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古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-12-09 16:29:49 古詩(shī)詞 我要投稿

古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃(6篇)

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編精心整理的古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃(6篇)

古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣,為將來(lái)的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。

  2.誦讀經(jīng)典,積累豐富的語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.直面經(jīng)典,汲取中華文化的精髓,提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

  4.誦中感悟,感受經(jīng)典蘊(yùn)含的思想性和藝術(shù)性,陶冶情操,凈化心靈。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  本學(xué)期誦讀內(nèi)容為三部分:

  1、古詩(shī)十二首。

  2、名人名言十句 。

  3、帶“龍”的成語(yǔ)9個(gè);含有“想”意思的成語(yǔ)6個(gè);表示杰出、不一般的成語(yǔ)5個(gè);描寫(xiě)態(tài)度和藹的成語(yǔ)5個(gè);成語(yǔ)接龍一組。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  1.每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時(shí)間進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

  2.每天語(yǔ)文課上用1-3分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

  3.學(xué)生課外復(fù)習(xí)背誦。

  四、教學(xué)策略:

  1.教師范讀為主,輔以講解部分知識(shí)點(diǎn)。

  2.學(xué)生反復(fù)朗讀為主,要求背誦積累。

  3、檢查落實(shí)

 。1)開(kāi)辟“古文誦讀園地”評(píng)出每月的誦讀明星 。

 。2) 每月統(tǒng)計(jì)學(xué)生的背誦進(jìn)度。

 。3) 集體展示,評(píng)選班級(jí)明星。

  五、三年級(jí)課外閱讀推薦書(shū)目

  一、必讀書(shū)目。

  1、《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》

  2、《愛(ài)的教育》

  3、《稻草人》 葉圣陶 中國(guó)少年兒童出版社1979年版

  4、《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社20xx年版

  二、選讀書(shū)目。(根據(jù)各自愛(ài)好有選擇性的閱讀。)

  1、楊紅櫻系列

  2、《周恩來(lái)》

  3、《雷鋒的故事》

  4、《岳飛傳》

  5、《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)問(wèn)不倒》

  6、《中國(guó)節(jié)日故事》

  7、《中華美德故事》

古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃2

  《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出:“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)!薄氨痴b優(yōu)秀詩(shī)文選不少于160篇(含課文)”。新大綱第一次明確提出背誦的數(shù)量,特別是對(duì)古詩(shī)詞背誦的規(guī)定。加強(qiáng)古詩(shī)詞的誦讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)展素質(zhì)教育的需要。

  一、營(yíng)造詩(shī)詞氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),古詩(shī)詞距離我們的實(shí)際生活很遙遠(yuǎn),學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果,我從詩(shī)教的角度布置教室。黑板報(bào)精心開(kāi)辟“古詩(shī)角”、“詩(shī)詞園”,介紹古詩(shī)詞知識(shí)以及學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的活動(dòng)成果。教室前面黑板左上角設(shè)立專(zhuān)門(mén)的“詩(shī)詞角”,作為抄寫(xiě)“每周一詩(shī)”的固定版面。每周選一兩首詩(shī)抄寫(xiě)在“詩(shī)詞角”上,推薦給學(xué)生誦讀,每節(jié)上下課學(xué)生誦讀古詩(shī)。學(xué)生一走進(jìn)教室,抬頭便見(jiàn)經(jīng)典名句,寬松和諧的氛圍為走近經(jīng)典提供了特定的環(huán)境,對(duì)學(xué)生的行為具有同化力、促進(jìn)力。深厚的班級(jí)文化底蘊(yùn)使學(xué)生的心靈在潛移默化中受到感染和熏陶。

  二、潛心吟誦詩(shī)詞,提高誦讀效率

  我們選擇誦讀的古詩(shī)文,都是膾炙人口的名篇,瑯瑯上口的佳作。為了讓學(xué)生饒有興味地吟誦這些優(yōu)秀的詩(shī)作,繼而喜歡上我們的古詩(shī)文,在實(shí)踐探索中,我將做做如下工作:

  1、組織班級(jí)誦讀,確保誦讀時(shí)間

  俗話說(shuō):“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。”每天早晨,孩子們一來(lái)到學(xué)校,就接受古典詩(shī)文的熏染,汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng),讓孩子們深切感受“最是書(shū)香能致遠(yuǎn),常吟清詞愈馨香”的無(wú)窮樂(lè)趣。在每節(jié)課預(yù)備鈴響后要求學(xué)生做到“一吟!耙灰鳌保磳W(xué)生吟誦古詩(shī)文,相應(yīng)烘托語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。在每周周二的誦讀活動(dòng)課上做到“二問(wèn)”,即學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,教師幫助解答。這樣學(xué)生與古詩(shī)文越走越近,其樂(lè)融融。

  2、進(jìn)行各種誦讀,提高誦讀效果

  誦讀是培養(yǎng)感受力的一個(gè)重要方面,有益于學(xué)生整體感知、大體了解古詩(shī)文。所謂“詩(shī)讀百遍,其義自見(jiàn)”。誦讀時(shí),學(xué)生或高聲誦讀,或淺唱低吟,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知詩(shī)意,并由知而悟,由悟而入境,由入境而達(dá)情,由達(dá)情而曉理……

 、俅舐曌x詩(shī),整體感知。

  這里的“讀”是讓學(xué)生初讀詩(shī)詞,整體感知,對(duì)古詩(shī)詞有一個(gè)大概的了解。每周周一中午的詩(shī)詞活動(dòng)上,學(xué)生首先根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,把詩(shī)句讀正確、讀通順。接著跟老師讀,老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀有很好的示范作用,直到學(xué)生讀得有滋有味,入情入境。然后是開(kāi)展同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、教師引讀、男女生賽讀等多種形式。古人曾說(shuō)“好讀書(shū),不求甚解”,這是讀書(shū)的一種方法。

 、谑熳x成誦,豐富積累。

  周恩來(lái)總理曾說(shuō)過(guò):“積背于少年,受益于終身!北痴b是古詩(shī)文教學(xué)的落腳點(diǎn)!坝讓W(xué)如漆!眱簳r(shí)背誦下來(lái)的文章,可能一輩子也不會(huì)忘記。因?yàn)楹⒆诱幱谟洃浀狞S金時(shí)期,背下來(lái)不僅終生不忘,而且終生受益。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟!

  結(jié)合明星學(xué)生、明星小組評(píng)比活動(dòng),在班級(jí)開(kāi)展“古詩(shī)詞誦讀爭(zhēng)星”活動(dòng)。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本古詩(shī)詞摘抄本,學(xué)生每背會(huì)一首古詩(shī),就抄錄在積累本上。教師、家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生的積累本,檢查背誦情況,及時(shí)鼓勵(lì)。

  ③配樂(lè)吟唱,感悟詩(shī)境。

  “詩(shī)歌不是無(wú)情物,字字句句吐衷腸。”欣賞詩(shī)詞,除了體會(huì)古詩(shī)詞的意境外,最重要的是能夠感受作者的感情。事實(shí)上,詩(shī)與樂(lè)在藝術(shù)起源上有著悠久的同源關(guān)系。而很多古詩(shī)詞本來(lái)就配有樂(lè)曲,以供吟唱,還有些古詩(shī)后人為它譜了曲,不僅可以吟,還可以唱。我們可以利用實(shí)踐課、班會(huì)課、音樂(lè)課等,學(xué)習(xí)這樣的歌曲。

  三、開(kāi)展詩(shī)詞活動(dòng),提升語(yǔ)文素養(yǎng)

  孩子畢竟是孩子,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的誦讀后,難免會(huì)松懈下來(lái)。為了讓學(xué)生將誦讀活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去,深入到學(xué)生的心田,我們將圍繞經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉行一系列比賽:

  1、誦讀爭(zhēng)星。舉行古詩(shī)文背誦比賽,既可以加強(qiáng)古詩(shī)文的積累,又可以讓學(xué)生們體驗(yàn)到背誦的成就感。

  2、情境表演。許多古詩(shī)詞有很強(qiáng)的情境性,適合表演。讓學(xué)生把古詩(shī)詞內(nèi)容演成情景劇,是一件非常有趣的事。在誦讀時(shí),加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作,邊誦讀邊表演,不僅有助于記憶,還有利于學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的意境。這樣通過(guò)表演,讓學(xué)生有一種如臨其境之感,加深了對(duì)古詩(shī)詞的感悟。

  3、詩(shī)文配畫(huà)。古詩(shī)文因?yàn)樽髡叩耐魄米聊,語(yǔ)言很具有鮮明的形象性。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上,為古詩(shī)文配畫(huà),加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的感悟,培養(yǎng)他們的思維力和想象力。

  四、創(chuàng)建班級(jí)詩(shī)本,體驗(yàn)童心飛揚(yáng)

  誦讀是古詩(shī)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)作是古詩(shī)文學(xué)習(xí)的升華,是學(xué)生傳承中華民族文化的理想目的,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞的創(chuàng)作,為自己出詩(shī)集、辦詩(shī)文報(bào)等,使學(xué)生充實(shí)起來(lái),“靈秀”起來(lái)。

古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃3

  為了讓學(xué)生深刻地了解我國(guó)民族文化的瑰寶,吸取人類(lèi)文化的營(yíng)養(yǎng),陶冶高尚的情操,也為了拓展學(xué)生知識(shí)面,豐富語(yǔ)文知識(shí)的積累,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)校開(kāi)設(shè)了以《古詩(shī)吟誦》為主題的校本課程,一學(xué)期結(jié)束了,特將本期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  1、趣味古詩(shī)詞課的開(kāi)展。

  因?yàn)槲冶旧砭褪且粋(gè)語(yǔ)文老師,這樣在原有的文學(xué)功底和對(duì)語(yǔ)言文字通徹的理解感悟基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)整堂課,將吟誦和提高語(yǔ)文素養(yǎng)有效結(jié)合起來(lái),將聲、色、畫(huà)、藝融為一體,課上學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩(shī)后,還可以選擇自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)古詩(shī),或自吟自誦,或表演誦,或換調(diào)改唱,或改寫(xiě)文體,或古詩(shī)配畫(huà)……把古詩(shī)吟誦的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。一位位小詩(shī)人,一本本精美的吟誦本就展現(xiàn)在大家眼前。使學(xué)生一節(jié)課40分鐘收獲的不僅僅是一首古詩(shī),更重要的是受到古文化的熏陶,自主意識(shí)上去喜愛(ài)上古文化,在知識(shí)、能力、情感上“三”收獲,這樣也更加提高了教師對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力,提升他們的教學(xué)水平和文學(xué)修養(yǎng)。

  2、一天誦讀一首詩(shī)。

充分利用課前兩分鐘的時(shí)間,值日生自主選擇誦讀內(nèi)容,抄在黑板“古詩(shī)角”上,利用課前帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀,所以課前幾分鐘從每一樓走廊經(jīng)過(guò),總會(huì)聽(tīng)到瑯瑯的讀詩(shī)聲;學(xué)生們也樂(lè)于把每天一詩(shī)抄在自己的“百寶箱”摘抄本上,設(shè)計(jì)編畫(huà),常常在小伙伴之間交流翻閱。這樣學(xué)生不但有了積累,而且養(yǎng)成了吟誦的好習(xí)慣。

  這樣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂(lè),使古詩(shī)教學(xué)得到了有益的擴(kuò)展和延伸,孩子們語(yǔ)言文明、說(shuō)普通話,自主吟誦,已蔚然成風(fēng)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)!罢b古詩(shī)”的校園文化活動(dòng)之中。

  “誦古詩(shī)”的校園文化是本學(xué)期我校校園文化建設(shè)的新特色。我們利用校本課程時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生閱讀大量的經(jīng)典詩(shī)文;利用綜合實(shí)踐的部分課時(shí)進(jìn)行兒童新詩(shī)的寫(xiě)作指導(dǎo)和創(chuàng)作實(shí)踐,大大提高了孩子們的想象力

