古詩詞的作文實用（15篇）
無論是在學校還是在社會中，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的古詩吧，漢魏以后的古詩一般以五七言為基調(diào)，押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什么樣的呢？以下是小編精心整理的古詩詞的作文，歡迎閱讀與收藏。
古詩詞的作文1
“會當凌絕頂，一覽眾山小�！弊x著這首唐代大詩人杜甫的《望岳》，我仿佛也體驗到了這種高高在上的感覺。
中國古文化博大精深，唐詩、宋詞、元曲等，都是祖國的文化瑰寶。特別是唐詩，我對它情有獨鐘。讀著“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。”我仿佛來到了春日的江邊，在和煦的春風中與詩人共同欣賞這難得一見的美景；讀著鏗鏘有力的'《夏日絕句》“生當作人杰，死亦為鬼雄�！蔽矣指惺艿脚娙死钋逭铡敖韼讲蛔岉毭肌钡暮狼閴阎�；讀著“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。”我又好似嗅到了寸草不生的邊塞氣息。
當然，宋詞也有它獨特的魅力。我特別喜歡岳飛的《滿江紅》。“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕！”多么氣勢磅礴的詩啊，想不到在戰(zhàn)場上勢不可擋、所向披靡的一代大將軍岳飛竟也能寫出這種撼人心魄、流傳千古的名篇佳作來。讀了這首詞，我感受到岳飛那赤膽忠心的報國情懷。要知道，岳飛生在一個國破家亡的時代，昏君的愚蠢、宦官的橫行霸道，讓岳飛從小就有為國家洗雪恥辱的理想。最后，他實現(xiàn)了理想，帶領百萬雄兵在沙場上拼死殺敵，為國家建立了不朽的功勛，可是國家不幸、百姓不幸，宦官秦檜用陰謀詭計蒙騙皇帝，把正在拼死血戰(zhàn)中的岳飛召回，岳飛悲憤欲絕，寫下了這首驚天地、泣鬼神的《滿江紅》。
其實，每一首詩，每一首詞，每一首曲都有一個耐人尋味的故事，這正是中國古詩詞的魅力之所在。
古詩詞的作文2
善有善報，惡有惡報，這句古詩詞名言道出了一個深刻的哲理。人們常說，善有善報，意味著做好事會有好的回報；惡有惡報則是指做壞事必將受到懲罰。那么，這種現(xiàn)象究竟是真實存在的還是純粹的迷信呢？通過揭示真實故事，我們可以進一步探究這個問題。
故事的主人公是小明，一個異常聰明勤奮的'高中生。我們曾經(jīng)在學校里共同學習，并以他為榜樣。不論是功課、體育還是人緣，他都表現(xiàn)出色。
然而，一次由于不小心，小明撞倒了同班同學的自行車，造成了嚴重的損壞。盡管他馬上低下頭，向同學道歉，承諾盡快賠償，但大家對他的誤解和埋怨已經(jīng)產(chǎn)生了。小明一下子變得孤立，心情郁悶，也沒有人愿意與他接觸。
事情發(fā)生后的幾天，小明陷入了困境，看似沒有希望。然而，他沒有放棄，而是努力賺錢賠償同學。他夜以繼日地做兼職工作，辛勤努力地奮斗。最終，在幾個月后，他攢下了足夠的錢，只為了能夠償還債務，并重新融入同學的圈子。
時間過去了，小明的事情漸漸煙消云散。然而，意外的是，在幾年后，他成為了一家大公司的高管。這家公司的老板正是他曾經(jīng)幫助過的同學之一。在同學眼中，小明的善行給他們留下了深刻的印象，因此當他有機會選擇合作伙伴時，毫不猶豫地選擇了小明。
通過這個真實的故事，我們可以看到"善有善報，惡有惡報"并非是一種虛幻的想法。盡管短期內(nèi)小明遇到了困難和不公平，但是他的善行最終得到了豐厚的回報。這也告訴我們，堅持善行并為錯誤行為負責，不放棄努力，最終會贏得成功和尊重。
古詩詞的作文3
古詩詞是中國，也是中文獨有的一種藝術形式，有特殊的格式和韻律。毫無疑問，我們是在一些膾炙人口的經(jīng)典詩歌中長大的。小的時候，我們跟著李白看“床前明月光”，跟著孟浩然背“春眠不覺曉”；長大以后，忙碌、煩惱紛至沓來，我們想安靜，想放松時，便情不自禁地懷想陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”；我們?nèi)諠u成熟，就有了更多的心事，更復雜的焦慮，更深沉的憂傷，會不由自主地想起李后主的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；當年華老去的時候，我們輕輕嘆一口氣，蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”又涌上心頭……
重溫最美的古詩詞是大學士于丹寫的，與其說她是在給詩作詮釋，還不如說她是在創(chuàng)造詩一般的文字。于丹用詩一樣的語言詮釋著千古名句，無時無刻不讓人感覺讀書是一種享受。先不說其中的內(nèi)容，光是題目就讓人有一種如沐春風而又豪氣頓發(fā)，“春風飛揚”，“秋思浩蕩”，“明月千古”，“斜陽晚鐘”，“田園林泉”，“登臨況味”，“劍嘯長虹”，“詩酒流連”這短短八個詞語卻把所以偉大的古詩詞都包含在里面了�？戳诉@部書，我心中對詩的.感覺就像決堤了一樣爆發(fā)出來。正如作者在書中所說，中國人是敏感的、多情的，雖然我們不都是詩人，可總會在人生的某種時刻，忽然間詩情上涌；總會有那樣一個關節(jié)點，我們品味人生，給心靈充電；總會有那么一個契機，我們想尋找真實的自己。
