初中古詩詞

時(shí)間：2024-06-08 10:04:54 古詩詞我要投稿

初中古詩詞常用15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定沒少看到經(jīng)典的古詩吧，廣義的古詩，泛指鴉片戰(zhàn)爭以前中國所有的詩歌，與近代從西方傳來的現(xiàn)代新詩相對應(yīng)。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩，以下是小編為大家整理的初中古詩詞，希望能夠幫助到大家。

初中古詩詞常用15篇

初中古詩詞1

　　一、研究背景

　　古詩詞在初中教材的分量占到了三分之一，中考對古詩詞的考擦也占有相當(dāng)分值，古詩詞教學(xué)越來越受到廣泛地關(guān)注。同時(shí)，對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)古詩詞，除了在傳承語言文字方面的重大意義外，對提高青少年的傳統(tǒng)民族文化素養(yǎng)也具有深遠(yuǎn)的意義。然而，由于古文深奧難懂等原因，古詩詞的教學(xué)效果不盡人意，為了比較準(zhǔn)確的掌握初中學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)中存在的問題，從而更快更好地找到解決的方法，切實(shí)有效地提高初中古詩詞教學(xué)的質(zhì)量和水平，我于20xx年著手準(zhǔn)備，開展了“初中古詩詞學(xué)習(xí)調(diào)查”活動。

　　二、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果

　　調(diào)查采用書面問卷的形式，以本校初中三個(gè)年級的80名學(xué)生作為調(diào)查對象，著眼于整體水平和綜合調(diào)查，涉及古詩詞教與學(xué)的兩大方面：一是關(guān)于課堂教學(xué)（對古詩詞課堂的態(tài)度以及參與度），二是關(guān)于自主學(xué)習(xí)（古詩詞課堂討論交流的積極性以及課后對古詩詞學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法）。我們采取隨機(jī)調(diào)查，抽樣分析的方法。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，整理出初步的調(diào)查結(jié)果。現(xiàn)對具體調(diào)查內(nèi)容展開論述。希望可一找出問題，對癥下藥，以期今后的古詩詞教學(xué)更加有效。

　　初中古詩詞學(xué)習(xí)調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果分析

　　1、你是否喜歡上古詩詞課？

　　A非常喜歡 B喜歡 C一般 D不喜歡

　　2、學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，你喜歡什么樣的講課方式？

　　A老師講為主 B學(xué)生自主學(xué)習(xí) C老師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) D學(xué)生講學(xué)生評

　　3、古詩詞課上，對于老師的課堂提問，你一般是：

　　A積極思考，主動回答問題 B積極思考，但不主動回答問題

　　C不積極思考，只希望聽別人回答 D老師抽到是再思考問題

　　4、在古詩詞課堂上，你做筆記嗎？

　　A經(jīng)常記 B老師要求就記 C偶爾記一點(diǎn)不能堅(jiān)持 D沒有記過

　　5、你在古詩詞學(xué)習(xí)中喜歡發(fā)現(xiàn)并提出問題嗎？

　　A非常喜歡 B比較喜歡 C一般 D不喜歡

　　6、你在古詩詞學(xué)習(xí)中喜歡同老師或?qū)W生一起分析、討論問題嗎？

　　A非常喜歡 B比較喜歡 C一般 D不喜歡

　　7、你在古詩詞學(xué)習(xí)中長和其他同學(xué)進(jìn)行信息交流、資源共享嗎？

　　A經(jīng)常 B一般 C偶爾 D沒有

　　8、在古詩詞課上是否使用工具書，你的做法是：

　　A能按閱讀的需要查閱工具書，并記錄下來 B偶爾查，有時(shí)也記錄

　　C老師要求就查，自己不主動查 D從來不查，也沒有工具書

　　9、你學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)是否注意提示或注解？

　　A能充分利用它們幫助自己更好的理解文意 B偶爾看一看，但不特別注意 C完全憑閱讀時(shí)的興趣來處理 D從來不看這些東西

　　10、你在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)遇到問題怎么辦？

　　A喜歡獨(dú)立思考，實(shí)在不懂時(shí)才問別人 B遇到問題時(shí)馬上就問別人

　　C偶爾問一問 D從來不問

　　11、當(dāng)我們面對課后習(xí)題和批注式預(yù)習(xí)時(shí)，你能確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

　　A會 B有時(shí)關(guān)注 C不關(guān)注

　　12、你會按照學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎？

　　A完全按照 B自己添加或減少 C隨意

　　13、每一課時(shí)學(xué)習(xí)完后，你會主動按照學(xué)習(xí)目標(biāo)來檢測自己的學(xué)習(xí)效果嗎？

　　A會 B不會 C老師要求下會

　　14、你會不會在完成本課的學(xué)習(xí)的時(shí)候，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行一下系統(tǒng)的梳理？

　　A會 B不會 C老師要求下會

　　15、你會對單元學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行梳理嗎？

　　A會 B不會 C老師要求下會

　　三、調(diào)查結(jié)果分析

　　以上調(diào)查結(jié)果，從一定的程度上反映了目前中學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)的心理狀況、特征以及日常學(xué)習(xí)中的習(xí)慣。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)興趣分析

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過百分之八十的學(xué)生還是喜歡上古詩詞課的，其中有部分學(xué)生對古詩詞課堂的興趣甚至是相當(dāng)濃厚的。而很多學(xué)生更愿意老師能夠引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)或者老師能夠直接把課堂教給學(xué)生。

　　(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法分析

　　從調(diào)查中我們可以看出，對于古詩詞學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）近乎所有的學(xué)生都能夠積極地思考老師提出的問題，但有少部分的學(xué)生不愿意主動回答問題。（2）有百分之七十五的學(xué)生有上課經(jīng)常記筆記的習(xí)慣，其他的學(xué)生也會在老師的要求下做筆記。（3）超過百分之八十六的學(xué)生表示在學(xué)習(xí)古詩詞中喜歡發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。（4）占比例百分之九十的學(xué)生喜歡和老師同學(xué)在古詩詞學(xué)習(xí)過程中一起分析討論以及進(jìn)行信息交流和資源共享。（5）大部分學(xué)生能夠有效利用工具書以及文中的提示和注解初步掃除一些障礙，更好的理解文意，并且有超過百分之八十的學(xué)生有獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。（6）對于課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、課后檢測、以及對課時(shí)及單元的梳理，有百分之四十的學(xué)生表示自己會做這樣的工作，但大部分學(xué)生還是坦誠只有在老師要求下才會做。

　　綜上，目前中學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)有較為濃厚的.興趣，并且在平時(shí)的古詩詞學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了進(jìn)一步提高學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)的積極性，更主動的參與到古詩詞課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字，對中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同感，現(xiàn)在針對初中古詩詞教學(xué)提出以下建議：

　　一、教師角色的轉(zhuǎn)變

　　傳統(tǒng)的教學(xué)對教師的認(rèn)識是教學(xué)中的主體，是知識的傳授者，是課程的開發(fā)者，是教學(xué)策略的實(shí)施者。而新課改卻對教師有了新的定位---學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。這個(gè)定位就把學(xué)生看成是語文學(xué)習(xí)的主體，是語文學(xué)習(xí)真正的主人。因此，教師應(yīng)該在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，建立開放而有活力的古詩詞學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生盡情的展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我。

　　二，指導(dǎo)學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)的方式

　　1、現(xiàn)今社會，各種信息傳達(dá)的渠道越來越多樣化，可以說，現(xiàn)在的學(xué)生簡直置身于一個(gè)信息的海洋。如果僅僅強(qiáng)調(diào)被動的、接受式的學(xué)習(xí)，學(xué)生只能接受很有限的知識，很難拓展學(xué)習(xí)的知識面。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要，充分利用各種渠道獲取知識，可以不僅僅局限于字典工具書等，充實(shí)自己。

　　2、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法

　　新課改的最大特點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，通過自主學(xué)習(xí)合作探究等方式，將高效課堂一步步落實(shí)。

初中古詩詞2

　　為了引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)中國詩詞文化，了解祖國詩詞文化精華，接受詩詞文化的洗禮，沐浴詩詞文化的恩澤，享受閱讀的快樂，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高審美情趣，增強(qiáng)詩詞文化底蘊(yùn)，構(gòu)建書香校園，特舉辦此次背誦比賽。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的'習(xí)慣。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)、積累古詩詞的興趣，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。

　　3、弘揚(yáng)我國民族文化，提高學(xué)生欣賞品味、審美情趣。

　　二、活動主題：

　　誦千古詩詞，揚(yáng)中華美德。

　　三、參賽對象：

　　九年級學(xué)生。以班為比賽單位開展個(gè)人背誦比賽以及集體背誦比賽，每班所有學(xué)生都必須參加比賽。

　　四、比賽要求及形式：

　　1、所選文章內(nèi)容脫稿朗誦，限時(shí)7分鐘。

　　2、所選內(nèi)容必須健康積極向上，可以是課內(nèi)的也可以是課外的。

　　3、參賽形式以背誦為主，鼓勵形式創(chuàng)新。各參賽隊(duì)可在背誦的形式上有所創(chuàng)新，音樂、道具、服裝等均為綜合評分內(nèi)容。（但要注意，藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。道具、配樂等自備。）

　　4、背誦要求語音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方具有感染力。

　　5、每班自由選擇一首集體背誦，個(gè)人賽背誦內(nèi)容為九年級誦讀積累篇目。

　　五、賽事安排：

　　第16周活動宣傳籌備，班主任宣傳比賽內(nèi)容并安排時(shí)間訓(xùn)練；

　　第18周星期一下午比賽；比賽地點(diǎn)：大會議室；

　　比賽規(guī)則：1、每班選出一位同學(xué)參加背誦表演賽；

　　2、每班派出的個(gè)人賽參賽者（每班都由相同學(xué)號的同學(xué)參加個(gè)人賽）以及背誦內(nèi)容都由評委老師抽簽決定；

　　3、集體背誦，由評委抽簽決定背誦順序。

　　六、獎項(xiàng)設(shè)置：

　　設(shè)一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書。

　　七、評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、語言表達(dá)（35分）：語言流暢，吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，音量適中，語速得當(dāng)。

