　　主持人和其他選手很快到場(chǎng)，隨后，大賽開(kāi)始。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是“百舸爭(zhēng)流”，二十多支隊(duì)伍同臺(tái)競(jìng)技。窗外的鳥(niǎo)兒忽地停止了啼叫，蟬也偃旗息鼓，全場(chǎng)一片寂靜，只能聽(tīng)見(jiàn)特制筆敲擊平板的聲音，還有裁判們的輕聲交談。比賽是殘酷的，一輪輪選手上臺(tái)又下臺(tái)。很快，成績(jī)出來(lái)了，二十多支隊(duì)伍，留下來(lái)的只有十二支。被淘汰的隊(duì)員無(wú)奈只得灑淚離場(chǎng)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是“大浪淘沙”，各隊(duì)各派一名隊(duì)員出戰(zhàn)。我們隊(duì)出戰(zhàn)的正是我，所以我一直緊張的要命。該來(lái)的總會(huì)來(lái)，忐忑不安的我坐在了答題器前。但前兩題做完，我發(fā)現(xiàn)并不那么難，頓時(shí)輕松下來(lái)，最后超常發(fā)揮。這輪雖不淘汰，但那比分差距，可真叫人心驚。

　　接下來(lái)的`搶答環(huán)節(jié)，因?yàn)槭炙俚脑�因，�?huì)的題一個(gè)沒(méi)搶上。直到遇到“錦官城是哪里”時(shí)，大家都在猶豫不決。重慶？成都？我的腦子里好像有兩個(gè)小人在打架。本來(lái)想著，放棄吧，錯(cuò)了還得倒扣分，風(fēng)險(xiǎn)太大。于是手一垂，結(jié)果不小心直接拍了燈。這……我和張文琦面面相覷。頃刻間，話筒已經(jīng)遞到了我面前。我絞盡腦汁，靈光一現(xiàn)，對(duì)了！“錦官城外柏森森”，成都。我們又得二十分，真是驚出了一身冷汗。

　　靠著這次幸運(yùn)，我們淘汰了對(duì)手，挺進(jìn)了飛花令環(huán)節(jié)！之前我們練習(xí)了不少的“春”、“月”、“花”，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，出的題目卻是“馬”。我們四個(gè)隊(duì)員頓時(shí)傻了眼，使勁渾身解數(shù)，最終還是不敵強(qiáng)大的對(duì)手，獲得了二等獎(jiǎng)。

　　這一場(chǎng)比賽，到現(xiàn)在我們還常常提起，感慨一番。我們無(wú)法改變?nèi)魏问虑�，除了自己；我們無(wú)法選擇機(jī)會(huì)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，但可以選擇自己發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)時(shí)的狀態(tài)；我們無(wú)法選擇人生道路上出現(xiàn)的問(wèn)題，但可以選擇如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題。人生總會(huì)有很多難題，我們永遠(yuǎn)不知道下一刻會(huì)發(fā)生什么，但我們能夠選擇用最充足的準(zhǔn)備、最積極的心態(tài)，去面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。

古詩(shī)詞的作文3

　　日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流歷史長(zhǎng)河中，這些描繪祖國(guó)大江大河的詩(shī)詞絕句，承載著國(guó)人的鄉(xiāng)愁。然而，這些國(guó)人心靈睡過(guò)的地方正拉響警報(bào)，一些風(fēng)景正在消失：全國(guó)十大水系水質(zhì)一半污染；31個(gè)大型淡水湖泊水質(zhì)17個(gè)污染正在召開(kāi)的全國(guó)兩會(huì)上，這成為代表委員們熱議的話題。

　　因?yàn)楣诺湓?shī)詞的優(yōu)美，也因?yàn)閲?guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，大多數(shù)中國(guó)人都能背誦一兩首古詩(shī)詞，而相當(dāng)一部分的古詩(shī)詞描寫(xiě)的都是祖國(guó)大好河山的秀美壯麗，讓人讀來(lái)不由自主地產(chǎn)生一種雖不能至，心向往之的渴盼�？墒堑任覀冋娴挠绣X有閑，或者是因?yàn)槠渌�一些什么原因到了�?dāng)初那些古詩(shī)詞所描繪過(guò)的地方就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)情境帶給我們的不是如畫(huà)美景的`陶醉，不是雄偉江山的震撼，而是因?yàn)榄h(huán)境破壞，物是人非所帶來(lái)的遺憾與憂慮。

　　這顯然不僅僅是因?yàn)楣湃怂囆g(shù)創(chuàng)作的夸張，更不是古人對(duì)今人的一種欺騙，而是古人眼里的江山和今人眼里的風(fēng)景，已經(jīng)不能簡(jiǎn)單地劃上等號(hào)，原因就在于我們對(duì)自然資源的無(wú)限攫取，對(duì)生態(tài)環(huán)境的肆意破壞讓曾經(jīng)的如畫(huà)江山變得面目全非。詩(shī)里江山今不在的遺憾，也成為全國(guó)兩會(huì)上的熱點(diǎn)話題，代表委員紛紛以自己的親身經(jīng)歷來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，呼吁關(guān)注生態(tài)安全，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

