古詩詞兩首教學設(shè)計
【教學學科】小學語文第四冊。
【教學內(nèi)容】
�。保�、古詩兩首
【教學時間】
�。舱n時。
【教學重點難點】
認識新字，書寫生字。
有感情地朗讀詩歌，受到美好的情感熏陶。
了解詩歌描繪了哪些景物，能說出詩歌大意。
【總課時目標】
１、會認“廬、瀑、爐”等９個生字，會寫“吳、含、窗”等１２個字。
�。�、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
�。�、激發(fā)學生對學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。
【分課時目標】
〖第一課時
�。�、會認《望廬山瀑布》中的生字，會寫這首詩中的字。
�。病⒂懈星榈乩首x背誦這首詩，了解詩歌大意。
�。场Ⅲw會到詩人筆下的瀑布雄偉壯觀，生發(fā)對大自然的贊美之情。
〖第二課時
�。�、會認《絕句》中的生字，會寫這首詩中的字。
２、有感情地朗讀背誦這首詩，了解詩歌描繪了哪些景物，能說出詩歌大意。
３、體會到詩人描寫的景色的美麗，感受到作者的愉悅心情。
【教學過程】
第一課時
一、談話引入
教師引導活動：
�。薄⒄f到古代大詩人，你會想到誰？
�。病⑾雽W習他們的詩歌嗎？今天我們就要學習兩位大詩人的詩歌。
３、通過查找資料，你知道了哪些關(guān)于李白、杜甫的情況？
�。础⑽覀兘裉煲獙W習哪兩首詩呢？誰能把詩的題目讀出來？
學生學習活動：
�。薄⒄f說自己知道的古代大詩人的名字。
�。�、產(chǎn)生學習愿望，齊讀課題，知道作者是李白和杜甫。
３、交流自己知道的關(guān)于李白、杜甫的情況。
�。�、個別讀詩題，認識“廬、瀑”二字。
二、自讀第一首詩
教師引導活動：
�。薄⒛阆朐鯓觼韺W習古詩？根據(jù)學生回答點撥。
�。病⒆杂傻�、輕聲地讀一讀，把古詩讀通順，看誰讀得正確。
�。�、能弄懂這首詩的意思嗎？把不懂的地方注上符號。
�。础⒃趯W習中，你有了哪些收獲，有哪些不明白的地方，告訴你的同桌吧。
學生學習活動：
１、交流自己的學習方法和目的：讀準字音、看插圖、了解詩歌意思、朗讀吟誦、表達感情。
�。�、自由輕聲讀，認識古詩中的新字，把古詩讀通順。
�。场⑦呑x邊想詩意，標注不懂的地方。
�。�、同桌交流。
三、讀詩歌、識生字、正音
教師引導活動：
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ�
認識這些生字了嗎？
２、誰能大聲地朗讀這首詩？
學生學習活動：
�。�、個別讀生字，齊讀。
２、個別大聲讀詩歌。其他同學認真聽，及時糾錯。
四、朗讀、了解詩歌大意
教師引導活動：
１、出示圖畫：
“在圖中你看到了什么？想到了什么？”
�。病⒛阕x懂了詩歌的哪些詞句呢？組織交流，對錯誤的理解引導糾正。
�。场⒛男┑胤叫枰蠋熁蛲瑢W幫助你理解？適時點撥指導。
�。�、你覺得廬山的瀑布怎么樣？為什么？
５、想象自己就是詩仙李白，此時站在廬山瀑布前，看到這壯麗的景象，會怎樣吟誦這首抒發(fā)自己感情的詩歌呢？
�。丁⒛阕钕矚g哪句詩？為什么？
學生學習活動：
�。薄⒂米约旱脑捳f圖意，描述瀑布的高大雄偉，想象詩人的心情。
�。病⒔涣髯x懂的`地方和自己的感受。
�。�、主動提出自己不懂的地方。
�。础⒆プ≡娭性~句說說自己的感受，并理解這首詩的大意。
�。怠⑾胂�，并反復吟誦，體會感情。