　　2、朗誦內(nèi)容（15分）：所選內(nèi)容健康、積極向上

　　3、形象風(fēng)度（20分）：要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體。

　　4、節(jié)目形式（10分）：形式新穎，富有藝術(shù)，耳目一新

　　5、參賽人數(shù)（5分）：少于班級總?cè)藬?shù)90%扣3分；達(dá)90%或以上滿分；100%參賽的獎1分

　　6、時(shí)間把握（5分）：朗誦時(shí)間少于2分鐘或超過7鐘分扣1分以上；

　　7：綜合印象：由評委根據(jù)參賽隊(duì)的臨場表現(xiàn)作出綜合評價(jià)。（10分）

　　八、組織安排：

　　學(xué)校語文組

初中古詩詞3

　　1觀滄海曹操

　　東臨碣石，以觀滄海。

　　水何澹澹，山島竦峙。

　　樹木叢生，百草豐茂。

　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中;

　　星漢燦爛，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以詠志。

　　2次北固山下王灣

　　客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

　　3錢塘湖春行白居易

　　孤山寺北賈亭西，

　　水面初平云腳低。

　　幾處早鶯爭暖樹，

　　誰家新燕啄春泥。

　　亂花漸欲迷人眼，

　　淺草才能沒馬蹄。

　　最愛湖東行不足，

　　綠楊陰里白沙堤。

　　4西江月辛棄疾

　　明月別枝驚鵲，

　　清風(fēng)半夜鳴蟬。

　　稻花香里說豐年，

　　聽取蛙聲一片。

　　七八個(gè)星天外，

　　兩三點(diǎn)雨山前。

　　舊時(shí)茅店社林邊，

　　路轉(zhuǎn)溪頭忽見。

　　5天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)

　　枯藤老樹昏鴉，

　　小橋流水人家，

　　古道西風(fēng)瘦馬。

　　夕陽西下，

　　斷腸人在天涯。

　　6龜雖壽曹操

　　神龜雖壽，猷有竟時(shí)。

　　騰蛇乘霧，終為土灰。

　　老驥伏櫪，志在千里;

　　烈士暮年，壯心不已。

　　盈縮之期，不但在天;

　　養(yǎng)怡之福，可得永年。

　　幸甚至哉!歌以詠志。

　　7過故人莊孟浩然

　　故人具雞黍，邀我至田家。

　　綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　開軒面場圃，把酒話桑麻。

　　待到重陽日，還來就菊花。

　　8題破山寺后禪院常建

　　清晨入古寺，初日照高林。

　　竹徑通幽處，禪房花木深。

　　山光悅鳥性，潭影空人心。

　　萬籟此俱寂，但余鐘磬聲。

　　9聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白

　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

　　10夜雨寄北李商隱

　　君問歸期未有期，

　　巴山夜雨漲秋池。

　　何當(dāng)共剪西窗燭，

　　卻話巴山夜雨時(shí)?

　　11泊秦淮杜牧

　　煙籠寒水月籠沙，

　　夜泊秦淮近酒家。

　　商女不知亡國恨，

　　隔江猶唱后庭花。

　　12浣溪沙晏殊

　　一曲新詞酒一杯，

　　去年天氣舊亭臺，

　　夕陽西下幾時(shí)回?

　　無可奈何花落去，

　　似曾相識燕歸來，

　　小園香徑獨(dú)徘徊。

　　13過松源晨炊漆公店楊萬里

　　莫言下嶺便無難，

　　賺得行人錯(cuò)喜歡。

　　正入萬山圈子里，

　　一山放出一山攔。

　　14如夢令李清照

　　常記溪亭日暮，

　　沉醉不知?dú)w路。

　　興盡晚回舟，

　　誤入藕花深處。

　　爭渡，爭渡，

　　驚起一灘鷗鷺。

　　15觀書有感朱熹

　　半畝方塘一鑒開，

　　天光云影共徘徊。

　　問渠那得清如許，

　　為有源頭活水來。

　　16山中雜詩吳均

　　山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。

　　17竹里館王維

　　獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

　　18峨眉山月歌李白

　　峨嵋山月半輪秋，

　　影入平羌江水流。

　　夜發(fā)清溪向三峽，

　　思君不見下渝州。

　　19春夜洛城聞笛李白

　　誰家玉笛暗飛聲，

　　散入東風(fēng)滿洛城。

　　此夜曲中聞?wù)哿?/p>

　　何人不起故園情。

　　20逢入京使岑參

　　故園東望路漫漫，

　　雙袖龍鐘淚不乾。

　　馬上相逢無紙筆，

　　憑君傳語報(bào)平安。

　　21滁州西澗韋應(yīng)物

　　獨(dú)憐幽草澗邊生，

　　上有黃鸝深樹鳴。

　　春潮帶雨晚來急，

　　野渡無人舟自橫。

　　22江南逢李龜年杜甫

　　岐王宅里尋常見，

　　崔九堂前幾度聞。

　　正是江南好風(fēng)景，

　　落花時(shí)節(jié)又逢君。

　　23送靈澈上人劉長卿

　　蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃枺嗌姜?dú)歸遠(yuǎn)。

　　24約客趙師秀

　　黃梅時(shí)節(jié)家家雨，

　　青草池塘處處蛙。

　　有約不來過夜半，

　　閑敲棋子落燈花。

　　25論詩趙翼

　　李杜詩篇萬古傳，

　　如今已覺不新鮮。

　　江山代有才人出，

　　各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

　　26望岳杜甫

　　岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

　　蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

　　27春望杜甫

　　國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　28石壕吏杜甫

　　暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

　　吏呼一何怒!婦啼一何苦!

　　聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

　　存者且偷生，死者長已矣!室中更無人，惟有乳下孫。

　　有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。

　　急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

　　夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

　　29歸園田居(其三) 陶淵明

　　種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

　　道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

　　30使至塞上王維

　　單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

　　31渡荊門送別李白

　　渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

　　月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

　　32游山西村陸游

　　莫笑農(nóng)家臘酒渾，

　　豐年留客足雞豚。

　　山重水復(fù)疑無路，

　　柳暗花明又一村。

　　簫鼓追隨春社近，

　　衣冠簡樸古風(fēng)存。

　　從今若許閑乘月，

　　拄仗無時(shí)夜扣門。

　　33長歌行漢樂府

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。

　　百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　34夜望王績

　　東皋薄暮望，徙倚欲何依!

　　樹樹皆秋色，山山唯落暉。

　　牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

　　相顧無相識，長歌懷采薇。

　　35早寒江上有懷孟浩然

　　木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。

　　我家襄水曲，遙隔楚云端。

　　鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。

　　迷津欲有問，平海夕漫漫。

　　36望洞庭贈張丞相孟浩然

　　八月湖水平，涵虛混太清。

　　氣蒸云夢澤，波憾岳陽城。

　　欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。

　　坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

　　37黃鶴樓崔顥

　　昔人已乘黃鶴去，

　　此地空余黃鶴樓。

　　黃鶴一去不復(fù)返，

　　白云千載空悠悠。

　　晴川歷歷漢陽樹，

　　芳草萋萋鸚鵡洲。

　　日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，

　　煙波江上使人愁。

　　38送友人李白

　　青山橫北郭。白水繞東城。

　　此地一為別。孤蓬萬里征。

　　浮云游子意。落日故人情。

　　揮手自茲去。蕭蕭班馬鳴。

　　39秋詞劉禹錫

　　自古逢秋悲寂寥，

　　我言秋日勝春朝。

　　晴空一鶴排云上，

　　便引詩情到碧霄。

　　40魯山山行梅堯臣

　　適與野情愜，千山高復(fù)低。

　　好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。

　　霜落熊升樹，林空鹿飲溪。

　　人家在何許，云外一聲雞。

初中古詩詞4

　　詩詞比賽

　　初中古詩詞競賽試題

　　一、必答題

　　1、羽扇綸巾，談笑間，---------------- 答案：檣櫓灰飛煙滅 2、

　　草色煙光殘照里，-------------------？

　　答案：無言誰會憑欄意

　　3、千古興亡多少事？悠悠！----------------- 答案：不盡長江滾滾流

　　4、一道殘陽鋪水中，------------------- 答案：半江瑟瑟半江紅

　　5、執(zhí)手相看淚眼，------------------------ 答案;竟無語凝噎

　　6、--------------------暮靄沉沉楚天闊答案：念去去千里煙波

　　7、笑漸不聞聲漸悄，------------------

　　詩詞比賽

　　答案：多情卻被無情惱

　　8、大江東去，浪淘盡，---- ------------

　　答案：千古風(fēng)流人物

　　9、解落三秋葉，—————————— 答案，能開二月花

　　10、梅須遜雪三分白，——————————————— 答案：雪卻輸梅一段香

　　11、紅豆生南國，—————— 答案：春來發(fā)幾枝

　　12、有花堪折直須折，—————— 答案：莫待無花空折枝

　　13、離離原上草，—————————— 答案：一歲一枯榮

　　14、鄉(xiāng)書何處達(dá)，———————— 答案：歸雁洛陽邊

　　詩詞比賽

　　15、夕陽無限好，—————————————— 答案：只是近黃昏

　　16、遙知不是雪，———————— 答案：為有暗香來

　　17 、最是年春好處，。答案：絕勝煙柳滿皇都。

　　18、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，答案：自在嬌鶯恰恰啼

　　19、楊花榆莢無才思，答案：惟解漫天作雪飛

　　20、可憐九月初三夜，答案：露似真珠月似弓

　　21、晴空一鶴排云上，答案：便引詩情到碧宵

　　。。。。

　　詩詞比賽

　　22、若待上林花似錦，。答案：出門俱是看花人

　　23、不知近水花先發(fā)，。答案：疑是經(jīng)冬雪未銷

　　24、空山新雨后，。答案：天氣晚來秋

　　25、久在樊籠里答案：復(fù)得返自然

　　26、采菊東籬下答案：悠然見南山

　　27、天階夜色涼如水

　　答案：坐看牽�？椗�

　　28、黃沙百戰(zhàn)穿金甲答案：不破樓蘭終不還

　　29、東邊日出西邊雨答案：道是無晴卻有晴

　　詩詞比賽

　　30、星垂平野闊答案：月涌大江流

　　31、雄關(guān)漫道真如鐵答案：而今漫步從頭越

　　32、我自橫刀向天笑答案：去留肝膽兩昆侖二、搶答題

　　1、《鳥鳴澗》的作者是。答案：王維

　　2、《早春呈水部張十八員外》的`作者是。答案：韓愈

　　3、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“飛將”指像（ B ）那樣的將士。 A.張飛 B.李廣 C.霍去病 D.岳飛