  1)、詩(shī)香雅韻滿校園。

在活動(dòng)之前,我指導(dǎo)學(xué)生選擇兩首古詩(shī),充分展現(xiàn)班級(jí)特色,通過(guò)多種形式表現(xiàn)古詩(shī)意境。學(xué)生們對(duì)這種形式喜聞樂(lè)見(jiàn),表演者神形懼到,吟誦著一首首動(dòng)聽(tīng)的古詩(shī),小聽(tīng)眾們聽(tīng)得、看得津津有味,時(shí)不時(shí)也不由自主地吟上一吟,整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面其樂(lè)融融,詩(shī)香四溢……

  2)、兒童新詩(shī)傳校園。

  如果說(shuō)感受古文化是一次情感的熏陶,情操的陶冶,那么新詩(shī)創(chuàng)作就是一

  次創(chuàng)新火花的迸射,是體驗(yàn)詩(shī)文化的延伸。讓學(xué)生深切感受到:我不但會(huì)吟詩(shī),我還會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的用詩(shī)的形式表現(xiàn)出來(lái),我也儼然成為一個(gè)小詩(shī)人了。

  3)、文化楹聯(lián)溢校園。

  對(duì)聯(lián)是我國(guó)優(yōu)秀民族文化的瑰寶,融詩(shī)歌藝術(shù)與書(shū)法藝術(shù)于一體,學(xué)生平常生活中接觸對(duì)聯(lián)教多,例如春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)等等,但是認(rèn)識(shí)了解卻不夠深,本學(xué)期通過(guò)各位副班主任早晨的領(lǐng)讀欣賞和作為班主任的我的指導(dǎo)和學(xué)生的課間積累,此次活動(dòng),學(xué)生在對(duì)聯(lián)知識(shí)的搶答、對(duì)聯(lián)故事表演中都表現(xiàn)出了高漲的熱情參與性。

  通過(guò)這樣富有創(chuàng)意而有實(shí)效性的活動(dòng),我和學(xué)生的知識(shí)豐富了,感受更深了,古詩(shī)詞教學(xué)工作已經(jīng)走入正軌。

古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃4

  開(kāi)展中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng),弘揚(yáng)民族文化,傳承民族精神。中華古詩(shī)文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶,中華古詩(shī)文經(jīng)典中沉積著中華民族的精魄,誦讀古詩(shī)文對(duì)于提升人的境界,豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀影響深遠(yuǎn),對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,全面提高學(xué)生素質(zhì),改進(jìn)語(yǔ)文教育和思想品德教育,具有深遠(yuǎn)的意義。是學(xué)校加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,推進(jìn)校園精神文明建設(shè)的不可替代的資源。

  具體措施

  為了使此項(xiàng)活動(dòng)得到深化和鞏固,形成全校誦讀詩(shī)文風(fēng)氣的持續(xù)和長(zhǎng)效,制定了相應(yīng)的'措施。

  1、班級(jí)建立了古詩(shī)文背誦個(gè)人檔案。每生一張檔案卡,用于記錄學(xué)生已背過(guò)的古詩(shī)文題目和背誦時(shí)間、熟練程度等。

  2、教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查,對(duì)各班級(jí)的詩(shī)文誦讀活動(dòng)情況予以督促、評(píng)價(jià),并提出表?yè)P(yáng)。

  3、古詩(shī)文誦讀教學(xué)中,定期考核,了解各班學(xué)習(xí)情況,解決出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并在全校進(jìn)行推廣。

  教學(xué)方式

  進(jìn)行古詩(shī)文誦讀教學(xué)的目的在于利用中華古典詩(shī)文豐富而精深的人文教學(xué)資源,來(lái)提升學(xué)生的人格境界,優(yōu)化他們的人文素質(zhì),使其將來(lái)成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)公民。基于此,我在教學(xué)中,一切以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,不做表面的文章,逐步培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的習(xí)慣、興趣。

