古詩(shī)詞的作文錦集九篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,說(shuō)到古詩(shī),大家肯定都不陌生吧,古詩(shī)是古代詩(shī)歌的泛稱(chēng)。那些被廣泛運(yùn)用的古詩(shī)都是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的古詩(shī)詞的作文9篇,歡迎大家分享。
古詩(shī)詞的作文 篇1
古詩(shī)詞,給為留下的印象十分深刻,但是,我小時(shí)候?qū)旁?shī)詞不是太感興趣。你可能會(huì)問(wèn)“那你是如何對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生興趣的呢?”問(wèn)得好!那我來(lái)跟你說(shuō)說(shuō)吧。
小時(shí)候,爸爸認(rèn)為古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表,經(jīng)常利用他的休息時(shí)間教我學(xué)古詩(shī)詞。而我也努力地去學(xué)。但好景不長(zhǎng),我對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣漸漸消退。有一次,爸爸說(shuō):“‘山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村’你知道是什么意思嗎?”我漫不經(jīng)心地回答:“不知道!卑职纸忉?zhuān)骸爱?dāng)你走過(guò)重重山巒,曲折的河水,正懷疑前方?jīng)]有路時(shí),突然出現(xiàn)了花紅柳綠的小山村。比喻永遠(yuǎn)不要放棄,也許你在咬牙堅(jiān)持下,就能成功!蔽一腥淮笪颍骸芭!我明白了,也許我再努力一把,我也會(huì)成功!”“不錯(cuò)!卑职中α诵Α
在之后,我和爸爸經(jīng)常比誰(shuí)積累的古詩(shī)詞量多。有一次我利用剛學(xué)不久的古詩(shī)《江南春》難倒了爸爸。當(dāng)時(shí),我高興地手舞足蹈,高聲歡呼:“耶!我贏了!爸爸輸了!”咳咳,我之所以這么高興,想必你也知道了。以我的古詩(shī)詞量,贏爸爸是一件非常困難的事。
還有一次,我在背《過(guò)故人莊》時(shí),把詩(shī)的朝代弄錯(cuò)了,爸爸開(kāi)玩笑地說(shuō):“嗯?朝代怎么錯(cuò)了,你不怕詩(shī)人從地里爬出來(lái)找你嗎?”“哈哈哈······”我笑了好一段時(shí)間。從那以后我都沒(méi)犯這樣的錯(cuò)誤了。
古詩(shī)詞,之所以令我喜歡,是因?yàn)樗o了我啟發(fā),給我?guī)?lái)樂(lè)趣。
我愛(ài)古詩(shī)詞!
古詩(shī)詞的作文 篇2
古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化之獨(dú)特魅力的代表,有“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的輕柔浪漫;有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的勃勃生機(jī);有“大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的雄偉壯觀。——這些美妙的樂(lè)章,一句句,一行行,讀來(lái)朗朗上口,意味深長(zhǎng),令人蕩氣回腸。
《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是中央電視臺(tái)最新播出的一檔全民參與的節(jié)目,節(jié)目場(chǎng)面震撼,陣容壯觀。大會(huì)參與人數(shù)之多,參與者年齡跨度之大,參與者來(lái)自各行各業(yè),足見(jiàn)古詩(shī)詞的迷人魅力。
節(jié)目主持人董卿及邀請(qǐng)的嘉賓酈波教授、蒙曼教授和王立群教授無(wú)不博學(xué)多才,賞析解說(shuō),旁征博引,語(yǔ)言生動(dòng)詼諧。節(jié)目以“賞中華詩(shī)詞,錄文化基因,品生活之美”為基本宗旨,通過(guò)對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的重溫、賞析,帶動(dòng)全民感受詩(shī)詞的美和趣,可是說(shuō)是一場(chǎng)場(chǎng)美妙的視覺(jué)盛宴,更是一頓頓豐富的文化大餐,帶給人心靈的洗滌與震撼。