初中古詩詞5

　　飲酒

　　陶淵明

　　晉

　　結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

　　問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。

　　采菊東籬下，悠然見南山。

　　山氣日夕佳，飛鳥相與還。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　譯文：生活在人間，卻沒有車馬的囂喧。你問我何能如此，心靈清遠(yuǎn)，地自靜偏。采摘菊花在東籬之下，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映人眼簾。山氣氤氳，夕陽西落，傍晚的景色真好，更兼有飛鳥，結(jié)著伴兒歸還。這其中有多少滋味要表達(dá)，欲要說明，卻又忘記了語言。

　　1.“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”，問話樸實(shí)，回答深刻，表達(dá)了詩人不與世俗同流合污的境界。

　　2.末兩句是全詩的總結(jié)，富有哲理，含蓄得表達(dá)了詩人陶醉自然、物我兩忘的境界。真意指自然情趣和人生的真諦。

　　3.“采菊東籬下，悠然見南山�！� “見”字妙在美景不是有意去“望”，而是無意所“見”，充分表現(xiàn)了詩人悠然恬靜的心境和生活。

　　4.思想情感：寫自己悠然自得的歸隱生活，表達(dá)對官場生活的厭惡，對自然和淳樸農(nóng)村生活的熱愛。

　　19行路難李白

　　金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

　　行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　譯文：金杯盛清酒一斗可值一萬元，玉盤裝著珍貴的菜肴可值萬數(shù)的錢。吃不下去只得停下酒杯，放下筷子，抽出寶劍，環(huán)顧四周，心中一片茫然。想渡過黃河，又被冰封了河道，準(zhǔn)備登太行山，又積雪滿山。閑時(shí)學(xué)太公在碧溪上釣魚，忽然又像伊尹夢見乘船經(jīng)過了太陽的旁邊。行路難呀，行路難！戰(zhàn)國時(shí)楊朱見歧路就哭了起來，我要走的路又在哪里呢？總會有個(gè)時(shí)候能乘長風(fēng)破萬里浪，高掛著風(fēng)帆渡過茫茫大海，到達(dá)彼岸。

　　1.思想感情：抒發(fā)自己政治上從懷才不遇的苦悶到積極樂觀的期盼和堅(jiān)定地信念。

　　2.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。比喻寫了仕途受阻，理想無法實(shí)現(xiàn)，表現(xiàn)了作者的矛盾與苦悶。

　　3.閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。用典故，寫了作者對從政的期待。

　　4.長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。表達(dá)了自己沖破一切阻礙，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的樂觀精神和堅(jiān)定信念。

　　20茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫

　　八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

　　南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

　　俄傾風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

　　安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

　　1.思想情感：抒發(fā)了作者憂國憂民的博大胸懷和舍己利人的思想情感。

　　2. 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！集中體現(xiàn)了作者憂國憂民的博大胸懷和舍己利人的思想情感。

　　白雪歌送武判官歸京岑參

　　北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷猶著。

　　瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

　　紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

　　山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

　　【譯文】北風(fēng)席卷大地，白色的草被刮得折斷了，塞北的天空八月就飛撒大雪。忽然好像一夜春風(fēng)吹來，好像千萬棵樹都開滿了潔白的梨花。雪花飄散進(jìn)入珠簾，沾濕了羅幕，穿上狐裘不感覺到溫暖，絲綢的被子（因?yàn)楹洌┒硷@得單薄了。將軍的弓都拉不開，都護(hù)的鎧甲冷得難以穿上。在大沙漠上縱橫交錯(cuò)著百丈厚的堅(jiān)冰，愁云暗淡無光，在萬里長空凝聚著。在軍中主帥所居的營帳里擺設(shè)酒宴，給回去的客人餞行，胡琴琵琶與羌笛奏出了熱烈歡快的樂曲。傍晚在轅門外，紛紛大雪飄落，紅旗被冰雪凍硬，強(qiáng)勁的北風(fēng)也不能讓它飄動。在輪臺東門外送您離去，離去的時(shí)候大雪鋪滿了天山的道路。山嶺迂回，道路曲折，看不見您的身影，雪地上只留下馬走過的蹄印。

　　1.思想情感：對邊塞奇異風(fēng)光的熱愛和贊美，表達(dá)對朋友的依依惜別之情。

　　2.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。比喻，以春花喻冬雪，描述了邊塞雪來的快，下的大，邊塞奇異的風(fēng)光及氣候特點(diǎn)。

　　3.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝過渡句，夸張的手法描述了沙漠冰封，萬里云凝的塞外天地。同時(shí)“愁云”二字情景交融，寫出了離愁別緒。

　　己亥雜詩清龔自珍

　　浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

　　譯文：離愁滿懷，正對著白日西下，揚(yáng)鞭東去從此辭官赴天涯。落花紛紛絕不是無情飄灑，化作春泥愿培育出更多新花。

　　1.前兩句用白日和天涯烘托無限離愁，

　　2.“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花�！笔悄捴巳丝诖竺洌囘x一個(gè)角度作賞析。

　�、僖魄橛诰�，是新生命的贊歌；②以落花、春泥為喻，寄托了詩人雖離開官場，但依然關(guān)心著國家的命運(yùn)的愛國熱情。現(xiàn)常用來贊頌無私奉獻(xiàn)精神。

　　3 寫作者的辭官別離之愁，也抒發(fā)作者雖離開官場，但依然關(guān)心著國家的命運(yùn)的愛國熱情。

　　送杜少府之任蜀州〖唐〗王勃

　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

　　譯文：三秦護(hù)衛(wèi)著巍峨的長安，你要奔赴的蜀地，卻是一片風(fēng)煙迷茫。離別時(shí)，不由得生出無限的感慨，你我都是遠(yuǎn)離故土，在仕途上奔走的游子。人世間只要是志同道合的朋友，即使遠(yuǎn)在天涯，也似在身邊。不要在分手時(shí)徘徊憂傷，像多情的兒女一樣，任淚水打濕衣裳。

　　賞析：思想感情：表達(dá)作者對友人的深情厚誼和樂觀豪邁的氣概。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。對偶，朋友只要心靈相通，即使遠(yuǎn)隔天涯，也如近鄰。不同于以往送別詩的傷感之情，而是積極樂觀的豪邁之情，給人以鼓舞和安慰。

　　早春呈水部張十八員外韓愈唐

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

　　譯文：京城大道上空絲雨紛紛，它細(xì)密而滋潤，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。這是一年中最美的景色，遠(yuǎn)勝過綠楊滿城的暮春。

　　賞析：思想感情：表達(dá)作者對早春景色的贊美和喜愛。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。對比手法，直抒胸臆，寫出了者對早春景色的贊美和喜愛。

　　無題李商隱唐

　　相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

　　譯文：見面的機(jī)會真是難得，分別時(shí)也難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時(shí)象淚一樣的蠟油才能滴干。女方早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。對方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可即。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人，來往傳遞消息

　　賞析：思想感情：表現(xiàn)離別的相思之苦，愛情的堅(jiān)貞。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。以春蠶和蠟燭為喻，表現(xiàn)了詩人對所愛的人至死不渝的深情和無窮無盡的思念，現(xiàn)在多形容對事業(yè)無限忠誠的奉獻(xiàn)精神。

　　相見歡李煜五代

　　無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。

　　剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭！

　　譯文：默默無言，孤孤單單，獨(dú)自一人緩緩登上空空的西樓，抬頭望天，只有一彎如鉤的冷月相伴。低頭望去，只見梧桐樹寂寞地孤立院中，幽深的庭院被籠罩在清冷凄涼的秋色之中。那剪也剪不斷，理也理不清，讓人心亂如麻的，正是離別之苦。那悠悠愁思纏繞在心頭，卻又是另一種無可名狀的痛苦。

　　賞析：思想感情：情景交融，既寫了庭院中清的幽景色，又寫了詩人失去自由，囚禁生活的孤凄悲涼，亡國之痛和離家之愁。無言和獨(dú)上，神態(tài)與動作的描寫揭示了詞人內(nèi)心深處隱喻的不能傾訴的孤寂與凄婉！

　　剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭！用“麻絲”來比喻“離愁”，化抽象為形象，含蓄的表現(xiàn)了詞人悲痛沉郁的感情。情景交融，寫了詩人詩人失去自由，囚禁生活的孤凄悲涼，亡國之痛和離家之愁。

　　登飛來峰王安石宋

　　飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

　　譯文：飛來峰頂靈隱寺前千尋塔，聽說雞鳴時(shí)分可以看見旭日升起。不怕層層浮云遮住視野，是因?yàn)榈歉咄h(yuǎn)心胸寬廣

　　賞析：

　　1.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。告訴我們站得高才能看得遠(yuǎn)，要有不怕困難，勇于攀登的決心。

　　2.與杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”相似。

　　漁家傲秋思范仲淹（宋）

　　塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

　　濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

　　譯文：邊境上秋天一來風(fēng)景全異，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。從四面八方傳來的邊地悲聲隨著號角響起。重重疊疊的`山峰里，長煙直上落日斜照孤城緊閉。喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬里，可是燕然還未刻上平胡的功績，回歸無法預(yù)計(jì)。羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜撒滿大地。征人不能入寐，將軍和戰(zhàn)士們愁白了頭發(fā)，流下了眼淚。

