日本電影告白觀后感
《告白》從名字上看是一部純愛電影，但實際它是懸疑電影�！案姘住边@個行為，貫穿了整部電影。下面是小編為您整理的關(guān)于告白的觀后感，希望對您有所幫助!
告白觀后感篇一
朋友給了我一個網(wǎng)址，是一段叫做23分鐘奇跡的視頻。講孩子們怎么被洗 腦的�？戳撕笠簧砝浜�，不由想起了前幾天看的日本電影《告白》。
影片講了這么一個故事，松隆子扮演一個單親媽媽，是一所初中的教師。每天，她的5歲大的小女兒會在下午來到她的學校，等媽媽下班一起回家。一天，孩子被發(fā)現(xiàn)淹死在學校的游泳池里。當所有人認為這是個意外的時候，松隆子經(jīng)過調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)這是由班里的兩個學生干的。這兩個學生的目的只是為了引起大人的注意，只是為了表現(xiàn)得比別人出色。他們以殺人為手段來實現(xiàn)自己扭曲的價值觀。但他們?yōu)槭裁磿@樣呢?變態(tài)的家庭教育造就了這一切。一個孩子母親從小拋棄了他，去追求自己的事業(yè)，他為了引起母親的注意，讓母親為他自豪回到他身邊，就想通過殺人來引起周圍人的注意。另一個被家人寵壞了，但又得不到同學老師的認可。所以他為了顯示自己強于別人而殺了那個小女孩。
看完這些我沉默了好久。我有個2歲的女兒，我該怎么教育她呢?到她13歲的時候，她會怎么樣呢?我們都想自己的孩子出類拔萃，但要做到出類拔萃需要學習什么呢?都說要培養(yǎng)孩子正確的價值觀世界觀，但什么是正確的價值觀世界觀呢?我們自己的世界觀價值觀就是正確的嗎?現(xiàn)在的學校教育實在是不敢恭維。功利味道越來越重。孩子從小就接觸這些好嗎?朋友和我說，孩子有個好的個性就好了。是的，但怎么樣的個性算好呢?開朗，積極，謹慎，細心，勇敢，辨別力強，有好的分析能力。好象我能舉出很多，而且好多都互相矛盾。
想了半天，回想我小時候我的爸爸媽媽對我的影響。我現(xiàn)在的很多習慣，愛好都傳自我的父親。攝影，讀書，集郵等等。父親對我的影響是潛移默化的。我想我也會這樣影響我的女兒。但這樣好不好呢?興趣愛好無所謂，但給她更多的空間讓她有自己的特點好象更重要。即使這個特點并不是那種優(yōu)良品質(zhì)。只要不是壞習慣就行。
給孩子空間，也給自己空間。讓她獨立點，我想孩子會喜歡這樣的。
告白觀后感篇二
什么是生命?什么是愛?——
《告白》這部電影一直聽人說蠻好看的，今天下午終于看了看，果然很不錯，看了開頭就不舍得放下。
這是一部由小說翻拍而成的電影，如果光看小說的話，我完全有理由那會是本一旦翻開就讓讀者舍不得闔上書頁，擁有高度評價的小說。所以，我決定去找來拜讀一下!據(jù)說，它不僅占據(jù)了2008年周刊文春「杰出推理小說排行排」的龍頭寶座，在該年各推理小說的排行榜中也都是名列前茅，它更在2009年獲得了書店大賞的殊榮，成為了這本小說大放異彩的一年。盡管如此，由于小說是采用各個主角們的獨白與證詞作為主要的敘事架構(gòu)，很多人認為要將這樣的一部小說翻拍成電影可以說是不可能的任務(wù)。
故事發(fā)生在一群未成年的中學生之中，未成年的殺人犯被高明者反擊，仍有可能繼續(xù)報復社會。一開始讓我想到我那當中學老師的同學，面對著同樣混亂的這群孩子們。想想我們以前的學校中，班級中也有許多混亂的學生，現(xiàn)在不知道又都長成怎么樣了呢?我們總說一代不如一代，面對現(xiàn)在的這些孩子，想想是不是真的越來越不對頭了……家長們啊~自己過去就這個樣子，怎么來管自己的孩子呢?有些家長也許就想了，自己以前就這個樣子，現(xiàn)在不是也蠻好嘛~就不用多管孩子什么了?那就給老師找麻煩，添負擔?
