小學(xué)二年級古詩詞3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都對那些朗朗上口的古詩很是熟悉吧，古詩言簡意豐，具有凝煉和跳躍的特點。那么問題來了，到底什么樣的古詩才經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級古詩詞，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級古詩詞1
復(fù)習(xí)理念：
通過回顧與整理課內(nèi)外古詩，使學(xué)生養(yǎng)成自我復(fù)習(xí)、積累古詩的習(xí)慣。我還嚴格遵循了以下三個復(fù)習(xí)原則：復(fù)習(xí)過程要簡約，復(fù)習(xí)方法要整合，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面。另外，為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無味，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在設(shè)計過程中力求強調(diào)知識性和趣味性，使學(xué)生在輕松、愉悅的復(fù)習(xí)氛圍中讀詩句、曉詩意、記詩句、用詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。
復(fù)習(xí)目標：
1.交流記憶古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。
2.利用思維導(dǎo)圖整理復(fù)習(xí)，重溫詩句，學(xué)以致用。
3.學(xué)會靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。
4.激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。
復(fù)習(xí)重、難點
1.學(xué)會整合歸類所學(xué)過的古詩。
2.感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。
復(fù)習(xí)準備：制作課件。
課時安排：一課時
復(fù)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起走進詩詞大會，領(lǐng)略古詩詞的魅力。（板書課題：古詩詞）
二、交流方法，靈活積累
1.過渡：我們學(xué)過的古詩也很多了，猶如一個繁花似錦的百花園，大家是如何背誦古詩的呢？相信同學(xué)們一定有自己的絕招，誰愿意把你的絕招說出來與大家共同分享？（板書：記憶古詩的方法）
2.學(xué)生交流記憶古詩的方法，師隨機板書：熟讀成誦法、古詩吟唱法、理解記憶法、看圖記憶法等。
3.學(xué)習(xí)歸類列表法。
（1）回顧本學(xué)期的課內(nèi)外古詩有哪些？生答。（課件出示）
（2）師生配合，利用思維導(dǎo)圖板書整理并復(fù)習(xí)背誦課外古詩
三、分組梳理課內(nèi)古詩
1每組利用思維導(dǎo)圖框架梳理一首詩，包括作者、朝代、內(nèi)容、表達思想。
2.組內(nèi)交流。
3.全班展示。教師隨機板書，梳理課內(nèi)古詩。
四、闖關(guān)比賽
1.過渡：在小組同學(xué)的共同努力下，我們一起復(fù)習(xí)了本冊書的課內(nèi)古詩，但老師知道，大家的詩詞儲備絕不僅僅限于課內(nèi)，老師特意準備了一次闖過游戲。希望同學(xué)們在闖關(guān)過程中能大顯身手。預(yù)祝你們小組闖關(guān)成功！
2.出示課件。
第一關(guān)：吟詩對對。
�。�1）舉頭紅日近，______________________。
�。�2）解落三秋葉，______________________。
（3）______________________，呼作白玉盤。
（4）______________________，吹花送遠香。
�。�5）臨行密密縫，______________________。
�。�6）______________________，沙暖睡鴛鴦。
第二關(guān)：金睛火眼。
細心觀察，找出詩句中的錯別字。
�。�1）不知細葉誰栽出，二月春風(fēng)似剪刀。
�。�2）新荷浮水層層碧，小草慢坡片片青。
�。�3）兒童放學(xué)回來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。
�。�4）路人借問搖招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。
（5）遲日江山立，春風(fēng)花草香。
�。�6）小荷才露尖尖角，早有青蜓立上頭。
第三關(guān)：巧妙運用
古詩詞是中華文化中一顆璀璨的明珠，在我們的生活中，人們也會隨口吟誦。請看下列情境，你想到了哪些詩句？
�。�1）爸爸刮胡子，過兩天又長出來。小明幽默地說：“_______________�！�
（2）春天柳樹長出了嫩綠的葉芽，垂掛著萬千根枝條，我不禁想起賀知章的詩句“_______ ___ ___。”
�。�3）“_______ ， ___ _ _�！蔽覀円獝巯ЪZ食，因為每一粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的。
五、總結(jié)梳理
1.組織學(xué)生對照板書總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。師：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的古詩，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。
六、遷移運用，課上練筆
1.師：大家看，思維導(dǎo)圖不但能幫助我們整理記憶、背誦更快，還能幫助我們梳理知識，把握重點。我們要學(xué)著畫思維導(dǎo)圖，用思維導(dǎo)圖。古詩詞用簡練的語言，表達的意境卻意味深長，如果我們在說話、習(xí)作時能恰當運用，就可以起到畫龍點睛的作用。那么，在你的生活中，有沒有一些景物、一些畫面、一件事情讓你想到了哪句古詩呢？今天我們就來寫一寫。在寫話之前先畫一畫思維導(dǎo)圖，把思路整理清楚，寫話的時候就不會東拼西湊、思路混亂了。下面我們就來試一試吧。
