老師觀后感
當(dāng)觀看作品時(shí)，我們會(huì)沉浸在情節(jié)之中，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，觀后感就是把我們觀看過程中的所思所想寫下來的文章。那么我們?cè)撛趺慈懹^后感呢？以下是小編為大家收集的老師觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師觀后感 篇1
先說我最喜歡的兩個(gè)畫面，一個(gè)是暴風(fēng)雨來的時(shí)候，song一邊用手臂護(hù)住孩子，那本日記被風(fēng)雨吹走，他只能看著日記掉到水里。我猜想，應(yīng)該是一種取舍吧，你要保護(hù)一個(gè)東西，可能也要失去一些。
第二個(gè)就是song為了讓孩子們體驗(yàn)做火車的感覺，用船拉著房子在水壩繞了好幾圈，畫面又美，還是一件特浪漫又酷的事情。
就像Anna男友說的那樣，song一直是個(gè)充滿活力的人。單純來看他們經(jīng)歷的這些事，其實(shí)就是一部成長(zhǎng)史，男主在雨中護(hù)住孩子沒有去撿日記，當(dāng)日記中讀到那個(gè)男孩子放棄讀書，他用自己的方法又讓再次回來，一方面完成了Anna的心事，一方面自己也變得不一樣了。后面知道她要結(jié)婚，開始漫天的失戀，決定辭職后再去學(xué)習(xí)，男主就是一路成長(zhǎng)，當(dāng)然是受那本女主的日記。
女主一樣，開始自己一個(gè)人留下來教書，和男友跑去清邁教書，因?yàn)榉N種原因讓她覺得，水上學(xué)校才是最適合她的地方。又回到水上學(xué)校，最后在火車前面，說出了那句話，因?yàn)槲覀兌紱]有好好了解過。決定回去留在學(xué)校等song。也是一部成長(zhǎng)死
還有兩個(gè)感悟。幸福就是一件件有成就感的小事組成的`，這個(gè)道理我很早就知道了，只是我沒有刻意的去提醒自己，只要每天有做到一件覺得有意義的事，就該是快樂的，畢竟女老師每天教乘法不也是幸福嘛。
有時(shí)候，生活沒有那么多原因，更多地是突然降臨為什么。女老師問他想干什么時(shí)，男孩很篤定的說只是想幫父親打漁，并不覺得讀書有什么用，包括剩下的六個(gè)孩子，他們眼里沒有火車，也沒有除了那個(gè)水壩之外的世界。女主在婚前三個(gè)月發(fā)現(xiàn)自己男友居然出軌，生活就是這樣猝不及防，毫無緣由。沒法解釋。
女老師教的時(shí)候有七個(gè)孩子，男老師最多只有5個(gè)。所以啊，生活的無奈到處都是啊。
不過總歸是幸福的，假如真實(shí)，這些都是一段美好的回憶，生活也就是一段段好回憶在老的時(shí)候發(fā)光。
老師觀后感 篇2
一顆星星來到地球上，沒有人認(rèn)為這是一顆星星，時(shí)間一長(zhǎng)，這顆星星變得暗淡，不再發(fā)光，沒有人能夠理解他，直到那份丟失的“看見”再次出現(xiàn)。
當(dāng)人們給孩子們定制了統(tǒng)一的模子，那么結(jié)果只有兩種：一是這個(gè)孩子很完美的按照了這個(gè)模具生長(zhǎng)，人們皆大歡喜，而他未來的路也早已被規(guī)劃好，他已經(jīng)徹底變成了一具沒有個(gè)性和思想的木偶了。這場(chǎng)人生的舞臺(tái)劇，他不再是編舞;二是長(zhǎng)成了一個(gè)“畸形”，人們反感他、厭倦他，不對(duì)他抱有任何希望。就像我們給瓜套上了“長(zhǎng)生果”的`模具，的確長(zhǎng)出了一個(gè)“長(zhǎng)生果”，可那還是瓜嗎?
