放牛班的春天觀后感[精華15篇]

　　當(dāng)觀看完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，這時候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。你想知道觀后感怎么寫嗎？下面是小編精心整理的放牛班的春天觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

放牛班的春天觀后感1

　　今天下午，班會課上黎老師同我們?nèi)�班五十八個人看了一部電影——《放牛班的春天》。

　　這是一部優(yōu)秀的法國電影，是每一位身為教師的人必須要看的一部經(jīng)典電影。這是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影，電影里沒有任何華麗的裝飾，就連男主角——馬修，他也只是一個失業(yè)的音樂家，一個其貌不揚、內(nèi)心善良、有無足輕重的小小代課老師，但是，他這個不起眼的小人物卻用了自已獨特的所作所為，用他自已那與眾不同的教育方式，以他的音樂和他的善良、寬容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遺棄的孩子們的喜愛。他的作為讓這些不被老師們認(rèn)可，調(diào)皮淘氣甚至還弄過一些夸張的惡作劇的孩子們，得到了尊重，感受到愛的力量，喜歡上了學(xué)習(xí)。 一開始，馬修剛來到了輔助學(xué)院里，受到了同學(xué)們的惡作劇，被同學(xué)們罵成了“光頭”，可內(nèi)心寬容大度的馬修，卻從來不斤斤計較，而是一再地去鼓勵他們，表揚他們，因此，他才得到了學(xué)生們的認(rèn)可。

　　馬修把他的學(xué)生真正當(dāng)成人來對待，來尊重，來相處。電影中，馬修管的班上有著這么一批讓老師們頭痛不已的學(xué)生：打傷馬桑大伯的樂格克，小不點兒貝比諾，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治……面對這樣一群幾乎沒有把老師放在眼里的學(xué)生們，一味胡鬧的孩子們，輔助學(xué)院的人都采取了體罰，緊閉。但他——馬修，一個失業(yè)的音樂教師，而且當(dāng)時他僅僅是一個小小的代課老師，選擇了教育孩子。 這個貌不驚人的老師，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們都十分喜歡唱歌，其中，一個叫皮埃爾的男孩有一副好嗓子，這就是“黃金”，但它被埋在土里，如果沒有人把它挖掘出來，就永遠(yuǎn)無法顯示它的光芒，但馬修把它挖掘了出來。

　　俗話說：朽木不可雕。只有你帶著寬容的心態(tài)，大度的心理，一切都會被你的寬容所感動，所謂“精誠所加，金石為開”。

　　這是一部唯美的影片，充滿著浪漫氣息的法國音樂在其中緩緩流淌，如黃鸝歌唱般婉轉(zhuǎn)動聽，風(fēng)情萬種。它也向我們講述了一個“問題班級”組成的合唱團與一位草根音樂大師的成長故事。純真質(zhì)樸的人性和空靈華美的音樂，一次次帶給我們心靈的震撼和靈魂上的蕩滌。

　　影片背景取自一個青少年“再教育”的問題學(xué)校，面對“問題孩子”，社會各界莫衷一是，幾乎不會有人愿意和他們在一起，但是，現(xiàn)實卻讓我們不得不正視這一群體。他們叛逆，撒謊，任性，放肆，甚至貌似無休止地惡作劇，不計后果孤注一擲地做盡壞事……讓深愛著他們的父母深深絕望，也讓他們自己深陷泥沼，誤入歧途卻不知返。 簡單來看這個問題，排除生理上本身的叛逆期，因為感受不到周圍的愛，內(nèi)心缺乏感激，他們才會變得不近人情，異常暴戾，倘若暴戾行動遭到外來殘酷的鎮(zhèn)壓，以暴抑暴的結(jié)果，多是兩敗俱傷，玉石俱焚，或者高壓統(tǒng)治下的`敢怒不敢言，一旦爆發(fā)，后果也是不堪設(shè)想。

　　那就讓我們來看看馬修這個學(xué)監(jiān)是如何感化這伙“孽畜們”的吧!

　　去問題學(xué)校做學(xué)監(jiān)，馬修承認(rèn)這是自己人生的“池塘之底”，學(xué)校校長高壓統(tǒng)治下的問題學(xué)生，師生關(guān)系勢同水火。馬修的到來，改變了這一切，甚至顛覆了已經(jīng)利欲熏心的校長，讓這位曾想過放棄使用暴力。馬修做的事情很簡單，將班里的學(xué)生根據(jù)嗓音高低分成幾撥，努力發(fā)掘他們的潛質(zhì)，沒有放棄過一個學(xué)生，給他們應(yīng)得的自由和滿心的關(guān)愛。帶領(lǐng)他們玩耍，讓他們快樂，享受快樂。同時，這些純真的孩子也給了他無比的創(chuàng)作靈感，于是，一首首美妙的合唱曲就這樣被這個獨特的合唱班演唱，孩子們從音樂中找回了清凈的心靈，學(xué)會了感恩，體會到了人世間的愛……“體育和音樂是促進(jìn)人類團結(jié)的最好方式。”

　　馬修作為一名老師，他的靈魂是高貴的。然而，偉大的靈魂往往在當(dāng)世得不到世俗的認(rèn)可。馬修沒有想過要成名，他只是做著認(rèn)為自己該做的事情，追求著自己人生的步伐。作為一名音樂家，他沒能成為鎂光燈下的焦點，他是不成功的，但是他創(chuàng)作出了許多唯美動聽的音樂;作為一名學(xué)監(jiān)，他不懂得去討好校長，最終被解雇，他也是不成功的。但是他成功拯救并成就了許許多多的靈魂!從另一方面來說，馬修是居功至偉，為音樂史寫下了濃墨重彩的一筆。 世俗太污濁，或許是我們自身太脆弱，帶著一顆純凈的心，繼續(xù)我們的生活……

放牛班的春天觀后感2

　　借著師德教育的機會我能和老師們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一個平凡老師和問題學(xué)生的故事，我也是一個體育教師，工作第八年，每年都會陸陸續(xù)續(xù)有幾個學(xué)生來看我，為我?guī)�來問候，帶來感動，這種問候類似于影片中孩子們送給馬修的“紙飛機”，這種感動更讓我堅信自己選擇了一份正確的事業(yè)。

　　影片的一開始是演繹一個偉大的指揮家的成功形象，而這個人年少時是放牛班的一員，是一個叫馬修的人影響了他的一生，影片最讓我感動的地方在于，他不是在歌頌偉大的教育家式的人物，而是通過平淡的故事講述一個平凡的教育工作者馬修，恰恰正在于馬修的平凡和普通。