　　鄉(xiāng)愁是最近幾年的一個(gè)熱詞，而古典詩(shī)詞里所描繪的青山秀水，恰恰正是我們的鄉(xiāng)愁所在。當(dāng)從前清澈的小溪因?yàn)槲廴咀兂闪艘粭l臭水溝；當(dāng)從前秀麗的山巒因?yàn)樗�泥廠就地取材而變得滿目瘡痍，我們的鄉(xiāng)愁將何處安放？退一步說(shuō)，鄉(xiāng)愁是種看不見(jiàn)摸不著的東西，現(xiàn)實(shí)點(diǎn)說(shuō)就是不能當(dāng)飯吃，但的問(wèn)題是生態(tài)環(huán)境的破壞，水源土壤的污染，自然資源的匱乏，已經(jīng)快到了讓我們無(wú)飯可吃的地步。我們可以放棄看風(fēng)景的權(quán)利，可以犧牲閑情逸致，但我們卻不能喝被污染的水，吃被污染的糧食，更不用說(shuō)一些環(huán)境問(wèn)題可以直接導(dǎo)致我們患上各種疾病、絕癥了。

　　詩(shī)里江山今不在影響到的不僅僅是我們鄉(xiāng)愁的安放，而是社會(huì)的發(fā)展，人類的生存。因此，不管是為了我們自己的生存和發(fā)展，還是為了給子孫后代留下一份美麗的環(huán)境遺產(chǎn)，讓他們還能有機(jī)會(huì)一邊吟誦古人詩(shī)詞里的如畫(huà)江山，一邊游覽現(xiàn)實(shí)中的絕美風(fēng)景，我們都要把生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題提升到一個(gè)更高的高度上來(lái)。值得欣慰的是，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，成為絕大多數(shù)人的普遍共識(shí)，而隨著被稱為史上最嚴(yán)環(huán)保法的頒布實(shí)施，法律和政府層面對(duì)環(huán)境保護(hù)的力度也空前加大。也許只有當(dāng)我們真正在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間做好了平衡，只有當(dāng)我們面對(duì)污染和破壞環(huán)境的行為做到了違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)，我們才能留住和喚回古詩(shī)詞的如畫(huà)江山，讓詩(shī)里江山如詩(shī)般流傳。

古詩(shī)詞的作文4

　　中華古詩(shī)詞的魅力是每一位中華兒女都難以抵擋的。它是經(jīng)歷史的雕琢、時(shí)代的更迭而蘊(yùn)育出一種獨(dú)具一隅的韻味！

　　論古詩(shī)盛出的王朝必為唐代。盛唐時(shí)期更是涌現(xiàn)出不少杰出詩(shī)人，其詩(shī)林頂流非李白、杜甫兩位莫屬，正所謂“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈存”。李白的詩(shī)從字里行間都洋溢著說(shuō)不盡的豪情滿懷：“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天�！憋w濺的水珠、渺渺的水霧仿佛一一在望。“將進(jìn)酒，杯莫停”，不愧為斗酒百篇的.“詩(shī)仙”。轉(zhuǎn)而再談杜甫，《天末懷念李白》，可見(jiàn)詩(shī)人相互賞識(shí)并不不少見(jiàn)。不過(guò)子美和太白的風(fēng)格有所不同，子美更傾向于柔情似水，但也不乏剛勁有力，“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾”，這是世人予以杜甫的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為再貼切不過(guò)了，他心系國(guó)家，憂國(guó)憂民，確乃詩(shī)界之一代天驕！

　　再論宋詞，最令人欣賞當(dāng)屬豪放派詞人“蘇辛”組合。蘇軾最令我敬佩的不是一生之成就，而是一顆重情重義之心�！督�城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中曾談到：“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡�！币�得多少世人落淚��！該詞滿懷悲情，表達(dá)了他對(duì)亡妻綿綿不盡的哀傷和思念，情意綿綿，字字血淚。而辛棄疾不僅是一位舞文弄墨的書(shū)生，還是一名奮勇殺敵的將軍，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角聯(lián)營(yíng)……沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，氣勢(shì)磅礴，霸氣十足。被譽(yù)為“千古第一才女”的婉約派詞人——李清照也絲毫不遜色于“蘇辛”。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……”一下子就能讓人感受到國(guó)破家亡、顛沛流離之苦�！爸�否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦……”，一場(chǎng)夜雨后，庭院的海棠又落下多少嫩瓣？

　　古詩(shī)詞散發(fā)著千古流芳的魅力，浸染著世人的靈魂，輕吟淺唱這些經(jīng)典，讓詩(shī)詞引領(lǐng)著我們超越時(shí)空，感受歷史震撼，感悟生命之美！

