大國崛起觀后感15篇（精華）
觀看完作品之后，內心會產生很多感慨，相信你會有不少感想吧，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編幫大家整理的大國崛起觀后感，歡迎大家分享。
大國崛起觀后感1
看了《大國崛起》這部歷史篇，感觸甚多�！洞髧绕稹氛f了些什么呢？
總的來說就是這些，《大國崛起》講述九國歷史，字里行間流露出對霸權的欣賞�！洞髧绕稹凡粎捚錈┑叵蛴^眾展示：大國“擁有讓世界刮目相看的榮耀”和“豐富多彩”的稱霸故事�！洞髧绕稹凤柡瑢Y本主義政治制度的推崇�！洞髧绕稹肥冀K貫穿著對資本主義市場經濟的褒揚，能夠說到達了迷戀程度。（《大國崛起》給了《國富論》異常高的地位，著墨極為厚重，不僅僅很多引用亞當？斯密的原話，并且排出強大的專家陣容疊加贊賞。）《大國崛起》浸透著對資產階級價值觀的贊揚�！洞髧绕稹烦涑庵阑趁裰髁x的言辭，對殖民人物往往贊賞有加。
讓我們看一看尊重史實的學者們是怎樣寫的�！拔鞑康拈_拓是在剝奪印第安人土地的過程中實現(xiàn)的。對特庫姆塞領導的泛印第安人運動的'鎮(zhèn)壓，結束了東部印第安人聯(lián)合抵抗白人侵犯的歷史。在1830年代，杰克遜總統(tǒng)實行強迫印第安人西遷的政策。中西部農業(yè)商品生產和南部棉花種植園經濟的擴大使白人擴張主義者急切地奪取印第安人的土地。1830年國會經過了《遷移法》（RemovalAct）。這是強迫印第安人西遷的法律依據(jù)。印第安人部族如索克斯（Saux）和�？怂梗‵ox）人在酋長黑鷹領導下進行了反抗斗爭，于1832年試圖回到伊諾斯西北部的家園，遭到伊利諾斯州長派出的民兵的殺戮。住在佐治亞西部至密西西比河和向北到北卡羅來納西部和田納西東部的四大印第安人部族奇卡索人（Chickasaws）、克里克人、喬克托人（Chocktaws）和切羅基人進行了抵抗。佛羅里達的塞米諾爾人也一向頑強抵抗，但都遭遇到失敗。1844年，美國東部的34的印第安人被迫遷往密西西比河以西，而未遷走的30000印第安人大多留在蘇必利爾湖的偏遠地區(qū)。印第安人在遷徙中約減少了13的人口。美國的大陸擴張是建立在印第安人的墳場上�！�
大國的崛起靠的是科技，國與國之間的較量說到底就是國民素質的較量，是人才的較量。不客氣地說，中國由于難以理解別人的教育思想，國民整體素質與發(fā)達國家的相比都不是一個等級。英國歷史學家湯因比研究過21種在歷史上以往出現(xiàn)過，之后相繼消亡的禮貌。結論是這些禮貌死亡的原因，無一例外，都不是他殺，而是自殺。他們失去了創(chuàng)新的活力，被歷史淘汰出局。
1876年，美國慶祝獨立100周年的時候，在費城舉辦國際博覽會，有37個國家參展，當時清政府也派出了展覽團。在這次博覽會上，英國展出最新的蒸汽機車，美國展出大功率電動機和發(fā)電機，德國展出加工槍炮的精密機床，中國展出的是純銀打制的27套件耳挖勺和小腳繡花鞋。
大國崛起觀后感2
科學對每個國家來說都太重要了，科技發(fā)達，國家自然就富強，國家富強了就有能力去保護自己的領土，捍衛(wèi)自己的尊嚴，保證自己的國民安居樂業(yè)�？v觀工業(yè)時代的歐洲各國，沒有一個國家可以維持領袖地位，除非它開發(fā)其科技知識。而當時的的英國，正是依托科技革新的力量，迅速地走上了崛起的道路。
當牛頓的發(fā)現(xiàn)萬有引力定律后，對科學文化發(fā)展起到了積極的推動作用，解放了人們的思想，給人們探索自然的奧秘建立了極大信心，最大限度地激發(fā)了人們的創(chuàng)造力。自此科學的精神滲透到英國社會中，人們開始以理性的眼光認識世界，打開了工業(yè)革命的大門。 當瓦特最終以萬能蒸汽機解決了最核心的動力問題后，它被廣泛地應用在工廠成為幾乎所有機器的動力，改變了人們的工作生產方式。蒸汽機為一系列機密加工的'革新提供了可能，更高的工藝保證各種機器包括蒸汽機本身的性能提高，極大地推動了技術進步并拉開了工業(yè)革命的序幕，從此英國工業(yè)化開始以驚人的速度全面展開。 當亞當·斯密以《國富論》指出了自由競爭的市場規(guī)律后，英國人開始在本國強大工業(yè)能力的支持下，開始大力推行自由貿易，拓展全球市場。
英國工業(yè)革命的成功，是科技的力量促使國家硬件和軟件兩方面共同的成功，這些成功為人類財富的增長提供源源不斷的動力，讓工真正對社會發(fā)展產生革命性的意義。