再說說這里面的文字，有人說這文字很空靈，很唯美。我卻不以為然，他們看到的只是表面，這里面的每一個字都包含著于丹對歷史的鉆研�？偨Y(jié)詩詞誰都會，可是你要把詩人在當時環(huán)境表現(xiàn)出來的情感，甚至心理都表現(xiàn)出來，這可不是一朝一夕可以完成的。所以，我在看里面每一個文字，都是帶著頂禮膜拜的心情去讀的。
其實人生就像一首詩，要看你怎么去寫。你不能懷著“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的心情，這樣你只能成為一個沒用，頹廢的人。我們應該向李白一樣，“ 且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊 ”在洞庭湖畔跟月亮商量先賒點月光，拿這點月光上白云邊買酒喝，這是他在天地之間快樂無極的心情，也是樂觀的人生觀點。這樣才能活的豪邁，壯闊。
古詩詞的作文4
不久前，一檔節(jié)目火了起來，那就是《中國詩詞大會》。不論男女老少，都贊不絕口，其中選手的精彩表演更是讓我們拍案叫絕，他們?yōu)t灑自如脫口便成詩詞，他們意氣風發(fā)飽含才情底蘊。而坐在觀眾席的我們，九年義務教育早已遠去，但背過的唐詩宋詞卻屈指可數(shù)，甚至上句不接下句。
其實每個中國人，都是在詩歌里不知不覺地完成了自己生命的成長。
小的時候，誰沒有跟著李白念過“床前明月光”？雖然不懂得什么叫思鄉(xiāng)，但孩子的眼睛卻像月光一樣清清亮亮。誰沒有跟著孟浩然背過“春眠不覺曉”？背詩的聲音起起落落，一如初春的紛紛啼鳥長大一些后，開始工作，忙碌、煩惱接踵而來。我們想安靜，想放松，誰沒有想起過陶淵明呢？“采菊東籬下，悠然見南山”，千古夕陽下，陶淵明的詩意溫暖了后世的每一叢帶霜的菊花。
然后，我們?nèi)諠u成熟，就有了更多的心事，更復雜的焦慮，更深沉的憂傷，我們會不由自主地想起李后主的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。與我們的一己之悲比起來，那樣浩蕩的悲傷、深刻的哀痛，是不是會使我們的心稍稍放下一點，使我們的胸稍稍開闊一點呢？
終于當年華老去的時候，我們輕輕嘆一口氣，想起蔣捷說“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。面對逝水流光，這里面沒有撕心裂肺的悲號。那種淡淡的喟嘆，既傷感青春，又欣慰收獲，不也是一種深沉的人生嗎？
今天，很多人會疑惑，在現(xiàn)代的.忙碌生活中，詩詞究竟是一種必需品，還是一種奢侈品？我想，如果我們真的愿意相信詩意是生活中的必需品，我們也許真的可以過的詩意盎然。
“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”，這個場景對于內(nèi)心歡愉的人來說，不失為閑情雅趣。但在李后主看來，斷腸人眼中的春天都是斷腸風景，這些花不惹人喜，而惹人煩。短詞小句詠出無限長情，故國故人皆在其中，這正是古典詩詞的魅力所在。
成長與文化斷層期的我們，對于古典詩詞并沒有太深的了解，甚至有同學會說“在現(xiàn)今時代，古典詩詞已經(jīng)過時”。今天，相比與古人，我們的生活物質(zhì)更繁盛了，我們的個人眼界更開闊了，我們每個人生命中的可能性更多了，但是，我們的心靈、我們的詩意有所托付嗎？這個問題先放一放，讓我們來舉這樣一個例子：當你看到雪打柿子的時候，你的腦中浮現(xiàn)出來的應該是：“秋去冬來萬物休，唯有柿樹掛燈籠”，而不是“快看呀，快看呀，真好看！”，當你看到夕陽余暉時，你的腦中浮現(xiàn)出來的應該是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，而不是說“哇，這么多鳥，真好看！”在21世紀的今天，我們能不能喚醒心中的詩意呢？
你認為這個問題需要誰來回答呢？沒錯，是我們新世紀的青年學生。作為一個有責任有擔當?shù)闹袊�，這個重任壓在了我們的肩上。讓我們遨游在明月清風的意象中，感受中華文化的美妙與博大。如果你愿意把自己交付給詩歌，也許可以循著美麗詩思，一路尋訪到自己的心靈。
著名學者于丹曾說“我一直認為浪漫的詩意讓我們從現(xiàn)實的糾葛中擁有一種掙脫地球引力的力量�！弊屛覀円黄鸪两诠旁娫~的世界里，仿佛在青春時刻遇到知己，把酒言歡，肝膽相照，一同去追求生命中的夢想。
古詩詞的作文 篇春天，萬物復蘇，清澈的小溪像頑皮的小娃娃，蕩漾著漣漪，踩著細沙和鵝卵石，一路高歌，穿過一片草地，終于慢了下來。
我看見一個孩子正在草地上學釣魚。他的頭是圓的，像黑色寶石一樣的大眼睛嵌在一張紅色的臉上。他的頭發(fā)很蓬松，嘟著嘴好像在背誦爺爺告訴他的釣魚絕招！