看這部電影中的伊夏就讓我想起了《銀河補(bǔ)習(xí)班》中的馬飛，他們都只是缺少一份“看見”，伊夏超乎常人的繪畫天賦在充滿規(guī)則的寄宿學(xué)校中被磨滅了，他變得麻木;馬飛在教導(dǎo)主任的眼里就是一個(gè)壞學(xué)生，因?yàn)樵谶@里，成績(jī)優(yōu)異才是王道，他自己也放棄了自己。這也不禁引發(fā)人們的思考，到底應(yīng)該是什么樣的教育，才能夠算是成功的教育。
“每個(gè)孩子都是不一樣的，他們遲早會(huì)以自己的步調(diào)開始學(xué)習(xí)”，在此之前，他們只是不是道該如何應(yīng)對(duì)這些，每個(gè)孩子的起點(diǎn)不一樣，但我確定每個(gè)孩子都有自己的步調(diào)，“一只手是以五只不同長(zhǎng)短的手指結(jié)合出來的”，如果每個(gè)手指都一樣長(zhǎng)，手還是手嗎?
家長(zhǎng)們很著急，因?yàn)檫@是一個(gè)充滿了競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，是一個(gè)“你必須不停努力才有可能向前”的社會(huì)，但中國(guó)現(xiàn)在十分普遍的現(xiàn)象，就是人們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)后，很多人會(huì)去選擇熱門的一些工作，完全沒有自己很明確的方向，這便是如今教育很大的一個(gè)弊端。到底什么時(shí)候每個(gè)孩子都能被“看見”呢?
伊夏的美術(shù)老師“看見”了伊夏，馬飛的親生父親“看見”了馬飛，只有缺失的那一份“看見”回到了你我這里，我們誰都是星星!
老師觀后感 篇3
這一周我有幸觀看了第xx屆全國(guó)初中英語教師教學(xué)基本功大賽，受益匪淺，感受頗多。在這些形式多樣、風(fēng)格各異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，而且還找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，也從中受到很大啟發(fā)。下面談一下我對(duì)這次聽課的一些淺薄的認(rèn)識(shí)：
一、課前熱身形式多樣。教師們都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的必備條件；
二、多媒體課件使用恰到好處。多媒體輔助工具的.使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動(dòng)、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。教師教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課；
三、教師們都設(shè)計(jì)了很精致的課件，不繁重拖沓，而且應(yīng)用恰到好處。利用豐富教法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，即降低了學(xué)習(xí)的難度，又令我們所有聽課的教師大開眼界；
四、課堂上使用英語授課。在老師們上課的過程中，我經(jīng)常聽到流利的指令語，這些簡(jiǎn)單的英語對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。只有使用英語授課，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)，地道的英語；
五、對(duì)教材一定要吃透，抓住重難點(diǎn)，讓整個(gè)課堂有明確的教學(xué)目標(biāo)；
六、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰。老師們的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。老師們的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯，都找準(zhǔn)、抓住了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開。
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，同時(shí)提高了專業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力。今后，我會(huì)多聽課，多反思，多總結(jié)，以期減小與他們之間的差距，提高教學(xué)水平。我相信，通過不斷努力我將會(huì)不斷取得進(jìn)步。