　　賞析：

　　1.思想感情：思念家鄉(xiāng)，功業(yè)未立，壯志難酬，憂國思鄉(xiāng)之情

　　2.塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。異，天氣異，極冷；邊聲異，驚悸，各種聲音充滿邊塞特色；景色異，凄涼。

　　3.四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。邊塞荒涼，暗示軍情緊急，烘托戒備森嚴(yán)御敵的緊張氣氛。

　　4.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。用典故，表達(dá)思念家鄉(xiāng)，功業(yè)未立，壯志難酬的矛盾心理。

　　5.人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。表達(dá)思念家鄉(xiāng)，功業(yè)未立，壯志難酬，憂國思鄉(xiāng)之情。

　　江城子密州出獵蘇軾

　　老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，

　　親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐。

　　會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

　　【譯文】讓年老的我姑且發(fā)一發(fā)少年的狂熱，左手牽著黃犬，右手舉起蒼鷹。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領(lǐng)隨從千騎席卷平展的山岡。為了報(bào)答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫權(quán)。我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨！什么時(shí)候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。我要緊握強(qiáng)弓，把對敵人的仇恨凝聚在拉的圓如滿月的弓上，看準(zhǔn)西北的敵人，狠狠地射去。

　　賞析：1.思想感情：表達(dá)渴望殺敵報(bào)國，建功立業(yè)的雄心壯志。

　　2.為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。用典故，以孫權(quán)自喻，雖年邁，仍有少年的狂氣，還要建功立業(yè)，表現(xiàn)詩人過人的膽識和勇氣。

　　3.持節(jié)云中，何日遣馮唐。用典故，表達(dá)希望朝廷能重用他，給他機(jī)會去建功立業(yè)，殺敵報(bào)國。

　　4.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。用典故，表達(dá)渴望殺敵報(bào)國，建功立業(yè)的雄心壯志。

　　破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 [宋]辛棄疾

　　醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！

　　譯文]：醉意中把燈撥亮抽出寶劍細(xì)看，一夢醒來營房里號角響成一片。官兵們都分到了將軍獎給部下的燒肉，各種樂器齊把邊疆的歌曲演奏。秋高馬肥的季節(jié)，戰(zhàn)場正在閱兵。烈馬奔馳好似的盧馬一樣飛快，箭發(fā)弦動響聲如同劈雷一般。替君主完成了統(tǒng)一天下的大業(yè)，爭取生前死后都留下為國立功的勛名�？上У氖嵌裎乙寻装l(fā)斑斑不能報(bào)效朝廷。

　　賞析：

　　1.思想感情：抒發(fā)報(bào)國無門，壯志未酬的無奈，殺敵報(bào)國，建功立業(yè)的決心。

　　2.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。營造了將士們奏樂吃肉豪邁高昂的軍營生活氛圍。

　　3.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。從視覺聽覺概括再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子

　　4.了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！抒發(fā)報(bào)國無門，壯志未酬的無奈，殺敵報(bào)國，建功立業(yè)的決心。

　　觀刈麥白居易

　　田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

　　婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。

　　足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。

　　復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

　　聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋�。家田輸稅盡，拾此充饑腸。

　　今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。

　　譯文：農(nóng)戶人家一年四季很少有閑暇的時(shí)候，特別是到了五月收麥子的季節(jié)，人們更是加倍地繁忙。夜里，一陣南風(fēng)吹起，滿地的小麥覆蓋著田壟，到處一片金黃。姑娘媳婦們肩挑著食盒，孩童們手提著壺漿，互相招呼著送飯到田里去，因?yàn)槟切┣嗄陦褲h正在南岡收割小麥。他們低頭割麥，腳底下蒸騰著濕熱的土氣，脊背上照射著灼人的太陽。本來已經(jīng)累得筋疲力盡，但仍顧不上炎熱，只想珍惜這初夏較長的天光，能夠多干點(diǎn)活。還有一個(gè)貧窮的婦女，抱著小孩站在他們身旁。她的右手拿著一些撒落下來的麥穗，左胳臂挎著一只破舊的竹筐。聽她望著大家說出的那番話，人人都不禁為之萬分悲傷。為了給官家納稅，她早已把自家的田產(chǎn)賣光，如今揀拾這些麥穗，只不過是為了填一填饑餓的肚腸。我又有什么功勞和德望？既不務(wù)農(nóng)，也不采桑，可一年的俸祿竟有三百石，到年末，倉庫里還存有余糧。默念著這些，私下里越發(fā)感到羞愧，乃至終日都不能把它遺忘。

　　賞析：揭示了在繁重的賦稅壓迫下的農(nóng)民們的艱難生活表達(dá)對勞動人民的深切同情。

　　婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。側(cè)面揭示農(nóng)民勞動繁忙的句子。

　　足蒸暑土氣，背灼炎天光。正面描寫農(nóng)民辛勤勞動的句子。

　　力盡不知熱，但惜夏日長。揭示農(nóng)民矛盾的心理，盡管他們已經(jīng)筋疲力盡，但為珍惜這晝長的夏天也顧不得炎熱太陽的炙人了

　　家田輸稅盡，拾此充饑腸。揭示賦稅繁重。

　　關(guān)雎《詩經(jīng)》

　　關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。

　　窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

　　參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。

　　窈窕淑女，鐘鼓樂之。

　　譯文：關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘，好男兒的好配偶。

　　長短不齊的荇菜，在船左右兩旁撈。善良美麗的姑娘，醒來做夢都想她。思念追求不可得，醒來做夢長相思。悠悠思念情意切，翻來覆去難入眠。長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。

　　賞析：比興手法，表現(xiàn)了古代青年對愛情婚姻的大膽執(zhí)著追求，感情坦率、樸實(shí)。

　　蒹葭《詩經(jīng)》

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方！溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

　　蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋，溯游從之，宛在水中坻。

　　蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

　　譯文：河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結(jié)成霜。我那日思夜想的人，就在河水對岸一方。逆流而上去追尋她，道路險(xiǎn)阻而又漫長。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂?duì)繅衾@的人，就在河水對岸一邊。逆流而上去追尋她，道路坎坷艱險(xiǎn)難攀。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水對岸一頭。逆流而上去追尋她，道路險(xiǎn)阻迂回難走。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。

　　賞析：比興手法，描寫一個(gè)熱戀者對意中人的急切追求和可望而不可即的惆悵失望的心情。

　　雁門太守行李賀唐

　　黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

　　半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

　　【譯文】敵軍似烏云壓進(jìn)，危城似乎要被摧垮；陽光照射在魚鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。號角的聲音在這秋色里響徹天空；塞上泥土猶如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。寒風(fēng)卷動著紅旗，部隊(duì)悄悄臨近易水；濃霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚(yáng)不起來。為了報(bào)答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為他血戰(zhàn)到死！

　　1.這首詩寫敵兵壓境的情形，展示了將士們決心誓死報(bào)國的決心。

　　2.詩人運(yùn)用了“黑”“紅”“金”“紫”“燕脂”等凝重色彩，烘托凝重而慘烈的戰(zhàn)斗氣氛，詩人以色彩斑斕的戰(zhàn)爭風(fēng)云，構(gòu)成了悲壯、奇特的意境。

　　3.賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”一句。這句詩描繪敵軍之多像烏云重壓要把城墻催垮，跳動著的鎧甲像魚鱗閃耀在陽光下的畫面。運(yùn)用比喻手法，生動形象地寫出了形勢的危急，表達(dá)了作者誓死報(bào)國的雄偉壯志。因此，它已成為千古傳誦的名句。

　　4.反應(yīng)了作者立志報(bào)國的決心的詩句：報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

初中古詩詞6

　　七上詩文默寫：

　　1、曹操的《龜雖壽》

　　表現(xiàn)了英雄人物老當(dāng)益壯的胸懷的句子是（抒發(fā)詩人年老雄心在的詩句是）：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

　　2、孟浩然的《過故人莊》

　　描繪優(yōu)美寧靜的田園生活的句子是：綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　3、常建的《題破山寺后禪院》

　　描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩句是（寫禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人啟示的句子是）：曲徑通幽處，禪房花木深。

　　以動顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩句是（被譽(yù)為千古名聯(lián)的句子是）：山光悅鳥性，潭影空人心。

　　4、李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

　　把對友人的懷念之情托付給明月的詩句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

　　5、李商隱的《夜雨寄北》

　　表達(dá)詩人思念朋友，渴望團(tuán)聚的詩句是（超越時(shí)空，想象日后重逢時(shí)的情景的詩句是）：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

　　6、杜牧的《泊秦淮》

　　抨擊統(tǒng)治者沉湎酒色，不理朝政，表現(xiàn)詩人憂患意識的句是（表現(xiàn)作者憂國憂民的一句是）：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

　　7、晏殊的《浣溪沙》

　　詩中著重寫今日的感傷、被譽(yù)為“千古奇偶”的詩句是（說明季節(jié)的變換，年華的交替不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律的詩句是）：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

　　時(shí)光流逝，不能倒流，人們無力挽回，經(jīng)常用晏殊的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來�！边@兩句詩表示慨嘆。

　　8、楊萬里的《過松源晨炊漆公店》

　　李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺學(xué)習(xí)沒有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請你用《過松源晨炊漆公店》中的兩句詩告誡他：正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

　　9、李清照的《如夢令?常記溪亭日暮》

　　寫瞬間美的享受的句子是：興盡晚回舟，誤入藕花深處。

　　寫回舟迷路的句子是：興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

　　10、朱熹的《觀書有感》

　　借水之清澈是因有源頭活水不斷注入來暗喻人要心靈澄明就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知的句子是（借景喻理，說明只有思想永遠(yuǎn)活躍，接受種種不同新思想、新知識，方能才思不斷，新水長流，表現(xiàn)作者這種哲理性思考的句子是）：問渠那得清如許？為有源頭活水來。