榮登《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的冠軍寶座的是來(lái)自上海復(fù)旦附中的武亦姝。這位女孩只有16歲,掌握積累的詩(shī)詞達(dá)二千首,把陸游當(dāng)做“男神”的00后萌妹子,每一次比賽都以漢服造型登場(chǎng),她歷經(jīng)三輪比拼,終摘桂冠。她在臺(tái)上流露出來(lái)的自信以及行云流水般的答題速度,特別是“飛花令”環(huán)節(jié),武亦姝才思敏捷,滔滔不絕,令對(duì)手心服口服。她一路勢(shì)如破竹,戰(zhàn)勝了彭敏、陳更等五位實(shí)力超群的選手。
觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》,不少觀眾感嘆,武亦姝在臺(tái)上的杰出表現(xiàn),來(lái)自于古典詩(shī)詞的魅力,來(lái)自于她對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài),對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),來(lái)自于她的勤奮好學(xué)以及持之以恒的精神。
看了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》我情不自禁地愛(ài)上了古詩(shī)詞,愛(ài)上了李白、杜甫、王維、杜牧、孟浩然;愛(ài)上了蘇軾、李清照、辛棄疾、晏殊、柳永——讀他們的詩(shī)詞作品,就仿佛看見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地向我走來(lái),和我暢談他們的理想志趣、悲歡離合、喜怒哀樂(lè)。
古詩(shī)詞呈現(xiàn)給我們的不僅僅是文字之美、音律之美、意境之美,她還如傳統(tǒng)文化的“母乳”不斷地滋潤(rùn)著我們的生命和心靈,她也猶如撲面而來(lái)的陣陣清風(fēng),一點(diǎn)點(diǎn)喚醒潛藏在我們血脈中的傳統(tǒng)文化基因,讓我們擺脫低級(jí)趣味和粗鄙惡俗,這就是詩(shī)詞的魅力,這就是詩(shī)詞的力量,讓古詩(shī)詞走進(jìn)我們的生活,美化我們的生活!
古詩(shī)詞的作文 篇3
中國(guó)古詩(shī)詞篇什眾多,閃爍著先哲們洞悉世界的智慧光芒,展示了古人多姿多彩的藝術(shù)
情懷。尤其是這些詩(shī)篇所表現(xiàn)出的天人合一的思想、理念以及對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情更是難 能可貴。在國(guó)人日益重視環(huán)境保護(hù)的今天,以推陳出新、古為今用的眼光來(lái)賞析這些詩(shī)詞中 的生態(tài)意境,有著特別的意義。
留戀春光,鐘情綠色。中國(guó)古詩(shī)詞中對(duì)春光綠色的留戀、贊美可謂比比皆是。唐人賀知 章的《詠柳》便是許多人耳熟能詳?shù)囊黄?碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉 誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。"這首詩(shī)生動(dòng)地描繪了萬(wàn)物復(fù)蘇、綠葉滿(mǎn)眼的春天景色。詩(shī)篇著 墨不多,卻清麗淡雅,曲盡其妙。韓愈在《晚春》中寫(xiě)道:"草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗 芳菲。楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛。"這首詩(shī)描寫(xiě)的是晚春的景象,詩(shī)人沒(méi)有將更多 的筆墨放到描摹自然景物上,只是攫取了具有典型意義的草樹(shù)、楊花、榆莢,通過(guò)對(duì)比來(lái)昭 示春天即將離去。在詩(shī)中,花草樹(shù)木仿佛也有了靈性,知道明媚的春光即將離去,便以姹紫 嫣紅的繁花來(lái)留住春天。而相貌普通的楊花、榆莢沒(méi)有絢麗的色彩,只能如白雪般漫天飛舞。 作者渴望留住春天以及留戀春光的心情躍然紙上。中國(guó)古詩(shī)詞中吟誦春天綠色的詩(shī)句還不勝 枚舉。如辛棄疾在《鷓鴣天?陌上柔桑破嫩芽》中的"城中桃李愁風(fēng)雨,春在溪頭薺菜花", 蘇軾在《惠崇春江晚景》中的"竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知",白居易在《江南好》 中的"日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)"等,均以鮮麗細(xì)膩的筆觸描摹了一幅幅原生態(tài)的 綠色春景。春天孕育著希望,綠色象征著生命。對(duì)"春"和"綠"的向往不正是我們?nèi)缃癍h(huán) 境保護(hù)所倡導(dǎo)、所追求的生態(tài)家園嗎?