孩子找到一塊長滿青苔的大石頭，從背上卸下捕魚工具，裝好魚餌，靠在石頭上，開始釣魚。周圍的草地上開著五顏六色的花：紅的艷麗，黃的嬌嫩，綠的豐盈，就像繡著五顏六色小仙女的綠色地毯。突然，浮子動了，孩子感到精神煥發(fā)，立刻坐直了，試圖抓住魚。但他馬上想起爺爺?shù)脑挘焊∽映恋�，你才可以釣魚。他耐心地等待著，他的臉像一朵含苞待放的花。
這時，詩人胡令能碰巧路過這里。他穿著官服，戴著官帽，背著一大包行李。他知道這是他第一次來這個地方。他看到一個孩子，仿佛看到了救世主，想問路。但話還沒說完，孩子就揮了揮手，好像在對胡令能說：“你沒看見我在釣魚嗎？你說話把魚嚇跑了怎么辦？” “這個孩子�！焙钅軗u搖頭，嘆了口氣，所以他不得不走自己的路。詩人胡令能離開后不久，浮子沉了，孩子用力拉魚竿，一條大魚從水中游了出來。孩子喊了一聲，好像中了500元獎。
時間過得好快，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)是下午了，孩子們抓了整整一籃子魚，哼著小曲，在回家的路上蹦蹦跳跳…
古詩詞的作文5
指尖輕輕觸摸那磨砂質(zhì)感，我才暗暗察覺，我們竟已相知相伴如此之久了��！
與君初識
“天小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，決勝煙柳滿皇都。”年輕的媽媽摟著年幼的我站在那無窮沃野之上，輕輕地哼著這般悠揚的調(diào)兒，那是我們的初遇，草原上獨具一格的景色映入眼簾，你也悄無聲息地闖入了我稚嫩的心間。
我開始沉醉于你了，我開始在這世界尋覓你曼妙的身姿：我見你“亂花漸欲迷人眼”，看你“霜葉紅于二月花”，賞你“千樹萬樹梨花開”……我愛著這美好的相識。
伴君身側(cè)
升入中學后，我們的接觸日益增多，我依舊難以自拔地沉迷于你，我向往你“蓬舟吹取三山去”的決然酒脫，震撼于你“留取丹心照汗青”的慷慨悲壯，感嘆于你“峰巒如聚，波濤如怒”的宏偉壯觀。你也始終伴我身側(cè)，“長風破會有時”你給我破釜沉舟的決心，“沉舟側(cè)畔千帆過”你帶我看遍這人間疾苦。你是我看古往今來、世事變遷的雙眼。我愛著這終身難忘的'心靈相遇。
與君共赴
有人曾說：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方�！泵慨斘遗腔勃q豫，你總給我前行的勇氣；每當我懷疑掙扎，你總又重燃我對美好生活的信心；每當我失意受挫，你總給我安慰鼓勵。我愛著，也期待著與你共赴將來。
再翻看那古籍，我們相處的點點滴滴浮現(xiàn)眼前。
原來，不知不覺間，我早已愛你如此之深！
古詩詞的作文6
古詩，想必大家并不會陌生，我們從小到大讀過的古詩數(shù)不勝數(shù)，其中包含有唐詩、宋詞、元曲等。古詩是我們中國的驕傲，是中華的標志。我喜歡李白的浪漫、大氣，同時也喜歡辛棄疾的豪放....如果你問我我是怎么和古詩結(jié)下不解之緣的，那還得從我小時候說起。
記得幼兒園的時候，我們老師每天要求我們讀一首古詩，于是幼兒園的一間教室里常會出現(xiàn)這樣的畫面：一群鼻子上還掛著鼻涕的小毛孩坐得端端正正地背著古詩詞。那時候我也是其中一員。我之所以當時對古詩產(chǎn)生濃厚興趣，是因為我被那古色古香的文字給吸引了。
我記得當時印象最深的一首詩是：《靜夜思》，每當我讀到“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！边@句詩的時候，我總是覺得這個詩人很奇怪：好好的半夜不睡覺起來看什么月亮？而且為什么要思故鄉(xiāng)？抬頭又低頭，是腦子有毛病嗎？后來，媽媽專門為我買來了一本古詩詞的書，我才知道，原來詩人李白當時正身在異鄉(xiāng)，在一次夜晚，因為思念家鄉(xiāng)，所以寫出了這首《靜夜思》�？吹竭@，我不免同情起李白了。
讓我從中得到教育的分別有這幾句詩：“誰言寸草心，報得三春暉。”教育我們要報答母親�！坝F千里目，更上一層樓�！苯逃覀兿胍〉酶蟮�.成功，就必須要付出更多的努力。令我感觸最深是一首詩是李紳的《憫農(nóng)》：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。當我讀完這首詩時，我不禁想起了平日里爺爺辛苦種田的畫面，這首詩讓我明白，每一粒糧食都來之不易，我們不能夠浪費。
回到現(xiàn)在，我所積累的古詩詞已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，但是古詩的海洋還等著我去遨游，我現(xiàn)在的所得是遠遠不夠的，我相信，中國的最美古詩一定會帶給我更多哲理，教育我更好地做人的，它們將讓我感受美的熏陶，它們將伴隨我成長，成為我的人生航標。
古詩詞的作文7
古詩像陽光，像雨露，一直陪伴著我，滋潤著我，讓我領略祖國山河的壯麗，感受親情的寶貴，領悟做人要有奉獻的精神……