　　七下詩文默寫：

　　1、吳均的《山中雜詩》

　　反映山中屋宇地勢高峻的兩句是（富有情趣的兩句是）：鳥向檐上飛，云從窗里出。

　　表明詩人家住于山峰環(huán)繞、竹木茂盛的山中的兩句是：山際見來煙，竹中窺落日。

　　2、王維的《竹里館》

　　詩中以動襯靜，表現(xiàn)詩人悠然自得情懷的詩句（詩中充滿了詩情畫意，體現(xiàn)了詩中有畫的優(yōu)美語句）是：獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。

　　寫夜靜人寂、明月相伴情景的兩句是：深林人不知，明月來相照。

　　3、李白的《峨眉山月歌》

　　抒寫峨眉山月色，即寫月映清江之景，暗點(diǎn)秋夜行船之事的詩句：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

　　4、李白的《春夜洛城聞笛》

　　表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是：此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。

　　5、岑參的《逢入京使》

　　表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)、親人無限眷念的深情的兩句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

　　詩中借走馬相逢的生活細(xì)節(jié)描寫，蘊(yùn)含詩人復(fù)雜情感的詩句：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

　　6、韋應(yīng)物的《滁洲西澗》

　　以橫臥舟中的撐船人的悠閑，反襯有才人得不到重用的無奈而憂傷情懷的詩句（詩中運(yùn)用對比手法，表現(xiàn)詩人雖有志改革卻無回天之力，思?xì)w又不能的兩難境地的詩句）是：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

　　7、杜甫的《江南逢李龜年》

　　隱寫“風(fēng)景不殊，江河有異”的亂世時(shí)難的景況，表達(dá)出“同是天涯淪落人”的感慨的句子（詩中描繪二人晚年重逢，彼此飄零異地、感慨萬千的詩句）是：正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

　　8、劉長卿的《送靈澈上人》

　　從視覺和聽覺兩個(gè)角度描寫竹林寺的景色氣氛，同時(shí)點(diǎn)明送別時(shí)間，且對仗工整的兩句是（描繪竹林寺景致的詩句或描繪竹林寺幽靜環(huán)境的詩句）：蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。

　　寫靈澈辭別歸去，詩人佇立目送，依依不舍情景兩句是（描繪靈澈上人披著夕陽的余暉，獨(dú)自走向遠(yuǎn)方的詩句）：荷笠?guī)标�，青山�?dú)歸遠(yuǎn)。

　　9、趙師秀的《約客》

　　常被用來形容江南梅雨季節(jié)的'清新幽靜的可愛景色的兩句是（描寫江南梅雨季節(jié)清新幽靜的景色，交待深夜候客客不至的原因，襯托詩人孤寂、無聊心情的兩句是）：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

　　詩人一直伴著孤燈，焦急地等待所約的客人，營造出孤燈、夜雨、獨(dú)坐的清寂氛圍的詩句：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

　　八上詩文默寫：

　　1、《長歌行》：少壯不努力，老大徒傷悲。

　　2、王績的《野望》：樹樹皆春色，山山唯落暉。

　　3、孟浩然的《早寒江上有懷》：鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。

　　4、孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

　　5、崔顥的《黃鶴樓》：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

　　6、李白的《送友人》：浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

　　7、劉禹錫的《秋詞》：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

　　8、梅堯臣的《魯山山行》：霜落熊升樹，林空鹿飲溪。

　　9、蘇軾的《浣溪沙》：誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

　　10、陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

　　八下詩文默寫：

　　1、《贈從弟》

　　描寫風(fēng)狂的反復(fù)句是：風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁!

　　主旨句：豈不罹凝寒，松柏有本性!

　　2、王勃的《送杜少府之任蜀州》

　　寬慰友人，表達(dá)送別情感的千古名句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　3、陳子昂的《登幽州臺歌》

　　生不逢時(shí)的句子是：前不見古人，后不見來者。

　　描寫空間遼闊抒發(fā)悲哀苦悶心情句是：念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下!

　　4、王維的《終南別業(yè)》

　　寫出作者不刻意探幽尋勝，而能隨時(shí)領(lǐng)略到大自然的美好的詩句是：行到水窮處，坐看云起時(shí)。

　　5、李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

　　運(yùn)用想象寫作者壯志豪情的詩句是：俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。

　　描摹愁緒的千古名句是：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

　　6、韓愈的《早春呈水部張十八員外》

　　最能體現(xiàn)早春景色的句子是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

　　7、李商隱的《無題》

　　贊美無私奉獻(xiàn)精神的句子是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　8、李煜的《相見歡》

　　無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

　　9、王安石的《登飛來峰》

　　不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

　　10、范仲淹的《蘇幕遮》

　　表現(xiàn)出濃烈的思鄉(xiāng)之情的詩句是：黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。

　　11、王維的《送元二使安西》

　　雖只字未提送別，但筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的藝術(shù)效果，它是：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　九上詩文默寫：

　　1、白居易的《觀刈麥》

　　正面描寫刈麥時(shí)的艱苦勞動與緊張（或最能表現(xiàn)農(nóng)民在烈日下在田間艱苦勞作）的詩句是：足蒸暑土氣，背灼炎天光。

　　最能表現(xiàn)割麥農(nóng)民極度辛苦而又企盼延長干活時(shí)間這種矛盾心理的詩句是：力盡不知熱，但惜夏日長。

　　2、劉方平的《月夜》

　　表現(xiàn)春氣萌發(fā)，蟄蟲涌動的詩句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

　　3、溫庭筠的《商山早行》

　　由十個(gè)名詞構(gòu)成，蘊(yùn)含六種景物，表現(xiàn)了早行之早的句子是：雞聲茅店月，人跡板橋霜。

　　4、陸游的《卜算子·詠梅》

　　寫梅花即使遭遇摧折也堅(jiān)持自己的操守和品行的句子是：零落成泥碾作塵，只有香如故。

　　表現(xiàn)梅花高潔傲岸的句子是：無意苦爭春，一任群芳妒。

　　5、晏殊的《破陣子》

　　描寫碧苔和鳥啼的對偶句是：池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。

　　6、蘇軾的《浣溪沙》

　　通過對自然環(huán)境的描寫和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)細(xì)雨途中行路的辛苦的句子是：酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。

　　7、李清照的《醉花陰》

　　形容人極度悲傷，愁苦的千古名句是（點(diǎn)明主人公愁緒難耐，揭示主旨的句子是）：莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

　　8、辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》

　　看江水東流，發(fā)思古幽情的句子是：千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。

　　9、張養(yǎng)浩的《山坡羊·驪山懷古》

　　表達(dá)作者對世事無常感悟的句子：贏，都變作了土；輸，都變作了土。

　　10、王磐的《朝天子·詠喇叭》

　　形象寫出宦官欺壓百姓，把老百姓搜刮得傾家蕩產(chǎn)的句子是：眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。

　　九下詩文默寫：

　　1、楊炯的《從軍行》

　　直接抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情的句子（寫出書生強(qiáng)烈的愛國激情的句子是）（表現(xiàn)作者投筆從戎的渴望句子是）：寧為百夫長，勝作一書生。

　　2、李白的《月下獨(dú)酌》

　　寫出曠達(dá)超脫的浪漫情懷，也寫出了他孤獨(dú)和苦悶的句子是：舉杯邀明月，對影成三人。

　　3、杜甫的《登樓》

　　以浩大氣勢描繪祖國山河壯美，表達(dá)對民族歷史追懷的句子是（寫出了他登樓時(shí)的所見景象）：錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。

　　4、韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

　　以景來寓前途坎坷難料的句子：云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

　　5、白居易的《望月有感》

　　運(yùn)用比喻的修辭表達(dá)獨(dú)在異鄉(xiāng)的兄弟姐妹們自傷孤寂的感情的詩句是：吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

　　6、李賀的《雁門太守行》

　　運(yùn)用比喻，夸張手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢和城內(nèi)將士披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待的情形的詩句是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

　　7、王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》

　　詩中推陳出新、運(yùn)用移情手法，化無情為有情，使原本不預(yù)人事的山水也介入送別的場面，為友人的離去而動容的句子是：水是眼波橫，山是眉峰聚。

　　8、夏完淳的《別云間》

　　表達(dá)詩人對祖國山河破碎的悲憤之情，愛國之情的詩句是（表達(dá)深沉的亡國之痛的兩句是）：無限山河淚，誰言天地寬。

初中古詩詞7

　　古詩詞是我國古代文化藝術(shù)殿堂的瑰寶，在初中語文教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)著重要的地位。初中語文課本中所選的古詩詞，對提高初中生的文化素養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)美好品質(zhì)，都有著不可替代的重要作用。目前在初中語文古詩詞教學(xué)中，存在著諸如偏重知識化、教學(xué)教條化、重背誦輕朗讀等問題，這些都會制約學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高。本文就如何進(jìn)行古詩詞的有效教學(xué)進(jìn)行了簡單探討，旨在尋求一條古詩文教學(xué)的新路。

　　一、興趣引路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

　　1、故事導(dǎo)入，開拓視野

　　在學(xué)清照的《醉花陰》這首詞時(shí)，我首先講了一個(gè)故事：李清照寫好這首詞后，她的丈夫趙明誠覺得自己寫的不如妻子，就冥思苦想寫了十五首詞，然后連同李清照寫的《醉花陰》一起寄給了一位朋友鑒賞，朋友看后說：“只有莫道不銷魂等三句絕佳”。而這三句正是出自《醉花陰》，趙明誠于是心服口服。與詩詞相關(guān)的故事不僅拓寬了學(xué)生的視野，活躍了學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　2、活用古曲，創(chuàng)設(shè)情境