老師觀后感 篇4
在學(xué)校的大禮堂，我第二遍觀看《最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》，淚水依然如第一次看時(shí)肆意地橫流，我知道，淚水里有辛酸，但更多的是感動(dòng)。
感動(dòng)他們美麗的理想。最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護(hù)鄉(xiāng)村教育的基石，傳播文明，開啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。
感動(dòng)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。他們的.責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛０压ぷ鳟?dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
感動(dòng)他們對(duì)孩子無私的愛。徐德光和阿力甫夏老師，一個(gè)為孩子們開路劈山建學(xué)校，一個(gè)數(shù)年如一日地在帕米爾高原間接送孩子，一個(gè)斷了肋骨，斷了手筋，一個(gè)在危險(xiǎn)的洪水中抱著孩子們過洪，一個(gè)在肉體上承受巨大痛苦，一個(gè)在生命中安全不保，而他們都日復(fù)，年復(fù)一年地堅(jiān)持了下去。貴勤和吳金成老師，在學(xué)校當(dāng)鍋爐工，建房，照顧孩子，是木工，泥匠，電工，營(yíng)養(yǎng)師，他們?yōu)榱撕⒆拥纳钏奶幈疾ǎ嵙它c(diǎn)錢也只用在孩子們身上，吳金成老師甚至和家中的三兄弟，如同父輩一樣面對(duì)走出大山的路，卻又走了回來……這些，都是源于對(duì)孩子的愛，因?yàn)閻鬯苑瞰I(xiàn)。忍受傷與痛的奉獻(xiàn)是因?yàn)閻�，付出畢生精力奉獻(xiàn)是因?yàn)閻�，他們深深的扎根于奉獻(xiàn)與愛中，讓世界更加溫暖。
作為教師隊(duì)伍中的一員，我感動(dòng)的同時(shí)，更多的是反思。 反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。
我要做什么樣的教師，我要過怎樣的人生。這些問題在看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，都找到了答案，那就是讓愛成為主旋律，讓生命在愛中閃光！
老師觀后感 篇5
第一次看這種教育類型的片子，而且是和一大群人坐在教室里看的，很感人，很溫馨……
這是一個(gè)關(guān)于愛與寬容的故事�？巳R門特·馬修，一個(gè)其貌不揚(yáng)，有著出眾才華卻無處施展的音樂家，在人生處于低谷的時(shí)期，來到一個(gè)叫“池塘之底”的問題兒童學(xué)校，這里的孩子們年齡不一，身材不同，卻都被冠以“問題少年”的頭銜……
當(dāng)馬修來到這里后，并沒有被這里性格各異的孩子們嚇倒，也沒有對(duì)這些孩子失去希望，他對(duì)這里“行動(dòng)—反應(yīng)”的制度深惡痛疾，他開始用自己獨(dú)特的方式去教育著這里的孩子們，在得知學(xué)校里沒有音樂課時(shí)，他便把這批孩子組建起了一個(gè)合唱團(tuán)，在他的努力，合唱團(tuán)一天天的進(jìn)步，同時(shí)這些孩子也在不知不覺中成長(zhǎng)著，慢慢的他們之間建立起了深厚的感情……特別是一個(gè)叫皮埃爾的少年，他擁有天使一般的面孔，卻有著令人頭疼的怪異性格，但是善良和藹的馬修并沒有放棄他，在他的循循善誘下，皮埃爾的音樂天賦終于被他挖掘出來，并在馬修的幫助下，皮埃爾被母親送進(jìn)了正規(guī)的音樂學(xué)校，后來成為了著名的音樂家。
這部影片中有很多感人的部分，最讓人感動(dòng)的莫過于在合唱團(tuán)演出的時(shí)候，因?yàn)樽鲥e(cuò)事而受懲罰的'皮埃爾只能在一旁靜靜地看著，當(dāng)馬修將指揮的雙手朝向他時(shí)，他簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，原來寬容的馬修老師早以原諒了他，而皮埃爾也沒有讓老師失望，他用那么美妙，那么純凈的歌喉唱出了屬于自己的獨(dú)唱部分，相信那時(shí)候的他一定是世上最幸福的孩子……
