小別離電視劇觀后感
三個(gè)孩子三家人，以“出國(guó)留學(xué)”的選擇為引線，圍繞著“愛”“親情”“教育”“青春”等話題，來講述一出交織著親情愛怨的生活故事。以下是語文迷網(wǎng)為大家整理的小離別觀后感，供大家閱讀參考。
第1篇：《小別離》觀后感
《小別離》刻畫了中國(guó)千萬個(gè)普通家庭游走于“孩子走，還是不走”的糾結(jié)。當(dāng)父母把孩子送出國(guó)去，問題又來了——
有一天孩子可能會(huì)告訴父母：“我不開心�！�
父母心疼。“那么回來吧!”
可孩子們卻說：“我感覺越來越回不來了。”
這便是《小別離2》的最新語境。
《小別離》系列的緣起其實(shí)非常偶然。魯引弓在書展現(xiàn)場(chǎng)說，那一次他在浦東機(jī)場(chǎng)，看到一位剛送走孩子的淚流滿面的母親�！霸诠_場(chǎng)合，她忍不住哭了。而這樣的場(chǎng)景在機(jī)場(chǎng)還有千千萬萬，這樣的離別每年都在上演。”家中亦有一名留學(xué)生孩子的魯引弓感慨萬千，他只花了17天時(shí)間便寫完了《小別離》這部長(zhǎng)篇小說。
他發(fā)現(xiàn)，《小別離》發(fā)表后還牽引出了關(guān)于“第四次留學(xué)潮”、“中國(guó)式應(yīng)試教育”、“職場(chǎng)規(guī)則”、“成功坐標(biāo)”、“房?jī)r(jià)壓力”等等話題。“魯引弓其實(shí)是以一個(gè)媒體人的身份，對(duì)中國(guó)教育進(jìn)行思考�！痹粽f，她家里也有個(gè)90后孩子，《小別離》的問題她也面臨過。為什么那么多家長(zhǎng)要把孩子送去大洋彼岸?袁敏說：“千千萬萬的愛都是為了團(tuán)聚，唯有父母的愛，是為了別離�！�
“你會(huì)遏制不住想從一個(gè)更縱深、寬闊的視角，去凝視那些步履匆匆的離別身影，思量他們的前因后果，以及對(duì)于當(dāng)下的意味�！濒斠f，“也希望我們這片土地可以更好，可以安放更多靈魂�！�
第2篇：《小別離》觀后感
世間所有的愛都指向團(tuán)聚，唯獨(dú)父母的愛指向別離。
所謂成長(zhǎng)，不過是父母倚門凝望著我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)的背影;我們勇敢向前，偶爾回頭，總能看到他們不舍的目光。2016年度暖心家庭大戲《小別離》今晚即將首播，凱迪拉克將助力劇中的主人公們勇敢跨出生涯中的重要一步，在免不了陣痛和淚水，同時(shí)也有歡笑和溫暖的成長(zhǎng)歷程中，見證愛的偉大。
《小別離》首次在影視劇中聚焦“低齡留學(xué)群體”，以中學(xué)生教育為題引，延展表現(xiàn)了各式各樣的“青春期癥狀”，角度直指人心。該劇講述了三個(gè)不同的家庭面對(duì)孩子中考、留學(xué)、青春期的問題，被媒體和業(yè)內(nèi)一致鎖定為2016年“全民話題劇”。
劇情圍繞“十幾歲孩子出國(guó)讀書”展開，三個(gè)家庭在這件事上的思考和解決方式各不相同：
富裕家庭學(xué)費(fèi)不是問題，只是兒子太叛逆管不住;中產(chǎn)家庭則在“給孩子更好的教育環(huán)境還是重視家庭完整”的選擇上搖擺;至于普通家庭則因?yàn)楹⒆拥牧魧W(xué)費(fèi)用，遭遇職場(chǎng)和情感的雙重挑戰(zhàn)。
背負(fù)學(xué)業(yè)壓力的孩子們?cè)谧约汉妥优慕巧g徘徊，思考著學(xué)習(xí)究竟為了什么、未來究竟在哪里。人到中年的父母?jìng)円步?jīng)歷著觀念和態(tài)度的蛻變，最終他們明白，陪孩子一起勇敢面對(duì)成長(zhǎng)，才是撐起每個(gè)小家庭的大信念。“愛”是出發(fā)點(diǎn)，也是源動(dòng)力。紛繁現(xiàn)實(shí)，無論多少煩擾也比不過真愛無敵，只因它不畏別離。成長(zhǎng)路上的悲歡和蛻變都值得耐心等待，此岸，彼岸，都是愛;現(xiàn)在，將來，都要勇敢。