古詩(shī)詞的作文5

　　古詩(shī)中的風(fēng)景是非常美麗的，跟古代的一模一樣�？墒�，時(shí)過(guò)境遷，古代的風(fēng)景早已離我們遠(yuǎn)去，這么，現(xiàn)在就讓我們從古詩(shī)中欣賞古代的風(fēng)景吧！

　　“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。”可以看出青海湖上密布的戰(zhàn)爭(zhēng)陰云，使銀妝素裹的雪山也暗淡無(wú)光，跨過(guò)雪山，河西走廊上聳立著一座孤城，從孤城上可以眺望軍事要塞——玉門關(guān)。

　　“不破樓蘭終不還”，真的是鏗鏘有力，氣壯山河。

　　“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新�！睆闹锌梢钥吹较剃�(yáng)古道上，晨雨濕塵，柳色清新，離別的`悲傷氣氛載滿了古道。

　　“千里黃云白日熏，此風(fēng)吹雁雪紛紛。”詩(shī)人用千里黃云，昏黃的日光，北風(fēng)吹雁，飛揚(yáng)的大雪，描寫(xiě)出了友人董大將去的是一個(gè)遼闊而蕭索的遠(yuǎn)方，給全詩(shī)蒙一層悲愴的氣氛。

　　“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！辈萏锰幜�絲一片翠綠，柳梢上黃鸝歡快啼鳴，白鷺自在地飛翔。

　　瞧，多美的景色啊！如果人們不亂砍樹(shù)木，不亂殺動(dòng)物，不污染河水，這么，我們的地球還是一個(gè)美麗的地方。我們懷戀古代的自然，想象著這時(shí)的一山一水一草一樹(shù)一禽一獸，羨慕古人與自然的跟諧。在這里，我發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)一句：感謝古詩(shī)給我們送來(lái)了美麗風(fēng)景。

古詩(shī)詞的作文6

　　中華文化博大精深。有我們課本上學(xué)過(guò)的唐朝的唐詩(shī)，還有沒(méi)學(xué)過(guò)的宋朝的宋詞，元朝的無(wú)曲；我們經(jīng)常提到的琴（古箏）棋（圍棋）書(shū)（書(shū)法）畫(huà)（國(guó)畫(huà)）；還有民俗節(jié)日（比如中秋、重陽(yáng)、春節(jié)）等等都是我們的傳統(tǒng)文化。不過(guò)我還是最喜歡中華詩(shī)詞。

　　詩(shī)詞篇幅短小，課余讀一些，所花時(shí)間不多；還可在緊張學(xué)習(xí)的間隙，松弛一下緊繃的神經(jīng)，調(diào)劑一下疲憊的身心，也是十分愜意的。

　　詩(shī)詞都是有韻律、有節(jié)奏的，在古代，詩(shī)詞都能合著樂(lè)唱。當(dāng)時(shí)的唱法現(xiàn)在躍然已經(jīng)失傳，但讀詩(shī)詞如果不懂它的韻律和節(jié)奏，就很難品出它特有的意味。三味書(shū)屋的壽老先生讀書(shū)時(shí)那種悠長(zhǎng)搖曳的聲調(diào)和如醉如癡的神態(tài)，人們也許覺(jué)得很可笑，其實(shí)，讀詩(shī)詞時(shí)需要的正是這種對(duì)詩(shī)詞韻味的體驗(yàn)和充分的感情投入。人們把讀詩(shī)叫做“吟詩(shī)”，吟，就是一種拉長(zhǎng)了聲調(diào)有節(jié)奏的誦讀。學(xué)習(xí)這種朗誦，除了體會(huì)詩(shī)意外，關(guān)鍵在于處理好詩(shī)句的節(jié)奏，具體說(shuō)，就是要注意詩(shī)句中的停頓和某些字音的.拖長(zhǎng)。

　　讀古典詩(shī)詞給予人的影響，不是外顯的，而是一種潛移默化。讀詩(shī)詞的人也許并不感到這種影響的存在，但當(dāng)他詩(shī)讀得多了，積淀豐厚了，人們就會(huì)從他不俗的談吐和文雅的舉止中感覺(jué)到一種特有的氣質(zhì)，一種超凡脫俗的“書(shū)卷氣。蘇軾有詩(shī)云：“粗增大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”確實(shí)如此，一個(gè)飽讀讀書(shū)，受過(guò)傳統(tǒng)文化熏陶的人，即使身土布衣服，也無(wú)法掩藏其內(nèi)在的氣質(zhì)之美。

　　我愛(ài)誦讀中國(guó)的古詩(shī)詞。

古詩(shī)詞的作文7

　　從前我一直很想要一個(gè)好朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)找到了，它就是“古詩(shī)”。唐詩(shī)的內(nèi)容豐富多彩，感覺(jué)像是自己在于它交談。