但是最終因?yàn)槭懿涣死淇釤o情、只顧自身利益的校長(zhǎng)，馬修還是選擇離開“池糖之底”，離開這群可愛的孩子，在他離開之際，看到那些在窗口不停揮動(dòng)著的手，看到漫天之際飛舞的紙飛機(jī)，不由得讓人對(duì)這位平凡的老師發(fā)出由衷的敬佩。是的，我們不可能去改變所有的人，但是我們總能夠影響到身邊的人，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也好……
老師觀后感 篇6
這些天老師到校集中備課，我仍然教四年級(jí)．本有還想教這班孩子之意，但學(xué)校已有安排，已成定局，顧全大局要緊，惟有如此！想著即將跟自己相處幾年的孩子們分開，心中不免有些依依不舍．
緊張地忙著備課，不做任何他想，反正是工作。今年學(xué)校要求老師都要手寫備課，這下可忙壞了老師，兩天的備課，好多老師手都寫出了泡，我也不另外，呵呵！
備完《老師，您好》這一課，感動(dòng)于鳳凰語文版主花姐語的一番話。這是一首現(xiàn)代抒情詩，贊美了老師事業(yè)的崇高和美好。老師的事業(yè)是崇高的，但對(duì)照自己，我配得上這樣崇高的事業(yè)嗎？捧著語文書，讀著這首詩，眼前竟浮現(xiàn)出一幕幕：我怒斥于上課不專心的陸耿鑫，今年他卻要上五年級(jí)了，我難以找回和顏悅色的我在課堂上出現(xiàn)于他面前了；搗蛋鬼戴銀杰也不會(huì)在我的`眼皮底下，我對(duì)他的“嚴(yán)厲”卻讓我感到有一種羞慚，這樣的“嚴(yán)厲”還能與教師事業(yè)的美好相符嗎？那次語文課，姚哲跟桑亞東討論一個(gè)很有意義的問題，我卻不分青紅皂白，劈頭蓋臉地痛罵他擾亂課堂秩序．我如此舉動(dòng)還能跟教師的美好聯(lián)系在一起嗎？在孩子面前，我真有點(diǎn)汗顏！好在我還能敢于承認(rèn)自己所犯下的錯(cuò)誤，否則恨之切，對(duì)自己所為真不可原諒．教育教學(xué)中為什么就不能少些遺憾呢？
再對(duì)照生活中的老師，從我們孩子們的日記中，從他們的目光中，我目睹到了他們的真實(shí)感受，有些老師確實(shí)讓孩子們望而生畏，所作所為不僅嚴(yán)重地摧殘了孩子的自尊，而且在心靈深處留下了瘡傷．可面對(duì)這樣一首語言優(yōu)美、贊頌老師的詩歌，孩子們的想法又如何？他們?cè)诶首x時(shí)又能把真摯的情感表達(dá)出來嗎？
誠(chéng)如花姐語所說：課文是繞不過去的，肯定是要學(xué)的。但課文學(xué)完以后，有一個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得一定不能少，那就是讓孩子們敞開心扉，對(duì)老師說出自己想說的話，發(fā)自內(nèi)心的話都可以說出來，只言片語也行，我也很想再次聆聽到孩子們的心聲。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我覺得很有現(xiàn)實(shí)意義！
老師觀后感 篇7
看了《任小艾老師的視頻報(bào)告》后，我感慨頗深。我真正感受到了為人師的重要，也真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的高尚師德和情操。
任老師在報(bào)告中說過這樣一句話：“怎樣才能稱得上是高尚的師德呢，那就是具有愛心和責(zé)任心”。作為教師，要以一種服務(wù)的心態(tài)去對(duì)待孩子；今天的孩子需要的是精神上的愛：理解的`愛、尊重的愛、信任的愛、平等的愛。教師與孩子交往，首先是心靈的溝通，對(duì)孩子要有理解、寬容、信任、平等、包容的愛。教師和學(xué)生是平等的,要學(xué)會(huì)俯下身和學(xué)生同一高度來看待問題。另外，作為一名教師，具備了高度的責(zé)任心，才能全身心地投入到工作中去，才能抱著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)工作。作為教師，就應(yīng)該腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在地干自己的活，做自己的事。此外，還要有恒心，有鐵棒磨成針的精神。她說：人與人之間的差別就在于一個(gè)恒字，這是大師與普通人的區(qū)別。
