電影《熱血教師》觀后感3篇
《熱血教師》是由randa haines執(zhí)導，普林斯通·特那等人主演的一部劇情片。影片講述了羅恩·克拉克在紐約哈萊姆學校教學取得巨大成功的故事。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的電影《熱血教師》觀后感3篇,歡迎參考~
篇一：電影《熱血教師》觀后感
每次在家總是督促孩子寫讀后感，今天自己當一回“孩子”，寫一回觀后感。言教不如身教。
看完熱血教師，我感覺到克拉克老師的偉大，他的無私付出精神，對工作的熱情值得每一個人學習。當然感觸深刻的還是那一幫學生。其實他們每一個人都渴望優(yōu)秀，而且都有能力成為優(yōu)秀生。只是缺少了克拉克這樣的老師，孩子們無意間被扣上了“搗蛋鬼”、“差等生”……的帽子。正因為如此,孩子們可以說是自暴自棄，做了名副其實的“搗蛋鬼”。整天以整倒老師為樂，根本無心學習。寫到這兒,你們看看，我們的孩子是不是也有點“搗蛋”?當你亂給他扣帽子時，他就會故意叛逆而不聽從于你呢?
每個孩子都有本身的優(yōu)點，我們要發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點;對于缺點，則需慢慢引導并改正。以前總是看到別人家孩子成績優(yōu)秀。其實自家的孩子也有優(yōu)點——關愛長輩。外婆生病了，他會主動關心外婆。孩子與我一同游玩熔洞，孩子時不時提醒我當心，還不斷回頭看看我。這就是我孩子的優(yōu)點，感悟晚了嗎?
整個影片以55條校規(guī)為線，把大家們緊密串連在一起。規(guī)矩固然重要，這也不是一味逼孩子們遵守。得通過實踐讓孩子們明白不遵守規(guī)矩的不良影響，甚至后果，讓他們自己去體會去發(fā)覺�？死死蠋熗ㄟ^一個孩子插隊而全班都不能按時吃飯，讓孩子明白遵守規(guī)矩的意義：因為“we are family!”這讓我們明白在今后教育孩子上，要有足夠的耐心和細心，改變自己，學習克拉克老師的做人做事態(tài)度。
非常感謝陳俊基家長的支持!如果，我們每一位家長都能去做好孩子的表率，何愁孩子不彬彬有禮?何愁孩子的成績不突飛猛進?期待著所有家長都能夠帶著孩子認真學習，把細節(jié)規(guī)范落實到日常的行為中去。
篇二：電影《熱血教師》觀后感
為進一步加強師風師德建設，3月16日下午,稽山中學組織全校教師觀看了影片《熱血教師》。
電影講了一個真實的故事，講述的是美國當代教育家羅恩·克拉克在紐約一所小學任教時的一段經歷。主人公克拉克是一位年輕的白人教師，他主動請纓，到最差的班級任教。他教的是四年級六班的孩子，中國的教師無論如何想象不到這是一個怎樣的班集體：肖恩特是學校打架高手，胡里奧是個小偷，莎美卡更是羈傲不訓……在課堂上他們共同的目的就是怎樣可以把老師氣走。
但在克拉克眼中，每個學生都是優(yōu)秀的。他發(fā)現(xiàn)學生潛能，放大學生優(yōu)點，全身心投入到對學生的感化、教育中去。他為了引導學生，付出了他全部的心血，比如把美國歷史的重點編成rap形式來激發(fā)孩子們學習的興趣;用近似于自虐的方式，通過與學生打賭，讓他們集中注意力專心聽課;甚至患肺炎住院期間，他還為學生拍教學錄像在班上播放……由于他的努力，這個班一年后創(chuàng)造了教育的奇跡。
老師們全神貫注地觀看著，隨著劇情的發(fā)展，大家感動于克拉克老師強烈的愛心、工作的激情、教育的睿智，深深感動于他的執(zhí)著，感動于他的毅力，感動于他最后的成功。
通過觀看電影的方式，改變了簡單的說教，讓師德教育就在其中，讓榜樣引領大家前行。
篇三：電影《熱血教師》觀后感
我想還是由于一種特別的機緣，讓我能在今天晚上放棄原有的計劃半道折回了學校。我想說我的計劃并不是去做一些無關緊要的事情，而是連日來的咽喉炎讓我不得不去衛(wèi)生服務站打百無聊賴的點滴。對于我來說，之所以在這個矛盾體中抓住主要矛盾，是因為我聽說老師要來補課，我便特別默契地曉得了老師一定會給我們看一場回味悠長的經典電影。其實對于我們這些徒有虛名的大學生，生活平靜地像一面湖是在正常不過的事情了，以至于很多老師都在每一堂課上反復強調，在這個社會，這個時代，我們缺乏引領精神的英雄，不僅僅是缺少英雄，更重要的是，我們缺乏精神。
我曾在黑格爾經典語錄中見到過這樣一句話："一個民族如果有一群仰望星空的人，這個民族才有希望"。而恰恰在我們生活學習的這所大學，歷史上并不乏"仰望星空"的人。他們人格堅定，學識淵博，每一次筆鋒轉動，定能將平靜攪成火熱，并將火熱延續(xù)。追隨著他們的腳步，觸摸他們的余溫，我覺得我并不是一個人在戰(zhàn)斗，因為我有可以仰望的星空。
話說回來，這場電影講述的正是一個值得我們仰望的老師，用最親民的教育方法，最有效的'言傳身教，成功改變一群被認為"朽木"的學生的故事。電影看完之后，我的感觸特別多，但最多的還是陷入了深深的思考。 我感覺我不能用言語表達此刻的心情，因為我生怕表達出來之后，會讓我丟失這場久違的，直達靈魂的震撼和感動。因為在進入大學之后，真正能讓我靜下心來的時候真的為數(shù)不多，我不想就這樣破壞氛圍，然而在經歷了沉思之后，我想我有必要說些什么，盡管不能面面俱到，但是我可以結合當下，結合我們的歷史語境發(fā)問，我們體會過真正教育的魅力嗎?
做一個抱怨的人，未嘗不可，但經常做一個抱怨著的人，嘴皮子想不磨爛都難。所以此番抱怨是頭一次，并不是崇洋，而是對自身實際的據(jù)理力爭，此番抱怨并不是空話，而是一個青年大學生對于逝去人生的緬懷。
電影中的某些情節(jié)在我看來有一點理想化的成分，但這些失實的部分絲毫沒有影響到它所要表達的思想，絲毫沒有影響到觀眾對于它的接受和認可程度，我想這正是這部影片最大的成功。它不需要用龐大的觀影人口硬撐起來的票房成績來證明，也不需要某個當紅影星為它樹立口碑，它所做的不多，只是接近了人們的心靈，在同一個心靈高度與人們產生了默契與共鳴，僅此而已!
克拉克老師的體恤與關懷，他的責任感與向上的勇氣，賦予了他未經渲染和藝術加工過的人格魅力，這是真人真事的魅力，更是人文的魅力，超越了藝術，更超越了為藝術而藝術的某些人所謂的藝術。
我的觀后感很短，但沉思的事情很多。我的抱怨很少，但揭露的事情很多。不僅僅是用文字，不僅僅是一次作業(yè)那么簡單。如果一個民族，一個國家的教育水平要上去，必不可少的一定是高素質的教育者，但一個教育者沒有博愛的人文關懷，教育的質量一定會是缺斤少兩的。
我立志追隨先輩足跡，在星空下仰望。流星劃過，繁星閃爍，我從未踟躕，愿一切圓滿!
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