親近自然,吟詠山水?鬃诱f(shuō):仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水。大凡中國(guó)古代詩(shī)詞的內(nèi)容多半是 與自然山水有著密切關(guān)聯(lián)的。 唐代詩(shī)人王維在《桃源行》中寫(xiě)道:"漁舟逐水愛(ài)山春,兩岸 桃花夾古津。坐看紅樹(shù)不知遠(yuǎn),行盡青溪忽值人。"讓人仿佛看到了一幅充滿(mǎn)詩(shī)意的山水畫(huà) 卷。蘇軾在贊美西湖景色的《飲湖上初晴后雨》中寫(xiě)道:"水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦 奇。若把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。"詩(shī)句就像一幅朦朧的山水畫(huà),讀來(lái)讓人有一種美 不勝收的感覺(jué)。南宋大文豪朱熹在《活水亭觀書(shū)有感》中寫(xiě)道:"半畝方塘一鑒開(kāi),天光云 影共徘懷。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。"尤其是這后兩句,可謂意蘊(yùn)深刻,其暗喻 我們姑且不論,單從字面上理解,其內(nèi)容與我們?nèi)缃駨?qiáng)調(diào)的水源地保護(hù)幾乎有異曲同工之妙。 贊美生命,呵護(hù)生靈。古人開(kāi)明的生態(tài)意識(shí)不僅僅表現(xiàn)在對(duì)青山綠水的贊譽(yù)與親近上, 還包含著對(duì)自然界各種動(dòng)物的親昵與關(guān)愛(ài)之情。辛棄疾在《西江月?夜行黃沙道中》寫(xiě)道: "明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。"寥寥幾句,即把枝頭 的鵲兒、鳴唱的知了以及稻田里的青蛙描述得鮮活而又靈動(dòng),讓人真切地感受到了大自然萬(wàn) 物共生的和諧與活力?梢韵胍(jiàn),作者如果沒(méi)有對(duì)自然界的細(xì)微觀察,筆下是難以流淌出如 此栩栩如生的文字的。而文字的形象描繪終究還是作者內(nèi)心熱愛(ài)大自然情感的真實(shí)寫(xiě)照。白 居易在《錢(qián)塘湖春行》中"幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥"的詩(shī)句亦十分活潑新鮮。這 兩句詩(shī)上句寫(xiě)鶯,下句寫(xiě)燕,正可謂鶯歌燕舞。一個(gè)"爭(zhēng)"字將初春時(shí)節(jié)鳥(niǎo)兒唧唧喳喳、爭(zhēng) 搶向陽(yáng)高枝的情景活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來(lái),讀之如見(jiàn)其形,如聞其聲。同時(shí)也更增強(qiáng)了我們 人類(lèi)與自然界生靈萬(wàn)物和諧相處的意識(shí)。其實(shí)古人對(duì)待自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物,豈止是贊美。更 可貴的是提倡保護(hù)野生動(dòng)物的態(tài)度和觀念。王建在《寄舊山僧》中"獵人箭底求傷雁,釣戶(hù) 竿頭乞活魚(yú)"的詩(shī)句就鮮明地褒揚(yáng)了憐愛(ài)動(dòng)物、救助生命的行為。他的另一詩(shī)作《題金家竹 溪》中所說(shuō)的"山頭鹿下長(zhǎng)驚犬,池面魚(yú)行不怕人",提及的也是如何調(diào)整人與野生動(dòng)物關(guān) 系的問(wèn)題。
古詩(shī)詞的作文 篇4
古詩(shī)詞,是我們中國(guó)的傳統(tǒng)。它含蓄韻集,詞藻優(yōu)美。每一首詩(shī)都有它獨(dú)特的意境,短短的幾句,就能將人們帶進(jìn)詩(shī)人的世界中。細(xì)細(xì)品味字句,就像品嘗一杯龍井茶,在唇齒間留下淡淡清香。
怎樣品讀一首古詩(shī)呢?這是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
學(xué)問(wèn)就自然有專(zhuān)家。今天,我們很有幸聽(tīng)到了專(zhuān)家的指導(dǎo)。她就是來(lái)自杭州市少兒圖書(shū)館鶴礬老師,知識(shí)淵博的她引導(dǎo)我們一步一步品讀古詩(shī)詞。
講堂里,散發(fā)著一陣墨香。她清了清嗓子,娓娓道來(lái)!笆紫,我們從《游園不值》開(kāi)始。誰(shuí)知道,為什么主人會(huì)‘小扣柴扉久不開(kāi)’?”
