《古詩詞三首》教案設(shè)計(jì)范文

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

　　3、通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩詞的熱愛之情。

　　二、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興

　　一、以圖導(dǎo)題 ，理解題意

　　1、仔細(xì)觀察插圖，說說你對(duì)這幅圖的理解。

　　2、認(rèn)真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）

　　3、你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？

　　4、怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？

　　二、以疑促讀，理解詩意

　　1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。

　　2、指名讀詩，師生正音。

　　3、默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。

　　4、小組交流。

　　5、全班交流，教師指導(dǎo)。

　　三、解疑品讀，感悟詩情

　　1、自由品讀，邊讀邊想畫面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的`勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意“少”“才”“又”的讀法。

　　2、指名朗讀，師生共賞。

　　3、感情朗讀，體會(huì)詩情。

　　四、背誦，積累語言

　　五、引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

　　1、先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學(xué)。

　　2、小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。

　　3、全班交流自學(xué)成果。

　　4、搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題：

　　1、老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？

　　2、你們了解詞嗎？試著說一說。

　　3、簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容。

　　4、簡(jiǎn)介作者背景：

　　張志和：在朝廷作國(guó)小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。

　　二、 渲染氣氛，理解詞義：

　　1、配樂朗讀，營(yíng)造氣氛。

　　2、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。

　　3、指名朗讀，師生正音。

　　4、自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。

　　5、小組交流學(xué)習(xí)成果。

　　6、全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　7、教師小結(jié)：

　　這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。

　　三、 反復(fù)吟誦，感悟意境：

　　1、教師范讀，再入意境。

　　2、自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫面。

　　3、指名朗讀，教師指導(dǎo)。

　　4、小組輪讀，相互欣賞。

　　5、感情朗讀，感悟意境。

　　四、 積累語言，拓展延伸：

　　1、有感情地背誦《漁歌子》。

　　2、到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。

　　3、默寫兩首古詩。

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