哎呀，好像又點扯遠了，言歸正傳，當天即將辭去教師職位的女老師，于其擔任班導師的1年b班的全體學生面前，開始訴說起一段漫長的告白——故事也就這樣拉開了序幕。
故事反映出的日本校園暴力和少年犯心理問題，在不少真實的社會案件中早有體現(xiàn)，松隆子扮演的森口堅持用自己的方式來控訴教育和體制的無能，其冰冷讓人恐懼，其悲傷也讓人同情。導演一開始就層層剝開犯罪的過程，然后再摧毀整個倫理世界，連最原始的情感也不放過，都成了骯臟的動機。突出了非常狀態(tài)下的心理畸變，片中小演員的出色表現(xiàn)足以震撼成年人的既定思維。熱情單純的男老師成了雙方行動中的無知工具，森口的報復得以完善和升級。在前半部影片中的混血牛奶，輕易毀掉了一個自卑男孩和他的母親，但仍需要自負女孩的幫助才能找到對手的“軟肋”，劇情這才真正進入高潮。關(guān)于生命價值的拷問在影片中隨處可見，可幾乎所有人的獨白都是出于自私的動機，殃及他人也毫不在意�！巴嫘Π 保捌凶詈蟪霈F(xiàn)的臺詞，其實是否定了所有人的虛偽。壓抑和冷酷足以震撼觀眾，但電影提出的問題并沒有解決——未成年的殺人犯被高明者反擊，仍有可能繼續(xù)報復社會。
一直很佩服日本勇于面對現(xiàn)實的勇氣，中國會讓這樣的片子通過審核嗎?更不用說會有導演會拍出這樣的片子給我們看嗎?會讓一個個孩子去演出這樣血腥的角色嗎?
整部電影由生命和愛這兩個主題貫穿始終，故事開始，松隆子扮演的森口老師就在黑板上寫了一個大大的“命”字。生命——“啪”的一聲就消逝了嗎?還是“轟”的一聲消逝的?最后，也許你會有自己的答案。愛，我在整個故事里看到的是母愛。作為媽媽的松隆子對于被她2個學生a和b殘忍殺害之后，而實施的報復之母愛。而且，未成年人殺了人都還能被法律保護著，可想而知這個做母親的心里有多難受，看了故事之后，就會感受到她的母愛是怎樣的，能讓那兩個學生讓他們生不如死，并且親手殺了自己的母親，也聽聽生命“啪”的一聲消逝的聲音。但我想老師的最終目的并不是復仇啊~他們始終還是自己的學生，是想把他們引向光明的正途的，是想讓他們明白，什么是“生命”吧!如果這兩個孩子在下手之前想明白了的話，自己的母親又怎么會消逝在自己的手中呢?只可惜，許多時候不管老師，不管家長做多少努力，這些孩子始終就是明白不了……森口老師的母愛不僅是對自己孩子的，還有對這兩個學生的!
告白觀后感篇三
這幾天幾乎所有媒體都在宣傳HIV，患者的笑臉，明星的擁抱，“我們在一起”的口號，是不是只有在每年的愛滋病日才會進行如此大規(guī)模的宣傳?可即使如轟炸般向大眾傳播愛滋病知識，又有多少人真正了解HIV?