教師要給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)該有一眼源源不斷的泉水，把汩汩的清泉注入學(xué)生的心田。教師要不斷地學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新、提高�，F(xiàn)代社會(huì)信息更新特別快，我們教師必須要抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，要善于學(xué)習(xí)，做一個(gè)教育上的有心人，寫業(yè)務(wù)筆記、讀書筆記，從書報(bào)中得到教育的啟迪與智慧。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，并且要堅(jiān)持學(xué)習(xí)不松懈，只有這樣，才能儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，才能教好學(xué)。
任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們班主任，班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為，做一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。在今后的工作中，我將用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過失；用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功，做一個(gè)師德高尚的人民教師。
老師觀后感 篇8
觀看了張克龍老師的《教師如何做課堂觀察》后，了解到了課堂觀察就是帶有目的性的，它是一種評(píng)價(jià)方法、行為系統(tǒng)、工作流程、角色和目的。其中工作流程包括確定問題、收集信息、解決問題。在觀看了張克龍老師的《教師如何做課堂觀察》后，了解到了課堂觀察就是帶有目的性的，它是一種評(píng)價(jià)方法、行為系統(tǒng)、工作流程、角色和目的。其中工作流程包括確定問題、收集信息、解決問題。
張老師在講座中帶我們一起學(xué)習(xí)了課堂觀察的意義：
一、改善課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量
張老師在講的時(shí)候舉出了一個(gè)例子，給我們分析了問題式教學(xué)的一些課堂觀察要點(diǎn)。問題式教學(xué)就是通過問題——回答——再追問——再回答這樣一種形式來進(jìn)行教學(xué)。追問的方式有許多種：追問——形成精準(zhǔn)理解、探問——掘一口井引一泓清泉、轉(zhuǎn)問——另辟蹊徑、逆問——逆向思維。
一個(gè)好的追問能是課堂生成豐富的教學(xué)資源；使學(xué)生思維活動(dòng)走向“深度”，出現(xiàn)質(zhì)疑批判、創(chuàng)新、思維的.嚴(yán)密性、敏捷性等品質(zhì)得到訓(xùn)練；能是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握變得“更有寬度、更有厚度、更有溫度”；學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)得到了培育。
二、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
在這個(gè)講座環(huán)節(jié)中，我覺得張老師講的反思的行動(dòng)建議很值得學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)性理答、發(fā)展性理答、指向性理答、讓語言理答和非語言理答并進(jìn)。
在教學(xué)過程中，幼兒肯定會(huì)有一些不會(huì)表達(dá)的情況出現(xiàn)，那么讓語言理答和非語言理答并進(jìn)，讓幼兒以非語言的形式表達(dá)自己的思想，這樣子教師也可以根據(jù)幼兒能夠理解的語言和非語言來回應(yīng)幼兒。
通過張老師的講座，學(xué)到了許多關(guān)于課堂觀察的知識(shí)，在今后的教學(xué)過程中，將繼續(xù)學(xué)習(xí)張老師的方法，將知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)踐。
老師觀后感 篇9
在電影《拉扎老師》里，一些人的心理不太健康，甚至患上抑郁癥，自殺的老師就是。電影里沒有具體說老師為什么在教室里自殺，但在同事的片言只語中可知她活得很辛苦。當(dāng)男生simor發(fā)現(xiàn)老師上吊，跌跌撞撞地跑出教學(xué)樓向其他老師呼救，鏡頭呈現(xiàn)的畫面是死寂的走廊，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一分鐘，真令人揪心。