　　我最喜歡的唐詩(shī)是我剛上小學(xué)時(shí)老師教我的“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人李白在異國(guó)他鄉(xiāng)抬頭望著天空，想起了自己的家鄉(xiāng)和親人。寫(xiě)出了這首詩(shī)。

　　越往下讀，我感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情越來(lái)越強(qiáng)，就算從字面上看也能感受到那種強(qiáng)烈的感覺(jué)。這種感覺(jué)沒(méi)辦法說(shuō)出口。

　　我還喜歡李白寫(xiě)的'那首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)寫(xiě)出了孟浩然離開(kāi)時(shí)，李白對(duì)它的不舍和留念。從詩(shī)中能感受到他對(duì)孟浩然如親兄弟的感情，所以才舍得它離開(kāi)，就想與親人離劇那樣撕心裂肺的感覺(jué)。

　　唐詩(shī)的內(nèi)容豐富多彩，只要認(rèn)真去看體會(huì)詩(shī)人寫(xiě)的心情。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)中的美妙之處。

古詩(shī)詞的作文8

　　我喜歡上古詩(shī)詞，緣于去年暑假——“丁零零——”上課鈴聲響了，我走進(jìn)培訓(xùn)中心的教室，看到一個(gè)高個(gè)子老師在向我們招手。咦？是位新老師！

　　進(jìn)了教室，桌上已經(jīng)堆滿了資料。我定睛一看，嚇了一跳！上面居然是一首首很長(zhǎng)的古詩(shī)詞，頓時(shí)，我對(duì)這個(gè)戴黑框眼鏡、穿著運(yùn)動(dòng)服，看上去十分陽(yáng)光的陌生老師有點(diǎn)反感。

　　“這未免太可怕了吧，我從沒(méi)背過(guò)這么長(zhǎng)的古詩(shī)詞，這可咋辦呢！”同學(xué)們此時(shí)也議論紛紛：“��！這么長(zhǎng)！生詞這么多！”“讓人還活不活了！”“唉！”教室里亂得像一鍋粥。

　　“安靜！安靜！”高個(gè)子老師一邊維護(hù)著紀(jì)律，一邊向我們介紹自己。當(dāng)老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下：“《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》作者辛棄疾（南宋）”時(shí)，我們還在交頭接耳。

　　“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚�！崩蠋熼_(kāi)始朗誦。渾厚的男中音，抑揚(yáng)頓挫，聲音還蠻好聽(tīng)！老師一邊朗誦，一邊假裝呼喚馬兒，然后向前大跨幾步，騎上馬兒，拉開(kāi)弓箭，飛奔起來(lái)。

　　此時(shí)，我們安靜下來(lái)�；秀遍g，我們好像看到了古戰(zhàn)場(chǎng)上塵土飛揚(yáng)，戰(zhàn)馬跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。聽(tīng)著老師繪聲繪色的講解，看著老師形象逼真的表演，我們對(duì)這首詞漸漸地熟悉起來(lái)。

　　回到家后，我開(kāi)始背誦這首詞。咦？背誦起來(lái)怎么不像以往那么難了！我好像殺敵在戰(zhàn)場(chǎng)，飛跑的的盧馬，離弦的弓箭……一幅幅畫(huà)面閃現(xiàn)，我越背越流暢。接下來(lái)的幾次古詩(shī)詞課，我都能出色地完成背誦作業(yè)，還得到了老師的表?yè)P(yáng)。

　　我忍不住對(duì)這個(gè)高個(gè)子老師好奇起來(lái)，于是向媽媽打聽(tīng)。媽媽告訴我：高個(gè)子老師是暑假來(lái)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的，他在美國(guó)留學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，每學(xué)期每科考試基本都是A。他在出國(guó)前別說(shuō)一般的古詩(shī)詞了，連《論語(yǔ)》都能倒背如流，他還經(jīng)常給美國(guó)的同學(xué)用英語(yǔ)講解中國(guó)的古詩(shī)詞呢！

　　從此，我越來(lái)越喜歡高個(gè)子老師給我們上古詩(shī)詞課，漸漸地也喜歡上了古詩(shī)詞。

　　我喜歡李白“呼兒將出換美酒，與爾共銷萬(wàn)古愁”的放蕩；也喜歡杜甫“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的懷古幽思；更喜歡蘇軾“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的曠達(dá)情懷。

　　我喜歡《蜀道難》中“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”的高峻險(xiǎn)要；也喜歡《憶江南》中“日出江南紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的`山川如畫(huà)；更喜歡《使至塞上》中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄奇壯闊。

　　我喜歡《琵琶行》中的高妙琴藝，喜歡《綠腰》中的曼妙舞姿，喜歡《陋室銘》中的精神書(shū)屋……

　　“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕�！痹里w的《滿江紅》，讓我讀懂了他的一片忠誠(chéng)。面對(duì)酷刑，岳飛袒出后背，只見(jiàn)四個(gè)大字：“精忠報(bào)國(guó)”。面對(duì)逼供，岳飛大筆一揮，又只四個(gè)字：“天日昭昭”。最后，岳飛殞命風(fēng)波亭，卻死而無(wú)憾。

