尋找最美教師觀后感2017
老師，一個美麗的稱呼，陪伴著我們從下到大這么多年，含辛茹苦第教授我們這么多知識。下面小編為大家整理了一些觀后感范文，歡迎閱讀!
尋找最美教師觀后感【篇一】
昨天看完中央電視臺直播的“尋找最美教師頒獎大會”，一個個感人的場面，一個個令人心碎的故事，讓我不禁淚流滿面。這是一種什么樣的精神，什么樣的靈魂支撐著這些老師在邊遠、寒冷、交通閉塞的高原、山區(qū)、農(nóng)村、牧區(qū)堅持幾年、幾十年的教學(xué)啊! 我想起張藝謀的電影《一個也不 能少》。國家規(guī)定的實現(xiàn)9年制義務(wù)教育是要求所有適齡兒童都必須接受教育，然而要實現(xiàn)這個目標(biāo)在中國的一些老、少、邊貧困的山區(qū)、農(nóng)村是多么艱巨的任務(wù)啊!這些老師用他們的行動告訴我們，他們把改變落后地區(qū)的愿望寄托在一個個孩子們的身上，他們堅信只要孩子們獲得豐富的知識，就會打開心靈的窗口，就會有走出山區(qū)、走向全中國、走向世界的勇氣和信心。才有可能產(chǎn)生改變家鄉(xiāng)貧困落后面貌的可能。于是他們用對孩子無限的愛，對工作的高度責(zé)任心去面對、去克服一個個相對富裕地區(qū)的教師難以想象的困難。如果說要提高教師的工資待遇，他們應(yīng)當(dāng)獲得更高的待遇。而國家更應(yīng)該想辦法減輕和解決這些地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施上的困難。讓老師把更多的精力投身到教學(xué)中。而解決孩子們的伙食、交通、接送問題，應(yīng)該由國家和當(dāng)?shù)卣o予更多的政策傾斜和資金支持，從根本上改變這種艱苦的狀況。
按照現(xiàn)在中國的經(jīng)濟發(fā)展水平是完全可以做得更好的。既然能用上億的RMB開奧運會、世博會和各種展覽會。為什么就不能用幾萬、幾十萬去解決貧困地區(qū)的校舍、校車、伙食、道路改善問題呢?教育是千秋大業(yè)，是培育提高民族素質(zhì)、提供國家棟梁人才的根本。孰輕孰重，當(dāng)權(quán)者心里很明白。而偏偏在實際上，總不舍得對在短期內(nèi)不能產(chǎn)生經(jīng)濟效益的教育進行大刀闊斧的投入。尤其邊遠的農(nóng)村、山區(qū)。造成東西部貧困差別越來越大。從這一點上看。一些當(dāng)權(quán)者的目光短淺到還不如一個普通教師。這更彰現(xiàn)出老師們的偉大心靈。 相對于現(xiàn)在一些干部運用手中的權(quán)力，以言代法、只講假話、套話、空話，不做實事的行為。應(yīng)該受到應(yīng)有的處罰。然而實際情況令人失望。
非常感謝中央電視臺多次直接深入到這些邊遠地區(qū)拍攝的真實狀況，應(yīng)該讓人猛醒了。發(fā)達國家對教育的重視程度是眾所周知的。而改革開放30多年來，中國的教育還在干著自己打自己嘴巴的事。什么公平教育?什么免費教育?我看周圍貴族學(xué)校辦了不少。而培養(yǎng)的人才將來能干什么天知道。反正驕、嬌、自私、自負、冷漠、愛虛榮的多，有責(zé)任心、愛心、公共道德、樸實能干的少。現(xiàn)在中國社會的整體素質(zhì)下降也給學(xué)校教育帶來諸多負面影響.一些孩子早早的就開始向往去國外讀書、生活。根本不想對這個國家能做點什么?
政府一個18年前的承諾《教師工資待遇不低于公務(wù)員的平均工資》至今沒有對線。而相反公務(wù)員的工資早就超出了教師的3-4倍。試想想我們的教師是在什么樣的環(huán)境中承受著教育的重任!“尊師”喊了幾十年而實際上還不如在朝中任一官半職的公務(wù)員。難怪中國就有人千方百計、削尖腦袋的要當(dāng)公務(wù)員。因為它舒服、穩(wěn)定、福利好。更重要的是升官發(fā)財?shù)臋C會多。而當(dāng)教師是“苦行僧”，要為人師表，要身體力行，要完成繁重的教學(xué)任務(wù) 。然而面對不公平的待遇，我們廣大教師，尤其是貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村教師仍在繼續(xù)做著默默的奉獻。他們是多么可愛、可敬的人啊!但是我不希望再看到他們這樣的生活。希望能盡快得到改善。希望下一個教師節(jié)能看到最美教師們真正的幸福生活。
尋找最美教師觀后感【篇二】
今年是我從教的第20個年頭了，每當(dāng)有畢業(yè)生到學(xué)�？赐业臅r候總是感到有一股暖暖的東西在身體流淌，我知道那是幸福感，成就感啊!我為自己是一名老師而感到自豪。但是，通過今天教育局組織骨干老師共同觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎典禮，讓我看了那么多在貧困的地方堅持在教學(xué)崗位上的同行們，一種新的敬佩的感情油然而生。那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，對我震動很大，讓我重新認識了教師——太陽底下最光輝的職業(yè)。
