世界詩歌日活動
自1999年開始，每年的3月21日成為聯(lián)合國教科文組織選定的"世界詩歌日"(World Poem Day)，目的是希望為世界各地人們舉辦的各項詩歌活動提供一個契機，進而能夠帶動人們開展不同層次的詩歌運動。無論民族、無論膚色、無論年齡，凡是熱愛詩歌、創(chuàng)作詩歌的人們，都將每年的這一天，視為全世界詩人自己的節(jié)日。
世界詩歌日慶祝活動
聯(lián)合國教科文組織鼓勵會員國，與地方和國家級的全國委員會，非政府組織以及公共和私營機構(gòu)(學校，市政府，詩社，博物館，文化協(xié)會，出版社，地方當局等)積極參與慶祝世界詩歌日的活動。
世界詩歌日時間
聯(lián)合國教科文組織在每年3月21日慶祝世界詩歌日，目的是為了推廣詩歌這一優(yōu)美的文化形式的創(chuàng)作、閱讀和出版。1999年在巴黎舉行的教科文組織第30次大會決定宣布3月21日為世界詩歌日。
世界詩歌日設立背景
當今世界世界詩歌日上存在著沒有兌現(xiàn)的審美需求。如果其人際溝通的社會作用得到承認，同時它仍然是調(diào)動和表達認識的一種手段，詩歌能夠滿足這一需求。過去20年來，許多會員國對詩歌的興趣明顯復蘇，詩人的人數(shù)也有所增加。這是社會的需求，它觸動年輕人返回他們的根基。當外面世界無法抗拒的誘惑使他們遠離自己，詩歌是使他們能夠看到自己的一種手段。此外，隨著公眾越來越欣賞由詩人自己朗誦的詩歌晚會，詩人們作為個人扮演著一個新的角色。社會對傳統(tǒng)價值認識的轉(zhuǎn)變也代表了對朗誦和演說作為一種社交結(jié)構(gòu)的接受。媒體和廣大市民仍然有拒絕認真對待詩人的趨勢。因此需要采取行動，擺脫這個過時的形象，給予詩歌在社會中應有的地位。在1999年10月至11月巴黎舉行的第30屆會議上，聯(lián)合國教科文組織決定宣布3月21日為世界詩歌日。
世界詩歌日設立意義
根據(jù)世界詩歌日聯(lián)合國教科文組織的決定，這一活動的主要目的是支持通過詩歌表達語言的多樣性，并讓瀕危語言有機會在其社區(qū)內(nèi)得以聽到。此外，這一天也是為了支持詩歌回到詩朗誦的傳統(tǒng)，促進詩歌教學，恢復詩歌與戲劇，舞蹈，音樂，繪畫等藝術(shù)之間的對話，支持小型出版商和在媒體上創(chuàng)造富有魅力的詩歌形象，使詩歌藝術(shù)不再被視為是一種過時藝術(shù)，而是一種當今的藝術(shù)形式。
教科文組織鼓勵會員國，與地方和國家級的全國委員會，非政府組織以及公共和私營機構(gòu)(學校，市政府，詩社，博物館，文化協(xié)會，出版社，地方當局等)積極參與慶祝世界詩歌日的活動。
世界詩歌日丨講述與詩歌有關(guān)的故事
詩歌是調(diào)動和表達人類認識世界的一種手段，能夠觸動年輕人返回他們的根基。當外面世界無法抗拒的誘惑使人們遠離自己，詩歌是使人們能夠看到自己的一種手段。
湯素蘭委員：我的心靈滋養(yǎng)得益于詩歌
“曾經(jīng)的書籍是多么的樸素而適合人們閱讀攜帶，我們是多么的幸運，趕上了愛讀書、愛詩歌的八零年代。”
3月12日，湯素蘭在微信朋友圈，展示了一組上世紀80年代朦朧詩選的圖書封面，配上了這樣一段圖注。
今年春節(jié)后的一天，湯素蘭收到在北京搞舊書收藏的一位好友的信息，在與她分享自己剛收到幾套上世紀80年代印本詩集的喜悅的同時，也邀約她方便的時候，來自己的書房看看。
“收到他的信息，我就心生念想，來北京時一定要去他的書房看看這些書，希望自己也能擁有一套�！�
湯素蘭與詩歌的情緣，始于幼時，勃興于高中時代，到大學時，成為狂熱實踐詩歌的熱血青年。
4、5歲時，湯素蘭的爺爺就開始教她讀李漁的《笠翁對韻》，這是一本教當時的人們?nèi)绾芜\用對仗、押韻、組織詞語寫作舊體詩的啟蒙讀物。
“爺爺每天早上還會在屋里溜達著隨性吟誦一些唐宋詩人的名篇”。耳濡目染，詩歌自然而然地在湯素蘭心中種下了親近感。
高三那一年，因為轉(zhuǎn)學而受到老師的冷落，初嘗人生的小挫折，語文老師送給湯素蘭的一首臧克家《星點之五》，讓湯素蘭又深深地感受到：詩歌是能給人精神力量的。
“苦難是滋養(yǎng)人的，把詛咒吞下去，讓它化成力!不要想象著自己的孤獨，悲憤，在茫茫的人海里，心在尋找著心�！�
時光劃過30年，當今年政協(xié)會上，坐在記者面前的湯素蘭吟起30年前，曾給予她力量的這段詩，內(nèi)心依然會心潮澎湃，一字一句的吟出這些語詞時，她的眼圈微紅，里面閃著光。
“中國是有吟誦詩歌教育的傳統(tǒng)的，有從我個體的體驗，我也特別主張父母從孩子幼時就給孩子讀詩�！�
作為兒童文學作家，湯素蘭言談中會不經(jīng)意、習慣性地念著自己的讀者群。
在她看來，父母陪孩子讀詩，不僅僅對滋養(yǎng)一個人的語言能力，有好處，“即便我成了作家，語言依然要去提高和提煉，詩歌是語言的最高級的藝術(shù)，我感到寂寞、孤獨的時候，也會想著從書架上選一本詩集讀讀�！�
在湯素蘭看來，不管對于孩子，還是對于成年人，也只有時刻保持著對感受世界的熱情，看待世界的視角才有熱度。
“讀詩是會讓人年輕的，帶你的孩子多讀詩吧�！辈稍L最后，湯素蘭朝記者笑笑，又引用了沈從文先生看待詩歌的一句話：“必須更深刻一些明白生命，才能更有效地使用生命。”在湯素蘭心中，凝聚著詩人生命和激情的詩讓她明白了生命，并且更加熱愛生命。
趙麗宏委員：詩歌最容易呼應人的內(nèi)心
盡管這些年較年輕時寫詩的數(shù)量明顯少了，但是進入專業(yè)文學創(chuàng)作由詩歌開始，知青那段困苦的歲月也得益于詩歌滋養(yǎng)的上海作家協(xié)會副主席趙麗宏，在內(nèi)心依然沒有放下詩歌。
“年輕時我寫詩，主要是內(nèi)心情感的一種宣泄，一個年輕人對未來世界的憧憬;現(xiàn)在中年我寫詩，是對人生一種反思、對我們這個時代的一些思考�！�
剛剛過去的全國兩大會議時間，趙麗宏有兩段與詩有關(guān)的會外音。一段是3月5日，《·大地副刊》刊載了三分之一版的趙麗宏新創(chuàng)作詩歌，“接到一些不錯的反饋�！辈稍L中，趙麗宏特意掏出手機，給記者看《·文藝副刊》公號推動的這組詩歌，“有兩千讀者讀了呢。”
趙麗宏露出很是欣慰的表情。另一段與詩歌有關(guān)的會外音，是趙麗宏接到了一份給孩子編寫詩歌集的邀約，人民文學出版社的幾位編輯專程趕往趙麗宏所在駐地，邀請他編寫一本給孩子的詩歌集，趙麗宏接受了這份邀約。
“孩子們長大了，主要還是要靠文字了解這個世界。他們小時候?qū)倪x擇，其實就是對未來人生的.選擇。所以，我們成人需要花些心思，在引導孩子的閱讀選擇上做些努力�！�
在趙麗宏看來，詩歌不僅是培養(yǎng)一個人對文字親近感的很好方式，也是給予人內(nèi)心關(guān)照的很好方式。
“我不僅自己寫詩，也讀詩，直到現(xiàn)在也在讀。我覺得在這樣一個快節(jié)奏的喧囂時代，讀詩可以讓我安靜下來。一首詩，哪怕只有一句話打動了你，呼應了你內(nèi)心的某種情感，就夠了�！蓖ㄟ^親近文字，讓內(nèi)心安頓、安放下來，趙麗宏認為，這是詩歌跨越時代的獨特功用。