　　我們要根據(jù)詩歌的內(nèi)容和特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用古曲，設(shè)置相應(yīng)的情境，調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等感官，豐富學(xué)生對詩詞的感受，進(jìn)而準(zhǔn)確把握詩歌的意境。比如在學(xué)習(xí)王維的《送元二使安西》時(shí)，可以配上古曲《陽關(guān)三疊》，體會依依惜別之情；學(xué)習(xí)辛棄疾的《破陣子》，又可以配上古曲《十面埋伏》，征戰(zhàn)沙場的豪邁油然而生。

　　3、配畫學(xué)文，體驗(yàn)情感

　　不少古詩詞追求情景交融，正可謂“詩中有畫，畫中有詩”。借助繪畫，可以讓學(xué)生身臨其境般感受詩歌的意境，感悟詩人所表達(dá)的思想情感，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。比如在學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》時(shí)，教師提前備好一幅畫有“枯藤、老樹、瘦馬、昏鴉”等意象的圖畫，詞曲所反映的蕭條、衰敗、冷落的悲涼情調(diào)，以最直觀的方式呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，學(xué)生體驗(yàn)到了作者反應(yīng)的情感，定能以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)中去。

　　二、解讀作者及詩詞背景，為學(xué)習(xí)、欣賞古詩詞鋪路

　　有生命力的古詩詞都是詩人有感而發(fā)，詩詞反應(yīng)的內(nèi)容無不與作者生平、閱歷以及他所處的時(shí)代息息相關(guān)。想要讓學(xué)生真正的走進(jìn)詩詞，感悟詩詞反映出來的思想感情，就必須了解作者本人及詩詞的創(chuàng)作背景，這是教學(xué)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。正所謂“文如其人”，了解了作者的為人、文風(fēng)及理想抱負(fù)，就像找到了一把打開文章之門的鑰匙，而了解創(chuàng)作背景，則為進(jìn)一步理解詩詞的思想內(nèi)涵做好了鋪墊。我們應(yīng)該把握解析詩詞三要點(diǎn)：

　　1、抓住詩詞的“眼睛”

　　古人寫詩講究一字傳神，而傳神的字句就如同詩詞的“眼睛”，也就是整首詩詞的主旨句。最經(jīng)典的莫過于“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字，通過一個(gè)字境界全出，還有張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》中的最后一句“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句話道破了朝代更替的實(shí)質(zhì)。抓住了詩詞的“眼睛”，就像打開了一扇窗戶，為理解整篇詩詞奠定了基調(diào)。

　　2、展開想象的翅膀

　　解讀古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生在明確了整篇詩詞的主旨后，要讓學(xué)生學(xué)會想象，在頭腦中形成整首詩詞的畫面，并用自己的語言口頭或書面表達(dá)出來，既能加深對詩詞的深層次理解，還可以提高學(xué)生的'語言表達(dá)能力和想象力。比如在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》的時(shí)候，如果引導(dǎo)學(xué)生展開想象，置身于“天上宮闕”，一定能深切感受“高處不勝寒”的意境。

　　3、合理拓展詩詞結(jié)尾

　　大部分詩詞的結(jié)尾，如同撞鐘，余音繞梁。對于這樣的詩詞，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在符合原文主旨的前提下，合理拓展詩詞的結(jié)尾，進(jìn)一步加深對詩詞的理解。比如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等詩歌的結(jié)尾，都具有這樣擴(kuò)寫的空間。

　　三、聯(lián)系實(shí)際生活，合理運(yùn)用古詩詞

　　古詩詞是我國文學(xué)寶庫中的精華，我們不僅要教會學(xué)生理解和鑒賞，更要教會學(xué)生如何運(yùn)用古詩詞。比如有一次我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)ソ加�，�?dāng)我們登上某座高峰之后，我就問學(xué)生：“如果此時(shí)用一句詩來表達(dá)你們的心情，你們說是什么？”不少學(xué)生脫口而出：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！奔茸寣W(xué)生抒發(fā)了心情，又讓他們加深了對這句詩的理解。

初中古詩詞8

　　《送杜少府之任蜀州》王勃

　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

　　與君離別意，同是宦游人。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　無為在歧路，兒女共沾巾。

　　知識點(diǎn)歸納：

　　1、本詩中把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內(nèi)有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友聲息相通的兩句詩;以全新角度闡明對離別的看法，飽含友情，讓人胸襟豪邁爽朗的詩句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　2、用來形容人們在世界各地都有知心朋友，雖然遠(yuǎn)隔重洋，卻如近鄰一樣親近的詩句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　3、寫送別的地點(diǎn)和友人要去的地方的詩句是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津;

　　4、拓展：高適《別董大》：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”意境相似。

　　5、第二句中“望”的表達(dá)作用：一個(gè)“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，望中含情，表達(dá)了對友人沿途勞頓的擔(dān)憂之情。

　　6、簡要分析頸聯(lián)的內(nèi)涵(海內(nèi)存知己。天涯若比鄰)

　　答：這兩句以理性的議論展現(xiàn)了友情和別情的新意境：真正的友誼不受時(shí)空的阻隔。表現(xiàn)了詩人高遠(yuǎn)的志趣和闊大的`胸懷

　　7、“海內(nèi)存知己。天涯若比鄰”成為千古名句，它告訴我們什么?

　　答：寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。

　　8、這首詩與其他送別詩的不同點(diǎn)是什么?

　　答：這首詩不同于其它送別詩，開辟了送別詩的新意境。一改以往送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度、高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷。

初中古詩詞9

　　綠竹影零亂，白露休蟬，草木凋零又一年。世事茫茫難自料，黯然獨(dú)眠。

　　星轉(zhuǎn)如參商，有限時(shí)光，西樓望月幾回圓。浮云流水殘陽逝，墟上孤煙。

　　清平樂;抒懷

　　束翅鴻鵠，聲斷蒼穹處。癡望閑云當(dāng)空舞，淚濕楊柳絮。

　　今朝前恨不減，空付壯志凌云。耳聞譏笑連連，盡是枝頭燕雀。

　　雨霖鈴;林黛玉

　　清宵獨(dú)坐，邀月言愁，冷淚雙流。桂影底下輕歌，說知音，自古難求。瀟湘春潮暗生，疑是《葬花吟》�？兆员厝A虛度，暗愁青瀑化飛雪。

　　應(yīng)憐春盡花飛墜，更可傷，殘朵剩枝頭。閑來寂寞尋樂，閱琴譜，銷愁猶憂。哪堪凄涼，孤館深閉月夜魂歸。無限恨，只問神瑛：雨露可還得?

　　關(guān)河令

　　風(fēng)吹弱柳蕩金屢，正是妖嬈處。燕子來時(shí)，剪開花千樹。

　　惆悵相思遲暮，到而今，別愁紛絮。露濕青衫，此情向誰訴?

　　念奴嬌;游五祖寺

　　五祖寶剎近春節(jié)，更添無限風(fēng)光。日照青松三萬頃，露打竹葉清響。大雄寶殿，莊嚴(yán)輝煌，龍涎燎沉香。養(yǎng)生池中，風(fēng)吹碧水蕩漾。

　　應(yīng)念慧能舂米，得傳衣缽，苦海引慈航。神秀面壁出奇語，逍遙夢游閬苑。菩提非樹，明鏡非臺，名利本無相。持經(jīng)高歌，靜看云聚云散。

初中古詩詞10

　　古詩詞以其精煉的語言，豐富的想象，真摯的情愫傳唱千年不衰，成為中國文化史上一道靚麗的風(fēng)景線。其感情真摯動人，其詞藻耐人琢磨，面對著如此優(yōu)秀的文化財(cái)產(chǎn)，我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)呢？筆者經(jīng)過幾年的中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的摸索、研究，在品味新課標(biāo)教學(xué)理念的基礎(chǔ)之上，對于中學(xué)語文的古詩詞教學(xué)有了一些個(gè)人的見解：

　　一、注重積累，反復(fù)誦讀。

　　熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，學(xué)生現(xiàn)在首要的缺憾就是積累，文化積淀淺薄。古詩詞作為中國文化財(cái)富中最為寶貴、最為精彩的一部分，我們更應(yīng)無條件的大量的去積累，內(nèi)化為我們自身的財(cái)富。所以，我首先讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主講詩的能力，即每節(jié)語文課前放手給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間，由學(xué)生輪流講詩。第一次可由老師為同學(xué)示范，使學(xué)生清楚詩歌快速講析的步驟：范讀——練讀——作者——詩意——賞析——背誦。這樣每冊課本的古詩詞筆者都要求學(xué)生背誦，詩詞的內(nèi)容也會在最短的時(shí)間里掌握。這樣，學(xué)生度過三年的初中生活后，將會有一筆古詩詞知識財(cái)富了。但是，光靠課前的五分鐘學(xué)詩未免顯得太微不足道了些，為了加強(qiáng)學(xué)生對于詩歌的掌握，每天的晨讀時(shí)間要求學(xué)生進(jìn)行相互背誦的常規(guī)活動，隨時(shí)抽查。常言道：“拳不離手，曲不離口”，學(xué)習(xí)古詩詞更要有這番毅力，所以，在晨讀時(shí)間中，每周至少要抽出三天時(shí)間進(jìn)行全體同學(xué)的詩詞誦讀，讓大家在吸納新詩之時(shí)鞏固舊詩，溫故知新，效果良好。

　　二、講究方法，深入研討。古典詩詞文字簡約，蘊(yùn)含豐富。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往比較注重教師的講解分析、細(xì)嚼后的強(qiáng)行灌輸，此種做法不利于增加學(xué)生的知識積淀，訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞能力，更不利于豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。因此，面對傳統(tǒng)教學(xué)，我采取批判吸收的態(tài)度，再溶于新課標(biāo)主動探究等理念，以期豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們綜合能力，故在詩歌教學(xué)中體會歸納以下幾種方法：