科技的力量帶給全世界的影響都是深遠的。工業(yè)革命時期，當英國在中國還在封建鎖國的時候已經開始開始譜寫新的歷史篇章，機器開始代替手工，這在當時的清王朝是無法想像的。也許歷史已經注定了這一切必將發(fā)生，伴隨不列顛的崛起所帶來的文明也成為了當今世界的強勢文明，毫無疑問，這是一種值得多數(shù)國家學習的先進文明。但是，這種文明給其他文明帶來的壓迫是如此之大，以至于大多數(shù)文明都被迫洗心革面，向它學習，以至于英語成為當今世界多數(shù)國家義務教育中的一門必修課。
日不落帝國雖已遠去，但他的影響仍在我們中間發(fā)生作用，并且至今仍未褪去。
大國崛起觀后感3
一直以來，對國家大事少有關心，08年即將過去，相信中國人對08年的記憶是深刻的，從春節(jié)的雪災，到汶川的地震，到北京的奧運會，到現(xiàn)在的金融危機。而我，進入了人生的另一個階段，似乎長大許多，不再如以前，就只會想到自己，會想要了解更多，關心更多，畢竟每個人都是社會人。
《大國崛起》共分為十二集，解讀15世紀以來世界性大國崛起的歷史，探究其興盛背后的原因。第一集 海洋時代――葡萄牙西班牙;第二集小國大業(yè)――荷蘭;第三集：走向現(xiàn)代――英國(16 - 17世紀);第四集：工業(yè)先聲――英國(18 - 19世紀);第五集：激情歲月――法國;第六集帝國春秋――德國;第七集 百年維新――日本;第八集 尋道圖強――俄國;第九集風云新途――蘇聯(lián);第十集 新國新夢――美國(17世紀 -19世紀;第十一集危局新政――美國(20世紀初 - 二戰(zhàn)結束);第十二集大道行思。此紀錄片所說的“世界性大國”，不是人口和面積意義上的大國，而是在歷史“成為全世界的歷史”之后出現(xiàn)的具有全球性影響的國家。
從航海開始，原來割裂的世界終于在地理上連成了完整的世界。每一集的名字已經概括了這一集要講的核心，從未看過如此長篇電視紀錄片的我，真的感到振憾。這些國家的名字，相信每個人都很熟悉，即使是對于世界歷史不了解的我。但也因為對世界歷史的不了解，我也無法解讀大國真正成為大國的原因。只是，看過之后還是略有感想。
一個深刻的感覺就是，從不同的人不同的口中，經常被提到的“文化、教育”，還有，每個大國進程中被提及的重要人物。他們的'事跡、他們的著作，有些我們很熟悉，有些我們并不熟悉，但他們所起的作用已經在歷史上留下了印跡。從海洋時代的哥倫布、麥哲倫，走向現(xiàn)代的女王伊麗莎白一世，工業(yè)先聲的'牛頓、瓦特、亞當·斯密，帝國春秋的俾斯麥，百年維新的澀澤榮一，到風云新途的列寧，到美國的愛迪生、福特，這只是少數(shù)的代表，有所謂的政治家，更多的是啟蒙思想的思想家、作家，引領人類探索自然的科學家，工業(yè)革命中的發(fā)明家、企業(yè)家。“科學、技術、人才”，哪個國家的領導人，抓好這幾樣似乎一個國家的發(fā)展、發(fā)達就會到來，而這些也都源自于合適的教育，大國的發(fā)展是伴隨著教育的發(fā)展的，教育也不是固定不定，不同的時期有它合適的教育內容，這也才促進了大國的發(fā)展。日本的崛起，它的百年維新的“求知識于世界”的思想，融入于教育中，人才培養(yǎng)了，科技發(fā)展了，國家還能不強大嗎?即使作為中國人，現(xiàn)在的我對日本并沒好感，但不能否認的是它確實夠實力，我們要做的是像強國靠齊，學習人家發(fā)展旅途中的精華，一步步得壯大自己。還有，法國的先賢祠，也是這個紀錄片里讓我印象深刻的一處。真的好想進去一睹先人的風采，躺在里面的不僅僅是他們的身軀，更多的是他們精神，他們帶給世界的“財富”。也讓我們看到法國有多尊重人才，“居住著”的作家、科學家們要比政治家們多，說明什么，我想大家都懂。
大國并不是一直輝煌著，總是有些起伏。不少的國家都迷信武力爭霸世界，可最后都為此付出了沉重的代價。國家的財政不堪戰(zhàn)爭的重負，或是戰(zhàn)爭的失敗，帶給國家的最終都只是人民生活的蕭條。在和平中發(fā)展國家經濟，發(fā)展工商業(yè)才是維持強國的基礎。但日本的崛起卻是由于國門被黑般敲開，看到二戰(zhàn)后它的發(fā)展，當時心里只想到一個詞“痛定思痛”，為了不受欺凌，唯有比人更強大吧。
最后簡單說一些令我印象深刻的一幕幕吧，普魯士的小學紀念館，記得里面有一句話，它的未來在小學就奠定了;彼得一世的留學，因為第一次聽到一個君主可以如此跟普通人一樣生活，做工匠;德國人對歷史的承認，把納粹歷史寫進教科書，當時想到的是，為什么日本一再否認一些歷史呢?1970年的冬日，勃蘭特在波蘭華沙猶太人紀念碑前的下跪，“不必這樣做的他替所有必須跪而沒有跪的人而跪下了”，真的，淚珠在眼眶里打轉。600多萬猶太人，那刻可以安息了嗎?