“一個國家時尚什么，可以從中看出這個國家的審美趣味和文化修養(yǎng)�！壁w麗宏說，他有信心也相信，未來的中國，這樣的場景將會成為時尚：一家人或者一群人圍在一起，讀讀自己喜歡的詩，這樣的時尚也會引領(lǐng)中國走向他心中的理想樣態(tài)：人與人之間真摯，社會寧靜，“充滿興發(fā)感動之力的民族，生命力會生生不已�！�
周文彰委員：寫詩是一種表達和溝通的橋梁
列寧有句話，“誰害什么病，誰就老談這種病�！备懔税胼呑诱軐W研究，周文彰一直不理解這句話，“似乎說反了吧?害病的人好像都忌諱談自己的病呢�！钡铋啔v讓他感到這話千真萬確，得了頸椎病才知道那么多人有頸椎病，都是相互談出來的。同樣，寫詩后交流的話題就多了一個，有了愛好就有共同話題，詩成了他與人交往的新介質(zhì)。從這個意義上說，寫詩成了“病”，而且他喜歡談、喜歡交流這種“病”。
從國家行政學院副院長的位置上退下后，兩件事融入了周文彰的生活：寫詩和散步。以前寫詩只是偶爾為之，現(xiàn)在則每日堅持散步的時候都在構(gòu)思著詩。兩年前，他暗暗定了個目標：這輩子要寫一千首詩。以現(xiàn)在每年百余首的速度來看，這個目標要被超越了。2013年年底至今，他已積累了300余首詩。
在采訪中，周文彰告訴記者，一次到重慶出差，他4天寫了15首詩。赴澳大利亞學習，繁重的學習之余，他15天寫了25首詩。詩多了，他便分門別類，像做卡片一樣，把詩分成“鄉(xiāng)愁詩”、“瀑布詩”、“古鎮(zhèn)詩”、“名山詩”、“親情詩”等系列存在電腦里。
寫詩有什么好處?在周文彰看來，一是記事。對他來說，寫詩就如同寫日記，自己哪段時間做了什么，回頭翻看詩集便知。二是抒情，他的詩里不乏對親友、對故鄉(xiāng)的感情寄托。三是言志。60歲時他寫詩述懷，退下來第一年，他用詩進行年終總結(jié):《七律我的2014》。
為什么這么愛詩?滿滿的熱情從何而來?
周文彰解釋，他并非想當詩人，只是身在詩歌的國度里，如果不會寫詩，總感覺自身人文素養(yǎng)有缺憾。
周文彰把寫詩當做一種表達和溝通的橋梁。第一次嘗試寫詩，還是在海南工作的時候，站在吊羅山瀑布前，他心里泛起了澎湃的詩意。孫女兩周歲時周文彰送的禮物是一本集子，里面收錄他寫孫女的40首詩，配上自己的書法和孫女的照片。
“背影誦吟聲，勾來念父情。三支香上手，已是淚珠盈�！比ツ旮赣H節(jié)，周文彰揮毫寫下這首詩，被同仁認為是他最好的一首，不為別的，只因其中流暢的真情。
這首詩的背景是這樣的：那天，周文彰在朋友圈里看到一位朋友發(fā)的朗誦版的朱自清《背影》。散文意切切，朗誦情深深，他不禁起身，在客廳里父母的遺像前點了三支香�！跋阋荒�，我的眼淚就掉下來了�！边@首《想起老父親》，他一氣呵成。
寫詩后，周文彰還有兩大發(fā)現(xiàn)：一是業(yè)余時間用得更好了。散步、飛機火車上都是他最好的構(gòu)思時間：先對所見所聞設定一個主題，再確定一個重要的句子，翻開“平水韻”里找字，選一個韻腳。二是微信這樣的通訊工具，讓學習和聯(lián)絡更方便了。在生活中一遇到古體詩行家，周文彰便虛心拜師，寫好就從微信上發(fā)過去請人指點。“常常有人給我‘拍磚’，覺得這首意境不足，那首詞句不夠流暢�！敝芪恼霉笮Γ拔依侠蠈崒嵉貙⑦@些意見指點都記錄下來，反映在我的詩里。”
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