　　1、了解作者及作品的創(chuàng)作背景。

　　詩詞作品常常是作者經(jīng)歷、思想感情的外現(xiàn)。因此，我們賞詩，須先對作者的人生經(jīng)歷及思想情感有一個(gè)較為細(xì)致的了解。如：賞讀中國文學(xué)史上第一個(gè)女詞人——李清照所作《武陵春》，多數(shù)同學(xué)賞其詞后并未真正洞悉詞中真意，認(rèn)為詞中所言之“愁”僅是一個(gè)女婦人獨(dú)處之閑愁，缺乏對國家民族命運(yùn)的思索。這應(yīng)是一個(gè)理解的誤區(qū)，此乃因不詳李清照其人生際遇、情感變化之故所致。李清照（1084—約1151），號易安居士。北宋滅于金、舉朝南渡前生活舒適安定，與丈夫金石考據(jù)家趙明誠游于文藝；南渡后，經(jīng)歷國破家亡的苦難，生活顛沛流離。前期詞作主要反映閨中生活、自然風(fēng)光和與丈夫的離別相思。后期詞作主要寫亡夫之痛、故國淪喪之悲及傷時(shí)念舊的抑郁情懷。北宋滅亡后，李清照于建炎元年（1127）來到南方，故鄉(xiāng)青州陷入金人之手，她家中所藏的大批書籍文物被焚毀。建炎三年（1129）丈夫趙明誠病故之后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年（1135）寓居在浙江金華時(shí)寫了這首《武陵春》詞。這時(shí)她已經(jīng)53歲了，經(jīng)歷了國家敗亡、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。這首詞中所反映的正是她真實(shí)的生活片段和思想感情。學(xué)生了解這些后，定不會再將詞中之“愁”僅僅理解為一般之“愁”，這愁緒千絲萬縷，有國破家亡之愁，亦有只身孤苦之愁，也應(yīng)是兼有綿綿恨意于其中，詞中最后不是說“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”嗎？所以研賞古詩詞課前，先讓學(xué)生收集詩詞作者之人生經(jīng)歷及其作品的創(chuàng)作背景，學(xué)生在預(yù)習(xí)了解之中不但體會了此詩或詞之意，同時(shí)亦豐富他們頭腦中對于詩詞作者、歷史背景、社會現(xiàn)象等等的`認(rèn)識了解，成為自身知識的積累，為自己以后再去賞讀該人之作及他人該時(shí)期之作打開了方便之門。

　　2、品析名句。

　　寫作講究鍛字煉詞，作者將其萬千心緒凝于詩詞等作品中。抓住關(guān)鍵字、詞、句賞析詩詞，可直接劈文入情，品味作者當(dāng)時(shí)迸現(xiàn)的情感，體會煉詞煉字之妙境。師生在研讀過程中，適當(dāng)滲透“以詩解詩”的方法，學(xué)生既能快速入境，亦能提高鍛字、煉詞、用句等寫作能力，更能縱橫聯(lián)系，加強(qiáng)古詩之間的相互理解。師可示范以其法賞詩：

　　李清照的《武陵春》中一句：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭�！边@兩句寫當(dāng)前所見，本是風(fēng)狂花盡，一片凄涼，但卻避免了從正面描寫風(fēng)之狂暴、花之狼藉，而只是用“風(fēng)住塵香”四個(gè)字來表明這一場小小災(zāi)難的后果，則狂風(fēng)摧花，落紅滿地，均在其中，出筆極為蘊(yùn)藉。而且在風(fēng)沒有停息之時(shí)，花片紛飛，落紅如雨，雖極不堪，尚有殘花可見；風(fēng)住之后，花已沾泥，人踐馬踏，化為塵土，所有余痕，但有塵香，則春光竟一掃而空，更無所有，就更發(fā)為不堪了。

　　當(dāng)學(xué)生聽至此處時(shí)，陶醉其間，被古人鍛字煉句的功夫所深深折服，這以詩解詩的方法更是讓其耳目一新，分成小組各抒己見，高談闊論來試著體會、品味、解析其它優(yōu)秀詩詞了。

　　3、抓住詩中意象鑒賞詩歌。

　　意象就是出現(xiàn)在作品中的主觀感情的物象。意象在作品中以個(gè)體形式存在，多個(gè)個(gè)體聯(lián)接起來的整體，便是我們常說的意境。閱讀時(shí)應(yīng)首先抓住意象即物象，品味物象特征及物象中所寄寓的感情，然后作整體理解，體會意境。

　　意象大致分類及含義：

　　景觀類：月、流水、斜陽、風(fēng)、煙、霜等等。植物類：楊柳、落花、松、菊、梅、竹、蓮、梧桐等等。動物類：鴉、子規(guī)、猿、鴻雁、鯉魚、青鳥、鴛鴦等。行為類：登樓、憑欄、吹笛、吹簫、吹蘆管、吹笙、搗砧、飲酒等。

　　其意象具體含義：

　　景觀類：如月（明月，殘?jiān)隆⑿略拢┒啾磉_(dá)離愁別苦，渲染悲寂氛圍。如：李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”如斜陽，多表現(xiàn)昏黃暮色中愁思萬千，如：馬致遠(yuǎn)《天凈沙

　　秋思》中“夕陽西下，斷腸人在天涯”。又如，溫庭筠《望江南》中“斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲”。

　　植物類：楊柳，芳草多含離別之情。如，劉禹錫《竹枝詞》中言：“楊柳依依江水平，聞郎江上唱歌聲�！庇秩纭端蛣e》一句：“春草年年綠，王孫歸不歸？”

　　行為類：憑欄，多為思戀他人、發(fā)瀉心中憂悶之意。溫庭筠《望江南》中“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓�！� 。吹奏笛、笙、簫等，多暗含離別之苦、想思之情和內(nèi)心孤獨(dú)之境如范仲淹的《漁家傲

　　秋思》中“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚�！逼溲允惆l(fā)其對人思戀之情。在了解意象及其大體含義（大體，但不是詩詩如此）后，學(xué)生形成一些認(rèn)識，便能歸納出一些特征，把握意境，更加順暢賞析詩詞。

　　4、分析作者的寫作手法。

　　詩詞寫作，有一定之法。對于采用寫作手法分析法賞詩時(shí)，不能一概而論，需“因詩而異”，根據(jù)各詩不同特點(diǎn)，有的放矢進(jìn)行鑒賞。（1）分析詩句的修辭手法。

　　詩歌中常常用一些修辭之法來將詩人的情感形象的外化出來。常用的手法有：比喻、夸張、擬人等。鑒賞詩歌時(shí)，通過分析其一些修辭的運(yùn)用，更能領(lǐng)會詩人蓄積的情感。如：李白《行路難》中有句詩：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山�！痹娙藢⒈ḿ把M山來喻自己面前路途艱險(xiǎn)，荊棘叢生，令人容易透析其心境。因此，抓住某些詩歌中運(yùn)用一些手法將會使學(xué)生更容易體會其詩歌表露的情感。

　　（2）化虛為實(shí)體會法。

　　有時(shí)作者要表達(dá)主觀性很強(qiáng)的內(nèi)容，往往采用化虛為實(shí)的手法。如李清照的《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁�！边@兩句化虛為實(shí)，語意新奇，是描摹愁思的絕妙好辭�！俺睢迸c“恨”之類，原是一種抽象的情意，看不見，摸不著，為增其可感性，詞人通常采用夸張性的比喻。李清照的創(chuàng)新，在于“愁”不僅可以舟載船裝，而且它本身可以因人而異，具有不同的重量，以致一葉輕舟難載山重之愁。目的無非是渲染己愁之深重，但舟輕載重之喻，意新語奇，夸張奇特，想像驚人，已達(dá)到匪夷所思之境了。以實(shí)寫虛是古人常用一種方法，更能形象表現(xiàn)主觀的情感。

　　5、再現(xiàn)詩歌的意境。

　　詩是語言的藝術(shù)，其善用含蓄、精練的語言表露詩人的感情。好的詩詞都具有“言有盡而意無窮”的特點(diǎn)，故要欣賞詩歌，必須發(fā)揮想象、聯(lián)想。讓學(xué)生在品讀詩歌、解析詩歌時(shí)將精練的詩歌，以詩般精美、流暢的語言，加以豐富的聯(lián)想、想象，以多變的形式，去書寫出一篇篇優(yōu)美的文章。整體的提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了分析、寫作等多方面的能力，并更能將詩歌理解的更加透徹。如：賞析蘇軾的《江城子

　　密州出獵》時(shí)，老師將鑒賞詩歌的任務(wù)放手給學(xué)生后，引導(dǎo)大家可以從獨(dú)特的視角以各種不同方法鑒賞此詩，稍加討論研究后，學(xué)生們各抒己見，或多或少都談出了自我獨(dú)特的感受。有些學(xué)生也采用了再現(xiàn)詩歌意境的方法，他們中有人寫道：“我暫且抒發(fā)一下少年人的狂放氣概，左手牽著黃狗，右手托著蒼；戴上錦帽，穿上貂皮袍子，千人萬馬席卷了平坦的山野。為了回報(bào)全城的人緊緊跟隨，我親手射那老虎，大家爭著看我這個(gè)今天的孫郎。酒喝到了興頭，胸懷肝膽正在開闊昂揚(yáng)，鬢發(fā)雖然白了一些，可又有什么關(guān)系呢？什么時(shí)候派遣馮唐，手持符節(jié)像到云中郡給魏尚復(fù)職一樣薦我當(dāng)重任？到那時(shí)我一定把雕花弓拉得如滿月般，向西北望，對準(zhǔn)那貪婪的天狼星射去。”不難看出，把詩歌凝練的語言轉(zhuǎn)化成具體的文字，聯(lián)想創(chuàng)造出生動的畫面，這正是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)。

　　古詩詞，是我們中華民族五千年?duì)N爛文化的重要組成部分，他的內(nèi)涵極其豐富，讓我們這些語文教師帶領(lǐng)學(xué)生遨游其中吧。

初中古詩詞11

　　為豐富學(xué)生校園文化生活，提高學(xué)生的語文興趣，培養(yǎng)學(xué)生品讀詩文的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)我校語文教學(xué)改革，學(xué)校決定舉辦“在語文的天空飛翔”詩文朗誦比賽�，F(xiàn)將這次活動具體安排如下：