　　體育課中有一種課叫“放羊課”，所謂的放羊課就是隨便扔幾樣器材或者在一定的場地內(nèi)讓他們自由活動，老師的存在與否并不會對學(xué)生的課堂活動產(chǎn)生積極影響。對學(xué)生不加區(qū)分、放任自流的教育和管理稱作“放羊”式教育，雖然我不懂法語但是我想這里所說的“放牛”類似于中國式的“放羊”，無論是放羊還是放牛都意味著教育者的不負(fù)責(zé)任和被教育者的不可救藥。

　　影片里的放牛班多指學(xué)生的不可救藥，而這些不可救藥的學(xué)生在校長的鐵血冷酷式教育下，變得更加不可救藥，但當(dāng)馬修的出現(xiàn)，一切都隨著帶來改變，一個“失敗”的音樂家，“小小”的學(xué)監(jiān)馬修的到來而改變。馬修是這樣的其貌不揚，他沒有魁梧的身材，沒有英俊的面容，再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來甚至有些滑稽，但正是他創(chuàng)造了奇跡。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來世界著名的指揮家“皮埃爾”，并讓受他教化的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個教育者的.無上光榮和莫大成就。

　　是什么讓一個平凡的教師有這樣的成就，馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過錯并給他們改過的機會；馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠(yuǎn)對每一個孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。一個成功的教育者必然是一個寬容而富于愛心的人，十惡不赦的孩子是沒有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛的一面。而鄙視疏遠(yuǎn)他們、對他們以暴制暴只能換來他們對社會的更猛烈瘋狂的報復(fù)，這不能不令教育者引以為戒。

　　愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機！在三尺講臺前真正實現(xiàn)自己的人生價值！

放牛班的春天觀后感3

　　《放牛班的春天》是一部很感人的電影，它講述的是一位有才華但又懷才不遇的作曲家馬修，他來到一個叫“池塘之底”的寄宿制學(xué)習(xí)當(dāng)音樂老師。那里的學(xué)生是一群問題兒童，撒謊、打架、偷竊、抽煙、粗口、捉弄老師、欺負(fù)同學(xué)，就像校名的意思，是沉在池塘底部的一堆頑石。因此，對待這些孩子的教育方法只有單一的“犯錯 ——懲罰”的校規(guī)，因違反校規(guī)體罰、虐待的孩子是時常有的事。學(xué)生受到的懲罰越重，行為變得越惡劣;行為越惡劣，受到的懲罰就更重。生活在這樣的環(huán)境下，孩子們的心靈遭到了扭曲，渴望自由的靈魂與遭遇的冰冷、無情激烈地碰撞，形成了他們極端叛逆的性格。

　　影片用形象的手法宣告了懲罰教育的失敗。這時，馬修來了，他用一個教育實驗以及與校長的約法三章。他利用自己的特長把這群孩子組成一個合唱團，同時向校長要求：他的學(xué)生犯事由他來查找肇事者，用他自己的方式來懲罰，但肇事者的姓名要由他保密。奇跡產(chǎn)生了：這群頑劣的兒童逐漸變得溫和、謙遜，甚至感恩。

　　馬修成功了。在感動之余，我不由地想：懲罰教育為什么會失敗，馬修的教育為什么會成功?只靠懲罰是沒有說服力的，學(xué)生的內(nèi)心是抵觸的，叛逆心理越強，報復(fù)式的破壞行為就越激烈。蒙丹最后的縱火案就是一個鮮明的例子。而馬修的做法恰恰相反。馬修會“包庇”自己的學(xué)生，這讓習(xí)慣了有錯就受罰的學(xué)生都驚訝不已，并內(nèi)心充滿感激。在馬修的眼里，每個學(xué)生的錯都是可以原諒的，每個人都有用，甚至個別還是天才。我在馬修與學(xué)生的`相處中，讀到了慈愛、尊重、寬恕和堅持。我想這就是馬修成功的原因吧。

　　聯(lián)想到自己，我也感受頗多。我們也應(yīng)該為孩子們多找想些，給予孩子更多的尊重和信任。像遇到有時侯學(xué)生有作業(yè)不做，或是在校不遵守校紀(jì)校規(guī)，就馬上聯(lián)系家長，讓家長共同配合教育，其實我們是否應(yīng)該有選擇性的保護一下孩子的自尊心，給他留下一定的空間，看是否可以改正。我想對于犯錯誤的學(xué)生，是要講究寬容。態(tài)度上的寬容，能保護學(xué)生的自尊心;時間上的寬容，讓學(xué)生有改正錯誤的機會;處理上的寬容，讓學(xué)生學(xué)會自省。教育是一粒愛的種子，只有把愛種在學(xué)生的心里，才能生根發(fā)芽。

放牛班的春天觀后感4

　　生命是個偶然，我們常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恒的回歸�！�—題記

　　第一次觀看是在初中的音樂課上，第二次觀看是在高一的音樂課上，第三次觀看是基于作業(yè)而觀看。的確越看越發(fā)有感觸，的確很多場景都讓我記憶深刻。

　　一群渴望理解而又狂狷不羈的孩子，竊取了馬修的皮包，也偷窺了他的心靈世界。一個個跳躍的音符，一行行溫暖的字跡，引得孩子無限的遐想與猜測。音樂，一個被學(xué)校完全忽視了的名詞，一種貼近人類心靈節(jié)奏的律動，再次春暖花開！

　　學(xué)生在宿舍脫口創(chuàng)作、任意高歌，以發(fā)泄內(nèi)心的不滿和憤懣，引起了馬修的注意。雖然他們根本就缺乏歌唱技巧，甚至屢屢跑調(diào)，但是用音樂表達(dá)內(nèi)心，自然、快樂而又滿足。馬修立刻感受到心靈的震撼：他的音樂創(chuàng)作將和孩子的生命一起迎來新生！

　　快樂在眼前，為何要等待？馬修決定組建合唱團，讓孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的希望之光，感受到單調(diào)生命深處的熱忱。也許，童年時代的諸多歡樂，轉(zhuǎn)瞬消逝即被遺忘。但是，這道道絢爛的音樂金光，將在生命的道途上閃亮。

　　皮埃爾，一個喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子。幽閉而敏感的心靈，在無人注視的時候得以自由，生命之花盡情地綻放。他常常獨自潛往教室，讓自己的聲音穿過骨頭、穿越校園，竄向云霄，竄向生命的天堂�？墒�，他很孤傲，也很自卑，從來不肯在公眾下展示歌喉的美麗，甚至以戲謔的姿態(tài)將自己出局。然而，馬修卻沒有因為他打架斗毆而反復(fù)懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團。因為，馬修知道，唯有音樂，能浸潤清潔他的靈魂；唯有音樂，才能使他自由暢達(dá)地奔赴理想；唯有音樂，才能使他祛除邪惡，永葆生命的純凈。一如馬修在日記中所述：“他自己感覺不到，可我卻確信無疑，他的嗓子是個奇跡，預(yù)示著一種異乎尋常的音色。”皮埃爾異乎尋常的音樂天分，在馬修的精心保護和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡。