歲月流逝，很多歷史還“活著”，活在一棟古老的建筑上、一段殘存的遺址間、一個偏僻的博物館里，或者活在當?shù)厝说囊率匙⌒兄�、活在源遠流長的典禮儀式上、活在專家學者的考據(jù)里。歲月悠悠，有些歷史已經永遠消逝。但歷史依然如此沉重，不要再重復歷史的錯誤，從歷史中吸取教訓，正確得勇敢得面對歷史，是現(xiàn)在的人應該做的。
無法說出多少大道理，我想觀后感，也就是觀后之感受吧，即使是微小的，只要真實的感受即可吧。最后引用一段話作為結尾“對于理想的大國，每個人都有自己的夢想;關于大國的話題，也許是一個永遠無法窮盡的討論。我們不知道21世紀的變化將把大國帶向何方，但有一點是可以肯定的，建立永久和平、共同繁榮的和諧世界，將是人類共同努力的方向�！�
大國崛起觀后感4
看完之后，給我印象最深的是，日本人真正做到了“放眼世界，胸懷祖國”。他們先求知于世界，爾后把教育作為立國之本。
1871年12月，日本新政權對外派遣“歐美使節(jié)團”。他們考察研究了歐美國家的政治、經濟、法律、教育等，把對自己國家有益的都進行研究。
巖倉使節(jié)團的出訪出動了當時日本新政權的主要成員，共51人，而這些人都是掌管具體實務的新政權骨干，可以說，這次出訪相當于日本行政部門的全體出動。日本政府對“求知識于世界”的重視可見一斑。
巖倉一行的出訪使他們獲得了前所未有、前所未見的知識。這次出訪對日本政府的主要成員作了一次有效的“洗腦”，認識到當時自己國家的文明不是真正的文明，并開始準備想歐美國家學習。巖倉使節(jié)團的出訪讓日本新政權的主要成員大大地開拓了眼界，增長了見識。
在歷時良久的考察中，教育是最使巖倉一行感到驚嘆的。所以，日本新政權在明治初年就把“重視教育”作為大課題。伊藤博文最先提出興辦近代教育，希望通過教育來謀求國家的“長治久安”。任何文化落后的民族，民智未開的國家，都是難以進入近代社會的。這種積極主張興辦近代教育的思想，為近代日本教育的興起拉開了戰(zhàn)略性的序幕。
教育是國家的基本職能之一，也是社會生產力發(fā)展的標志。日本明治維新得以成功的原因，可以說是得力于教育。日本把教育作為國家之本，在發(fā)展資本主義的'成長提供了必要的人才。一直到現(xiàn)在，日本仍然是一個高度重視國民教育的國家。
教育對一個國家的發(fā)展來說是非常重要的。我們中國要謀求中國的繁榮昌盛，也應學習日本高度重視教育事業(yè)。沈鈞儒在《家庭新論》中說道，“要把十年以后的中國變成什么樣子，就看十年前的青年和兒童受的是什么教訓。“可以說，一個國家的發(fā)展狀況取決于教育。
日本和中國，只有一水之隔，它從封建、落后的“蕞爾小國”變成了現(xiàn)今令人矚目的“經濟大國”，其過人之處讓人佩服。驚嘆之余，不僅感慨我們中國也應該放眼世界，汲取先進國家的科學技術和物質文明。借鑒古今中外有益的經驗和教訓，以謀求國家的強盛。
大國崛起觀后感5
日本，亞洲的一個小小的島國，從被西方大國欺凌到成為世界第二大經濟大國，這個國家經歷了激蕩起落的命運。
從某種意義上來說，日本是亞洲國家中的異類！就目前來看，日本是唯一一個亞洲的經濟強國，當年的軍事大國！
翻開日本的近代史，有著近乎和中國相類似的遭遇！她也被西方的列強侵占過，也簽訂過諸多不平等的條約！日本的民族，是一個尊敬強者的民族！所以，在承認自己不足的同時，將西方的一套東西快速地搬到了本國，使國力迅速地得到了提高！
一個很明顯的例子就是，在美國打開日本門戶的僅僅二十年后，日本就用同樣的方法打開了鄰國朝鮮的門戶，成為其殖民國！
不得不承認，日本創(chuàng)造了很多的奇跡！且不說，她脫穎于亞洲諸國，一枝獨秀，位于世界強國之林。單看看，日本在二戰(zhàn)失敗后，僅僅用了20多年，從一片廢墟，又迅速崛起，就可以看到日本是多么的可怕！
日本的兩次奇跡般地崛起，深深地吸引著我們這些做著強國之夢的人去探究其成功的原因。毫無疑問，一個大國的興起是個多方面的因素。這包括：軟實力與硬實力的結合；文化的因素；內部變革與外部環(huán)境的協(xié)調；代表了先進的生產力發(fā)展方向等等。
日本之所以可以在二戰(zhàn)后20多年間迅速崛起，和明治維新留下的基礎（即軟實力）脫不了關系，像科學、技術、人才和西方的一些制度。
軟實力作為國家綜合國力的重要組成部分，特指一個國家依靠政治制度的吸引力、文化價值的感召力和國民形象的親和力等釋放出來的無形影響力。 軟實力是硬實力無形的延伸。強盛的軟實力，恰是一種硬形象。
