語文四年級下冊《古詩詞三首》教案

　　在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到古詩吧，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。還在苦苦尋找優(yōu)秀經典的古詩嗎？以下是小編為大家收集的語文四年級下冊《古詩詞三首》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文四年級下冊《古詩詞三首》教案1

　　學習目標

　　1、認識7個生字，會寫8個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

　　3、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。

　　課前準備

　　1、查閱有關詞的資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。

　　2、課文插圖。

　　A案

　　第一課時

　　鄉(xiāng)村四月

　　四時田園雜興

　　由題入手，弄清題意

　　1、板書課題。

　　2、自由讀題，說說題意。

　　鄉(xiāng)村四月是指江南農村初夏的時節(jié)。

　　3、出示插圖，觀察感受。

　　4、簡介詩人及背景。

　　翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。

　　反復誦讀，弄懂詩意

　　1、教師范讀，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。

　　2、學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意蠶桑都是平舌音。

　　3、指名朗讀，相互學習，相互欣賞。

　　4、組內輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

　　5、全班交流，講講詩意。

　　品評朗讀，感悟詩情

　　1、自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

　　2、逐句品評，交流感受。

　　第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現了作者對勞動人民的同情贊美。少才又突出了勞作的繁忙。

　　3、想象畫面，有感情地朗讀。

　　背誦，積累語言

　　自學《四時田園雜興》

　　1、按照學習《鄉(xiāng)村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方。

　　2、小組內交流，教師指導點撥。

　　3、全班交流自學成果。

　　4、背誦。

　　第二課時

　　漁歌子

　　激情導趣，理解課題

　　1、教師有感情地吟誦《漁歌子》，請同學們聽一聽，想一想：它和我們以前學過的古詩有什么區(qū)別？

　　2、你知道什么是詞嗎？

　　教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。

　　3、你了解或背誦過詞嗎？試著背一背。

　　反復吟誦，理解詞義

　　1、自由讀詞，練習讀正確、讀流利，注意塞蓑的讀音。

　　2、誰愿意讀給大家聽？說說你喜歡這首詞嗎？為什么？

　　3、默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。

　　4、再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學習古詩的`方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。