很巧，幾天前剛看了日本電影《告白》，影片恰恰是以HIV為線索，描寫關(guān)于“愛的教育”的影片。從影片開頭女教師面對全班學生的告白里，提到其夫患有HIV開始，到給學生A和B的牛奶里加入HIV，再到學生B的徹底崩潰，最典型最直接的受害者就是學生B。而對于才上小學的B來說，其責任應(yīng)歸于他母親的無知。影片從始至終沒有出現(xiàn)學生B的父親，在孩子遭受如此巨大的創(chuàng)傷事件后，父親一直沒有出現(xiàn)，而唯一照顧孩子的母親卻是無知且膽怯的，在面對孩子的異常行為時，她沒有得到任何支持系統(tǒng)的援助，這本身就是一個不正常的現(xiàn)象。假設(shè)夫妻關(guān)系不好，父親對孩子也不應(yīng)該如此漠視，怎么會那么久都不跟家里聯(lián)系呢?而母親在遇到困難時為什么沒有親人和朋友的支持呢?當孩子遇到這么殘忍的事件，媽媽為什么要一個人扛著?何況她根本無力承擔。她沒有教會孩子在犯錯后要勇于擔當(這是無原則的溺愛)，也沒有在孩子出現(xiàn)異常行為時果斷送往醫(yī)院(這是愚善)，她可以用安 眠藥讓孩子睡覺然后幫他剪發(fā)洗澡，為什么不能趁機抽血幫孩子化驗?zāi)?這是無知)，在她和孩子都瀕臨崩潰邊緣時，沒有主動向外界積極求助，卻用傷害生命的極其悲觀的做法來解決問題(這本身就是一個心理不健康的人才會做出的事情)�？赡芪疫^多的在指責母親，孩子也有錯，可是孩子生下來就是一張白紙，他的成長環(huán)境與父母有直接的關(guān)系，家長有不可推卸的責任。如果這位母親及早查閱HIV相關(guān)資料，她就會知道HIV沒那么可怕，及早治療是會痊愈的。如果她不是一次又一次拒絕男教師對孩子進行家訪，或許她和孩子的.命運都會改變。誰能說她不是自己斷送了自己的生命呢!
這是一部容易讓人內(nèi)心糾結(jié)的影片，有太多爭議，不同的價值觀會有不同的解讀，而我所看到的是片中每個主要人物都有愛的缺失，他們在做出許多反社會的暴力行為時，不僅在傷害他人也在傷害著自己。一個內(nèi)心充滿愛的人是不會做出那么多“恨”的行為。女教師的報復看似殘忍卻合乎情理，只是這種報復卻給兩名學生的心里種下了惡的種子，他們并不會因此反思自己的罪行，更不會感恩或回報社會，這勢必造成“冤冤相報何時了”的惡性循環(huán)。而即使兩名學生都得到了應(yīng)有的報復(失去了他們的母親)，女教師也并不會因此快樂，因為她死去的女兒永遠不會失而復得。與其報復，不如接受，接受生命的無常，女兒的死是她的命，祝福她來世投胎到一個好人家，把女兒曾經(jīng)帶給自己的快樂放在心底。只要她愿意，她完全可以重新開始一段新的生活，積極面對人生的苦難，或許老天會眷顧她，再給她一個女兒也說不定呢。
而片中最冷血的殺人犯學生A，他對生命的漠視和殘忍的手段，只不過是為了引起媽媽的關(guān)注，多么可憐的殺人動機，相信所有家長看到這段都會有所反思，每一個看似很小的暴力行為都會給孩子種下恨的種子(不管孩子是否已經(jīng)長大)。還有那個不負責任的爸爸，他不能因為重組家庭而冷落了A，他對孩子的忽略，直接導致了A如此強烈地渴望得到媽媽的愛。因為得不到父母的愛，才使他迅速與女同學產(chǎn)生了愛的火花，那所謂的早戀只不過是為了彌補缺失的愛。當女同學的真話刺痛了A，他就毫無人性地殺害了曾經(jīng)甜蜜的伙伴，并且沒有絲毫愧疚感。在A的原生家庭中，其父母明顯處于不平等的關(guān)系當中，母強父弱，導致孩子從小就學會了討好媽媽，只有得到媽媽的肯定才會認為自己是成功的，否則無論自己做的多好都不會讓他真正自信。軟弱的爸爸只有看到媽媽無次數(shù)對孩子大打出手時，才會出來制止，這種不和諧的夫妻關(guān)系也促成了一個沒有愛的家庭氛圍，從而助長了A對愛的缺失。
人們往往在看到影片最后的時候，會很解氣地感嘆學生A的下場是他應(yīng)得的報應(yīng)，可又有誰看到他的成長經(jīng)歷中缺失了多少愛?他無法選擇生在什么樣的家庭中，無法選擇誰來成為自己的父母，有誰了解他在地下室里無數(shù)個孤獨的夜晚是如何度過的?在譴責A的時候，是否需要反思一下自己，作為父母有沒有因為各種借口冷落過你的孩子，作為旁人有沒有關(guān)注過那些被冷落的孩子。
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