在日本改革過程中，為了實現(xiàn)富國強兵、置產興業(yè)和文明開化的維新目標，日本政府采取了強硬的簡單的拿來主義方式推行改革。文明開化的過火行為使得日本的傳統(tǒng)文化面臨崩潰，不可避免地引發(fā)了現(xiàn)在文明與本土傳統(tǒng)的激烈沖突。 面對如此激烈的沖突，社會各階層展開了自由民權運動，伊藤博文順應潮流立憲并在《憲法》中結合了本國的傳統(tǒng)。一生創(chuàng)辦過500多家企業(yè)的澀澤榮一號召日本人做一手拿《論語》一手拿算盤的企業(yè)家。然而，在民族傳統(tǒng)得到恢復的同時，日本傳統(tǒng)文化中的糟粕也隨之被召喚和強化�！兜蹏鴳椃ā吩诖_立了近似宗教性絕對權力的條款的同時，也使得軍國主義抬頭。但是，日本人民的.精神卻得到了統(tǒng)一，解決了尖銳的社會問題。
日本人將本國傳統(tǒng)與現(xiàn)在文明完美地融合。西服流行的同時，和服被作為最華麗和最具民族特征的服飾流傳下來并流行著。西方的酒吧流行起來，茶室依然是人們的精神凈地。西洋歌劇和能劇、歌舞伎同時走向繁榮。在吸收了西方油畫的同時，浮世繪也成為世界繪畫的一大流派。
有的史學家將日本文化比喻成洋蔥頭文化，一篇一篇地剝開，你找不到日本文化的核，因為她的每部分都含有外來文化的影響和日本文化的一種結合。
我們每天都在做著強國之夢，也每天銘記著日本給予我們的痛苦國難。但是，我們要知道，只有我們真正的強大，才能讓他們對我們俯首稱臣！
同時，歷史也告訴我們，任何一個國家的崛起，靠武力撐起的大國絕不會長久的，真正的大國應該是對內繁榮安定，人民安居樂業(yè)，對外給世界帶去和平和安全。 我們所要做的是，打開視野，吸收發(fā)達國家先進的政治經濟文化制度，結合本國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，找到一條適合中國國情的正確發(fā)展道路并堅定不移地走下去。只有如此，我們大國崛起的夢想才有希望。
大國崛起觀后感6
《大國崛起》這部紀錄片描述了自15世紀開始，這五百年各個國家的風云變幻。講述了葡萄牙、西班牙、英國等九個國家相繼稱霸于世界，并且最后成為超級強國的歷程。此紀錄片從不同的維度分析了大國興衰的收益與得失，并結合政治、經濟、文化以及軍事力量的強弱進行了全面地分析。
看完本部紀錄片，我突然想到咱們中國的歷史，中國歷史綿延數(shù)千年，經歷了多少挫折與劫難才有了今天的'繁榮。歷史上，中國的閉關鎖國政策以及清政府的腐敗無能引來了八國聯(lián)軍的大舉入侵，而在此之前，中國簽訂了《南京條約》等一系列不平等的條約。但就是在這樣的環(huán)境下，中國人民還是以頑強地毅力度過了這幾百年最艱難的時刻。
一個國家，一個民族的自立自強是很重要的，只有自立自強才有可能贏得他國的尊敬。回顧中國這500年的歷史，多少滄桑歲月，又有多少年輕的生命犧牲在了那個年代。作為新時代的中國更應該重視國防力量、文化水平，經濟實力的發(fā)展，只有這樣才能實現(xiàn)真正的強國之夢。
大國崛起觀后感7
只有開創(chuàng)新的路，走別人沒有走過的路，國家才有可能有跟別的國家不一樣的突破并強盛起來。
15世紀，歐洲最早誕生的兩個民族國家葡萄牙和西班牙，在國家力量支持下進行航海冒險：在恩里克王子的指揮下，葡萄牙一代代航海家們開辟了從大西洋往南繞過好望角到達印度的航線；在伊麗莎貝爾女王的資助下，哥倫布代表西班牙抵達了美洲。
當麥哲倫完成人類第一次環(huán)球航行后，原先割裂的世界終于由地理大發(fā)現(xiàn)連接成一個完整的世界，世界性大國也由此誕生。葡萄牙和西班牙在相互競爭中瓜分世界，依靠新航線和殖民掠奪建立起勢力遍布全球的殖民帝國，并在16世紀上半葉達到鼎盛時期，成為第一代世界大國。
但是，這兩個依靠掠奪迅速崛起，卻在戰(zhàn)爭中揮霍財富而沒有發(fā)展工商業(yè)的帝國很快盛極而衰，世界舞臺上的一次大戲悲劇性落幕。
恩里克王子雖然沒有親自出海，但是他設立航海學校，以國家名義持續(xù)地鼓勵航海事業(yè)，他終身未娶，為航海事業(yè)做出了巨大貢獻，葡萄牙由此向海外擴張開啟了與各國的貿易，日漸強盛。西班牙也是因航海而與葡萄牙相互競爭，勢力遍布全球，兩國成為第一代世界大國。
他們的航海冒險不說對他們自己的國家有益，對我們也是有益的，沒有他們的航海探險我們就不會知道世界還有這么多的國家和豐富多彩的世界，而是一意孤行地認為我們所處的地方是世界的中央，我們這里就是世界的全部。多虧了他們，這個地球才被拼湊完整；我們也才知道地球不是方的.而是圓的；我們才能更深入的了解這個神秘的地球；才有了各國的文化交流......