　　然而，當(dāng)馬修與皮埃爾的母親并肩交流時，有著嚴(yán)重“戀母情結(jié)”而又被蒙丹蠱惑的皮埃爾，竟然將一瓶墨汁倒?jié)娤蝰R修，犯下了無可饒恕的錯誤。盡管暗戀著他的母親，也格外垂青他的天賦，馬修還是適時而果斷地懲罰了他——去掉皮埃爾的獨唱部分。美麗的東西，在即將失去時方覺它的珍貴。在皮埃爾倚柱懺悔，茫然若失的眼神中，我們看到真正教育的魅力。當(dāng)合唱團在表演哈默的《黑夜》時，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，這時我們看到皮埃爾完美地契合著指揮的節(jié)拍。在他的眼神里，馬修讀到了自豪，被諒解后的快樂，還有，對于他是第一次，懂得了感激。

　　合唱團進(jìn)行得很順利，在聆聽孩子們成長的拔節(jié)聲的同時，馬修也感受到自己身上潛滋暗長的力量。孩子們精彩絕倫的演唱，讓他靈感澎湃，漸趨佳境。上善若水，我們看到這群寫滿憂郁與痛苦的.臉龐上，已經(jīng)一掃往日的陰霾。年輕而驛動的心被美妙的音樂點燃，倏忽之間靈魂飛舞而上，將淚痕烘干，把自我沉醉。課堂內(nèi)，操場上，宿舍里，他們的臉上一直洋溢著幸�？鞓返男θ荩�感覺著內(nèi)心歡樂的震顫。眼望著天空，放飛靈魂深處對自由的渴望，在遙遠(yuǎn)的天邊建筑著屬于自我心靈的小屋。

　　一切都在跳躍，在奔騰，在開放，在變化。當(dāng)皮埃爾墨水投向馬修時，群起而攻之；古板的校長也加入了足球隊，甚至爬上辦公桌，放飛紙鴿，放飛童真；刻板的朗古盧瓦的數(shù)學(xué)課堂語言的竟然充滿了和諧的音樂節(jié)奏，后來還加入了合唱團，彈起了風(fēng)琴；皮埃爾的母親感受到馬修對于孩子欣賞的力量，感受到未來生活的希望，從此生命也發(fā)生了完全的轉(zhuǎn)向……

　　但是，就在哈桑校長為經(jīng)費解決而振奮時，一個電話讓這一切灰飛煙滅。因誤解而被蒙羞的蒙丹，縱火燒了給自己帶去無盡痛苦記憶的學(xué)校，留下一個詭秘的笑容，轉(zhuǎn)身遠(yuǎn)去。幸運的是，其時馬修恰好帶領(lǐng)六十多個孩子去野外游玩，幸免一死。然而，馬修的擅離職守而造成的損失，也是無法推諉的。終于，這個可憐的失敗的音樂家，失業(yè)的學(xué)監(jiān)再次沉如池塘之底。他被解雇，并要求立即離開，不得與孩子們再見。

　　也許，我們在唏噓之余，為之扼腕痛惜，甚至憤憤不平。馬修老師對孩子們的愛，對于每個孩子，他都堅持“不拋棄不放棄”，用音樂重造他們的靈魂。從這點也可以看出“人之初，人本善”。。只是先天的環(huán)境造就了先天的行為，我很敬佩馬修這樣的老師。

　　這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使每一個人在天籟般的童聲中欣賞著電影�！斗排０嗟拇禾臁犯袆恿宋�，這就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現(xiàn)實中很難得到甚至得不到的東西。

　　今天的時間充斥了太多的功利，成年人追名奪利的浮躁情緒深深地影響到他們對待孩子們的方式，使得本應(yīng)以開發(fā)智力、培養(yǎng)性情、激發(fā)活力為目的的教育機構(gòu)成為單純訓(xùn)練未來參與利益爭奪大戰(zhàn)士兵的新兵營，本來發(fā)掘人性的學(xué)校變成了扼殺人性的地方，本來快樂好學(xué)的學(xué)生變得成天疲憊而厭學(xué)，這是多么殘酷的教育�。�

　　其實生活中有很多簡單的快樂，生命中的每一個階段都有它的美麗：只要你心中有春天！

放牛班的春天觀后感5

　　《放牛班的春天》是一部法國影片，講述感化院中的孩子們，就像一群散養(yǎng)的牛兒，無紀(jì)律無組織。一位小小小小的代課老師馬修，來到這個感化院，通過音樂，通過成立合唱團給這些放牛班的孩子們帶來的春天，帶來了溫暖，也帶來了人生旅途上的美景。

　　觀看《放牛班的春天》這部影片時，我喜歡、欣賞劇中的男主人公馬修，不是因為他的高超演技，不是因為他在音樂上的才華，我欣賞、喜歡他是因為面對這群放牛班的孩子們，他一視同仁，讓每一個放牛班的孩子都得到了關(guān)注，得到了認(rèn)可，得到了重視，也得到了成功的體驗。

　　一、能力不足者——貝比諾

　　貝比諾是一位父母雙亡的孤兒，但感化院卻沒有告訴他實情，仍讓他每周六在院門口，期盼期待自己父母的到來。當(dāng)馬修在聆聽每一位孩子的聲音時，讓每一位孩子隨便唱一首自己能唱的歌曲時，貝比諾卻說，自己什么歌也不會唱。對于整個合唱團來說，這樣的孩子應(yīng)該是一無用處，只能在旁邊“坐壁上觀”了。但馬修卻對貝比諾說：“那你做我的助理吧�！�

　　“助理”一詞不是空話，馬修“說到做到”了。當(dāng)馬修給合唱團培訓(xùn)時，貝比諾就坐在馬修身后的桌子上，隨時聽命于馬修，“幫我拿根指揮棒�！薄皫臀疫f一下樂譜�！必惐戎Z愿意做這些，也做得很樂意。因為這些他都力所能及，也挺符合“助理”一職。

　　合唱團中還有一位孩子，會唱歌，但五音不全。在合唱團中，總能聽到他異樣的聲音。對這個孩子，馬修也同樣給與“合適”的位置——做樂譜架子。每當(dāng)其他孩子在合唱訓(xùn)練時，這個孩子也同樣在做著自己做，也應(yīng)該做的事情，那就是雙手拿到樂譜，讓馬修進(jìn)行指揮，充分發(fā)揮自己樂譜架子的功能，樂此不疲。