經(jīng)過(guò)一番討論,我們得出了答案——主人是因?yàn)閻?ài)惜自己那美麗的花園而不開(kāi)門(mén),或是他閉門(mén)謝客了。這一首詩(shī),雖然沒(méi)有直接寫(xiě)花園里的繁華,而是用“一枝紅杏”來(lái)顯出“春色滿(mǎn)園”,以點(diǎn)示面,讓人陶醉其中。想象一下,那花園是多么姹紫嫣紅,那枝從墻上探出來(lái)的紅杏是多么可愛(ài)。
接著,老師出示了幾首詩(shī)。他們都是同一個(gè)主題,但表達(dá)的觀點(diǎn)截然不同。為什么同樣是寫(xiě)項(xiàng)羽自刎,烏江卻有不同的想法——能或不能卷土重來(lái)?對(duì)此有更合理的解釋嗎?
在聽(tīng)了老師闡述項(xiàng)羽的生平之后,我們一一賞析了這幾首詩(shī)!霸谛坌摹⒛懥可,項(xiàng)羽是可以反敗為勝的,他還是有統(tǒng)治軍隊(duì)的能力的,在他以前當(dāng)西楚霸王的時(shí)候,就是一個(gè)強(qiáng)國(guó)的領(lǐng)袖。但在安邦、重才、善待士兵上,項(xiàng)羽是失敗的。他曾以酷刑對(duì)待忠于自己的大將、謀士及其他良臣,到了最后,就沒(méi)有人來(lái)投奔他了。沒(méi)有將士,又怎能成軍,怎能卷土重來(lái)?”“在這兒,每一首詩(shī),是因?yàn)樵?shī)人的性格、當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣等而不同。但無(wú)論是滿(mǎn)懷壯志,還是冷眼旁觀,他們的觀點(diǎn)都是有理有據(jù)的`!
品詩(shī),就應(yīng)該走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心,感受那微妙或強(qiáng)烈的感情,再斟酌思索,便能抓住詩(shī)里字句的秘密。走進(jìn)一首詩(shī),就像在一條河上行船。時(shí)而疾風(fēng)驟雨中堅(jiān)強(qiáng),毅然挺立;時(shí)而駕著清風(fēng)漂浮在鏡子般的湖面,一邊欣賞風(fēng)景,一邊悠然吟唱……最終,劃向詩(shī)的秘密,劃向詩(shī)的天堂。
古詩(shī)詞的作文 篇5
以前我對(duì)唐詩(shī)宋詞的印象并不是很喜愛(ài),甚至有一些嫌惡。因?yàn)槲疫在幼兒園時(shí),連幾個(gè)漢字都不認(rèn)識(shí)呢。詩(shī)詞在我腦海之中的印象就是我的媽媽天天逼著我朗讀背誦,我在那時(shí)特別討厭。因?yàn)槲揖褪躯W鵡學(xué)舌,根本不理解詩(shī)人的暗含的心情。特別是在有人的時(shí)候,媽媽還讓我給她的一些朋友和親戚背誦聽(tīng),媽媽看上去很高興的樣子,我卻痛苦,但是在我媽媽的逼迫下,還是背了幾十首詩(shī)詞。由于這種方式不有趣,所以后來(lái)差不多都忘記了。
既然我對(duì)詩(shī)詞的十分討厭,后來(lái)是如何喜歡上了呢?有了三件事徹底改變我對(duì)詩(shī)詞的態(tài)度。
今年寒假期間,東方小學(xué)布置了一項(xiàng)背誦詩(shī)詞的作業(yè),并且開(kāi)學(xué)后還要考試默寫(xiě)。我背誦起來(lái)很困難,都想放棄了。爸爸正好放假在家,就帶著我一起背誦,并且給我講解每首詩(shī)詞的意境。比如“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,這首詩(shī)的意思,就是當(dāng)你走過(guò)了重重的山巒,曲折的河水,正懷疑前面沒(méi)有道路時(shí),突然出現(xiàn)了一個(gè)花紅柳綠的小山村。比喻永遠(yuǎn)不要放棄,也許你再努力一下就可以成功。我經(jīng)常在寫(xiě)作業(yè)時(shí)還使用這句話(huà)激勵(lì)自己,千萬(wàn)不要放棄,在堅(jiān)持一下,就可以完成作業(yè)。爸爸還經(jīng)常和我比賽背詩(shī)詞,他背上一句,我就要背誦下一句。我還自己創(chuàng)作了一首詞。