同樣的，只反復做一件事不注意其他方面這個國家也會衰退。就比如葡萄牙和西班牙只知道掠奪和揮霍財富，這并非長久之計，還應該發(fā)展國家的各個方面。我們國家的宋朝重文輕武，別的國家就能輕易攻破城池，趁虛而入，這是同樣的道理。
大國崛起觀后感8
正好在看尼克爾斯的紀錄片導論，就來運用一下這一理論。
第一個根本問題是什么是紀錄片，紀錄片是相對于故事片而言的，紀錄片表現(xiàn)的主體是來自于現(xiàn)實生活中真實存在的人和事，這一特性令觀眾在觀看一部紀錄片時，往往期待它是寫實的，更進一步，就是是獲得真相。但是問題在于，觀眾往往意識不到自己獲得的只是建立在非虛構影像基礎上的對于現(xiàn)實的再現(xiàn)--而不是復制品。
于是矛盾出現(xiàn)了，當觀眾發(fā)現(xiàn)紀錄片與真實(或者自己理解的真實)不符合的時候，就認為紀錄片在造假。
事實上，只要有攝像機和制作人的介入，紀錄片就很難做到完全客觀，《大國崛起》不是一部”墻上的蒼蠅“式的紀錄片，作為一部說明性紀錄片，它的”上帝之聲“式的旁白讓觀眾感到自己在面對一個權威的聲音，但是這個聲音所傳達的`，只是一種看待這些事實或者歷史的方式。
關于這個片子是真實或是虛偽或是部分真實其實，其實都是偽命題，因為紀錄片的任務只是再現(xiàn)現(xiàn)實，從某個人為設置的角度。
從拍攝手法和講故事的方法上看來，該片的觀賞性相當不錯，配樂也很棒。但是如果你期待從一部紀錄片中獲得全部的真相，那就太天真了--不信你去瞅瞅《意志的勝利》。
大國崛起觀后感9
這是一部很有深度的紀錄片，記錄了500年來幾個國家的崛起的歷史。
第一個是西班牙，第二個是葡萄牙，這兩個國家的名字都已牙齒命名（這是音譯）。這兩個國家的國土面積不大，都是沿海國家，這兩個國家卻開啟了西方國家重新認識這個地球的大門。哥倫布想到打印度，卻到達了緊美洲的古巴和海地，就誤認為到達了印度，稱那里的人為“印第安人”。麥哲倫率船隊完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，第一次讓人類見到了地球的真面目，第一次讓人類發(fā)現(xiàn)地球是一個球體，并不是天圓地方的。
荷蘭：荷蘭的國土面積只相當于兩個半北京，在三百年前，緊緊只有150萬人口，卻將自己的經濟勢力幾乎延伸到了地球的每一個角落。荷蘭沒有遼闊的國土面積，強大的王權和充足的人力資源。荷蘭的成功是一個注重商業(yè)的結果，一切都以商業(yè)利潤為重，其他的一切都好像無關緊要，不能和商業(yè)利潤相提并論。
英國：有著大本鐘的英國，是一個島國，卻成為資本主義經濟最發(fā)達，綜合能力最強大的國家。英國資產階級革命的過程并不是一帆風順的，而是反復和曲折的。這個國家雖然遠離大陸，卻成就了日不落帝國的宏圖偉業(yè)，完成了工業(yè)革命！是社會進入了蒸汽時代。
法國：法國的文化曾經影響全歐洲，讓整個歐洲都以說法語為榮。從某種程度上來說，法國促進了社會進程。拿破侖掃平了許多封建城邦國家，使思想進入到了現(xiàn)代社會。法國是一個極其注重思想的國家，敬重藝術家、思想家。追求自由的國家。
德國：對于德國，也許對于我們來說印象最深刻的`就是，她成為兩次世界大戰(zhàn)的策源地。德國強大的一個原因就是他們對國民素質教育的重視，德國引領了第二次工業(yè)革命，使社會從“蒸汽時代”進入了“電氣時代”，使德國站在了世界科技發(fā)展的前沿。
日本：就目前來看，日本是唯一一個亞洲的經濟強國，當年的軍事大國。在美國打開了日本大門之后的二十年里，日本迅速崛起，打開了鄰國朝鮮的大門（這個說法不對）。
向日本、葡萄牙等都比中國小的多，而中國卻沒有成為這9個強國之一。我希望中國能成為第10個強國，走在時代的前端。
大國崛起觀后感10
任何一個偉大的思想就像一個美麗的火焰，是否能夠產生巨大的能量還要看有沒有所需要的干柴，大國崛起的觀后感。
對于一個國家來說，最主要的"干柴"就是國民的素質和教育。依法國為例：受文藝復興影響的16世紀宗教改革產生的新教教派與舊教分庭抗禮，他們爭奪兒童和群眾的手段就是教育。通過這場爭奪戰(zhàn)，各方在教育方法上重視數(shù)學、地理、歷史，注意采用實物教學和進行練習，著意發(fā)展學生的智力。這使得法國新一代的素質有了大幅度的提高，創(chuàng)辦于1684年的訓練初等學校教師的講習所是歐洲最早出現(xiàn)的師范教育設施，對確保教師的質量起到關鍵性的作用。