　　一、評委人員：教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)及語文組教師

　　二、報(bào)名時(shí)間：20xx年4月19日（各班將選手姓名及詩文標(biāo)題報(bào)送語文組郭福興老師）

　　三、比賽時(shí)間：20xx年4月22日（星期日）

　　四、比賽地點(diǎn)：多媒體教室

　　五、參賽人員：每班選送一至兩名選手參加

　　六、參加活動人員：各班選手、評委、音響設(shè)備等有關(guān)人員

　　七、作品要求

　　1、朗誦作品的選擇可為古今中外優(yōu)秀經(jīng)典詩文，也可是原創(chuàng)作品；

　　2、作品主題要求積極向上，內(nèi)容健康真實(shí)，富有青春氣息，感染力強(qiáng)，有利于體現(xiàn)時(shí)代精神；

　　3、內(nèi)容提倡創(chuàng)新，可個(gè)人朗誦，可化妝表演、配樂朗誦，可配以動作造型，可運(yùn)用多媒體。

　　4、朗誦時(shí)間限制在5分鐘內(nèi)；

　　5、原創(chuàng)作品請?jiān)趫?bào)名時(shí)說明，比賽時(shí)酌情加分。

　　八、朗誦要求

　　1、語言要求：⑴普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利；⑵吐字清晰，節(jié)奏優(yōu)美。

　　2、表達(dá)要求：⑴表情自然大方，動作恰當(dāng)；⑵朗誦的藝術(shù)和技巧符合材料要求；⑶感情處理得當(dāng)。

　　3、臺風(fēng)要求：⑴上下場禮儀、儀態(tài)大方自然；⑵服裝得體，整體印象良好。

　　九、評分標(biāo)準(zhǔn)

　　1、評分細(xì)則

　�、艃x態(tài)、著裝（1分）

　�、聘寮炀毘潭龋�1分）

　�、窃娢膬�(nèi)容（2分）

　�、雀星榘盐眨�3分）

　�、赏伦帧⒁謸P(yáng)頓挫（3分）

　　2、原創(chuàng)作品加分（1分）

　�、艃�(nèi)容緊扣主題，中心突出，層次分明，邏輯性強(qiáng)；（0.6分）

　　⑵文筆流暢自然，詩文風(fēng)格貼切，語言富有感染力。（0.4分）

　　十、評分規(guī)則

　　1、去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，其他評委的`平均分是選手的最后得分；

　　2、超過規(guī)定時(shí)間以超過1分鐘扣0.2分計(jì)算，依次類推，最高扣1分。

　　十一、擬設(shè)獎項(xiàng)

　　一等獎4名，二等獎6名，三等獎若干名。

初中古詩詞12

　　龜雖壽(曹操)

　　神龜雖壽，猷有竟時(shí)。

　　騰蛇乘霧，終為土灰。

　　老驥伏櫪，志在千里;

　　烈士暮年，壯心不已。

　　盈縮之期，不但在天;

　　養(yǎng)怡之福，可得永年。

　　幸甚至哉!歌以詠志。

　　過故人莊(孟浩然)

　　故人具雞黍，邀我至田家。

　　綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　開軒面場圃，把酒話桑麻。

　　待到重陽日，還來就菊花。

　　題破山寺后禪院(常建)

　　清晨入古寺，初日照高林。

　　曲徑通幽處，禪房花木深。

　　山光悅鳥性，潭影空人心。

　　萬籟此俱寂，惟馀鐘磬音。

　　聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)

　　楊花盡落子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

　　夜雨寄北(李商隱)

　　君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

　　泊秦淮(杜枚)

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

　　商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

　　浣溪沙(晏殊)

　　一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時(shí)回。

　　無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

　　過松源晨炊漆公店(楊萬里)

　　莫言下嶺便無難,賺得行人錯(cuò)喜歡。

　　正入萬山圈子里,一山放過一山攔。

　　如夢令(李清照)

　　常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。

　　興盡晚回舟,誤入藕花深處。

　　爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。

　　觀書有感(朱熹)

　　半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

　　問渠哪得清如許?為有源頭活水來。

　　觀滄海(曹操)

　　東臨碣石，以觀滄海。

　　水何澹澹，山島竦峙。

　　樹木叢生，百草豐茂。

　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中;

　　星漢燦爛，若出其里。

　　幸甚至哉!歌以詠志。

　　次北固山下(王灣)

　　客路青山下，行舟綠水前。

　　潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。

　　鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊

　　錢塘湖春行(白居易)

　　孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

　　幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

　　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

　　最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

　　天凈沙——秋思(馬致遠(yuǎn))

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

　　夕陽西下，斷腸人在天涯。

初中古詩詞13

　　1. “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色�！薄踔疁o《登鸛雀樓》

　　2. “前不見古人，后不見來者�！薄翖壖病肚嘤癜浮ぴΑ�

　　3. “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！薄醪峨蹰w序》

　　4. “天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。”——《易經(jīng)》

　　5. “老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已�！薄懿佟恫匠鲆剐写�

　　6. “春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”——杜甫《春望》

　　7. “誠則明，明則誠�！薄芏Y《春官·大宗伯》

　　8. “有志者，事竟成。”——陸游《錢塘湖春行》

　　9. “不入虎穴，焉得虎子�！薄稇�(zhàn)國策》

　　10. “天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”——李白《將進(jìn)酒》

初中古詩詞14

　　草木

　　多以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的.感慨

　　例句及出處

　　1、國破山河在，城春草木深。(《春望》杜甫)

　　2、樹木叢生，百草豐茂。(《短歌行》曹操)

　　杜鵑

　　(子規(guī)) 凄涼哀傷的象征

　　例句及出處

　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白)

　　鴻雁、青鳥

　　多傳達(dá)相思相愛、離愁、孤寂的情思。

　　例句及出處

　　1、蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。(《無題》李商隱)

　　2、鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。(《次北固山下》王灣)

　　舟

　　表達(dá)離情別緒、思鄉(xiāng)、愁苦之情。

　　例句及出處

　　1、只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(《武陵春》李清照)

　　2、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。(《渡荊門送別》李白)

　　3、客路青山外，行舟綠水前。(《次北固山下》王灣)

初中古詩詞15

　　1．綠樹村邊合．青山郭外斜。 ——孟浩然《過故人莊》

　　【賞析】描繪了一幅優(yōu)美寧靜的農(nóng)村田園風(fēng)光：綠色的樹木在村邊環(huán)繞．青翠的遠(yuǎn)山在城外斜斜地伸展�！熬G樹村邊合”，是近景；“青山郭外斜”，是遠(yuǎn)景。由近漸遠(yuǎn)，景色越來越開闊，一派清幽恬靜的氣氛．抒發(fā)了一種愉快的心情。

　　2．采菊東籬下．悠然見南山。 ——陶潛《飲酒》

　　【賞析】這兩句詩妙在自己無心見山．遠(yuǎn)山自入雙目，心與物游，達(dá)到物我兩忘的境界。 3．氣蒸云夢澤．波撼岳陽城． ——孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》

　　【賞析】蒸騰的水汽把江南江北的云夢澤都籠罩了．波濤的聲勢使岳陽城都受到震動。這兩句詩寫出了洞庭湖的壯闊景象和湖波的聲勢。

　　4．但愿人長久．千里共嬋娟。 ——蘇軾《水調(diào)歌頭》

　　【賞析】只希望兩人平平安安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。這兩句詩可用來向離別親友表達(dá)誠摯的`慰問及祝愿。

　　5．大漠孤煙直．長河落日圓�！蹙S《使至塞上》

　　【賞析】大漠無邊，長天空闊，兩相對應(yīng)，壯闊而單調(diào)。在這廣闊的背景上，一縷輕煙直上青天．滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去．在河的盡頭，是一輪又紅又大的圓圓的落日．好～幅蒼涼壯觀的大漠黃昏圖!“孤”字顯出人煙的稀少、境界的開闊：“直”字表現(xiàn)初到邊塞的詩人對塞上景色的驚異。“長河”的形象橫亙在畫面之中，把畫面分割為兩段，又增加了構(gòu)圖的活潑感。而“落日圓”則把分割的畫面涂上統(tǒng)一的色調(diào)．顯出渾然一體的氣勢。

　　6．山隨平野盡．江入大荒流。——李白《渡荊門送別》

　　【賞析】這兩句詩緊承起句，寫出渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色。兩句中的二字煉得好�！半S”字將群山與平野的位置逐漸變換、推移直接地表現(xiàn)出來，寫得活了，給人以空間感和流動感。

　　7．感時(shí)花濺淚。恨別鳥驚心�！鸥Α洞和�

　　【賞析】濤人睹物傷情，仿佛開放的鮮花也禁不住悲傷濺淚，鳥兒也因人世間的離別而驚心．

　　8．潮平兩岸闊．風(fēng)正一帆懸�！鯙场洞伪惫躺较隆�

　　【賞析】??闊”是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果，寫得恢弘闊大；下一句是“以小景傳大景之神”．把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景象表現(xiàn)出來了。

　　9．造化鐘神秀．陰陽割昏曉�！鸥Α锻馈�

　　【賞析】這是說大自然集中靈秀之氣在此山，自然有無限神妙。這兩句講山色的變幻。寫出了泰山的宏偉。

　　10．曲徑通幽處，禪房花木深�！＝ā额}破山寺后禪院》

　　【賞析】“曲”、“幽”、“深”三字準(zhǔn)確、形象地寫出了景物的特點(diǎn)，表現(xiàn)了禪院花木扶疏、幽深清靜

　　的環(huán)境。這兩句詩不僅再現(xiàn)了詩人踏過曲徑、穿過深幽的花草樹木走到禪院的情景．而且道出了某種審美體驗(yàn)，藝術(shù)地表現(xiàn)了華夏文化對曲折美、搖曳美的追求。

　　11．會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望岳》