2、指名展示
七、布置作業(yè)
1.完成寫話練習(xí)
2.自主選擇
�。�1）課下再搜集兩首你喜歡的詩整理在采蜜集上；
�。�2）自由選擇一首古詩做詩配畫。
小學(xué)二年級古詩詞2
上冊：
《贈劉景文》 《山行》 《回鄉(xiāng)偶書》 《贈汪倫》
1、《贈劉景文》
作者：蘇軾（宋代詩人）
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
【解說】
荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美的景色是在秋末冬初橙子黃了、橘子綠了的時候。
2、《山行》
作者：杜牧（唐代詩人）
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
【翻譯】
深秋時節(jié)，山上蜿蜒的小路曲徑通幽。云霧繚繞的地方隱隱約約有幾戶人家。我不由自主地停下車來，是因為這傍晚楓林的美景著實吸引了我，那被霜打過的楓葉比二月的花兒還要紅。
3、《回鄉(xiāng)偶書》
作者：賀知章（唐代詩人）
離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。
唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。
【翻譯】
我在年少時外出，到了遲暮之年才回故鄉(xiāng)。我口音雖未改變，但我那雙鬢卻已經(jīng)斑白。所有兒童們看見我，都沒有一個認識我的；他們笑著互相問問這客人是從哪里來呀。
4、《贈汪倫》
作者：李白（唐代詩人）
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
【翻譯】
李白坐上小船剛剛要離開，忽然聽到岸上傳來告別的歌聲。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪倫送別我的一片情深。
下冊：
《賦得古原草送別》 《宿新市徐公店》 《望廬山瀑布》 《絕句》
1、《賦得古原草送別》
作者：白居易（唐代詩人）
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
【前言】
《賦得古原草送別》是唐代詩人白居易的成名作。此詩通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進而是生命的頌歌。詩的`前四句側(cè)重表現(xiàn)野草生命的歷時之美，后四句側(cè)重表現(xiàn)其共時之美。全詩章法謹嚴，用語自然流暢，對仗工整，寫景抒情水乳交融，意境渾成，是“賦得體”中的絕唱。人教版小學(xué)課本中的古詩《草》選取的是該詩前四小句。
2、《宿新市徐公店》
作者：楊萬里（宋代詩人）
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
【翻譯】
在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，路旁樹上的花已經(jīng)凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們再也找不到它們了。
3、《望廬山瀑布》
作者：李白（唐代詩人）
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
【翻譯】
香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有三千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。
4、《絕句》
作者：杜甫（唐代詩人）
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
【翻譯】
翠綠的柳樹，在河邊搖蕩，引來了愛嬉鬧的黃鸝。兩只可愛的黃鸝鳥，不斷的鳴唱，好像在贊頌柳樹的美麗。抬頭一看，許多只又白又可愛的白鷺排著整齊的隊伍，一齊向蔚藍的天飛去，樣子真是令人喜愛。從小小的窗戶里望出去，西邊的山嶺依然被白雪所覆蓋，那潔白的雪，好像是永遠溶化不掉的樣子，一直罩在山頂上。接著，我打開門，望著遠遠的湖泊，看著那正要遠征的東吳戰(zhàn)艦，一排排，一排排，真像是一條條水中的蛟龍啊。
小學(xué)二年級古詩詞3
《賦得古原草送別》
作者：白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
【注釋】
�、儋x得：根據(jù)指定的題目寫詩就叫做“賦得”。古原：古老、寬闊的原野。詩題的意思是：按照“在長滿野草的古老原野上送別朋友”這一個題目寫的詩。
②離離：形容春草繁盛茂密。
�、垡粴q：一年�？荩嚎菸菟�。榮：生長，茂盛。
�、芤盎穑夯纳揭暗乩锏拇蠡稹�
�、葸h芳：綿延向遠方的芳香的野草。
�、耷绱洌涸陉柟庹找路瓷涑鲆黄渚G色的野草。
�、咻螺拢翰蓍L得茂盛的樣子。
【譯文】
茂盛的野草長在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎又每年新生。熊熊野火不能將它燒盡，春風(fēng)吹過它又重新獲生命。草香無邊彌漫古老道路，一片綠色連接遠處荒城。又要送別朋友去遠游，春草茂盛好像滿含深情。
【名句賞析】
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
這是白居易十六歲的作品，也是傳誦千古的名篇。他歷來反對“嘲風(fēng)雪，弄花草”而無所寄托的作品，在這詩中詩人將春草和送別有機地結(jié)合起來，表達了送別友人時的依依不舍之情。首句緊扣題目，寫出眼前景色，同時又交待出送別時的特定環(huán)境：古原上青草茂盛，正是一派春日景象。
第二句進一步寫出原上野草的的生長規(guī)律，暗寓深長的感嘆。三、四兩句由上句生發(fā)開來，歌頌了春草頑強的生命力。野火雖燒而“不盡”，春風(fēng)吹過則“又生”，野火之貌似強大，春風(fēng)之溫潤強勁，春草之頑強堅韌，作者僅用十個字就精煉地表現(xiàn)了出來，從而使這兩句詩成為寓意深刻、極富哲理的名句。
五、六兩句進一步描寫春草的勃勃生機：生機的野草的芳香播散在古老的道路上，陽光下的綠色一望無際，遠遠連接著荒涼的古城。“侵”、“接”二字用得生動形象，十分精當。最后兩句補足“送別”之意，感情深沉而并不悲傷，是意味深長的絕好結(jié)尾。
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