　　給孩子一個職位，讓他做這個職位應(yīng)該做的事，讓他體會自己也在努力，也在付出，同樣也在收獲快樂與成功。馬修做到了。

　　二、能力適中者——合唱團成員

　　放牛班的這些孩子，本來都是一群個性迥異，我形我素之人，但他們中有些人喜歡唱歌。馬修聽到了他們的歌聲，也抓住了這個契機，利用自己的長處——能創(chuàng)作音樂，能組織合唱團——通過音樂，讓這些放牛班的孩子們找到了交流、抒發(fā)、提升情感的平臺，通過音樂，通過歌聲，讓這些孩子心靈得到升華。

　　聆聽每一位孩子的歌聲，細(xì)致了解這些孩子的音區(qū)，給這些孩子劃分區(qū)域：高音、中音、低音。然后利用平時的時間，給這些孩子們練唱歌，學(xué)合作，讓他們有一個精神的支柱，也讓這些孩子體會到，他們不是一群被拋棄的人，他們同樣能像普通人一樣，唱歌，組團，并得到老師的'認(rèn)可。

　　理解孩子，尊重每一個孩子，對他們一視同仁，讓他們真正得到愛的溫暖。馬修就是這樣做的。

　　三、能力超強者——莫翰奇

　　莫翰奇，一位從來沒有學(xué)過音樂，卻在音樂方面有著天賦的男孩。從最初的叛逆，不承認(rèn)自己喜歡唱歌，卻獨自一人躲在教室里練習(xí)唱歌，到后來成為了合唱團的獨唱者，長大后成為樂團的指揮。一路的成長，離不開馬修老師對他的關(guān)注及教導(dǎo)。

　　因為莫翰奇在音樂方面有著天賦，所以有時候不免也有些驕傲，有些自負(fù)。對莫翰奇，馬修沒有一貫的表揚，沒有一貫的寵愛，當(dāng)莫翰奇出現(xiàn)自負(fù)時，馬修讓莫翰奇不用獨唱，可到一邊休息，并告訴他，沒有他，合唱團一樣可以唱歌，一樣可以排練。馬修讓莫翰奇知道，他不是唯一，他一樣很普通。

　　馬修“打壓”莫翰奇，讓莫翰奇知道自己一樣只是一個普通人。但馬修在“打壓”之后還是給與莫翰奇機會，讓他的才能得到賞識：當(dāng)公爵夫人來觀看合唱團的演出時，馬修還是讓莫翰奇擔(dān)任獨唱，讓他的才能得到了發(fā)揮。從中，莫翰奇會更珍惜每一次演出的機會，人不再那么浮躁，他會變得很踏實，很穩(wěn)重。

　　放牛班的孩子中還有一孩子，名叫孟丹，他是個被社會拋棄的孩子，最終因為諸多原因，沒有得到感化，走向了“深淵”。馬修也曾想努力，也許通過努力，孟丹也能得到感化，但最終，馬修放手了，也許這也將成為馬修心中的一絲遺憾。

　　喜歡《放牛班的春天》，喜歡其中的男主角馬修，更喜歡馬修對于孩子們付出的努力。馬修也疲憊過，也無力過，但他堅持下來，終于感化了這群放牛班的孩子。

　　喜歡《放牛班的春天》，喜歡那個小小小小的代課老師馬修，雖然他所的付出，他的收獲不能讓這個世界改變多少，但因為他的努力，他改變了這群放牛班孩子的心靈，讓這群放牛班的孩子得到了溫暖。他沒有改變世界，但他改變了孩子們的世界。

放牛班的春天觀后感6

　　好的電影總會給人帶來非同一般的震撼，給人非同一般啟發(fā)。讓人久久不能忘記，他會在人的心飄蕩，如同放牛班在馬修的帶領(lǐng)下唱的那首《夜晚》，讓人陶醉其中。

　　故事的開頭是描寫著名音樂指揮家皮埃爾在一個夜晚，打開了自己小時候的音樂老師馬修教他所在的放牛班時所寫的日記。并回憶當(dāng)時的故事，馬修是一個失敗的音樂家，在失職后被轉(zhuǎn)到一個叫“池塘底部”的輔育院當(dāng)代課老師，那是一個設(shè)備特別爛的房子，怎么看都像是監(jiān)獄一般，不光外表像，連里邊的孩子們和老師都像是囚犯和看守監(jiān)獄的人。里邊全都是一些問題兒童，面對馬修的是悲傷難過的命運。孩子們的一個惡作劇就讓教師麥神父出了意外，頭部受了大創(chuàng)傷，這事件讓馬修決定，要在這些孩子們心中樹立威嚴(yán)，但他不想像其他教師一樣，孩子一犯錯就處罰，他認(rèn)為應(yīng)該給他機會，讓他們在愛中悔改，讓他們感受世界的溫暖，而不是恨。所以他覺得這些孩子們不是無藥可救，而是缺少教育。

　　在整部影片中，我們看到大多數(shù)孩子被馬修老師用音樂感化，在音樂的作用下，孩子們的行為問題逐漸減少，他們開始變得熱愛生活，熱愛歌唱。然后這一切在校長眼中卻是“巧合”，認(rèn)為不能對這些孩子們使用這樣的教育方式。這就說到了要看到孩子行為問題背后的原因。孩子會出現(xiàn)行為問題的原因是不同的，可能是家庭因素、孩子自身的能力、性格等方面的因素都是有可能的，當(dāng)我們?nèi)ヌ骄康絾栴}背后真正的原因是，我們才能給到孩子最好的幫助。

　　比如當(dāng)孩子有打人的行為出現(xiàn)時，我們要觀察并確定孩子是為何有這樣的行為，是因為想要吸引成人的注意，還是多媒體（電視、手機等）的影響，又或是沒有掌握正確的社交能力等等。一個行為，出現(xiàn)在不同孩子身上可能會有不同的原因，我們要因果施教，才能發(fā)揮最大的作用。

　　在被馬修“救贖”的孩子中，我覺得最讓人欣慰的'孩子就是莫瀚奇了吧。從剛開始他和班上孩子一起與校長對立，在本子上寫下“校長吃下十斤狗屎”這樣的話，到后面馬修慢慢培養(yǎng)并發(fā)現(xiàn)了他在音樂上的潛能。