網(wǎng)絡(luò)上的各種資料也幫助我很多。比如《了就讀書(shū)》我就感覺(jué)非常有趣,因?yàn)樗麄兪褂梅浅S哪姆绞浇榻B詩(shī)人的生平,和一些詩(shī)詞背后有趣的小故事,每一期最后都選出一首詩(shī)人的經(jīng)典作品進(jìn)行詳細(xì)講解。我非常喜歡這種方式,學(xué)到了許多新的知識(shí)。我又仔細(xì)閱讀了《樂(lè)死人的文學(xué)史—唐詩(shī)》,《樂(lè)死人的文學(xué)史—宋詞》這兩本書(shū),這本書(shū)采用漫畫(huà),超級(jí)訪(fǎng)談,各種八卦故事,和我們的以前的圖書(shū)有很多不同。正好今年春節(jié)期間熱播《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》,爸爸給我看了幾期,我覺(jué)得這個(gè)節(jié)目非常的好,它不僅可以給我?guī)?lái)新的知識(shí),還幫我練習(xí)了很多我以前背過(guò)的詩(shī)詞。我發(fā)現(xiàn),竟然可以回答很多他們的問(wèn)題。我感覺(jué)自己很有信心,將來(lái)我也要參加詩(shī)詞大會(huì)。
開(kāi)學(xué)后,我們班主任張老師,特別舉辦了詩(shī)詞演講系列活動(dòng)。我們班每位同學(xué)都在講臺(tái)前演講自己最喜歡的一首詩(shī)詞。我特別精心準(zhǔn)備了辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》為了我這個(gè)演講,我還特別看了百家講壇《金戈鐵馬辛棄疾》節(jié)目。還看了《辛棄疾鐵血傳奇》的電影,通過(guò)這些方式,我對(duì)辛棄疾有了很深的理解和認(rèn)識(shí),當(dāng)我讀到“可憐白發(fā)生!”的時(shí)候,我感受了辛棄疾的無(wú)奈,他對(duì)南宋收復(fù)中原的絕望。我們班的其他同學(xué)還講解了很多詩(shī)人和作品。比如白楚伊講解了岳飛的《滿(mǎn)江紅》,知道了“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”的警句,何家齊講解李清照的《夏日絕句》,影響特別深刻的是“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的豪邁,韓孟成講解的孟郊《游子吟》,背誦“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉“他還落淚了。韓儲(chǔ)赫講解了蘇軾的《水調(diào)歌頭》,程石講解的李白的《將進(jìn)酒》等。通過(guò)這些演講我知道了更多的詩(shī)人,和詩(shī)詞的意境。張老師還把我們的演講視頻放在我們班級(jí)的群里,對(duì)我們每一位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),我們?nèi)嗤瑢W(xué)都變得喜歡上了詩(shī)詞。
有了這些新穎有趣的讀書(shū)方式,使我對(duì)唐詩(shī)宋詞有了濃厚的興趣。古詩(shī)詞不再是枯燥無(wú)味的文字。現(xiàn)在我每當(dāng)讀詩(shī)詞時(shí),我感覺(jué)詩(shī)詞那一份優(yōu)美。并且我在寫(xiě)作文時(shí),還會(huì)引用很多詩(shī)詞。今年我對(duì)詩(shī)詞的改變,給我很多啟發(fā)。不要死讀書(shū),連最基本的含義都不理解的背誦就是死背誦,這是枯燥乏味的。古人說(shuō)過(guò)“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,雖然我們不能有機(jī)會(huì)去行萬(wàn)里路,但是我們現(xiàn)代人可以使用多種方式去讀書(shū),去理解書(shū)。
古詩(shī)詞的作文 篇6
在我看來(lái),白話(huà)文太過(guò)單調(diào),文言文太過(guò)枯燥。唯有古詩(shī)詞,我打心眼兒里喜歡。遇到挫折想打退堂鼓時(shí),想想杜甫那句“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,滿(mǎn)腔的熱血,那豪情壯志,我欣賞,我敬佩,我說(shuō)要向杜甫學(xué)習(xí),我要吃透這句詩(shī),我要奮發(fā),要拼搏,我也想在努力的汗水揮灑過(guò)后,一覽成功的喜悅!