  具體方法如下。

  1、誦讀。緊緊抓住誦讀這個(gè)核心,利用課堂,學(xué)生自由誦讀或者齊讀古詩(shī)文,此外全校還每月拿出1節(jié)活動(dòng)課,由教師專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀古詩(shī)文。

  2、背誦。在誦讀的基礎(chǔ)上,要達(dá)到熟讀成誦的程度,保證誦讀的效果。一般每學(xué)期背誦詩(shī)歌10首。

  3、筆記摘抄。要求學(xué)生摘抄一定數(shù)量的名言警句以長(zhǎng)期積累。

  4、名篇仿寫(xiě):要求學(xué)生仿寫(xiě)一定數(shù)量的名篇佳句,積累起來(lái)或作成詩(shī)集、文集,在班級(jí)或?qū)W校相互觀摩切磋。

  5、競(jìng)賽。方式有兩種。一是學(xué)生之間的誦讀競(jìng)賽,主要在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行,比的是熟練度,比的是有感情的誦讀。二是學(xué)校每學(xué)期舉行一次全校古詩(shī)文誦讀比賽,優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀,以資鼓勵(lì)。

古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃5

  中華傳統(tǒng)文化的熏陶,傳承中華文明,發(fā)揚(yáng)中華文明,提高文化底蘊(yùn),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。本學(xué)期古詩(shī)吟誦教學(xué)我打算從以下幾方面入手:

  一、引發(fā)興趣。

  誦中華經(jīng)典,做謙謙君子。認(rèn)真?zhèn)湔n,對(duì)于古詩(shī)中的典故、發(fā)生的有趣的故事,導(dǎo)課時(shí)介入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的視野,介紹詩(shī)人的經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書(shū),加深對(duì)古詩(shī)的理解,可謂一舉兩得。同時(shí)讓學(xué)生配樂(lè)朗誦,激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),在學(xué)生背誦累的時(shí)候,讓學(xué)生古詩(shī)配畫(huà),既理解了古詩(shī),又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合,對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇,培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  舉行班級(jí)對(duì)抗賽、評(píng)選吟誦小明星、男女生對(duì)抗賽等多種方式,讓學(xué)生積極參與,培養(yǎng)興趣。以鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則,讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng),并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義,體驗(yàn)成功的喜悅。

  在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過(guò)程中,與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流,提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),

  二、保證數(shù)量。

  首先把上學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,然后把沒(méi)學(xué)過(guò)的12篇經(jīng)典古詩(shī)文背熟,及時(shí)掌握扎實(shí)。再?gòu)摹缎1窘滩摹分卸炷茉數(shù)闹旁?shī)背熟,增加背誦數(shù)量,使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣,形成背誦能力。對(duì)有余力的同學(xué)提高要求,結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和具體目標(biāo)。增加數(shù)量,爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。

  三、抓好質(zhì)量。

  每節(jié)課及時(shí)檢查背誦,把每個(gè)學(xué)生的背誦情況一一記錄,對(duì)沒(méi)背過(guò)的或沒(méi)背熟的及時(shí)督促。在家長(zhǎng)會(huì)上,讓家長(zhǎng)體會(huì)古詩(shī)吟誦的必要性和前瞻性,積極配合老師,嚴(yán)格要求孩子把每首古詩(shī)背熟、背好,家校攜手,爭(zhēng)取一個(gè)不落地背熟

  四、加強(qiáng)指導(dǎo)

  一方面加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo),上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂(lè)朗誦,另一方面培養(yǎng)尖子生,加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練,使學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)文的語(yǔ)言美、韻律美、意境美,提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。

  總之,這學(xué)期通過(guò)多種形式的吟誦活動(dòng),讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦,懂得做人道理,受到美的熏陶和感染。