記得小時候,姐姐就教我背古詩,給我講解詩意。姐姐曾教了我一首孟郊寫的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉�！苯�(jīng)過姐姐的講解后，我知道了母愛是偉大的，作為從小在母親的暖流里長大的孩子，這種母愛是難于回報的。
姐姐還為我吟誦了一首王維寫的《相思》：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?愿君多采擷，此物最相思�！睆倪@首詩中我懂得了：人與人之間的情誼是最寶貴的`，它讓人銘記在心里。
姐姐教我的古詩越來越多，我對學習古詩也越來越有興趣!李白寫的《靜夜思》，讓我感受到了遠離親人，遠離故鄉(xiāng)的痛苦;劉禹錫寫的《望洞庭》使我感受到了大自然的神奇與美麗;于華考|zk168謙寫的《石灰吟》讓我讀懂了為了國家就要有不怕犧牲的精神……
長大了，我已經(jīng)積累了不少古詩：當春天到來時，我看見藍天上鳥兒自由自在地飛翔時，就會想起杜甫的：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的詩句。當老師教我們《九寨溝》這篇課文時，我被九寨溝美麗的風光所吸引，讀了它仿佛身臨其境。尤其是講到九寨溝氣勢宏偉的瀑布時，我會脫口而出李白的詩：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！泵慨斘一氐绞煜さ募亦l(xiāng)，我會想起白居易的：“江南好，風景就曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南�！�
現(xiàn)在姐姐已上了大學，我和小伙伴們還是經(jīng)常在一起吟誦古詩，一起感受親情的可貴，一起體會身臨其境的感受，一起吮吸祖國燦爛文化的精華。
啊!這真是“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！�
古詩詞的作文8
如何把古詩詞、名言警句巧妙寫到作文中
寫作文，經(jīng)常需要引用古詩詞、名言警句等句子使文章更有亮點。相信同學們對于這些都是有一定積累的，但單單積累或背誦還不夠，大家還需要知道，在作文中，該怎么去運用這些素材，讓作文變得更加生動呢？
1、語錄式——摘錄
就是放在文章的題記位置，單獨出現(xiàn)，做全文的題記。
例如：子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？——《論語·學而》
再如：今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。——李白《把酒問月》
語錄式類似于摘抄，把原文原封不動地寫在文章的開頭，完后另起行在末尾處用破折線引出句子出處，由此做成作文的題記。當然這是題記的一種形式，題記還有其他形式。
2、援引式——引用
用在文章內(nèi)文中，就是直接引語的形式，提示語+冒號+雙引號+引語內(nèi)容+末尾標點符號+引號。
例如：《論語中說》：“子曰：君子周而不比，小人比而不周�！备嬖V我們君子以公正之心對待天下眾人，不徇私護短，沒有預定的成見及私心，小人則結(jié)黨營私。
如果寫成如下的樣式就不是援引了——孔子說：“君子周而不比，小人比而不周�！备嬖V我們君子以公正之心對待天下眾人，不徇私護短，沒有預定的成見及私心，小人則結(jié)黨營私。
因為這句話，包括“子曰”在內(nèi)，都是直接來自《論語》，而不是孔子。注意，援引的話語內(nèi)容中的最后一個標點在引號內(nèi)。
3、引號式——套用
引號式和援引差不多，但還有細微的區(qū)別，主要是在標點的運用上，一是去掉了引號，二是引用內(nèi)容的最后一個標點在引號外。
例如：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，每當我們看見八月十五的月亮，某種情愫總會油然而生。
再看：秋葉是漫無邊際的，“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠”。滿目的秋葉，五彩繽紛，給了我們鋪陳在天地間的巨幅油畫，也給了我們?nèi)f千感嘆。
套用也包括套進自己的句子中。就是只有引號，引號之外別的什么標點都沒有，放到自己的句子中。
例如：此時，我雖然身在溫暖的教室里，可是卻從內(nèi)心里平生了“枯藤老樹昏鴉……斷腸人在天涯”的'感覺，一點兒浪漫與溫暖都沒有了。
4、變化式——化用
就是沒有引號，把經(jīng)典、古詩詞無形地揉進自己的句子中。
例如：有一種鄉(xiāng)愁叫舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；有一種豪放叫飛流直下三千尺；有一種情意叫明月幾時有，把酒問青天；有一種淡然叫采菊東籬下，悠然見南山……
再如：雨的語言是豐富的，可以是漫卷詩書的喜悅，滋潤著杜甫的綿綿春夜；可以是點點離人淚，傾訴那個寂寞的夜晚；可以是映照冰湖的一片冰心，亮在王昌齡送別友人的剎那間。