第3篇：《小別離》觀后感
“望子成龍”、“望女成鳳”一直是父母最美的期望。于是，家庭教育成為了父母與孩子的必修課，一方面父母扮演著“狼爸”、“貓媽”或者“虎媽”、“貓爸”的角色，仿佛夫妻倆在孩子面前唱雙簧，給孩子柔弱中的嚴(yán)厲;另一方面孩子在父母面前“打太極”，既希望從“虎媽”中逃離，又希望從“貓爸”中獲得疼愛�？梢哉f，父母為了孩子的前途，可謂是傷透了腦——成績(jī)不好想要把孩子送出國(guó)，成績(jī)好也想把孩子把孩子送出國(guó)。這些話題，是怎么也揮之不去。我最近看到一部類似情節(jié)的電視劇《小別離》，看了之后，還是感觸頗深。猶記得，劇中扮演司機(jī)師傅的韓青就為我們上演了一出“貓爸”的情與愛之戲，并讓我們真切感受到子女教育的不易，甚至引起了我們的反思。
說到韓青，就不得不提他帶來我們的驚喜�！柏S富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)鑄就了韓青掌控人物的能力”，從影二十四年，成功塑造的角色數(shù)十個(gè)，如《清網(wǎng)行動(dòng)》中的鐵血刑警馮鴻濤、《前妻的車站》中的負(fù)心男馮國(guó)強(qiáng)、《賭王風(fēng)云》中的賭王譚天華、《大貪官和珅》里的和珅、《跨國(guó)追逃》中的檢察官李亞寧、《跆拳道》中的“魔鬼教練”等等，都展現(xiàn)出了不一樣的風(fēng)采。這不僅說明了韓青從容塑造多種不同角色的可塑性，還凸顯出了其演技水準(zhǔn)。
從近幾年的作品來看，韓青塑造的幾個(gè)不同類型的“父親”角色令觀眾印象深刻，如《虎媽貓爸》中的“狼爸”杜鋒，《小別離》中的“貓爸”金志明�！袄前帧迸c“貓爸”的轉(zhuǎn)變，就如“狼”與“貓”的本質(zhì)區(qū)別，是呈現(xiàn)出兩極化的狀態(tài)。與《虎媽貓爸》中韓青飾演對(duì)兒子鐵石心腸，毫不手軟的父親杜鋒不同，在汪俊執(zhí)導(dǎo)，由黃磊、海清、韓青等人主演的都市題材電視劇《小別離》中，韓青一改“狼爸”的氣質(zhì)，扮演了一位既疼妻子，又愛女兒的“暖男”金志明。這一形象的改變，“貓爸”氣質(zhì)的韓青早已沒有了“棍棒”式的教育，也不會(huì)因?yàn)楹⒆訉戝e(cuò)一個(gè)字而大打出手了。
在《小別離》中，金志明與妻子吳佳妮(朱媛媛飾)關(guān)于女兒琴琴(趙今麥飾)是否出國(guó)的事情而爭(zhēng)論不休，因?yàn)榻鹬久魃岵坏门畠弘x開自己。 甚至為了打消女兒琴琴出國(guó)的念頭，金志明偷偷地送她一部手機(jī)，而自己的手機(jī)卻早已“老掉牙”了，此時(shí)，“只要爸爸能打通你的電話，就是好電話”讓人贊佩不已，深感父愛之偉大。又如，當(dāng)琴琴、方朵朵、張小宇為了躲避父母?jìng)儼才拧俺鰢?guó)”，硬是跟家里玩起了“躲貓貓”，讓三方家長(zhǎng)悔恨當(dāng)初，甚是自責(zé)。面對(duì)著吳佳妮訓(xùn)斥女兒琴琴，“貓爸”金志明在妻子面前上演了一出溫情之戲，看似利用動(dòng)物故事批評(píng)女兒琴琴不回家，電話關(guān)機(jī)，找不到人，實(shí)則是讓女兒躲避“虎媽”的責(zé)罰，體現(xiàn)出濃濃的父愛，韓青用出色的表演為這段戲加分多多。