　　因?yàn)橄矚g，我讀懂了許多歷史人物，因?yàn)橄矚g，我讀懂了古詩(shī)詞蘊(yùn)含的文化。古詩(shī)詞是我們祖先們的智慧結(jié)晶，是中國(guó)文化的精髓，是中華文化的瑰寶！

　　在古詩(shī)詞的清香里，我枕香而臥……

古詩(shī)詞的作文9

　　古詩(shī)詞，中華民族的瑰寶，歷經(jīng)千年歷史文化的沉淀流傳至今，歷史的詩(shī)人用古詩(shī)詞來(lái)表達(dá)所情所感，有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友誼“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的親情；“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的思鄉(xiāng)之情，但我更喜愛(ài)它的愛(ài)國(guó)情。

　　愛(ài)國(guó)之情是多么偉大，從古至今依舊如此，還記得南宋時(shí)期抗元英雄文天祥，奮勇抵抗元兵，在國(guó)家最危難之際，宋朝即將滅亡，大臣都紛紛逃跑，有的直接向元兵投降，而文天祥誓死報(bào)國(guó)，帶領(lǐng)著將士們?cè)谏硤?chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，在過(guò)零丁洋時(shí)寫(xiě)下一首千古佳作《過(guò)零丁洋》詩(shī)中的愛(ài)國(guó)之情無(wú)一不展現(xiàn)的淋漓盡致，特別時(shí)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”更加表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)與愛(ài)國(guó)之情，讓我內(nèi)心深深的受到感觸。

　　還記得屈原嗎？他的愛(ài)國(guó)情懷也無(wú)一不給我震撼，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，你曾多次攜長(zhǎng)劍走田夷，為王進(jìn)諫，卻一次次被人排擠，眼看小人當(dāng)?shù)溃瑘?bào)國(guó)無(wú)路，國(guó)家存亡危在旦夕，你依然挺胸，以自己的正義之軀做最后的'賭注，汨羅江畔的那一抔沙土，兩行憂郁的足跡，見(jiàn)證著仰天長(zhǎng)嘯的你，“滄浪之水清兮，滄浪之水濁兮”，你已隨著時(shí)間流逝，而你正義挺胸的精神永遠(yuǎn)駐足在人們的心間，那片青青的竹葉寄托著對(duì)你的敬仰，你毅然跳入冰涼的水中，國(guó)家已亡，你不隨世人茍活，而讓湖水浸沒(méi)了你的軀體，彰顯了你愛(ài)國(guó)之情，你的愛(ài)國(guó)情懷已銘刻在我的心中。

　　古詩(shī)詞，是你讓我體會(huì)了古人的愛(ài)國(guó)情，讓我體會(huì)到文化的博大精深，多少人羨慕你的才華，欣賞你的內(nèi)蘊(yùn)，你的情懷讓我激情澎湃，永生難忘！

古詩(shī)詞的作文10

　　古詩(shī)詞作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，深深地影響著人們的思想與情感。它們通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言、精妙的意象和深邃的哲理，以一種真實(shí)而動(dòng)人的形式，傳遞著豐富多彩的人生智慧和獨(dú)特的審美情感。在中國(guó)歷代文人墨客的共同努力下，這些珍貴的`藝術(shù)品得以流傳至今，并對(duì)我們的當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著積極的影響。

　　古詩(shī)詞名言中的經(jīng)典之作，不僅是個(gè)體才華的結(jié)晶，更是對(duì)人類智慧的集大成者。其中《登高》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”以蒼涼的背景襯托出思鄉(xiāng)的深情，將對(duì)故土的眷戀融入了壯美的自然景色當(dāng)中。而《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”則通過(guò)簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的描述，展現(xiàn)了人們?cè)谒伎己透惺茏匀粫r(shí)的一種幽靜美妙的心境。

　　這些古詩(shī)詞名言乘載的思想與情感，以其精細(xì)而簡(jiǎn)潔的藝術(shù)表達(dá)方式，深深地觸動(dòng)著每一個(gè)讀者的內(nèi)心。它們超越了時(shí)空的限制，讓我們的心靈在經(jīng)典的語(yǔ)句中得到滋養(yǎng)，并激發(fā)出對(duì)理想人生的向往。從《黃鶴樓》的高遠(yuǎn)志向到《春曉》的生命力表達(dá)，每一句名言都承載著作者的心聲，也編織出了對(duì)人生感悟的千姿百態(tài)。

　　古詩(shī)詞名言既是文化遺產(chǎn)，更是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它們以其獨(dú)特的審美形式，傳遞著博大精深的中華文化。這些經(jīng)典作品蘊(yùn)含著深邃的哲學(xué)思想和人生智慧，對(duì)當(dāng)代社會(huì)依然具有啟發(fā)和指導(dǎo)意義。通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞名言的欣賞與理解，我們不僅可以感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，更能夠從中得到對(duì)于人生的思考和啟示。