19世紀以前，法國高等教育享有桂冠的榮譽，其學術水平在西歐是很高的。盧梭是18世紀法國啟蒙運動的著名思想家，他出生于瑞士日內瓦。10歲時，父親因受人陷害逃離瑞士。盧梭13歲即開始自謀生計。他當過學徒、雜役，為人抄寫過樂譜，做過家庭教師。寄人籬下所遭受的屈辱和冷遇，長期漂泊不定的貧困生活，培育了盧梭對于"殘暴和不正義"的反抗意識。
1762年，盧梭的長篇教育哲理小說《愛彌兒》問世。盧梭在這部構思20年，撰寫3年，精思熟慮的杰作中，對當時法國腐朽的政治、宗教特別是教育進行了猛烈抨擊。他提出培養(yǎng)真正符合社會需要的新人的構想，描繪了一幅培養(yǎng)新人的藍圖，這部長篇檄文剛一發(fā)表，就轟動了整個法國和西歐。法國政府下令逮捕盧梭，焚毀《愛彌兒》。盧梭被迫逃到瑞士，翌年又出走英國。1767年，盧梭返回法國，避居于巴黎市郊。1772年完成了自我評傳性的最后一部著作--《懺悔錄》。
1778年與世長辭。盧梭的教育方法被他的同胞，瑞士人裴斯塔洛齊所繼承。瑞士政府首先他的按年齡分組來發(fā)展兒童的不同能力的教育方法實行教育。后德、法、英、意、俄、美等國政府，也紛紛派遣專家和官員前來學習。裴斯塔洛齊所創(chuàng)建的伊佛東學校成了蜚聲歐美的"國際學園"。有趣的.是，瑞士政府首先采用這種教學方法，美國政府發(fā)起了聲勢浩大的《盧梭、裴斯塔洛齊教育思想》的運動。前者成為今天世界上最富裕的國家，后者成為今天世界上的霸主之一。
1789-1794年法國革命是繼17世紀英國革命和18世紀美國獨立戰(zhàn)爭后的一次更徹底、更深刻的資產階級革命。在教育方面，資產階級執(zhí)政的各派力量都擬訂過方案，其中著名者有康多塞、雷佩爾提和拉瓦錫等人所擬的教育方案。這些方案雖然在當時都未來得及付諸實行，但對法國教育產生了影響。尤其是康多塞1792年向立法大會提出的方案，不僅給法國而且也給其他國家提供了討論19世紀教育發(fā)展的基礎。
由此可見，法國曾在19世紀初有拿破侖這樣的人物并產生過巨大的能量決非偶然，是整個民族素質急速提高后的能量的一次爆發(fā)式發(fā)泄。但法國的教育在拿破侖期間和之后屈服于宗教勢力變得越來越保守，宗教勢力重新掌握了教育大權。直到進入20世紀后，宗教思想和教會對教育的影響進一步有所削弱，50多個從事教育等方面活動的教會組織被解散，3000多所教會學校被封閉，1905年法國政府明確宣布廢止"法盧法案"。但此時的法國已經喪失了在國民素質上的優(yōu)勢，尤其是與宗教沖突較大的科學被毀于一旦，終于沒有能再次平地而起。功虧一簣，令人惋惜！大國的崛起靠的是科技，國與國之間的較量說到底就是國民素質的較量，是人才的較量。
不客氣地說，中國由于難以接受別人的教育思想，國民整體素質與發(fā)達國家的相比都不是一個等級。英國歷史學家湯因比研究過21種在歷史上曾經出現(xiàn)過，后來相繼消亡的文明。結論是這些文明死亡的原因，無一例外，都不是他殺，而是自殺。他們失去了創(chuàng)新的活力，被歷史淘汰出局。
1876年，美國慶祝獨立100周年的時候，在費城舉辦國際博覽會，有37個國家參展，當時清政府也派出了展覽團。在這次博覽會上，英國展出最新的蒸汽機車，美國展出大功率電動機和發(fā)電機，德國展出加工槍炮的精密機床，中國展出的是純銀打制的27套件耳挖勺和小腳繡花鞋。
這是就是時代的差距！一個居安思危的國家才有資格談論誰是第一！
大國崛起觀后感11
十五世紀到二十世紀這近500年期間，世界開始了海洋帝國時代。開啟這一時代的其實只是兩個在歐洲邊緣相鄰的兩個小國家：葡萄牙和西班牙。
葡萄牙帝國有位王子心中的雄偉霸業(yè)，就是向東一向走到遙遠的東方，實現(xiàn)海洋霸主夢想。經過近十年的儲備，開啟了世界上第一所航海學院，他們從葡萄牙最邊緣羅卡角出發(fā)，一向向東走，經過一個多月的航行，恰好一次風暴，讓他們發(fā)現(xiàn)了一個新大陸，他們登陸的地方，被命名為好望角。從此，因為航海技術領先，葡萄牙的殖民地遍布整個非洲，甚至全球，繪制的地圖才開始出現(xiàn)，而原本割裂的世界才真正地連成一體。
其次是西班牙看到葡萄牙的發(fā)展很眼紅，模仿葡萄牙開始組織遠航，隨著地理大發(fā)現(xiàn)，人們最終發(fā)現(xiàn)地球原先是圓的。他們決定向西航行，正巧，一向在葡萄牙懷才不遇的哥倫布來到了西班牙，受到了重用，經過三個月航行，發(fā)現(xiàn)了一個全新的大陸。哥倫布一向至死都認為他們到達的大陸是印度，其實那是一片從未有人踏足過的.新大陸，它的名字此刻叫“南美洲”，因為這個錯認，那里的居民得了一個本不相關的名字叫“印第安人”！