　　馬修老師做到尊重每一位孩子。但是莫瀚奇最終還是要回歸到集體中，所以后來馬修老師也在引導(dǎo)他慢慢回到孩子們中間，與大家一起合唱。我們也看到了通過這樣的合唱，也讓孩子明白，天賦固然重要，但是在合唱中還是離不開同伴，有了同伴的共同努力，合唱作品才會更完美、更動聽。也讓這群孩子在音樂中尋找到了積極向上的凝聚力�？吹矫恳晃缓⒆佣荚谝魳分姓孤堕_心的笑容，我也不免的為他們感到開心。

　　而這一切都?xì)w功于親愛的馬修老師，正是有這樣有愛的、和藹的馬修老師，才救贖了這些可愛的孩子們。在為公爵夫人表演時，公爵夫人問成立合唱團是誰的主意，校長毫不羞恥地說是他自己。

　　面對孩子，我們不要吝嗇自己的肯定與鼓勵（不是獎勵），讓孩子有成就感也是很重要的哦！

　　看完電影才明白，愛是救贖一切的根源。放牛班的春天讀后感2看了《放牛班的春天》后，我的感觸很大。

　　這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個地方更沒了希望。暴戾的校長、冷漠的老師、陰森的大門、調(diào)皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯不斷。這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個地方更沒了希望。暴戾的校長、冷漠的老師、陰森的大門、調(diào)皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯不斷。

　　馬修的第一節(jié)課就因為同學(xué)的吵鬧而得到了校長的咆哮。同學(xué)不小心打上了心地善良的麥神父。因為馬修獨特的教育方式，孩子們第一次做錯了事不被體罰，第一次知道做錯了事可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補。他為了他們一次次打破自己的底線，又一次，馬修突然發(fā)現(xiàn)怎群孩子很喜歡唱歌，馬修為孩子們組建了一個音樂團，其中馬修發(fā)現(xiàn)莫翰奇對音樂很有天賦，用他對孩子們徹底的真愛，使這些已經(jīng)麻痹了的少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂之夢，也成就了自己的音樂之夢。當(dāng)他被惡毒的校長趕走后，孩子們折起帶著祝福的紙飛機，送給這個拯救過他們靈魂的人。他們變成了愛的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開風(fēng)帆，義無反顧的航行在光明的前程中，翻開新的人生篇章。

　　馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對生活的熱愛和渴望。其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會到他人對自己的仁慈與付出。只是，如果沒有人來撥動這根愛之弦，這種熾熱的心就會被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。

放牛班的春天觀后感7

　　當(dāng)老去的皮埃爾打開古樸的馬修日記，我們便隨影片進(jìn)入了1949的池塘之底。充滿灰暗色彩的斑駁墻壁;厚重陰冷的黑門;幽深寂靜的禁閉室;眾多的問題少年;再加上一個鐵血的哈森—遵循行動即反應(yīng)原則的校長，這些無不顯示軍事化管理的元素構(gòu)成了名副其實死氣沉沉的放牛班，充斥著陰霾，暗無天日的池塘之底。

　　馬修，一個“失敗”的音樂家，他的到來卻改變了這一切。他就像一束陽光，透過了層層陰霾，給池塘之底帶來了光明。孤獨的派皮諾從他身上得到了父愛般的溫暖;冷酷的莫昂奇從他的教學(xué)中領(lǐng)悟了體育與音樂是國家團結(jié)的關(guān)鍵因素;無情的哈森校長因他的合唱團改變了近乎軍事化的管理;伯爵夫人也為放牛班的60個孩子的合唱而感動……他只是一個小小的學(xué)監(jiān)，卻帶給了人們一個放牛班的奇跡，他把一生奉獻(xiàn)給了音樂與教育，人們悼念其付出的一生�？v然他已經(jīng)逝去，但滿天下的桃李依然用敬慕與熱愛的心情去緬懷他，這才是一個教育者的歸宿和無上榮光。

　　一個平凡的馬修寫出了一個不平凡的感動。是從軍事化管理中探索出人性化關(guān)愛的教育方式開始?還是從原諒孩子們的.惡作劇幫助他們躲過校長的懲罰走進(jìn)他們的心理世界開始?亦或者是互動家長與家庭教育雙管齊下喚醒埋藏在孩子們心底的感恩開始?或許又是從他不放棄音樂創(chuàng)作堅信音樂夢想因勢導(dǎo)利把一群散漫不羈的孩子組成合唱團唱出幸福在前方開始……無論是怎么開始的，從一月的到來，二月接收蒙東，三月發(fā)現(xiàn)皮埃爾奇跡的嗓音，四月確定光明即將來臨，五月快樂的舞動，最后的紙飛機送行。短短幾個月，馬修，讓我們領(lǐng)略音樂神奇的的同時更多引起了我們的思考：每一孩子心中都有一個夢想，夢想與現(xiàn)實隔著一道門，而每一個老師，都是夢想的開啟者，老師手中的鑰匙，便是打開心門，放飛夢想的媒介，鑰匙需要老師用耐心與寬容、關(guān)愛與體諒鑄造，只有這樣的教育才是像馬修挖掘出世界著名指揮家皮埃爾的成功教育。這對當(dāng)下的應(yīng)試教育困局未嘗不是一個啟示。

　　正如《哈默的夜晚》所唱：“夜幕降臨籠罩大地，神奇秘密而安靜的魔力，你讓周圍籠罩的陰影如此甜蜜……”歌中的你，是馬修，更是奮戰(zhàn)在教育一線的先驅(qū)們。任重道遠(yuǎn)的中國特色教育，肩負(fù)在每一個老師的身上，在這條漫漫求索的道路上，我們不僅要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，更需要的是馬修式的探索;博大胸懷接納孩子們們的叛逆;濃烈的關(guān)愛溫暖孩子們的孤寂;強烈的責(zé)任伴隨孩子們成長;基本的信任拯救迷途的羔羊······人之初，性本善，問題是伴隨著成長出現(xiàn)的;人非圣賢，孰能無過，問題是可以解決的。以暴制暴之會引起扭曲的人性邪念，放棄與漠視只會引來自甘墮落!