　　5、全班交流：

　　交流重點：斜風細雨中垂釣的人兒為什么不想回家？

　　詞中出現了哪些顏色？

　　指導朗讀，想象畫面

　　1、教師導語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。

　　2、教師范讀，體會詩情畫意。

　　3、學生練讀，想象整體畫面。

　　4、指名朗讀，教師指導。

　　5、同桌互讀，相互欣賞。

　　積累運用，拓展延伸

　　1、有感情地背誦《漁歌子》。

　　2、背一背你喜歡的詞。

　　3、默寫兩首古詩。

　　B案

　　第一課時

　　鄉(xiāng)村四月四時田園雜興

　　以圖導題，理解題意

　　1、仔細觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。

　　2、你還想了解這首詩的什么內容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達了作者的什么情感？

　　3、怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？

　　以疑促讀，理解詩意

　　1、自由朗讀，讀準字音，讀通句子，注意蠶桑的讀音以及多音字了的音、義。

　　2、指名讀詩，師生正音。

　　3、默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請做記號。

　　4、小組交流。

　　5、全班交流，教師指導。

　　解疑品讀，感悟詩情

　　1、自由品讀，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面。注意少才又的讀法。

　　2、指名朗讀，師生共賞。

　　3、感情朗讀，體會詩情。

　　背誦，積累語言

　　引導自學《四時田園雜興》

　　1、先用學習《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學。

　　2、小組內交流，教師指導點撥。

　　3、全班交流自學成果。

　　4、搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀，背一背。

　　第二課時

　　漁歌子

　　創(chuàng)設意境，理解課題

　　1、老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古詩在表達上不太一樣）

　　2、你們了解詞嗎？試著說一說。

　　3、簡介作者背景：

　　張志和：在朝廷做過小官，后來隱居在江湖上，自稱煙波釣徒。這首詞就借表現漁夫生活來再現自己隱居生活的樂趣。

　　渲染氣氛，理解詞義

　　1、配樂朗讀，營造氣氛。

　　2、自由朗讀，讀準字音，讀通句子，整體感知。

　　3、指名朗讀，師生正音。

　　4、自由學習，運用學習古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。

　　5、小組交流學習成果。

　　6、全班交流，教師點撥指導。

　　白鷺：閑適的象征。它能襯托出漁夫的生活環(huán)境。

　　桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水。

　　不須歸：樂而忘返，不想回家。

　　7、教師小結：

　　這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。

　　反復吟誦，感悟意境

　　1、教師范讀，再入意境。

　　2、自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面。

　　3、指名朗讀，教師指導。

　　4、小組輪讀，相互欣賞。

　　5、感情朗讀，感悟意境。

　　積累語言，拓展延伸

　　1、有感情地背誦《漁歌子》。

　　2、到課外找一找有關描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。

　　3、默寫兩首古詩。

語文四年級下冊《古詩詞三首》教案2

　　教學目標：

　　1. 讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現手法。

　　2. 能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

　　3. 會認讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。

　　4. 有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

　　5. 搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩。

　　重難點：

　　1. 感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

　　2. 有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

　　預習：

　　1. 自學生字，讀熟三首詩。

　　2. 借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。

　　3. 搜集別的描寫山水風光的古詩。

　　課時：2—3節(jié)

　　第一節(jié)

　　教學目標：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　假期里，很多同學都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?

　　今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。

　　二、讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預習對課文熟悉的情況）

　　三、指名認讀生字，提示應注意的地方。

　　亭庭——指導讀準后鼻音

　　諳——暗：區(qū)別音、形、意

　　四、分組學習

　　1. 讀熟三首詩

　　2. 借助注釋在組內試講每首詩大意。

　　3. 交流預習中的疑問，組內解疑。

　　五、班內交流匯報小組學習情況。

　　六、作業(yè)：

　　1. 抄寫生字。

　　2. 讀、背三首詩。

　　第二、三節(jié)

　　教學目標：通過想象，進一步感受每首詩所表現的美好意境及表達方法，背誦、默寫。

　　教學過程：

　　一、吟誦、理解〈獨坐敬亭山〉

　　1. 議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？

　　鳥：多、高飛無影

　　云：少（孤）慢慢飄走（閑）

　　——展開想象，用自己的話描述畫面

　　2. 在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。

　　閑、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現手法。

　　3. 教師簡介寫作背景，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感。

　　此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達自己抱負不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產生一種失落、孤獨之感。

　　4. 指導背誦《獨坐敬亭山》

　　二、吟誦、理解〈望洞庭〉

　　1. 試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。

　　此環(huán)節(jié)注意提示學生在描述中突出

　�。�1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。

　�。�2）白銀盤和青螺分別所指。

　　——從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。

　　2. 從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠處看的？

　　3. 詩人通過恰當的比喻把洞庭秀色寫得惟妙惟肖，請找出詩中的比喻。

　　二句，把光亮平靜的湖面比作未經打磨的鏡子。

　　四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。

　　4. 指導背誦《望洞庭》

　　三、吟讀、理解《憶江南》

　　1. 釋題：憶，在此當回憶講。“憶江南”為詞牌。

　　2. 根據學生可能產生的疑問補充注釋。

　　舊：過去勝：超過

　　3. 說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現這樣的景色的。

　　（太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。

　　——比較、比喻）

　　4. 請聯系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。

　　江南的景色，讓我怎能？

　　5. 指導背誦《憶江南》

　　四、交流搜集的其它描寫山水風光的古詩。

　　1. 白居易所作《憶江南》另兩首

　　江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

　　江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。

　　2. 其它描寫山水風光的古詩

　　參考篇目：《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》

　　《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等

　　五、作業(yè)：

　　1.默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

　　2.選畫一首古詩所表現的畫面。

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