前一個化用是將詩句連用到自己的句子中，后一個化用是將詩句的亮點詞語活用在自己的句子中。
我們得到了這些方法，才能夠運用自如，不至于弄巧成拙。
5、古詩文名言警句積累
1、兢兢業(yè)業(yè)，如霆如雷。（詩經(jīng)大雅云漢）
形容做事謹慎、勤懇。
2、己所不欲，勿施與人。（論語顏淵）
自己不愿要的，也不要施加給別人。欲：想要；施：給予。
3、輔車相依，唇亡齒寒。（左傳）
車輪外的直木與車相互依靠，唇?jīng)]有了，牙齒就感到寒冷�！拜o”指車輪外的直木。比喻兩者關系密切，利害相關。
4、皮之不存，毛將焉附。（左傳）
皮沒有了，毛長在哪里？附，附著，靠近。比喻事物失去了基礎，就不能存在。
5、玉不琢，不成器；人不學，不知道。（禮記學記）
玉石若不經(jīng)過雕琢，就不會成為玉器；人若不學習，就不會懂得道理。琢，雕琢。
6、是可忍，孰不可忍。（論語）
如果這個都可以忍，那還有什么不可容忍的呢？是：這個；孰：哪個。
7、亡羊而補牢，未為遲也。（戰(zhàn)國策）
走失了羊，趕快修補羊圈，還不算晚。比喻失誤要后要及時補救。
8、鷸蚌相爭，漁翁得利。（戰(zhàn)國策）
指在一個陷阱的環(huán)境里，不要過于與對手爭強好勝，以免忘了更大的、共同的敵人。
9、仁者見之謂之仁，知者見之謂之知。（周易）
仁慈的人觀察事物，看見的是其“仁”的一面；智慧的人觀察事物，看見的是其“智”的一面。比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。
10、天行健，君子以自強不息。（周易）
天體運行，剛健有力，君子處世，應像天一樣，自我力求進步，永不停息。指一種積極的人生態(tài)度。
11、滿招損，謙受益。（尚書）
驕傲自滿會招來損失，謙遜虛心會得到好處。告訴人們要謙虛不要自滿。
12、為山九仞，功虧一簣。（尚書）
筑九仞高的土山，由于只差一筐土而不能完成。比喻一件事只差最后一步未能完成，含有惋惜的意思。
13、人而無信，不知其可也。（論語為政）
一個人如果不守信用，不知他怎么可以做人。指做人要守信用。
14、知之為知之，不知為不知，是知也。（論語為政）
知道就是知道，不知道就是不知道，才是真知。指做人要謙虛實在，不能不懂裝懂。
15、學而不思則罔，思而不學則殆。（論語為政）
罔，迷惘。殆，危殆。一個人如果只學習，不思考消化，則惘然一無所知；一個人如果思考卻不知學習，就更危殆不安了。
16、言必信，行必果。（論語子路）
說話要講信用，做事要有決斷。
17、學而時習之，不亦說乎。（論語學而）
學習，而后時常溫習，是很高興的事情。時：時常。習：復習。說：同“悅”，高興。
18、人無遠慮，必有近憂。（論語衛(wèi)靈公）
一個人如果沒有長遠打算，必有眼前的憂慮。
19、有朋自遠方來，不亦樂乎。（論語學而）
有朋友從遠方來，不是很快樂的事嗎？自：從。
20、小不忍，則亂大謀。（論語衛(wèi)靈公）
對小事不忍耐，沒耐性，就會影響大局，壞了大事。
21、工欲善其事，必先利其器。（論語衛(wèi)靈公）
做工的人要把工做好，必須先磨好工具。本句原意是說實行仁德的方式，就是要先侍奉賢者，結(jié)交仁者。現(xiàn)在的意思就是“磨刀不誤砍柴功”。利：使……鋒利。
22、學而不厭，誨人不倦。（論語述而）
勤奮學習不厭煩，教誨別人不厭倦。
23、學然后知不足，教然后知困。（禮記學記）
學習之后才會知道自己的不足之處，教學之后才會知道困惑的地方。困：困惑，理解不透。
24、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。（論語述而）
君子心胸寬廣，小人經(jīng)常憂愁。
坦蕩蕩：心胸寬廣、開闊、容忍。
長戚戚：經(jīng)常憂愁、煩惱的樣子。
25、三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之。（論語述而）
三個人一起走路，其中必定有人可以成為我的老師。我選擇他善的品德向他學習，看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。
26、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。（論語里仁）
見到別人好的道德品質(zhì)，就應該虛心向他學習、看齊，見到別人不好的品德表現(xiàn)，就應該自我反�。ㄗ约河袥]有與他相似的錯誤）。
27、君子喻于義，小人喻于利。（論語里仁）
君子明白大義，小人只知道小利。
28、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（論語子罕）
軍隊可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣。三軍：軍隊的通稱。匹夫：與夫婦相匹配，分開說則叫匹夫匹婦，所以匹夫指男子漢。
29、歲寒，然后知松柏之后凋也。（論語子罕）