�。�、說出自己喜歡的詩句并說明原因，感受詩歌中作者對大自然的贊美之情。
五、賽讀
教師引導活動：
�。�、哪些同學認為自己朗讀得很棒，站起來讀給大家聽聽。
２、我們來進行小組朗讀比賽好嗎？
３、會背誦這首詩歌了嗎？
學生學習活動：
１、朗讀，聽讀，評價，進一步體會情感。
�。病⑿〗M內(nèi)朗讀比賽，選出最好的一個學生朗誦。
�。�、個別學生背誦，評價與鼓勵。
六、拓展
教師引導活動：
�。薄⒖吹竭@樣壯美的景色，你想怎樣表達自己的激動心情？
�。�、配樂朗讀。
學生學習活動：
１、交流自己的想法。
�。病⒔涣髯约合矚g的音樂。聽音樂，配樂朗讀。
第二課時
一、復習引入
教師引導活動：
�。薄⒄l能背出《望廬山瀑布》？
２、我們是怎樣學習這首詩的？
學生學習活動：
�。薄�別背，集體背。
２、回顧學習過程，總結(jié)學習方法。
二、自讀
教師引導活動：
�。薄⒛愦蛩阍鯓訉W習《絕句》這首詩呢？
根據(jù)反饋進行方法選擇指導。
�。�、巡視自讀情況，進行個別輔導。
學生學習活動：
�。�、說說自己的打算和安排。
�。�、自讀：
認識生字、讀通句子、想想詩歌講了什么，畫出不懂的地方，用自己喜歡的方式讀一讀。
三、讀詩歌、識生字
教師引導活動：
�。薄⒊鍪究ㄆ�，檢查生字認讀情況。指導交流識字辦法。
�。病⒄l想把詩歌讀一讀？
學生學習活動：
�。薄�別認讀生字。說說自己認識生字的好辦法。
�。�、個別讀詩歌，其他同學聽讀、正音。
四、交流、感悟、朗讀
教師引導活動：
�。�、出示圖畫：
“圖畫中有些什么？它們是什么樣的？”
�。�、你看出詩歌中寫了哪些景物了嗎？這些景物是什么樣子的？根據(jù)反饋了解學生理解情況。
�。�、還有哪些地方你不明白呢？適時點撥。出示圖畫幫助理解：圖中畫了詩歌中的哪些景物？
�。础⒛阆矚g這首詩中的什么景物？引導學生大致了解詩的意思。
�。怠⒃谶@么美麗的景色中，你看出了作者的什么心情？
６、誰能用朗讀表達詩人的愉快心情？想怎樣讀？
�。�、你希望在什么樣的音樂聲中讀詩歌？比一比，誰讀得好？
學生學習活動：
１、用自己的話說說圖意。
�。病⒔涣髯约簩υ姼柚姓Z句的理解。
３、交流，理解，大致懂得“窗含”、“門泊”的意思。
�。础�
123下一頁說話：
喜歡哪些景物，同時了解詩意。
５、交流，說說是怎樣看出來的。
６、用自己喜歡的方式讀詩歌。
７、配樂讀詩歌，說說自己的感受。
五、背誦
教師引導活動：
�。薄⒄l會背誦了？怎樣背得又快又好的？
�。�、在學習詩歌中，你還有什么別的發(fā)現(xiàn)？引導發(fā)現(xiàn)詩句上下聯(lián)相對。
�。�、還想背誦詩歌嗎？注意兩兩相對的詞語。
學生學習活動：
�。�、個別背，交流背誦經(jīng)驗：熟讀成誦、理解背誦等。
�。病⒆杂山涣饔^察所得，肯定同學的發(fā)現(xiàn)。
�。场⒚枰幻�，體會、交流自己的寫字經(jīng)驗。
六、教學效果測評
教師引導活動：
１、仔細觀察這幾組字，能告訴大家哪些地方容易出錯嗎？
２、同桌互相背一背，講一講詩歌，評一評，誰學得好，誰的進步大。
�。�、課外學習的詩歌會背了嗎？背給同桌聽聽。
學生學習活動：
１、比一比，再組詞：
今令絕含嶺決柳銀爐迎跟護
�。�、同桌互背詩歌，并表揚能講出詩歌意思的小朋友。
�。�、給大家背一首自己學的詩歌。
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