從詩(shī)詞中,我看到了美,無(wú)與倫比的美,獨(dú)一無(wú)二的美。
陶淵明那“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適,我看到了;孔子那“登泰山而小天下”的壯志,我看到了;李白那“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的真摯,我看到了;李清照那“物是人非事事休”的惆悵,我看到了。
夜深人靜之時(shí),我細(xì)賞古詩(shī)詞,皎潔的月光灑下凄美的種子,我徜徉在小巷中,抒寫(xiě)出“散荃染別離,落苕抑割舍”的原創(chuàng)。哦,可愛(ài)的古詩(shī)詞,領(lǐng)我步入美妙,怡人的意境。
日落黃昏之跡,花敗葉凋之痕,皆被古詩(shī)詞攬入心中。閱讀后,便刻入了我的靈魂。輕吟“我是斷了線(xiàn)的紙鳶,無(wú)人懂就任其消散。化為一縷炊煙,歲月將其擱淺,又拂詩(shī)篇,可別越走越遠(yuǎn)。有了?一般的這些字眼,我不再是斷弦。風(fēng)又瀾起,我的心扉不散!
從古詩(shī)詞中,我學(xué)會(huì)了好多。我知道人生不可能風(fēng)平浪靜。既然這樣,那我就學(xué)會(huì)承受,攜手我最?lèi)?ài)的古詩(shī)詞,與所謂的命運(yùn)抗衡!我的世界,只有一葉孤帆,風(fēng)浪太大。我曾因此而沉淪,是古詩(shī)詞教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)!耙Фㄇ嗌讲环潘,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。”我立誓要驚起人生中最美的那道波瀾!
未來(lái)的航程,不會(huì)一帆風(fēng)順。我有古詩(shī)詞,我會(huì)穩(wěn)坐我的小船,為夢(mèng)而揚(yáng)帆!凹诧L(fēng)知?jiǎng)挪,歲寒見(jiàn)后凋!毙〔萆写藞(jiān)強(qiáng),我自然不該怯步。我們大家,都該如此。古詩(shī)詞,對(duì)你,言無(wú)盡、情更是無(wú)盡!
初一:程凌曉
點(diǎn)評(píng):小作者體會(huì)到了古詩(shī)獨(dú)特韻味,看到了別樣的美麗。但是結(jié)構(gòu)層次可以更清晰些,語(yǔ)言表述也可以更優(yōu)美。
古詩(shī)詞的作文 篇7
最近,我愛(ài)上了中央電視臺(tái)的一檔節(jié)目——《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》,每期我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)觀看。節(jié)目里,來(lái)自五湖四海的參賽選手與百人團(tuán)進(jìn)行詩(shī)詞比拼,帶動(dòng)全民分享詩(shī)詞之美,感受詩(shī)詞之趣。百人團(tuán)里,有和我們一樣大的小學(xué)生,也有初中生、高中生和大學(xué)生,還有參加工作的叔叔阿姨,甚至還有外國(guó)人和五六十歲的爺爺奶奶。我想,這大概就是古詩(shī)詞的魅力所在吧,能吸引這么多人參與其中。
節(jié)目中,詩(shī)詞的美妙和趣味吸引著我,古人的智慧和學(xué)識(shí)也感染著我,使我愛(ài)上了古詩(shī)詞,愛(ài)上了中華文化。
于是,我讓爸爸媽媽給我買(mǎi)了許多關(guān)于古詩(shī)詞的書(shū)籍,在如饑似渴的誦讀中,我感受到了古人對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的看法,也讀懂了他們?cè)谠?shī)詞中表達(dá)的不同情感。每逢空閑之時(shí),我都會(huì)躲在自己的書(shū)房中高聲吟誦,體會(huì)蘇軾“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的思鄉(xiāng)之情,品味孟郊“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”的濃濃親情,領(lǐng)悟李白“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪放情感,感覺(jué)自己仿佛穿越到了千百年前的過(guò)去,在和詩(shī)人、詞人們進(jìn)行一場(chǎng)心靈的聚會(huì),這是多么奇妙的旅程!
