《可愛(ài)的你》觀后感

時(shí)間：2022-11-09 22:49:43 觀后感我要投稿

《可愛(ài)的你》觀后感三篇

《可愛(ài)的你》觀后感（一）　　

《可愛(ài)的你》觀后感三篇

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。從老師引申的各類教育問(wèn)題雖然一直多受社會(huì)重視，但國(guó)內(nèi)商業(yè)院線還是罕見(jiàn)關(guān)注當(dāng)今教育問(wèn)題的電影。作為一個(gè)電影控，看慣了港產(chǎn)硝煙彌漫的槍?xiě)?zhàn)大片，燈紅酒綠的愛(ài)情故事，而《可愛(ài)的你》是港片中難得的清新力作，故事以教育為題材，沒(méi)有那些商業(yè)片絞盡腦汁謀劃出來(lái)的情節(jié)，細(xì)膩抒情恰到好處，演員們的表演自然不做作，讓你身處屏前忘記這是一部故事片。

　　影片改自真人真事，講述了名校校長(zhǎng)呂慧紅(楊千嬅)與丈夫謝永東(古天樂(lè))在兩人結(jié)婚十周年之際，打算一起環(huán)游世界。但因?yàn)闊o(wú)意中得知，一個(gè)處于偏遠(yuǎn)山區(qū)的民校，僅僅只有5個(gè)孩子，若沒(méi)有新校長(zhǎng)到任，學(xué)校將消失，孩子將無(wú)書(shū)可讀……對(duì)可憐孩子看在眼里疼在心上的呂校長(zhǎng)毅然放棄與丈夫結(jié)婚十周年的環(huán)球旅行計(jì)劃，低薪應(yīng)聘校長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)起拯救校園以及五個(gè)孩子夢(mèng)想的重任。

　　片中呂校長(zhǎng)素樸、平實(shí)卻暖人心魂的平凡之舉，孩子們純?nèi)弧⑻煺�、素味的笑容，讓你看到一個(gè)教育者的堅(jiān)持，不僅彰顯著何為教育的真諦，更用愛(ài)的力量喚醒了那已然酣睡的夢(mèng)想。當(dāng)字幕落下，音樂(lè)停滯之際，才發(fā)現(xiàn)滴滴如麻的淚水已滾濕衣襟。個(gè)中片段淌在心間，銘于深骨。

　　作為"4500塊校長(zhǎng)",演員楊千嬅這次不再神經(jīng)大條也不再鬼馬搞笑，在孩子面前，她的母愛(ài)開(kāi)始泛濫，她的自然成就了這部電影。她讓一個(gè)有產(chǎn)階級(jí)擁抱貧苦人民的溫情故事，有著該有的溫度，沒(méi)有甜到變形，也沒(méi)有苦到冷酷。

　　她扮演的呂慧紅教育孩子們的一句話讓人倍受感動(dòng)，一個(gè)人的能力完全超越想像。她希望孩子們不要放棄讀書(shū)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。她讓五個(gè)孩子的父母明白不能因?yàn)槊τ诤诤鲆暳藟?mèng)想的追求，而讓孩子過(guò)著和自己一樣的人生，可能這就是影片真正要傳達(dá)的內(nèi)涵。 113分鐘的影長(zhǎng)，煽情點(diǎn)挺多，但楊千嬅哭戲不多，愛(ài)的奉獻(xiàn)含著高度的感性成份，她的表演則帶著恰當(dāng)?shù)睦硇�，與她周圍人的感性流淚，構(gòu)成了相對(duì)適宜的平衡。她不哭，她周圍的人在哭，這周圍的人，延伸到銀幕外，便是被感染的眾多泣不成聲的觀眾。從環(huán)球旅行的夢(mèng)想到五個(gè)孩子的校長(zhǎng)，影片中的她一直都在堅(jiān)持自己的初衷——"用生命影響生命". 《可愛(ài)的你》不只是展示了香港的另一面，也呈現(xiàn)出你我身邊現(xiàn)實(shí)社會(huì)的又一面。它如同一面鏡子，用故事還原現(xiàn)實(shí)。它不回避埋怨與憤懣，但愛(ài)心與夢(mèng)想，信念與希望依然貫穿全片。電影的主線雖意在關(guān)注那些生活在底層貧困家庭中的兒童，但核心內(nèi)容卻是孩子的天真可以改變你的生活。片中主人公以切實(shí)行動(dòng)溫潤(rùn)著、感染著每一個(gè)觀影人。

　　電影開(kāi)場(chǎng)雖有些平淡無(wú)奇，但導(dǎo)演關(guān)信輝不像很多單純的催淚片那樣情緒集中在片尾大爆炸。更多是通過(guò)細(xì)膩的處理手法和舒緩的節(jié)奏，將電影前半部分積累的情緒在后半部分一點(diǎn)一點(diǎn)的釋放。雖不強(qiáng)烈，但卻持久。