　　池塘傳來信息，冬天將會過去，春天即將來臨，在灰暗的早晨，尋找彩虹的道路，絢麗的金光照耀小路的盡頭，昨天的馬修，今天的我們，用生命的熱忱，給與孩子希望之光，讓轉(zhuǎn)瞬即逝的童年，帶著幸福上路，揭開春的序幕，淋浴在生機勃勃的春天之下。

放牛班的春天觀后感8

　　教師隨筆風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏，請你別停下

　　風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏，請你別停下。

　　飛往大海，飄向空中，

　　一個孩子在望著你吶喊。

　　率性的旅行，醉人的回旋，

　　在那暴風(fēng)雨中，你高揚著翅膀。

　　別忘了飛回我身旁�！�————《放牛班的春天》

　　一部平靜的九十分鐘電影，給我?guī)�來的確實久久不能平息的感動。主人公馬修的教育是寬容，馬修的教育是尊重，馬修的教育是平凡。他讓一個永無寧靜的問題班級成為一個優(yōu)秀的合唱團，讓一個所有人都失望的孩子成為著名指揮家，讓一個孤僻的孩子愿意一直追隨他。而他卻說“我叫馬修，一個失敗的音樂家，失敗的教師”。

　　教育需要寬容。當(dāng)馬修面對學(xué)生的不敬，學(xué)生的搗蛋，甚至是羞辱，所表現(xiàn)的出來的竟不是責(zé)備而是寬容！對每一位犯錯學(xué)生不離不棄，讓我深深感悟到“寬容”一詞的豐富以及偉大。寬容是一種等待，是一種期盼，更是是一種愛。在工作中面對學(xué)生的缺點或者錯誤應(yīng)該以等待、期盼與愛去代替指責(zé)，讓學(xué)生從一個被動接受教育轉(zhuǎn)化為主動接受自我教育的過程，讓學(xué)生們像放牛班的孩子們一樣重遇春天。

　　教育需要尊重。馬修在教育工作中，尊重制度而又敢于創(chuàng)新制度；尊重學(xué)生而又善于引導(dǎo)學(xué)生；尊重同事而又能感化同事。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系。每每想起新聞中出現(xiàn)教師的負(fù)面報道，心中總會隱隱作痛，為孩子們的傷而心痛，為不良教師的惡而心痛。

　　教育需要平凡。平凡的小人物馬修之所以如此令我們感動，恰恰正在于馬修的.平凡和普通。他其貌不揚，沒有魁梧的身材，有英俊的面容，再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來甚至有些滑稽，但他卻創(chuàng)造了奇跡，用他的平凡創(chuàng)造了奇跡。僅僅用他的每一堂課，每一次教誨，以及對每一個人的熱誠。我們的教育從來不需要偉大，從來不需要轟動，要的僅僅是做好本職，上好每一堂課，教好每一個孩子。

　　孩子們都是天真爛漫的小羔羊，我就是他們的牧羊人。

放牛班的春天觀后感9

　　他們是一群命苦的孩子，他們是一群智慧的孩子，他們是一群被神眷顧的孩子……

　　今天我有幸看了一部電影——《放牛班的春天》，看完后，我回味良久，心情不得已平靜。

　　本電影主要講述了一位代課老師馬修，來到了一處被喻為“池塘之底”的學(xué)校。同學(xué)們的惡作劇，校長處罰學(xué)生的法則讓馬修大吃一驚。經(jīng)過他的不懈努力下，孩子們與音樂成功的融合在了一起，在音樂的渲染下，孩子們在往好的方向發(fā)展。盡管校長三番五次的阻撓著他們，但他們依舊挺立，出落的楚楚動人。

　　最令我記憶深刻的還是這件事，就是本電影的結(jié)尾：因為“小偷”孟丹放不下怨恨，所以一把火燒了學(xué)校。馬修老師帶著學(xué)生們?nèi)ビ瓮媪�，才逃過一劫。校長卻雞蛋里面挑骨頭——吹毛求疵，說馬修老師違反了校規(guī)，并開除了他…

　　絲絲縷縷的火燒云邊，橙黃色的光暈籠罩著這座學(xué)院，同學(xué)們把真摯，無盡的感激和話語寫在紙飛機上，飛了出去。馬修感動的熱淚盈眶，撿起片片紙飛機，毅然收養(yǎng)了貝比諾。影片到此就結(jié)束了。

　　慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的'人——莎士比亞

　　馬修老師改變了“池塘之底”；改變了孩子們的命運；改變了他對生命的看法；改變了他自己，這種樂于奉獻(xiàn)的精神，難道不值得我們每個人去學(xué)習(xí)嗎？

　　看到這里，我才恍然大悟：老師是我們最好的引路人，如同我們第二個母親，像一條春蠶，把自己的畢生精力傳授給了學(xué)生；像一根蠟燭，在茫茫黑夜中，始終指引著我們，引上了正確的道路！

　　依稀記得有一次，我的一篇作文成功的被學(xué)校選上了。正當(dāng)我喜滋滋的準(zhǔn)備去投稿，老師卻把我叫到辦公室，接過稿子，反復(fù)看了一遍又一遍，最后皺著眉頭對我指導(dǎo)一番：“這篇作文大部分框架構(gòu)造的很好，卻有一部分細(xì)節(jié)不夠真實、新穎。整體顯得有些散亂。若再別出心裁一些，那就更好了�！边@時我才懊惱我發(fā)現(xiàn)我的不足點，急忙改正后，老師又指出了我的缺點，語重心長的解釋了一番，便點點頭，欣慰的笑了。

　　后來我才發(fā)現(xiàn)，老師為了我這篇作文，看了好幾遍，幾個日夜都沒有休息好。我感動的熱淚盈眶，真想大聲說出：

　　“老師，謝謝您！”

　　《放牛班的春天》是一部教育的模范電影，需要你品味，品味，再品味……

放牛班的春天觀后感10

　　古之師者，傳道受業(yè)解惑也；今之師者，業(yè)績升職加薪也。

　　老師，一直都是一個神圣的職業(yè)。小時候就知道我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁，老師，教書育人，為人師表，人之楷模，為人敬重。

　　但是老師也是人，不是神，并不是每一個老師都是俯首該為孺子牛的，想要成為一個優(yōu)秀的老師并不容易。

　　影片中有兩個對立面，那就是馬修老師的親和派和拉齊校長的規(guī)矩派。

　　在馬修老師的觀念是“從來沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。他熱愛他的學(xué)生，面對學(xué)生的頑劣乖張，他會去指正他們的不足讓學(xué)生意識到自己的錯誤，并對其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓他們對自己犯下的錯誤進(jìn)行自我反省，教導(dǎo)他們怎么去彌補自己所犯下的錯。他讓他的學(xué)生們有所追求，讓他們愛上了合唱，讓他們知道每個人來到這個世界上都有其存在的價值，讓學(xué)生們得到一種自我的歸屬感。

　　而拉齊校長的觀念是“行動，反應(yīng)”。學(xué)生對于他來說只是他升官發(fā)財?shù)墓ぞ�，對于學(xué)生他沒有以仁愛之心去愛護他們，只是用機械的方式去要求他們，不許做這個，不許做那個。每個人都渴望被關(guān)愛被認(rèn)同，在那沒有愛的教育模式下，學(xué)生們就越發(fā)的叛逆任性，其實這也是學(xué)生無奈的一種反抗吧。因為在大人的世界里他們永遠(yuǎn)都是對的，孩子們沒有能力去批評他們的不是，孩子唯一有能力去做的反抗就是以同樣的方式以暴制暴。