然而，“虎媽”與“貓爸”勢(shì)必會(huì)發(fā)生出激烈的火花。金志明這一“貓爸”在“虎媽”的威逼之下，能掌控好兩人的情感火候，講究的是“點(diǎn)到為止”。當(dāng)然，也有時(shí)候會(huì)火光四濺。為了慶祝妻子吳佳妮取得了行醫(yī)資格證，能親自下廚，表達(dá)那份對(duì)妻子的愛與呵護(hù)，同時(shí)，面對(duì)著吳佳妮永無休止地想讓女兒出國(guó)之事，又常常顯得不耐煩，甚至?xí)c其發(fā)生爭(zhēng)吵，摔門離去，表達(dá)自己的立場(chǎng)。可以說，展示出金志明這個(gè)人物的多個(gè)側(cè)面，讓這個(gè)人物生動(dòng)、立體、豐滿，給觀眾的又帶來了一個(gè)驚喜。
從“狼爸”杜鋒，到《小別離》中的“貓爸”金志明，韓青都在不停地挑戰(zhàn)，都在真誠地演繹�；蛟S，對(duì)于韓青來說，演藝就是“本色”，“本色”就是創(chuàng)造，創(chuàng)造就是驚喜，觀眾也非常期待韓青下一個(gè)角色將帶來的全新驚喜。
第4篇：《小別離》觀后感
《小別離》很戳心，因?yàn)樗鎸?shí)，真實(shí)到就像你我的日常，我們哪里痛，它就掐了哪里，一點(diǎn)都不夸張。
一年前的《虎媽貓爸》讓許多人開始重視到學(xué)區(qū)房的重要，我身邊有太多人一夜之間意識(shí)到學(xué)區(qū)房是個(gè)大問題，能換房的幾乎都換了。但那部劇實(shí)際上并未真正講到教育的真正問題，而《小別離》借用了一個(gè)輕松的喜劇外殼，這是它的巧妙之處，實(shí)際上它很鋒利地直擊了中國(guó)式教育目前的囧境，唯分?jǐn)?shù)論、盲目留學(xué)、唯重點(diǎn)論，父母和孩子的溝通，這些二十年前就存在的教育問題，依然沒有變。
我大概梳理一下，這部劇實(shí)際上講的就是三個(gè)家庭三個(gè)孩子三種類型，一種是海清黃磊堅(jiān)持不出國(guó)但是唯分?jǐn)?shù)唯重點(diǎn)論;第二種是成績(jī)太好，不出國(guó)深造太可惜了;第三種是成績(jī)很不好，要丟到國(guó)外去歷練�；旧线@三種類型囊括了中國(guó)普遍的教育理念，最終都?xì)w結(jié)到一個(gè)問題上，到底要不要留學(xué)?
所謂的“小別離”其實(shí)是父母與孩子之間的離別，這部劇有句宣傳語很打動(dòng)人：世間所有的愛都指向團(tuán)圓，唯獨(dú)父母的愛指向離別。因?yàn)楹⒆佣紩?huì)長(zhǎng)大，他們遲早有一天要和我們告別，就像我們當(dāng)初背上行囊向自己的'父母告別一樣。
盡管這部劇里海清黃磊的人設(shè)年代應(yīng)該是70后，但這個(gè)不重要。因?yàn)?0后為人父母的，馬上就要輪到我們了，《小別離》就是一場(chǎng)非常真實(shí)不摻水分的預(yù)演。
作為一個(gè)有孩子的80后大叔，我看這部劇最直觀的感受是，代入感很強(qiáng)，劇里所有存在的教育問題比如考試排名、能否進(jìn)重點(diǎn)高中，父母偷窺隱私、追星、看不入流的課外小說，所有的這些，80后都經(jīng)歷過。在當(dāng)時(shí)，這些都是我們的痛。海清的咆哮排比句我相信是大部分人身上的烙印，“今天你要是進(jìn)不了前一百，你就進(jìn)不了重點(diǎn)高中，你進(jìn)不了重點(diǎn)高中，你就進(jìn)不了重點(diǎn)大學(xué)，進(jìn)不了重點(diǎn)大學(xué)，你等于是這輩子完了�！倍嗝词煜さ木渥樱q如昨日才聽過。
但中國(guó)的教育，幾代人下來都是這樣教的，即使是經(jīng)歷過這些陣痛的80后父母，現(xiàn)在他們的教育觀念還是一樣。我在《小別離》里看到了這樣一個(gè)循環(huán)的矛盾：我們?cè)?jīng)那么厭惡的教育方式，我們似乎沒有找到更好的教育方法去轉(zhuǎn)換，還是要照搬給我們的下一代。所以，我們很快也會(huì)像海清一樣，可能是一個(gè)企業(yè)高管，在工作上雷厲風(fēng)行，但是在孩子的教育問題上，會(huì)有強(qiáng)迫癥，會(huì)咆哮，會(huì)嚴(yán)重到懷疑自己早更。