到了天氣寒冷時，才知道松柏樹是最后凋落的。
30、鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。（論語泰伯）
鳥快要死的時候，鳴叫的聲音是悲哀的；人快要死的時候，說出來的話也是善良的。
31、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（論語雍也）
知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它為樂的人。
古詩詞的作文9
江南三月，清風拂面，細雨沾衣，一漁人輕搖雙槳，泛舟山澗，放聲而歌曰：桃花流水鱖魚肥，斜風細雨不須歸。俗云人不可貌相。想那漁人非等閑之輩，乃飽讀詩書之士，自幼家貧而嗜學，五歲誦六甲，十歲觀百家，十五通奇書，興來高吟笑三曹，情動作賦凌相如。少負不羈之才，內(nèi)秉豪俠之氣，素有大濟蒼生報國興邦之宏愿，怎奈生不逢時，幾經(jīng)應試，皆名落孫山，更看透時勢艱辛，官場污濁，于是歸隱田園，荷鋤理荒，采菊東籬，閑來與江風同舞，明月共醉，或放白鹿于青山綠水之間，或垂釣于江河湖海之上，有號武陵漁者，卻也不乏逍遙自得。
不知不覺，日已西斜，然漁者興致未減，恍惚間，迎面飄來一陣芬芳，定睛看去，乃是一片郁郁蔥蔥的'桃花林，花正盛開，紅艷欲流，腳下是茵茵芳草，四面飛花如雨，滿頭臉衣襟皆是紅香散亂，漁人被這至純至美之境迷住了，盤桓其間，留連忘返。
驀然，一位長者立于漁人面前，只見他面如冠玉，羽扇綸巾，仙風道骨，漁人大驚，躬身問道：“先生何方神圣？今日桃林相逢，乃吾生之奇緣矣。”尊者笑而不答，反問曰：“吾見先生氣宇軒昂，必不真以捕魚為業(yè)，乃有心事，故而隱居于此，然否？”漁人暗嘆，天賜我也，今幸遇知音。尊者一席話，更翻起心中之積郁，往事涌上心頭，如今，可與之一吐為快。遂答曰：“然也，先生真知我心者，吾欲將心事傾吐之：吾生不逢時，世與我相違，吾又怎能摧眉折腰事權貴，莫若歸去來兮，息交絕游。已矣乎，寓形宇內(nèi)復幾時！何不委心任去留？”言罷，涕淚俱下。
尊者曰：“噫！公言差矣！潮水有起落，人生有沉浮，東坡一生仕途坎坷，幾度大起大落，感嘆大江東去淘盡千古風流人物，但卻更得意于會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼；更以竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生之氣概，走遍中華大地，隨處留下印記。一代名相范仲淹則不以物喜，不以己悲，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，坦然面對人生得失，且永遠定格在國人心中最高層。高唱長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的李白，正是他長安政治失敗，官場失意之時�？v觀千古風流，無一不是苦中求索，永保人生方向不動搖，高處雖不勝寒，又怎奈得一腔豪情，滿懷陽光，何懼風雨？公乃真隱士，而非真智者也！”
尊者一席話，說得武陵漁人五體投地，茅塞頓開，俯身下拜，忽聽半空仙佩鹿鳴，祥云瑞彩，一道清風，只留雷聲灌耳，正告曰：“莫忘吾言，為天下蒼生，切記，切記�！睗O人震驚，不知是醒還是夢。從此，武陵漁人不復存在，而皇帝身邊卻多了一位為國為民的忠臣，出淤泥而不染。這段傳奇故事，也任由后人評說了。
古詩詞的作文10
兵役
[唐]王長齡
烽火以西數(shù)百尺，獨坐海風秋暮。
即使是打強敵關山月，也沒有金童玉女這回事。
我的想法：在這首詩中，詩人巧妙地處理了敘事與抒情的關系。前三段敘事描寫環(huán)境，采用深入反復渲染的`方法，營造氛圍，為第四句抒情鋪平道路，突出抒情句子的地位，使抒情句子特別有力。《營火城西》，當即指出是在青海營火城西的天文臺上。荒涼寂寞的遠野，只有這百尺高樓。這種環(huán)境很容易讓人感到孤獨。季節(jié)在秋天，寒意侵人，是游子想到親人和女人的季節(jié)。黃昏時，“雞棲息在池塘里，一天結(jié)束了，牛羊下來了�！本釉诜挥孟肓�！“也描繪了邊塞鄉(xiāng)愁的深情。
古詩詞的作文11
與最美古詩詞相遇，這對每一個中國人來說是必然的事情。古詩詞是中華民族的文化血脈，哪一個華夏兒女的心沒被她滋養(yǎng)過呢？
“床前明月光”“春眠不覺曉”“白日依山盡”等等，我從剛記事的時候起，就從爸爸媽媽的誦讀中與古詩詞相遇了，只是那時候我并不理解其中的意思、意境和美妙。
上小學之后，我和古詩詞相遇的機會就多了起來，在課本里，在課外讀物里，在動畫片里，在影視劇里，我一次次和古詩詞相遇，并且也一次次感受到古詩詞的魅力。
與古詩詞相遇，我遇到的是一片美麗的天地：美麗的風光，美麗的'意境，美麗的容顏，美麗的心靈……我與古詩詞相遇的過程，就是一次次遇見美麗的過程。