　　品慣了港片的大氣奢華，霓彩流光后，這種粗淺、簡(jiǎn)易、素實(shí)的接地氣近生活之作讓觀影者有了更多的驛動(dòng)與感悟。

　　不過(guò)《可愛(ài)的你》最為出彩的地方主要在后30分鐘，電影沒(méi)有像中國(guó)主旋律電影一樣，憑借主角個(gè)人事跡感動(dòng)了很多人，然后引發(fā)社會(huì)話題和民眾的踴躍資助。

　　電影最后部分，楊千嬅為了學(xué)校不被停辦，費(fèi)盡心力，但最終換來(lái)的仍然是社會(huì)的冷漠和一次次的失望。電影結(jié)尾一場(chǎng)本應(yīng)獻(xiàn)給新入學(xué)的小朋友的歌舞表演最終看客只有楊千嬅、古天樂(lè)和孩子們的家長(zhǎng)，學(xué)期結(jié)束，幼兒園依然沒(méi)有招到新生，免不了要倒閉。

　　作為真實(shí)事件改編，雖然幼兒園最后得到資助并得以繼續(xù)辦下去。但電影并沒(méi)有將這個(gè)俗套的結(jié)局放入正片中，只是作為彩蛋以照片的形式放在字幕里，電影的結(jié)尾定格在臺(tái)上五個(gè)天真的孩子和臺(tái)下稀稀拉拉的"觀眾",更能傳遞出電影溫暖而現(xiàn)實(shí)的基調(diào)。

　　有人說(shuō)《可愛(ài)的你》欠缺驚喜，有人說(shuō)《可愛(ài)的你》太過(guò)煽情，對(duì)于那些虛偽煽情的電影，觀影時(shí)，筆者都不免會(huì)多少帶著一絲戒備之心。但《可愛(ài)的你》毫無(wú)嬌柔作態(tài)卻能暖人心房的淳樸感動(dòng)，以愛(ài)喚醒夢(mèng)想，以生命去影響生命的堅(jiān)持。讓我不得不"繳械投降". 這部電影，值得你放下戒備去感動(dòng)，去鼓掌。

《可愛(ài)的你》觀后感（二）

　　《可愛(ài)的你》故事很簡(jiǎn)單，名校校長(zhǎng)無(wú)意中得知香港元朗一育兒幼兒的孩子即將即將面臨無(wú)學(xué)可上的困境，決定幫助孩子們，到幼兒園任教之后克服重重困難，最終為幼兒園帶來(lái)重生。113分鐘的影長(zhǎng)，煽情點(diǎn)挺多，接地氣貼近生活之作讓我有了更多的驛動(dòng)與感悟。片中呂校長(zhǎng)素樸、平實(shí)卻暖人心的平凡之舉，孩子們純?nèi)弧⑻煺�、素味的笑容，讓你看到一個(gè)教育者的堅(jiān)持，一個(gè)優(yōu)秀教育者的教育素養(yǎng)，不僅彰顯著何為教育的真諦，更用愛(ài)的力量喚醒了那已然酣睡的夢(mèng)想。元田幼兒園已有50年的歷史，園里的設(shè)施設(shè)備已是陳舊落后，但呂校長(zhǎng)的一句話缺讓我感觸很深，她說(shuō)：“教育最重要的不是設(shè)施，而是老師的一顆心。”作為一名教育工作者，最重要的就是擁有一顆熱愛(ài)孩子的心，這也是教師最基本的教師素養(yǎng)，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”。愛(ài)孩子體現(xiàn)在對(duì)孩子的關(guān)心、信任上。正如片中的校長(zhǎng)一樣，她關(guān)心每個(gè)孩子的一言一行，任何一個(gè)孩子的異常行為她都會(huì)放在心上，和家長(zhǎng)溝通，利用各種方法克服重重困難尋找原因，并找到最好地解決辦法，幫助孩子克服心理障礙，解決困難。相信孩子，就是相信每個(gè)孩子都可以教育好，都能成為好人，不會(huì)因?yàn)槿魏我粋€(gè)原因而放棄其中一個(gè)孩子。

　　片中的老師偉大之處不僅正確的引導(dǎo)了孩子，還成功的拯救了孩子的家長(zhǎng)和未來(lái)。幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)，在描述他們自己的夢(mèng)想，表現(xiàn)方式處理得很歡樂(lè)勵(lì)志，溫情滿滿，然而觀眾卻不停的流淚。好老師不單單教授孩子知識(shí)，還教給孩子最初的價(jià)值觀，讓他們用心去感受世界。影片里面有一句話讓我印象非常深刻，“教育，是身教，是在用生命影響生命。”，作為一名教師，如何給予孩子正確的價(jià)值觀、人生觀，對(duì)生活充滿正能量。首先教師必須具有崇高的生活目的和高尚的道德品質(zhì)，言行一致。好的老師對(duì)孩子的未來(lái)起著不容忽視的作用。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是引導(dǎo)幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣。孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為和語(yǔ)言來(lái)告訴我們，所以我們要給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，必須首先完善自身。