　　孩子就是純凈的一面鏡子，你對他笑，他也會對你笑；你對他好，他也會對你好；你對他生氣，他也會對你生氣。所以馬修老師用友善和愛的照亮了孩子們的世界，在馬修老師被校長開除的時候，孩子們想反饋馬修老師他們對他的愛，但是他們無力去反抗成人世界的各種規(guī)則，所以他們唯一能做的就是用紙飛機去寄托他們的'感謝與思念。

　　所以在影片的最后馬修離開時說了這么一句臺詞，在那一刻我感覺我的每一寸肌膚都透出了愉悅和樂觀，我想向著全世界吶喊，可是誰能聽到呢？沒有人知道我的存在。偉大的藝術(shù)家透過鏡子看到了真實的自己，我叫做克雷芒馬修，失敗的音樂家，失業(yè)的學(xué)監(jiān)。最后馬修雖然離開了，但他是滿心歡喜的，因為他用音樂和愛去感化了學(xué)生，讓孩子們學(xué)會了感恩，讓他們擁有了愛的力量，這對于孩子們的影響會是一生的，他自己的內(nèi)心也得到了滿足，他的愛在孩子們身上得到了傳承，即使離開他也特別的欣慰。

　　教育者的偉大成就和內(nèi)心的富足，在于他影響和改變了多少人。所以馬修老師不用對著全世界吶喊，他也感受到了孩子們真誠的心聲了。

放牛班的春天觀后感11

　　今天老師給我們看了一篇電影《放牛班的春天》，我在某本書里看到過這部影片名，但沒有看過這部電影，所以我滿懷期望的看了電影。

　　這部影片主要講的是，曾經(jīng)是一位音樂家的馬修老師，來到一所教養(yǎng)院當(dāng)代課老師。這所教養(yǎng)院的同學(xué)很頑皮，而這里的老師和院長都很冷酷、冷血、古板，只要同學(xué)犯一點錯，就要受到懲處，而且是全體懲處。馬修老師想轉(zhuǎn)變?nèi)缃竦臓顩r，于是創(chuàng)立了合唱團，老師，發(fā)現(xiàn)了一個叫莫翰奇的男生對音樂很有天賦，讓他當(dāng)了獨唱。這時，來了個轉(zhuǎn)同學(xué)叫蒙丹，剛?cè)雽W(xué)沒幾天就被當(dāng)作小偷抓去了警察局，再次回到學(xué)校沒幾分鐘就又被抓到警察局。

　　在影片的最終，他把教養(yǎng)院給燒了。當(dāng)院長看到教養(yǎng)院被火燒的一幕時，就吐露出了心中全部的想法。雖然這時全部的同學(xué)都安然無恙，但最終院長把馬修老師開除了，還不讓同學(xué)們和馬修老師進(jìn)行道別，但他們用紙飛機送別了馬修老師。馬修走的時分，一個叫貝爾諾的男孩跟著他一起走了。

　　看了這個影片，我始終有個問題，為什么取名為《放牛班的春天》？后來我明白了：春天指的是馬修老師，放牛班指的是合唱團，是馬修老師感染了教養(yǎng)院里的全部人，所以他是同學(xué)們的春天。

　　在這部影片中我認(rèn)識了許多人，比方：寬容、關(guān)愛同學(xué)、公平對待同學(xué)的'馬修老師，一心想著升官發(fā)財?shù)脑洪L和頑皮的同學(xué)們。

　　這個影片沒有太華美的背景，但是很讓人感到暖和，也很感動，讓我久久不能忘記。

放牛班的春天觀后感12

　　我看了《放牛班的春天》后，心里覺得很溫暖。這是一個有關(guān)愛的故事，愛總是不能讓人拒絕的，愛會給人帶來希望和美好的憧憬。而從這個電影中，我也同樣看到了老師的教育方式對學(xué)生的重要性。同樣是教育，可以培養(yǎng)出成功的學(xué)生，也能毀了一個人的一生。

　　這部電影有很多值得我們思考的.地方，對老師來說，也有很多需要反思的。反思是一種品質(zhì)，人類就是通過不斷地反思才能不斷向前發(fā)展的。我們?nèi)祟惖慕逃�事業(yè)也是如此。教育中出現(xiàn)很多好的典型范例，同樣有很多敗筆。我們中國歷史上的孔子就是典型的范例，他堅持自身修養(yǎng)，給學(xué)生做出親身表率，在教學(xué)方面更是首先注重學(xué)生的道德修養(yǎng)。電影中的那位老師，首先自身是一位品質(zhì)高尚的人，雖然他沒有多大權(quán)力，但傾盡自己的力量去幫助學(xué)生。更珍貴的是他真心付出了愛，用愛去感化學(xué)生，并給學(xué)生充分的信心。要知道，只要勇于付出愛，沒有誰會拒絕，人沒有愛就活不下去，沒有誰是一座真正的孤島。

　　通過這部電影我們可以看出真正的音樂教育對一個人一生的影響。音樂可以啟發(fā)一個人心靈深處的真善美以及愛。電影中的那位老師正是用音樂感化了那一群孩子，盡管那些孩子在別人眼里是壞孩子。但老師沒有放棄，有哪個孩子是生來就壞的呢？他們只不過是缺少愛，想要被愛和被關(guān)注。也是音樂，讓他們學(xué)會了去愛。我們將來也會是一位音樂教師，也會是靈魂的啟迪師。通過這部電影，我也有自己的想法，也是最近我才體會到信念對一個人的重要性，只要你相信，你就能相信你可以實現(xiàn)你想要的任何目標(biāo)。信念對一個人有多重要啊。而在音樂中，你同樣可以體會愛以及希望，甚至是你想要體會到的一切。

　　音樂啟蒙教育對一個人以后的發(fā)展很重要，我們的教育體系中應(yīng)不斷完善和加強幼兒的音樂教育。在培養(yǎng)教師方面也應(yīng)該更加注重教育方式的培養(yǎng)，奧爾夫教學(xué)法就是很好的教育方法。我們?nèi)绻�成為了教師就�?yīng)該從自身出發(fā)，首先做好自己，才能成為一名好老師。

放牛班的春天觀后感13

　　《放牛班的春天》是由Christophe Barratier導(dǎo)演的電影。講述了世界著名指揮家皮埃爾莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，名為“池塘畔底輔育院”。這所學(xué)校有一個外號叫"池塘之底"，因為這里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開封閉的心靈。