趕來的老師疏散即將進(jìn)入教室的學(xué)生，接著重新裝修教室，召開家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)此事，讓心理醫(yī)生對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。按我們的理解，學(xué)校已經(jīng)做得不錯(cuò)。但在家長(zhǎng)聚會(huì)上，一位家長(zhǎng)問：“整個(gè)班級(jí)只有一個(gè)心理醫(yī)生嗎？”校長(zhǎng)無言以對(duì)。
這已經(jīng)暗示，學(xué)校僅僅做出以上的心理危機(jī)干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這些都是皮毛的，即使心理老師給全班學(xué)生上心理課，也是簡(jiǎn)單粗糙，沒有細(xì)致深入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。同時(shí)，校長(zhǎng)禁止拉扎老師談?wù)撟詺⑹录睦砝蠋煈阎鴮I(yè)的`驕傲拒絕拉扎老師參與，其他老師回避這件事情。果然，自殺事件過去一段時(shí)間后，學(xué)生貌似平靜下來，但拉扎老師發(fā)現(xiàn)，平靜之下，學(xué)生有欲言又止的吞吐，恐懼依然彌漫在校園里，猜疑在暗處流動(dòng)，學(xué)生甚至質(zhì)疑老師的自殺行為也是一種暴力？
反觀現(xiàn)實(shí)，如果學(xué)校出現(xiàn)意外事件，校方采取的做法確如電影里那樣，潛意識(shí)里就想掩蓋，禁止學(xué)生議論，似乎不過問不理睬就會(huì)讓學(xué)生慢慢忘記的，甚至希望推卸責(zé)任。時(shí)間或許讓一些學(xué)生慢慢淡忘，但更可能在另一些學(xué)生的記憶里留下不可磨滅的恐懼，帶來不可預(yù)測(cè)的心理影響。
所以，電影給我們的第一個(gè)啟示，如果發(fā)生了校園心理危機(jī)，不要刻意回避，不要企圖遮掩，不要樂觀地認(rèn)為心理創(chuàng)傷最后會(huì)自愈。
老師觀后感 篇10
教師節(jié)那天，我在電視上看了《感動(dòng)洪城十大最美教師》。在節(jié)目中，我談到了十位感動(dòng)洪城的老師，其中我最敬佩的是來自新建縣的雷榮華
她是一個(gè)如此好的老師，總是把她的學(xué)生放在第一位，把她的家庭放在第二位。只要班上有成績(jī)下降的學(xué)生，她就睡不好，吃不好。她親自幫助他們補(bǔ)課。只要有成績(jī)提高的學(xué)生，她就會(huì)像孩子一樣微笑和快樂。
為了學(xué)生，她忽略了她的孩子。作為一名班主任，她堅(jiān)持全年在6: 30之前到校，晚上10點(diǎn)離開學(xué)校。因?yàn)榘嗌嫌懈嗟募乃奚�，她周末都和學(xué)生們?cè)趯W(xué)校度過。我兒子從小就沒見過她，所以他一直營(yíng)養(yǎng)不良，體弱多病。20xx年10月，她的兒子咳嗽并發(fā)高燒。然而，由于忙于教學(xué)，她忽略了對(duì)兒子病情的觀察和關(guān)注，錯(cuò)過了最好的治療時(shí)間，失去了心愛的兒子。她心如刀割，默默地忍受著內(nèi)心的痛苦，但沒有耽誤一天的工作。
她在工作中受傷，但因病而工作。20xx年6月的一個(gè)晚上，完成工作后，她在回家的路上被一輛喝醉的摩托車撞在血泊中。當(dāng)時(shí)，他處于深度昏迷狀態(tài)，患有多處骨折、腦震蕩、頭皮血腫和裂傷，被確定為工傷致殘9級(jí)。事故發(fā)生幾天后，為了不耽誤學(xué)校的建設(shè)，她讓丈夫把筆記本電腦拿到病床前，忍受劇痛。她敲的每一個(gè)字都很難，每一滴豆汗都是她忠誠(chéng)教育和奉獻(xiàn)教育的感人寫照。
這些感人的故事讓人們淚流滿面，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，最美麗的'老師不是他們的外表和形象，而是他們的無私和奉獻(xiàn)，他們的力量和堅(jiān)持，他們的善良和努力，每個(gè)人都受到尊重!老師，你是最美麗的。我們將永遠(yuǎn)尊重你。
老師觀后感 篇11
觀看了《嗝嗝老師》這個(gè)電影，感觸頗多：