　　盡管時(shí)代在不斷發(fā)展變遷，但古詩(shī)詞名言的瑰麗藝術(shù)與深邃思想將永存于時(shí)間之中。它們引領(lǐng)著人們?cè)谇笾�與實(shí)踐的道路上前行，也為我們提供了思考人生意義、追求美好的思想基石。因此，我們有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)這一寶貴的文化遺產(chǎn)，讓古詩(shī)詞名言的魅力持續(xù)閃耀在人們心中。

古詩(shī)詞的作文11

　　記得那是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，老師問(wèn)我們你們會(huì)誦讀《三字經(jīng)》嗎?同學(xué)們便哇啦哇啦地背“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”不料老師立馬打斷了我們“非也，非也，應(yīng)該是這樣‘人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”聽(tīng)到老師這樣咿咿呀呀抑，揚(yáng)頓挫得有點(diǎn)拖腔拉調(diào)的讀法，同學(xué)們不約而同地笑了，說(shuō)“老師像在唱戲”。老師也笑了，老師告訴我們“這叫做吟誦，能哼出古詩(shī)的平仄和韻味。這才是中國(guó)人真正的讀書(shū)方式，這才是從前傳遍校園內(nèi)外的最美讀書(shū)聲!”在之后的學(xué)習(xí)中，凡是上到古詩(shī)詞的，老師都會(huì)示范吟誦，一開(kāi)始我并不理解老師為什么要教我們這個(gè)，都戲稱這是“中國(guó)好聲音”，每次練習(xí)也只是不太上心的嘻嘻哈哈，應(yīng)付一下。直到有一次我去公園看荷花。

　　初夏，園博苑里的荷花開(kāi)了。池里白的、粉的荷花亭亭綽約在那綠油油的荷葉之中，盎然搖曳于初夏的徐徐微風(fēng)里面，盡去雕飾，清香脫俗，就好像那些翩舞輕盈的仙子。清晨的陽(yáng)光宛如一襲金色的薄紗，輕輕的披在它們身上，映著滴滴露珠，越發(fā)嬌媚，它給整個(gè)池塘增添里無(wú)限生機(jī)。看著眼前的美景，我竟脫口而出哼起了江南漢樂(lè)府的《江南》：“江南可采蓮,蓮葉何田田,魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西。魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北”多美的詩(shī)呀!

　　我很驚訝!也很清楚!這就是中國(guó)人骨子里的“中國(guó)好聲音”，是滲入血液，浸透骨髓的中華文化的記憶：作者在青草池塘邊上，看荷花朵朵，出淤泥而不染，濯清漣而不妖;欣賞魚(yú)戲藕梗間，入水自由自在，不時(shí)浮游嬉戲，給我們描繪出一種具有無(wú)限生命力的樸素、自然，而又充滿生活情趣的'生動(dòng)畫(huà)面。我不僅佩服大自然的生機(jī)，更佩服古代詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)，詩(shī)句這么通俗清新，流暢自然。

　　老師用聲音將這些流傳千古記憶帶給了我，激蕩起了我基因神奇密碼，讓我也有了這樣綺麗的感受，這可能就是所謂的聲情并茂吧!欣賞著眼前如詩(shī)如畫(huà)的美景，吟誦著《江南》這首詩(shī)，我真的走進(jìn)了詩(shī)中的意境。感受它的柔和、它的親切、它的美麗，真的讓我感動(dòng)!

古詩(shī)詞的作文12

　　古詩(shī)詞，如絢麗繽紛的絲綢、如悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲。我漫步在古詩(shī)詞的長(zhǎng)河中，努力讀懂他們。而他們，也陪伴著我，度過(guò)漫長(zhǎng)歲月。

　　小時(shí)候，我喜歡古詩(shī)詞中童真的詩(shī)句。如“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，駱賓王筆下的天鵝，白毛紅掌，浮于綠水，倒影相映，白鵝戲水的場(chǎng)面，令我回味無(wú)窮；如“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，高鼎筆下的學(xué)童，趁著東風(fēng)刮起，放起了風(fēng)箏，他們的歡聲笑語(yǔ)，讓我感到了放風(fēng)箏時(shí)的歡樂(lè)；又如“戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認(rèn)雨聲來(lái)”，楊萬(wàn)里百無(wú)聊賴時(shí)用泉水去澆芭蕉，驚得兒童誤以為突然下起雨來(lái)，詩(shī)人無(wú)聊時(shí)的惡作劇，令我捧腹大笑。小時(shí)候的我，努力讀懂古詩(shī)詞中的童真。