“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。”這是王維的《畫》，這可真是一幅美圖啊：有山，有水，有花，有鳥。人們都說王維的詩歌是“詩中有畫”，看來真是名副其實。再看楊萬里的詩：“籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋�！薄h笆、小徑、枝頭的花朵、蹁躚的蝴蝶、金黃的菜花，真把我美醉了。還有高鼎的詩：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶�！薄廴�，我真想跑到郊外去，迎風放飛我那只雄健的蒼鷹風箏了！
在我國優(yōu)秀的古詩詞里，不僅有描繪祖國大好河山與美麗風景的詩詞，更有高揚愛國主義、英雄主義大旗的詩篇。與古詩相遇，我遇到了一顆顆愛國主義、英雄主義的可敬的心靈與形象。
陸游在《十一月四日風雨大作》寫道：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”老年的陸游，雖然睡在寒冷孤寂的鄉(xiāng)村里，但他沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆，就是在夢里，他還想騎上披著鐵甲的戰(zhàn)馬，馳過冰凍的河流，去為祖國征戰(zhàn)疆場。岳飛的《滿江紅》更是豪氣沖天：“怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈�！缚祼u,猶未雪；臣子恨,何時滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕�！泵慨斪x到這些詩詞，我都會被那份愛國主義的精神所感動，感動得蕩氣回腸。
那一天，我和一本《中國古典詩詞名篇選》相遇了，我把它緊緊抱在懷里，就像得到了一塊美玉寶石。書中收集了從《詩經(jīng)》、《楚辭》到唐詩宋詞，一直到明清的最美、最優(yōu)秀的古典詩詞名篇。從此，最美古詩詞就和我相伴了——上學時帶在我的書包里，放學后擺在我的書桌上，睡覺時陪伴在我的枕頭邊，成了與我形影不離的好伙伴。每當做完作業(yè)，翻開此書，讀上一首或者幾句，都會讓我如飲瓊漿玉液，神清氣爽，陶醉不已。
最美古詩詞，與您相遇，是一次最美麗的邂逅；與您相伴，是人生最美好的精神寶藏。此刻，我不由得想起了朱熹的《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來�！迸�，最美古詩詞，您就是我生命的一個源頭活水，滋潤我的心靈，讓我的生命之樹常青！
古詩詞的作文12
“古詩詞大賽——開始！”隨著老師的一聲令下，我們班的古詩詞大賽終于開始了！同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。
第一輪是必答題。我在心中默默祈禱：可別抽到我呀!千萬別抽到我！祈禱也許生了效，抽到了小A。小A與其他兩組的同學走到前面，緊張地盯著老師。老師清了清嗓子，說出了題目。第一組的小B順利地答好了題，他不禁歡呼雀躍起來。老師又問小A另一個題目，小A愣了好半天，才勉強說了出來。結(jié)果我們組第一輪少了幾分。
第二輪，我們小隊的小C更是回答得結(jié)結(jié)巴巴，而其他小隊的選手皆出色答題，得了幾十分。我們只能眼巴巴地看著記分表上1、3組的分數(shù)越來越多了。
第三輪，搶答題。老師要求每組選一名同學進行搶答，我們組的同學不約而同地叫出了我的名字。我非常緊張，甚至有些害怕。要知道，其他組派出的可是兩位大隊委——小Q和小Z啊！哎，硬著頭皮往前沖吧，發(fā)揚“長江后浪推前浪”的大無畏精神吧！
老師說：“我說1、2、3，回答！你們就可以搶答了，明白么？”“明白！”我緊張地思考著，答對了一道題�？尚果然反應敏捷，答對了很多題。小Q也不甘示弱，但總是答錯。“1、2、3……”沒等老師說完，我就舉起了手，這次顯然比他倆快�？衫蠋焻s笑了：“我還沒說回答呢！不算！這題作廢！”“不是吧！”我只能尖叫了�！�1、2、3……”我們?nèi)齻�同時舉起了手！老師卻笑得彎了腰，“我真的`還沒說回答呢！同樣作廢！”“天啊！我不活了！”我們?nèi)齻�異口同聲�！竺娴膸椎李}，都出現(xiàn)了同樣的局面，我們只能“望分”興嘆了。
古詩詞大賽就這樣在一片笑聲中結(jié)束了。通過這次比賽，我吸取了一個教訓：做什么事都要認真仔細，聽完別人的話再答題。
古詩詞的作文13
大千世界，無奇不有。
我愛充滿了浪漫色彩的《安徒生童話》；我愛充滿了生活色彩的《一千零一夜》；我愛充滿了愛國情懷的《鋼鐵是怎樣煉成的》；我愛充滿了豪情壯志的《水滸傳》；但我更愛充滿了濃厚的文學色彩的古詩文。