古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃6

  詩(shī)是激情的流露,詩(shī)是童心的專(zhuān)利。詩(shī)是中國(guó)文學(xué)美學(xué)特質(zhì)的集中體現(xiàn),也是中國(guó)文化精神的集中體現(xiàn)。從古詩(shī)詞歌賦中汲取養(yǎng)料,讓學(xué)生通過(guò)吟誦提升文化素質(zhì)。開(kāi)展古詩(shī)詞吟誦不僅能夠提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美水平,更重要的是把傳統(tǒng)文化的種子播撒到了學(xué)生幼稚的心田,讓他們成長(zhǎng)的根深深扎在民族文化的沃土里。

引領(lǐng)他們漫步經(jīng)典詩(shī)歌的長(zhǎng)廊,發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。倡導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀,盡情吟誦中,追求真知的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,激發(fā)文學(xué)的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

  2、初步掌握一些詩(shī)律等簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)以及古體詩(shī)的對(duì)仗、壓韻等。 3、掌握幾種古詩(shī)吟誦的方法:瑯瑯出聲誦讀法(《望廬山瀑布》)、低聲慢吟誦讀法(《靜夜思》)、欣賞入境誦讀法(《游子吟》)。

  4、營(yíng)造吟誦詩(shī)文的氛圍,讓學(xué)生在耳濡目染的過(guò)程中,接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

  5、會(huì)賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩(shī)詞。

  6、通過(guò)多種形式表現(xiàn)自己對(duì)古詩(shī)的感受,大膽表現(xiàn)自己,積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的樂(lè)趣和愿望。

  具體措施

 。ㄒ唬、普及推廣

  1、針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),選取適合的古詩(shī)詞編輯成各年級(jí)古詩(shī)教學(xué)用書(shū),利用課前兩分鐘和讀報(bào)課時(shí)間開(kāi)展“古詩(shī)詞吟誦教學(xué)活動(dòng)”。

  1)一、二年級(jí)可采用“讀故事學(xué)古詩(shī)”(主要為五言律詩(shī))。因?yàn)楣适轮械囊恍┚渥邮桥c詩(shī)句一一對(duì)應(yīng)的,這些句子又恰好是詩(shī)句的最好的解釋。讓學(xué)生在輕松的過(guò)程中理解古詩(shī),達(dá)到熟讀成誦。

  2、在每班的黑板一角上,開(kāi)辟“古詩(shī)角”,由值日生上課之前帶領(lǐng)同學(xué)吟誦,要求學(xué)生每周背一首,并且抄寫(xiě)在自己的摘抄本上,讓古詩(shī)詞的吟誦聲充滿校園。

  3、利用每周四的紅領(lǐng)巾廣播,進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)詞的賞析和誦讀。 4、利用各班的校本課時(shí)間,進(jìn)行經(jīng)典古詩(shī)吟誦,并且通過(guò)寫(xiě)、畫(huà)、唱、演、吟等形式表現(xiàn)古詩(shī)。

 。ǘ、培訓(xùn)提升

  1、學(xué)生每人一個(gè)古詩(shī)作品本,一、二年級(jí)學(xué)生以吟誦為主,適當(dāng)畫(huà)一畫(huà)

  2、教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,利用多媒體優(yōu)化教學(xué)。

  3、校本教師積極出外學(xué)習(xí),并且通過(guò)講座、聽(tīng)課、網(wǎng)絡(luò)等途徑,增強(qiáng)教學(xué)和教研能力。

  4、培訓(xùn)后期力求讓學(xué)生“在吟誦中學(xué)會(huì)唱”。老師利用“半吟半唱”伴隨手語(yǔ)的方法來(lái)進(jìn)行嘗試教學(xué),幫助學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)境的美,陶冶情操。

 。ㄈ、成果展示

  1、舉行 “古詩(shī)詞吟誦”大賽,讓古詩(shī)詞的吟誦聲充滿校園。 2、充分利用校園內(nèi)走廊、櫥窗等一切可利用的資源,展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

  3、利用校園文化墻的視覺(jué)感染效果,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)古詩(shī),誦古詩(shī),創(chuàng)造一種濃濃的詩(shī)詞誦讀氛圍。

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