　　長(zhǎng)大一些后，我又愛(ài)上了古詩(shī)詞中獨(dú)特優(yōu)美的意境。在春日暖陽(yáng)中，我踩著松軟溫暖的土壤，安靜地爬上山坡，享受著“閑上山來(lái)看野水，忽于水底見(jiàn)青山”的愜意，更不愿打破“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”的寧?kù)o；我漫步在煙雨茫茫的西湖旁，感受著“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的清新，體驗(yàn)著“湖邊多少游觀者，半在斷橋煙雨間”的朦朧；我登臨泰山之巔，領(lǐng)略著“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”的神奇秀麗，體會(huì)著岱宗“孰謂方域廣，回環(huán)睥睨前”傲視一切的.雄姿。長(zhǎng)大一些的我，努力讀懂古詩(shī)詞中的意境。

　　現(xiàn)在，我更喜歡古詩(shī)詞中含蘊(yùn)深刻的哲理。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，我體會(huì)到挫折帶給我們的不只是失望，同樣也給了我們重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)；“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”，我了解到人需要源源不斷地讀書(shū)，從書(shū)中汲取新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己；“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我明白了要想真正理解書(shū)中的深刻道理，必須親身實(shí)踐；“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”，我認(rèn)識(shí)到人生短暫，應(yīng)以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生。現(xiàn)在的我，努力讀懂古詩(shī)詞中的哲理。

　　我努力讀懂古詩(shī)詞，每一次成長(zhǎng)，都伴隨著不同的閱讀感受。古詩(shī)詞，如一幅巨大的山水畫(huà)、如滾滾東逝的江水，雄偉壯麗，正一點(diǎn)點(diǎn)地展開(kāi)在我的面前。我在古詩(shī)詞中成長(zhǎng)，在努力讀懂古詩(shī)詞時(shí)，擔(dān)當(dāng)起傳承中華民族文化的責(zé)任。

古詩(shī)詞的作文13

　　《登幽州臺(tái)歌》為陳子昂所寫(xiě)，詩(shī)中言∶“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下�！蔽乙颜驹谶@亭中，身邊白云飄過(guò)，我凝靜等待我的知己，可想不到前無(wú)圣人后無(wú)君子，我抬頭望天，輕笑一聲，收起滿眼的落寂。

　　我很怕別人不了解我，特別是我覺(jué)得已經(jīng)相處了很久的人，并且自認(rèn)為互相了解的知心人，可偏偏越是那些自認(rèn)為的“知心人”如果說(shuō)將自己認(rèn)定為他們所定的那種人――在雙方某次無(wú)意間的談話中，某次QQ聊天中，或者是從別人的口中，我覺(jué)得是最令我難過(guò)的。那些“我以為你會(huì)…”，“原來(lái)你是…”“不要像…怎樣”的字眼，我很怕會(huì)見(jiàn)到。真的會(huì)令我覺(jué)得我以為的'互相了解卻還不是我想象中的那么了解，再想想，相處了那么久，難道就能徹徹底底知道一個(gè)人內(nèi)心的模樣嗎？并且信誓坦坦的說(shuō)了解某某嗎？那“了解”豈不是很簡(jiǎn)單。

　　你看那陳子昂，于那高臺(tái)等待屬于他的知音，可現(xiàn)實(shí)并未寓于他，他的壽命有多長(zhǎng)的呢？一生中又能遇到多少個(gè)知音呢？我偶爾自嘆孤獨(dú)，說(shuō)來(lái)是很可笑，大概不會(huì)有第二個(gè)人這樣覺(jué)得。我會(huì)在人聲喧鬧的地方說(shuō)我昨天怎么怎樣，說(shuō)我明天準(zhǔn)備如何，自稱是……于是有人與我一注一望，相對(duì)笑幾個(gè)來(lái)回而后便不見(jiàn)了。這樣的朋友我有不少，可是好沒(méi)意思。