　　看完這部電影之后，我也深深的感受到了老師們的不易，回想從小到大，教過我的老師無數(shù)，每個老師都是悉心教導(dǎo)我們這些頑皮、天真的孩子，可是，至今我們記得的老師還有幾個呢寥寥可數(shù)吧，也許映像深刻一點的就是我們的初中老師，尤其是班主任，我也一樣，對初中三年的`班主任記憶猶新，三年來，她一直悉心教導(dǎo)我們，不管是書本知識還是為人處事，我從初中班主任身上學(xué)會了很多，當(dāng)然，也有抱怨過，當(dāng)初的自己太單純，還不懂太多的人情世故，犯過錯，班主任責(zé)怪過，教導(dǎo)過，但是，現(xiàn)在回想起來，對于班主任的教導(dǎo)我應(yīng)該是感謝的態(tài)度的，如果不是班主任的教導(dǎo)，我也許會犯更多、更大的錯，也感謝班主任一直的信任，知道畢業(yè)為之，也是對我充滿了期待，老師們真的很辛苦……

　　但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機!在三尺講臺前真正實現(xiàn)自己的人生價值!

放牛班的春天觀后感14

　　星期五，我們在學(xué)校音樂廳看了電影《放牛班的春天》

　　這部電影講述了天才音樂家馬修最終成為一所男子寄宿學(xué)校助理教師的故事。這所學(xué)校有一個昵稱，叫做“池底”，因為這里的大多數(shù)學(xué)生都是有困難的問題兒童。就職后，克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校校長用殘酷高壓的手段統(tǒng)治了這一類少年問題，并對這里的學(xué)生進(jìn)行了體罰�？巳R門特試圖用自己的方法改善這種情況。在業(yè)余時間，他會創(chuàng)作一些合唱。這所寄宿學(xué)校沒有音樂課，所以他決定用音樂來教他們�？巳R門特開始教學(xué)生如何唱歌，但事情并不順利。最大的麻煩制造者之一是皮埃爾莫安齊。皮埃爾有一張?zhí)焓拱愕哪樅吐曇簦�但他的個性很麻煩。認(rèn)真的克萊門特發(fā)現(xiàn)了皮埃爾的音樂天賦。

　　這部電影給了我溫暖的感覺，發(fā)生在春天溫暖季節(jié)的故事自然會讓人感到溫暖。但是電影開始播放的時候，我發(fā)現(xiàn)電影的.感覺并不是我想象的那樣，背景音樂總是略帶傷感，讓整部電影多少有些傷感。

　　然而，隨著我繼續(xù)閱讀，我有了不同的感覺。淘氣的孩子和馬修總是會發(fā)生什么，但這些事情看起來是那么自然，因為他們有著相同的音樂愛好。在馬修的訓(xùn)練下，他們的歌聲是如此的優(yōu)美美妙。

放牛班的春天觀后感15

　　我相信，和我一樣觀看《放牛班的春天》而看得淚流滿面的人不在少數(shù)，刻畫人性,直指人心——放牛班的春天觀后感。因為，這實在是一部刻畫人性，直指人心的好電影。

　　一、人性在對比中彰顯力量

　　老師對學(xué)生心靈的呵護，如莫被關(guān)禁閉，他卻告訴來探訪的他的母親他看牙去了，維護了孩子的尊嚴(yán)；院長為了維護自身權(quán)威而采用極端粗暴的出錯——處罰——關(guān)禁閉的方式；麥神父對孩子的理解和耐心；*教師由對老師的不屑到支持老師創(chuàng)建合唱團。在這樣的對比中，誰善誰惡，誰高誰低，不言而喻。當(dāng)老師對著院長咆哮：“你是個無能而壞肚腸的家伙”時，我們拍手稱快；當(dāng)老師黯然離去，卻發(fā)現(xiàn)窗口飛出一封又一封寫滿字的飛機信時，我們潸然淚下。

　　二、永遠(yuǎn)沒有永遠(yuǎn)，凡事皆有可能

　　從剛開始的“放�！币粯郁[哄哄，有的發(fā)呆，有的打架，有的抽煙，到后來莫去了里昂音樂學(xué)院，貝比諾雖然不會唱歌，但是已經(jīng)愛上了老師，主動懇求老師帶他“私奔”，所有的學(xué)生抬頭挺胸的合唱時。我們真的相信：孩子內(nèi)心都有一顆向上的種子，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去培育。老師要多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)點，不斷培育，把它變成孩子的特長。還有就是班主任要找到一項適合全班同學(xué)的活動（如合唱、讀書），把全班人團結(jié)在一起，觀后感《刻畫人性,直指人心——放牛班的春天觀后感》。

　　三、教師的“夾心”之苦

　　影片打動我的'，除了老師一樣的教育情懷教育理想外，就是對教師地位描述的準(zhǔn)確性。一方面，老師要取得上級領(lǐng)導(dǎo)“院長”的同意，這樣才能開展自己的教育計劃；另一方面，老師還要和學(xué)生斗智（如對莫的冷處理讓其認(rèn)識到自己的錯誤）斗勇（對孟丹威脅貝比諾時的以惡制惡），而且還不知道結(jié)果如何，有時更是無能為力，如老師對孟丹。教師就是在這樣艱難的環(huán)境中堅持著自己的教育，怎能不令人感動？這讓當(dāng)過班主任的我深有感觸，怪不得有人調(diào)侃，班主任是天下最小的主任，又是最難當(dāng)?shù)闹魅�。因為，你面對的是一個個鮮活的人，你得面對層出不窮的各種問題，而且，永遠(yuǎn)沒有句號。

　　作為教師，很容易在里面感受到教師之苦、教師之樂（當(dāng)別人認(rèn)同你的教育理念時，當(dāng)你被學(xué)生接受時，當(dāng)學(xué)生成長時），教育之難、教育之累，教育的艱巨性與教育的重要性。其實，現(xiàn)實生活遠(yuǎn)比電影殘酷，教育的艱難也遠(yuǎn)非電影所披，我深深地感到，任重而道遠(yuǎn)。

【放牛班的春天觀后感】相關(guān)文章：

放牛班的春天觀后感（經(jīng)典）03-10

《放牛班的春天》的觀后感09-21

《放牛班的春天》觀后感07-06

放牛班的春天的觀后感11-05

《放牛班的春天》 觀后感11-07

放牛班的春天觀后感06-12

(精選)放牛班的春天觀后感07-06

《放牛班的春天》觀后感07-07

電影放牛班的春天觀后感11-17

《放牛班的春天》觀后感[優(yōu)選]12-23