西班牙成為了海上霸主，變得富強，最終全球約百分之八十的經營都在他們的掌控之中，人們沉迷于消費，卻沒有給子孫留下像樣的產業(yè)，盛極一時的西班牙也漸漸地退出了海洋霸主的舞臺。
由此我不得不感慨，一個國家是過于貧窮固然不好，但一個國家過于富有，人們的意志力會在奢侈生活中被磨滅，國家的衰落也會成為必然。此刻自二十一世紀以來，世界開啟了航空時代，誰會成為新一代霸主呢，讓我們拭目以待！
大國崛起觀后感12
英國是世界上第一個邁進現(xiàn)代化的國家，被稱為日不落帝國。
在很久很久以前，約翰王因統(tǒng)治失誤，激發(fā)了許多場戰(zhàn)爭，所以不得不剝削貴族階級，提高稅率增加財政收入。于是，1215年貴族討伐國王，約翰王不得不與貴族階級簽訂了《大憲章》，此條約在一定程度上限制了君權。
而應該一位偉大的女王——伊麗莎白一世正式因為遵守了大憲章的規(guī)定，在得以獲得了人民的擁戴。伊麗莎白一世：
由于西班牙葡萄牙的崛起，刺激了伊麗莎白一世對新世界的探索，但英國海上貿易的開辟，對西班牙的經濟往來產生了嚴重的.阻礙，于是徹底惹怒了西班牙，在1588年，西班牙對應該發(fā)起了猛烈的進攻，英國雖然規(guī)模小，卻憑借過勝的戰(zhàn)斗實力贏得了這場戰(zhàn)爭，無疑是振奮了英軍的士氣，也動搖了西班牙世界霸主的地位。
但伊麗莎白一世去世后，查理一世繼位，然而查理一世卻并不履行《大憲章》的原則，發(fā)動多次戰(zhàn)爭導致財政緊張，并且擅自予以自己開稅權，在屢次受到議會限制時，竟然強行解散議會，破壞了王在議會、王在法下的原則，導致了矛盾尖銳。
1642年，英國革命（英國內戰(zhàn)）將查理一世送上斷頭臺。
�。ㄓ锩鼘W洲其他君主立憲制國家起到了警醒作用）
在英國革命當中一位議會的將軍——克倫威爾接替了查理一世的位置。然而他卻與查理一世一樣，并沒有使英國走上一種正確的道路。
于是，1653年，議會再次解散。
1685年，詹姆斯二世繼位，專職獨裁使人們憤怒。
1688年，光榮革命（不流血），詹姆斯二世的女婿威廉夫婦繼位，改變了王權性質，王權由神授變成了民授，正式確立了議會高于王權的規(guī)則——國王任免首相管理國家，首相由議會產生。
英國以和平的方式確立了君主立憲制，促進了社會進步。
大國崛起觀后感13
剛剛看了央視的《大國崛起》第六集之《帝國春秋》，講述了德國的分裂與統(tǒng)一，衰落與崛起，非常耐人尋味。一個曾經多次遭受分裂的國家，一個曾經給全世界帶來最大的災難的國家，一個擺脫了全部歷史的不幸重新進入歐洲，融入世界，并成為第三大經濟強國的國家，很讓人敬佩和尊敬。
我這里想說的是其實很多問題是沒有“對”與“錯”之分的。從德國發(fā)動的兩次世界大戰(zhàn)來看，它無疑就是想稱霸世界，主宰所有民族，但是我們看到在當時民主及人權思想還遠沒普及的時代，這樣的想法難道不是所有強大的國家或集權體所共有的嗎？大到發(fā)現(xiàn)新大陸的西班牙、葡萄牙及率先完成工業(yè)革命的英國，小到我國歷史上的元朝、清朝的統(tǒng)一，都是一個集權體強大之后對周邊范圍內的征服和侵略，而被稱為一個擁有高度發(fā)達的文明的二十一世紀的“世界警察”美國，因為礙于“人權”、“民主”等問題，于是不得不想盡一切辦法，表面君子背后小人的通過發(fā)動戰(zhàn)爭、干涉內政、布置軍力等手段妄圖實現(xiàn)稱霸世界的目的嗎？因此，我們對于這些問題的評價只是由于它們產生的歷史作用不一樣才對它們褒貶不一，而這些所謂的“歷史作用”卻也是不同民族和人民站在不同的角度有不同的理解。 當然，這里要澄清的是我只是對這種自己強大之后的妄圖主宰世界，或者希望能夠實現(xiàn)對近鄰的主權統(tǒng)治的愿望的一種理解，并不表示支持，更不是對其殘忍的屠戮、虐殺、侮辱人類的行為表示絲毫的理解或贊同。 有意思的一點是我們經常會從歷史學家嘴里聽到說，認為那些統(tǒng)一民族或者國家的國王、君主或政權，對于歷史的.前進起著巨大的作用，有利于民族的融合和進步，那么我就想知道了，如果哪個民族或國家統(tǒng)一了整個世界，是不是它就能夠促進世界的融合和進步呢？？
這一點其實真的非常有趣，我們來繼續(xù)看德國。在1804年德意志被拿破侖征服之后，一直是處于分裂狀態(tài)，又300多個小的邦國構成，彼此相互獨立，最多時有6000多種貨幣，并且彼此之間征收高額關稅，非常不利于經濟的發(fā)展。