我愛古詩文的圖畫美�！俺林蹅�(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春�！边@一千古名句，描繪了一幅宏偉的畫面：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，病樹之旁萬木依舊爭春。這也揭示了新事物必將代替舊事物的人生哲理；“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。”描繪了一幅回望秦嶺，云遮霧鎖，家今何在？眼前藍關，大雪擁塞，馬亦不前的悲涼畫面，讓人不禁鼻頭一酸�！耙胺及l(fā)而悠香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也�！弊屛覀冋媲械馗惺艿搅松介g四季的景色之美。
我愛古詩文的哲理美。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”飽含了深刻的.人生哲理：當我們面對困難時，別害怕，迎頭而上，堅持不懈，總會有豁然開朗的時候；“會當凌絕頂，一覽眾山小”讓我知道了站得高，看得遠。只有登上頂峰才能俯視一切，努力戰(zhàn)勝困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣慨�！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！敝�，告訴我們面對挫折，迎難而上，鍥而不舍，繼續(xù)前進，總會出現(xiàn)一片新天地。
我愛古詩文的人情美�！疤一ㄌ端钋С�，不及汪倫送我情�！斌w現(xiàn)了李白與汪倫的友誼之深厚，讓我們感動；“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”中看到故鄉(xiāng)的水“都不忍離開他，要送他萬里，這是對故鄉(xiāng)多么眷戀的情感啊！“安得廣廈千萬間，大庇寒士俱歡顏，風雨不動安如山？嗚呼！何時眼前突�，F(xiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足�！边@幾句詩寫出了詩人杜甫由自己的遭遇想到了其他可憐的人，同情他們，想讓他們有一個“風雨不動”的庇護所，為他們遮風擋雨，這是多么高尚的道德境界��！
中華民族的文化閃耀著他們獨特的光芒，引領我們前進，讓我們進一步探尋它們的奧秘。
古詩詞的作文14
岳文浩
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。我抓住的關鍵詞有，兒童、追黃蝶、飛入菜花。我想象到的畫面是：作者正在看美麗的風景，突然聽到一些小孩的笑聲，作者往下一看，果然有一些七八歲的小孩子，他們追著黃色的蝴蝶跑來跑去，那只蝴蝶一直不停下來，并且忽上忽下的飛，孩子們怎么也抓不著。過了一會兒，蝴蝶落在了一塊兒石頭上，他們一步步走過去，一下子撲了上去，結(jié)果蝴蝶飛走了，小孩子們卻撞在了一起。他們失落極了！急忙站起來，又去追起了蝴蝶�？墒呛w進了一個開滿菜花的`花園里去了，小孩子們怎么也找不到，失望地走了。
古詩詞的作文15
我愛古詩詞我酷愛語文，更喜歡古文，文言文是我喜歡的古文類型之一，而最愛的古文類型就是古詩詞了。
我之所以喜愛古詩詞，可能是因為表姐。小時候，我的表姐就鐘愛語文，她非常喜歡古文，你別看她最喜歡的是文言文，但是以前她經(jīng)常給我背誦古詩詞，表姐不光背詩句，還給我講述古詩詞的大概詩意和所描繪的意境。那些古詩詞不僅詩句美，連連所描繪的`意境也美。“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯和恰恰啼�！边@是唐代詩人杜甫作的《江畔獨步尋花》，我還記得表姐當時給我講的大概詩意：在江邊散步，看見黃四娘家前的小路上鮮花朵朵，把枝頭都壓彎了，是多么鮮艷，多么美麗��！就連可愛的蝴蝶也不舍得離開了，在花叢中翩翩起舞，自由自在的小黃鶯也在為花兒歌唱：“真美麗��！真美麗��！”聽著表姐講述的詩意，我想象到了那種美麗的田園風情，是多么美麗，真是恍若人間仙境！
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)光是詩句、詩意、意境已經(jīng)遠遠不能滿足我的求知欲了。我開始想方設法地調(diào)查、了解詩人�！昂馇镌聝上嗪�，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺�！边@是唐代文學家、哲學家，劉禹錫所作的《望洞庭》。劉禹錫字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。劉禹錫的詩內(nèi)容富于戰(zhàn)斗色彩，生活氣息濃，其語言通俗清新，善用比興手法寄托政治內(nèi)容，是唐代詩壇上的重要詩人，被稱為“詩豪”。劉禹錫與柳宗元同榜進士，交往甚多，人稱“劉柳”，也與白居易交誼深厚，世人將其與白居易合稱“劉白”。作品有《劉夢得文集》。
這樣優(yōu)美、瑰麗的古詩詞，不僅讓我陶冶了自身的情操，還增長了語文知識，真是一舉兩得��！我愛古詩詞！
山東泰安新泰市谷里鎮(zhèn)初級中學初三:林霖
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