這次評選出來的十位教師經(jīng)歷各不相同，有的甘愿放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進大山、走進鄉(xiāng)村;有的甘愿奉獻自己的青春，在大山一呆就是幾十年;有的是秉承父業(yè)，矢志奉獻給教育事業(yè)。他們工作時間有長有短，長的幾十年，短的才幾年。但他們卻有一點是相同的，那就是他們都是用一顆堅韌的心，克服了難以想象的困難，都是為了大山里的孩子能有一個希望的明天，都是用自己無私的愛來關(guān)愛學(xué)生，并最終贏得了學(xué)生們愛的人。
這其中最讓我敬佩的還是扎根西藏，無私奉獻自己青春年華的教師宋玉剛。他為了能讓藏族的學(xué)生聽懂他講的話，作為一個從沒有接觸過藏語的他，每天堅持向藏族老師學(xué)習(xí)藏語。一天、兩天，一年、兩年，他用頑強的毅力完成了給自己制定的目標(biāo)——讓每一個藏族孩子能聽懂他的話，讓他也能走進每一個藏族孩子的心。雖然我們城市老師不用像他那樣要學(xué)習(xí)藏語，不用忍受高原缺氧的現(xiàn)實，但我真正要向他學(xué)習(xí)的是他這種堅忍不拔的毅力，這種為了適應(yīng)工作努力學(xué)習(xí)的'勁頭。只有這樣我們才能提高自己的水平，才能和學(xué)生平等的面對面，才能研究出適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。
還有那一位放棄了都市白領(lǐng)工作的美麗教師鄧麗。為了讓一位聾啞學(xué)生融入到這個集體，她為他創(chuàng)造了那么多手語，最終得到他的尊重和愛戴。從影片中可以看出鄧麗無比快樂的性格和寬廣無私的愛，這也是我要向她學(xué)習(xí)的。用我們的愛心來澆灌學(xué)生這樣的花朵，他們一定會開得無比的艷麗。
尋找最美教師觀后感【篇三】
今天是教師節(jié)，中央電視臺“2016尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動頒獎典禮深深地吸引了我。2016年獲得“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽稱號是：仲威平、劉坤賢、廖占富與張興瓊夫婦、吉思妞、廖樂年、潘立華、阿力太、楊元松、王金花、格桑德吉以及7位“80后”鄉(xiāng)村教師團體“會澤七子”。
在電視劇前，聽著一個動人故事，一個殘疾教師的堅守、一對夫妻的堅持，一個特殊教育教師的付出，一個志愿教師的免費教育，每一個故事都讓我流淚。尤其是看到學(xué)生給這些老師頒獎時，師生相擁時的熱淚盈眶，我也跟著老淚縱橫啊。10位獲獎優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師(或群體)的事跡深深地打動了我，并且，我不止一次留下了感動的淚水。
這10位典型老師，均在艱苦的農(nóng)村或山村任教，條件相當(dāng)艱苦，但他們?yōu)榱诵闹械男拍顖允刂鵁o人能懂的崗位。他們之中，有的是為了自己家鄉(xiāng)的兄弟姐妹，有的是為了祖祖輩輩的家傳，有的是為了對母親的一句承諾，有的是為了自己的良心……他們的話語十分的真實、質(zhì)樸，沒有半點虛假的夸張;他們的行動是那么低調(diào)，從來沒有想到過被關(guān)注、被敬仰。但他們用自己的青春和汗水澆灌的花朵會鮮艷開放。人都有自己的夢想，都是為圓夢而生活著，有夢想并為夢想而奮斗是幸福的。這些了不起的老師們他們并不是得到了獎勵而快樂和幸福的，他們對幸福的體驗釋放在全部的施教過程中。
從晚會上，我看到了無數(shù)的默默奉獻在祖國鄉(xiāng)村的這些最值得尊敬的鄉(xiāng)村教師們，他們每一個人的事跡都深深打動我。每當(dāng)看到他們的學(xué)生和親人們親自為他們獻上“最美的獎杯”，臺下的少先隊員們高舉右手齊聲高喊“老師好”時，我的心一次次被震撼，我的眼眶一次次被濕潤。他們把自己的青春和生命奉獻在為孩子們實現(xiàn)夢想的事業(yè)中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。
每一個獲獎的教師，都有一段感人的故事，都是付出的多，得到的少，感動的是：尊師重教蔚然成風(fēng)，感動的是：為人師表無尚光榮。當(dāng)看到自己的學(xué)生為自己頒獎，一個深深的鞠躬，一句親親切切發(fā)自肺腑的老師好，當(dāng)看到臺下那些可愛的孩子，齊刷刷的一個隊禮，異口同聲的一句老師好時，不由得你不感動，不由得你不動容。一句老師好，給了我們多么大的肯定和動力。
回顧40多年前，我在黑龍江建設(shè)兵團也曾經(jīng)做過兩年的類似鄉(xiāng)村教師的工作，我深深的體會要做一名好老師，首先要有對孩子們的愛心，要有一顆善良的心。教書不僅是傳授知識，更是要育人。在當(dāng)今，我們更需要樹立這樣好老師的榜樣，真正為孩子們傳遞正能量的好老師。
看了這場感人的頒獎晚會，我感悟到了這些優(yōu)秀教師的心底語言：那就是對得起自己的良心。是的，在這個龐大的社會里，職業(yè)千千萬，也并不要求每一個人都去當(dāng)教師，但只要你從良心出發(fā)對待自己所從事的崗位，就應(yīng)該是高尚的、幸福的。如果這樣想的話，也許讓我的內(nèi)疚少一點，坦然一點，或者說離幸福更近一點。作為一名普通的教師普通教師，從沒有因為自己的職業(yè)看不起自己，從沒有因為自己的職業(yè)懈怠過放松過自己。在孩子眼里的神圣給自己動力更給自己壓力，鞭策我不斷提高。
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