古詩(shī)詞的作文 篇8
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,我們五(2)班也迎來(lái)了新的面孔,新學(xué)期、新氣象,老師、學(xué)生、家長(zhǎng),都憋足了勁兒要為了新學(xué)年而努力。一日之計(jì)在于晨,晨讀作為每天早上的第一節(jié)“非正式課程”,顯得尤其顯眼和重要。而伴隨晨讀的古詩(shī)詞手冊(cè),我居然成功的完成了一次不大不小的“微創(chuàng)新”。
事情發(fā)生在十一長(zhǎng)假回來(lái)的一天課間,因?yàn)槊抗?jié)課的課前都有兩分鐘的預(yù)備時(shí)間,“無(wú)所事事”的我拿起晨讀古詩(shī)詞手冊(cè)讀了起來(lái),因?yàn)楣旁?shī)詞都比較短,等到正式上課時(shí),在短短兩分鐘時(shí)間里,我已經(jīng)讀了整整三遍古詩(shī)詞!斑?原來(lái)這兩分鐘時(shí)間還可以這么用?!”此后,我每節(jié)課的課前預(yù)備時(shí)間都朗讀晨讀古詩(shī)詞手冊(cè)。三天過(guò)后,坐在我旁邊的五六位同學(xué)也學(xué)著我的樣子,拿起晨讀古詩(shī)詞手冊(cè)讀了起來(lái);五天過(guò)后,十幾位同學(xué)加入了進(jìn)來(lái);半個(gè)月以后,全班同學(xué)都加入了課前預(yù)備時(shí)間誦讀晨讀古詩(shī)詞手冊(cè)的隊(duì)伍......有效利用了這課前兩分鐘,我感到了一種成就感,班主任于老師也發(fā)現(xiàn)了班里的這一變化,于是干脆就讓我擔(dān)當(dāng)起了課前預(yù)備時(shí)間的古詩(shī)詞“朗讀手”,帶領(lǐng)班里的同學(xué)們一起利用好這兩分鐘的“碎片化”時(shí)間。
此后,課前預(yù)備時(shí)間朗讀古詩(shī)詞也成了五(二)班的“常態(tài)課程”,我們的古詩(shī)詞掌握得也越來(lái)越熟練和透徹。
古詩(shī)詞的作文 篇9
我們學(xué)校在創(chuàng)建“書(shū)香校園”的過(guò)程中,一直提倡讓我們多積累古詩(shī)詞,讓我也深深感受到:詩(shī)歌,是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表和精髓,透過(guò)一首首詩(shī)歌的字里行間,我們能感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,感受到文字的藝術(shù)和作者越過(guò)時(shí)空傳遞的那種情感和意境。在大量的經(jīng)典古詩(shī)詞積累中,讓我感受最深也最為感動(dòng)的,是流傳千古的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。
“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,這是大詩(shī)人李白對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美。“山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休?”表達(dá)的是南宋詩(shī)人林升不甘心偏安一偶,憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的悲憤心情;“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”,展現(xiàn)了范仲淹一心為公,報(bào)效祖國(guó)的無(wú)私情懷;“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”,詩(shī)人陸游在臨終之時(shí),最牽掛的仍然是國(guó)家的興亡安危。
在眾多的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇中,我最喜愛(ài)是岳飛的《滿(mǎn)江紅》,“怒發(fā)沖冠,……壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血,待從頭收拾舊河山,朝天闕”,每次讀到這首詞,我都會(huì)為那種磅礴氣勢(shì)而熱血澎湃,為民族英雄岳飛精忠報(bào)國(guó),不怕?tīng)奚木裆钌罡袆?dòng)。
“為中華之崛起而讀書(shū)”,這就是我從這一首首愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,一個(gè)個(gè)愛(ài)國(guó)詩(shī)人那里所感受的。今后我將閱讀積累更多的優(yōu)秀古詩(shī)文,為把我們的祖國(guó)建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)美麗的國(guó)家而奮斗。
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