唯分?jǐn)?shù)論的教育矛盾在北上廣深越來越變本加厲。我一個(gè)朋友的孩子在深圳一所重點(diǎn)讀一年級(jí)，有一天她接到學(xué)校老師的電話，很嚴(yán)肅地批評(píng)她：為什么孩子這次考試掉了一分這么嚴(yán)重的事，父母卻沒有任何反應(yīng)?你一定會(huì)噴飯吧，但她沒有，馬上請(qǐng)假回去徹查孩子的試卷，盤問孩子最近的心情變化...學(xué)校老師傳達(dá)給家長(zhǎng)的情緒也是這樣，如果你不重視，你孩子的成績(jī)就會(huì)下滑。到現(xiàn)在，她的孩子早就報(bào)了各種課外培訓(xùn)班，社會(huì)里有許多有逼格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不是給錢就能進(jìn)的，還得看你孩子的成績(jī)。成績(jī)不好，對(duì)不起，不要。
我看這部劇的心情模式是會(huì)來回切換的，因?yàn)槲以?jīng)叛逆過，因?yàn)槲椰F(xiàn)在為人父母了。
《小別離》里有一幕是海清無意中看到女兒寫的仙俠小說，一時(shí)來氣就大聲教育女兒方朵朵，方朵朵覺得隱私被父母看了，也很生氣，什么傷人的話都從她口里出來了，甚至是“不要認(rèn)我這個(gè)女兒”。海清和黃磊一時(shí)手足無措，坐在沙發(fā)上感慨地哭。我承認(rèn)，我也被方朵朵氣到了，父母這么愛你，對(duì)你這么好，一切都是為了你，可是你卻不領(lǐng)情，為什么?還要傷害父母，憑什么啊。
可是憑什么啊，在我們還是方朵朵這樣叛逆的年紀(jì)，這幾個(gè)字也是直接丟給父母的。憑什么看我日記，憑什么管我，憑什么不給我錢買漫畫，憑什么不讓我想做什么就做什么。我在初三的時(shí)候很厭學(xué)，在離中考還有三個(gè)月的某一天，帶著我們班三個(gè)想考藝校的女生出發(fā)去了市區(qū)，那個(gè)年代沒有手機(jī)，沒有BP機(jī)，沒有QQ，我們?cè)谒囆４袅巳欤齻兒苷J(rèn)真地在考試，做一個(gè)決定自己命運(yùn)的抉擇。等我們?cè)倩氐綄W(xué)校的時(shí)候，才知道整個(gè)學(xué)校都在找我們，班主任、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)都在滿世界地找我們。我們都認(rèn)為自己沒有錯(cuò)，我們只是去做了一件自己想做的事情，憑什么管我們呢?
可是，如今這樣的事要發(fā)生在我們的孩子身上，我們會(huì)發(fā)狂，我們會(huì)瘋。所以，我說《小別離》讓經(jīng)歷過雙重矛盾的80后，更應(yīng)該重新審視自己，這是一堂必修課。
《小別離》里在人設(shè)方面很有技巧，海清黃磊還有汪俊，他們是社會(huì)的中產(chǎn)階級(jí)，是接受過高等教育的知識(shí)分子，在面對(duì)孩子的教育問題上手忙腳亂，但卻在表現(xiàn)形式上多了一些自嘲，讓整部劇“以輕松的表達(dá)形式在探討一個(gè)沉重的話題”。也有像朱媛媛這樣的普通家庭，但不管是中產(chǎn)還是普通家庭，在教育問題上，面臨的都是一樣的難題。
其實(shí)，比起小別離，我更關(guān)心的是，每一個(gè)父母的每一次狠心，是否都是為了最后的小團(tuán)圓。
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