于是當1871年“鐵血宰相”俾斯麥統(tǒng)一德國之后，促使德國經濟有了巨大的發(fā)展，到一次世界大戰(zhàn)之前，超過了英國成為世界第二大經濟強國，俾斯麥的功績也廣為后世所稱頌。之后的德國國王威廉二世希望能繼續(xù)完成“統(tǒng)一大業(yè)”，于是開始發(fā)展世界大戰(zhàn)，妄圖將全世界統(tǒng)一，然而德國不但戰(zhàn)敗，而且他也廣為后世所唾罵。都是“統(tǒng)一”，而結果及后人的評價卻是大相徑庭，確實比較有趣。 也許有人會說這其實是民族性和地源性造成的，本來的德意志就是一個國家，它本來就有權統(tǒng)一，而稱霸世界就是侵略別的國家。但我想說其實本來世界就是相對的，“大”與“小”，“高”與“矮”，“美”與“丑”就都是相對的概念，我國歷史上春秋、戰(zhàn)國時期也都是各自混戰(zhàn)割據(jù)的情況，后來也都被秦朝統(tǒng)一，實行君主專制，為什么就不可能將其復制到“世界地圖”上呢？ 可以設想有這樣一天，外星人來侵略地球，整個地球面臨被征服的危機，于是地球上的各個某個國家發(fā)動革命，統(tǒng)一了全世界，開始與外星球對抗。也許真的到了那一天，這個統(tǒng)一全世界、稱霸地球的國家也一定會同樣被全人類的后世所歌頌。 又是一個“帝國春秋”！
大國崛起觀后感14
《大國崛起》是由周艷執(zhí)導的12集歷史題材電視紀錄片，于20xx年11月13日在中央電視臺財經頻道首播。該片記錄了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國九個國家相繼崛起的過程，并總結了國家崛起的歷史規(guī)律。
《大國崛起》講述了15世紀以來，人類社會的開展進入了一個新的階段，原先割裂的世界開始真正意義上地連成了一個整體，彼此隔膜的世界各國開始相互認識和了解，也展開了相互的競爭。在近現(xiàn)代以來的世界舞臺上，有九個國家在不同的歷史時期先后登場，對人類社會開展產生了重大影響。它們是：葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國。該片解讀了15世紀以來9個世界性大國崛起的歷史，探究其興盛背后的'原因，分別詮釋了各大國500年的興起史，為中國的現(xiàn)代化開展進一步尋找鏡鑒，意在"讓歷史照亮行程"。
每一集的介紹都能讓我們了解西方列強崛起的歷史，他們成功進步能夠引起我們的深思與學習，大國崛起便是這樣，一方面讓我們了解其他國家的強大，使我們警覺，另一方面也讓我們知道了與他們的差距，我們應該如何做才能夠進步，超越他們。同時，我們還要吸收他們的經驗和教訓，使我們更加精準的前進在我們的道路上。21世紀我們要加快中國成為世界大國的步伐，同時建立永久和平、共同繁榮的和諧世界，也是人類共同努力的方向。
大國崛起觀后感15
胸懷祖國，放眼世界。讀詩，使人明智;讀史，使人睿智。當我看了《大國崛起》這部紀錄片時深深地感到，歷史的車輪，勢不可當，他造就了無數(shù)英雄的豪情壯志，使其為后人千古銘記……而我，也通過《大國崛起》增長了知識，拓展了智慧，有了一些收獲。
大不列顛帝國的繁榮從伊麗莎白一世時代開始，但真正讓這個國家走向頂峰卻是從工業(yè)時代開始的。
《大國崛起》顯然是命定中國的''，那么新世紀中國的這只推手——如果有找到的話——你準備好了嗎?
開啟海洋時代的大幕之后，崛起的魔棒先后在9個國家中相繼傳遞，粲然全球角落。當時在東方的泱泱大清帝國并不是沒有機會圖強，1840年國門破開之時，日本還沒有步入明治維新時代，比肩而啟的中日兩國，在1894年甲午戰(zhàn)爭后徹底改變格局。厘清落后的原因可能很復雜，但其中根本之一要歸咎于當時所謂大一統(tǒng)的封建文化：禁海、禁錮人文思想、四書五經等儒學教科書歷經百世不更新，世世代代用“之乎者也”的老舊模型造人、造物、造社會，結果導致中國在很長的時期里人文沒有進步、科技沒有創(chuàng)新、社會沒有發(fā)展……，被人樂道的康乾盛世說白了也不過是農業(yè)盛世，老百姓混得有口飯吃飽而已，好像中華民族在世界之林中就是以溫飽為榮光的。
以史為鑒，可知興替;以人為鏡，可明得失。一個偉大的國家一定會呈現(xiàn)多元的文化，而多元的文化不是與生俱來的，需要這個民族以廣闊的國際視野去接納新思想，學習新文化，最終創(chuàng)造新的強勢文明。
繆斯女神就這樣被錯過了。那時時間定格在19世紀。
20世紀，百年滄桑，然而圖騰已經復健。
21世紀，新的世紀，第三次信息革命風口浪尖中，誰主沉浮?
一沙一世界;一花一天國——中國特色之大國崛起?我們拭目以待。
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