　　也許這是我的錯(cuò)，錯(cuò)在太想被重視，錯(cuò)在太想被關(guān)愛(ài)，錯(cuò)在太想被注重……

古詩(shī)詞的作文14

　　飄飄灑灑的雨，呼呼陣陣的風(fēng)，給人們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，也帶來(lái)了不少煩惱。 正如《清明》詩(shī)中所寫(xiě)的：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村�！鼻迕鲿r(shí)節(jié)，由于思念故去的親人，這紛紛的雨催人斷魂。而一般情況寫(xiě)，雨會(huì)給人們帶來(lái)美的享受和樂(lè)趣，杜甫在一首詩(shī)中寫(xiě)到：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦宮城�！痹�(shī)人巧妙地運(yùn)用了比擬的'手法，通過(guò)想象，使春雨有了靈性。俗話說(shuō)“春雨貴如油”，這春雨正是這樣，仿佛曉得人們的心思，在萬(wàn)物最需要他的時(shí)候他就來(lái)了。這大概就是人們喜華春雨的原因吧。 有的詩(shī)人把雨后初晴的湖上美景同美女西施相比，更加突出了對(duì)雨后西湖的喜歡，詩(shī)是這么寫(xiě)的：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜�！� 雨是忽而飄來(lái)忽而走的，并不是天天造訪我們，而風(fēng)就不同了，大風(fēng)小風(fēng)時(shí)常刮來(lái)。春天的風(fēng)吹在人的身上感覺(jué)是舒服的，夏天的風(fēng)是解暑的天使，秋天風(fēng)過(guò)樹(shù)林吹落一地秋葉，冬天的寒風(fēng)則冷酷無(wú)情。風(fēng)無(wú)處不在，而真正理解她的人有多少?有一首詩(shī)就單獨(dú)贊美了風(fēng)，詩(shī)中寫(xiě)道：“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜�！痹�(shī)中并沒(méi)有提到“風(fēng)”字，但明顯地讓人感到風(fēng)無(wú)處不在，秋天時(shí)它能讓樹(shù)葉飄落，春天它可以讓鮮花盛開(kāi)，它經(jīng)過(guò)江面就掀起千尺高的巨浪，它來(lái)到竹林使千千萬(wàn)萬(wàn)的竹子紛紛傾斜。風(fēng)的功勞如此之大，卻沒(méi)有人能理解它重視它，風(fēng)也不見(jiàn)怪，還是年復(fù)一年、日復(fù)一日地默默地?zé)o私奉獻(xiàn)著。風(fēng)的品質(zhì)讓我十分感動(dòng)，感人淚下呀。

　　讀了雨的古詩(shī)，風(fēng)的古詩(shī)，我的心里就多了很多東西。雨是多情的，有人為雨悲，有人因雨喜，幾家歡樂(lè)幾家愁。風(fēng)是默默的，不以物喜不以己悲，只有當(dāng)它發(fā)狂的時(shí)候，我們才感到了風(fēng)的存在，我們?yōu)槭裁床欢喽嗬聿且幌嘛L(fēng)兒呢?啊，風(fēng)風(fēng)雨雨，多么美好的詩(shī)句。

古詩(shī)詞的作文15

　　今天，五年一班和二班的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校四樓綜合教室進(jìn)行了背誦古詩(shī)文的決賽。經(jīng)過(guò)層層選拔，過(guò)關(guān)斬將，最終脫穎而出的24名優(yōu)秀選手進(jìn)行了角逐。比賽在同學(xué)們的期盼聲中開(kāi)始了。

　　第一輪是熱身賽，比賽分為六個(gè)組，每個(gè)組輪流答題，只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)準(zhǔn)備充分，對(duì)答如流，真令人欽佩。當(dāng)?shù)谝惠啽荣惤Y(jié)束時(shí)，每個(gè)組的分?jǐn)?shù)都很接近，選手們個(gè)個(gè)躍躍欲試，等待下一輪的比拼。

　　第二輪是必答題，老師宣布題目后，每個(gè)小組派出一名選手答題，同學(xué)們各組有序的站前來(lái)回答問(wèn)題，當(dāng)?shù)谒慕M的同學(xué)孫晟策滔滔不絕地背完一首古詩(shī)時(shí)，場(chǎng)下的同學(xué)們不由自主的鼓起掌來(lái)。第二輪結(jié)束時(shí)，各組的比分仍然咬得很緊。

　　時(shí)間在一分一分的過(guò)去，同學(xué)們爭(zhēng)分奪秒，不知不覺(jué)進(jìn)入了第三輪的比賽。這一輪同學(xué)們情緒高漲，跟打了雞血一樣，快速反應(yīng)來(lái)?yè)寠Z答題權(quán)，場(chǎng)面相當(dāng)激烈。最積極的要數(shù)我們班的同學(xué)韓逸軒，當(dāng)有一道題幾個(gè)選手答題不完整時(shí)，只見(jiàn)他迅速地拍了一下桌子站起身，老師示意其答題時(shí)，他胸有成竹地答完了這道題，同學(xué)們給予了他熱烈的掌聲以示鼓勵(lì)。比賽接近賽點(diǎn)，每個(gè)隊(duì)交替領(lǐng)先，場(chǎng)下觀戰(zhàn)的同學(xué)們更是摩拳擦掌，不時(shí)的鼓掌加油！雖然我們班最后以微弱的比分輸了比賽，但是我們徜徉在知識(shí)的海洋了，收獲了快樂(lè)和自信！

　　精彩的古詩(shī)文大賽在熱烈的掌聲中結(jié)束了，然而我的'心卻久久不能平靜，暗暗下決心一定要多讀多背，爭(zhēng)取下次參賽。參加比賽的同學(xué)們?cè)谙硎芷床�和快�?lè)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)與合作，學(xué)會(huì)了溝通，在比賽中鍛煉自己，在自己在成長(zhǎng)的道路上又留下了一次難忘的經(jīng)歷。加油吧，向上的少年，加油吧，五年一班！

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