　　片中的呂校長(zhǎng)，不僅要擁有一顆熱愛(ài)孩子的心和崇高的生活目的、高尚的道德品質(zhì)，還具有教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)素養(yǎng)和較高的語(yǔ)言素養(yǎng)。她第一次來(lái)到幼兒園時(shí)，孩子們都很害怕她，校長(zhǎng)可以觀察孩子發(fā)現(xiàn)孩子的心理障礙，根據(jù)教育學(xué)理論運(yùn)用適宜、生動(dòng)有趣的富有感染力的語(yǔ)言吸引孩子的注意力，幫助孩子克服心理障礙。

　　最好的教育不是看設(shè)施有多好，要看老師的那顆心。 “教育，是身教，是在用生命影響生命!” 于我而言即將作為一名幼兒教育工作者，這些話感觸頗深且更需銘記于心�，F(xiàn)階段的我教師素養(yǎng)各方面都很欠缺，我必須以呂校長(zhǎng)為榜樣，努力靠近。

《可愛(ài)的你》觀后感（三）

　　《可愛(ài)的你》依舊圍繞著愛(ài)心、信仰和希望講述著“4500校長(zhǎng)”的尷尬故事。本片改編自全港最低月薪“四千五百元校長(zhǎng)”呂麗紅的故事。影片以其真實(shí)動(dòng)人的故事和制作團(tuán)隊(duì)真摯誠(chéng)意的態(tài)度，作為曾經(jīng)的小學(xué)老師，對(duì)于主人公從奢華世界到樸素鄉(xiāng)村且甘之如飴的教育生涯，表示十分之佩服。

　　《可愛(ài)的你》演繹，淡淡的很動(dòng)人，暖暖的很走心。不僅讓我們看到香港的另一面，也讓我們重新對(duì)教育的認(rèn)識(shí)與信仰、更是讓人對(duì)愛(ài)心與希望進(jìn)行反思。

　　活著與生活：劇中兩種不同的人，生活中社會(huì)上層的精英和最底層的為了糊口而奔波的老百姓，但是對(duì)孩子的教育都很重視。

　　夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)：即使生活在最底層的百姓也有自己的夢(mèng)想，雖然依然生活在現(xiàn)實(shí)中。有夢(mèng)想就有希望。

　　堅(jiān)持與放棄：呂校長(zhǎng)對(duì)教育的堅(jiān)持和家人強(qiáng)烈的反對(duì)，依然沒(méi)有放棄。

　　遵守教育規(guī)律與市場(chǎng)賺錢經(jīng)濟(jì)：劇中一商人為了獲取巨大的幼兒園補(bǔ)課效益，而不遵守孩子的生長(zhǎng)規(guī)律。而呂校長(zhǎng)的一句話：教育是一個(gè)生命影響一群生命!感人之深!

　　貧窮與富有：永遠(yuǎn)是社會(huì)的主題。

　　愛(ài)的傳承：劇中最后點(diǎn)題，幼兒園畢業(yè)的佳佳，說(shuō)以后要做一個(gè)像呂校長(zhǎng)這樣的老師。把愛(ài)和教育理念傳承下去。

　　從個(gè)人角度來(lái)講，經(jīng)歷越多，越會(huì)覺(jué)得教育的可貴。一個(gè)人，一輩子，就是一生的學(xué)習(xí)。無(wú)論在學(xué)校求學(xué)，在職場(chǎng)上工作，還是在社會(huì)上闖蕩，一路走來(lái)，都伴隨著成長(zhǎng)。你的朋友、家人、同事、客戶、伙伴等等，都可能是你的一字之師，都可能是你生命中的貴人。

　　你能有多高的成就，除了自己的努力以外，這些貴人至關(guān)重要。從孩童時(shí)起我們需要啟蒙老師，從成人開(kāi)始，我們需要良師益友，幸運(yùn)的話，在每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上遇到一位至關(guān)重要又恰到好處的幫助你的人，是你一生的幸福。

　　美國(guó)著名的哲學(xué)家/教育學(xué)家/心理學(xué)家杜威，他有一個(gè)思想，他說(shuō)：教育即生活，教育即生長(zhǎng)。

　　是的。

　　教育的目的不是教會(huì)你多少知識(shí)，知識(shí)也會(huì)有錯(cuò)誤的;

　　教育的目的也不是訓(xùn)練你擁有多少能力，能力是會(huì)落伍的;

　　教育的目的應(yīng)該是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

　　人生就像一次漫長(zhǎng)的旅行，不必在乎目的地，不必在乎結(jié)果，在乎的是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情。

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