一、是教育不完全是分?jǐn)?shù)，更是育心！這14個(gè)孩子都是貧民窟的孩子，一直以來，外界都歧視他們，后來他們自己也自暴自棄。直到納娜老師堅(jiān)信他們會(huì)改變，孩子們才開始質(zhì)疑自己，質(zhì)疑過去，才真正全身心投入學(xué)習(xí)，并取得滿意成績(jī)。納娜老師這一教育方法非常可貴，就連現(xiàn)在的我們，我們作為家長(zhǎng)，是不是大部分認(rèn)為成人比學(xué)分重要？我們的學(xué)校，為了升學(xué)率是不是更注重孩子的品行健康？同樣是14位孩子，前后差別那么大？為什么會(huì)這樣？
二、納娜老師提出“為什么”和“為什么不”的理念。我們不能自艾自怨，我們?yōu)槭裁床蛔龀龀煽?jī)來？我們?yōu)槭裁床桓淖儸F(xiàn)狀？
三、救贖。這是在電影結(jié)束時(shí)，給我強(qiáng)烈的感受。納娜老師雖然對(duì)老師這個(gè)職業(yè)癡迷，對(duì)孩子們?nèi)萑�，其�?shí)她對(duì)自己父親是誤解的，父親對(duì)她的愛也是有偏見的。直到孩子們找上門來，父親才完全釋然，不再逼女兒做老師這個(gè)職業(yè)之外的事，而納娜也在父親袒露心思后與父親冰釋前嫌。這是一環(huán)套一環(huán)的情感遞進(jìn)，是彼此間救贖。最關(guān)鍵的`是，納娜老師對(duì)孩子們的付出，把孩子們引到更加自信的領(lǐng)域，至少這些孩子們比他們的父母要更好一些。正因?yàn)榧{娜老師的付出，也改變了圣蒂克學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)這群孩子們的偏見。在9A班“學(xué)霸”用卑鄙手段迫害這14個(gè)孩子，9A班老師得知情況后，把學(xué)生做的錯(cuò)事說是自己干的，既還了這14個(gè)孩子和納娜老師的聲譽(yù)，又側(cè)面教育了自己的學(xué)生。“沒有壞學(xué)生，只有不好的老師”，一環(huán)扣一環(huán)地釋放出人性最美的一面。
四、因材施教，用孩子喜歡的方式教學(xué)
五、家訪進(jìn)一步了解孩子的生活環(huán)境，從而了解行為原因
看完這部電影，我以后會(huì)努力站在孩子的角度，用心用愛點(diǎn)亮他們的心靈，讓他們暗淡的生命換發(fā)不一樣的光芒。舉起右手，四指并攏，拇指張開，掌心向外，面向北極星，就能找到前進(jìn)的方向。
老師觀后感 篇12
藍(lán)山縣楠市中心小學(xué)校長(zhǎng)盤曉紅，在農(nóng)村五年來養(yǎng)育五個(gè)孤兒的感人事例，讓我再一次受到教育，也讓我看到教師的人格魅力。她那實(shí)實(shí)在在的話語和那工工整整的日記，以及對(duì)待教育的態(tài)度，讓我感到佩服和贊嘆。
一稱贊她心中深藏著一顆真摯的愛心。
盤老師表現(xiàn)驚人之處，我認(rèn)為不是她現(xiàn)在的成績(jī)，而是她在過去的幾年來的默默堅(jiān)持與奉獻(xiàn)，無所求，做著自己想做的事，孩子的一聲“媽媽”，是發(fā)自內(nèi)心對(duì)愛的呼喚，盤老師給予了五個(gè)孩子勝于母親的愛，是一位普通老師的真情表露。我想這是我所不能及的，也是對(duì)我的一種教育。
二贊揚(yáng)她有一顆持之以恒的耐心。
作為老師我深深地知道單親、無親孩子教育的特殊之處，他們常常封閉自己，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，想法奇怪，行為習(xí)慣也是很讓人操心。盤老師能夠把五個(gè)孩子放在身邊，在生活上關(guān)心他們，照顧他們，給他們輔導(dǎo)，可想而知這是多么的不容易的'事�？墒潜P老師做到了，而且做得很好，并且堅(jiān)持了五年，從中讓我看到她的耐心和一位老師和母親的無私的愛。這些年來，身邊人的猜忌與異議，足可以擊倒一個(gè)有工作熱情與愛心的人，但是盤老師能夠不顧孩子與家人，義無反顧的做著自己想做的事，而且堅(jiān)持到最后，這種犧牲與奉獻(xiàn)的精神堪稱老師的學(xué)習(xí)楷模。更重要的是，她能堅(jiān)持管理這些特殊的孩子而且不止一個(gè)，這種耐心就是人的師德集中的體現(xiàn)。
三贊嘆她有一顆永不退縮的真心。
當(dāng)今社會(huì)的不良現(xiàn)象造成很多人變得自私、勢(shì)力，往往會(huì)用自己的思想衡量別人的善心，使大部分人不敢去做好人。同樣盤老師如果懼怕周圍人的流言蜚語，我想此時(shí)她的這些兒女還不知在哪里流浪呢？面對(duì)困難，盤老師背后不知要付出多少辛酸，我想是盤老師的愛事業(yè)的真心，熱愛孩子的真心，使她堅(jiān)持做到現(xiàn)在，我想她還會(huì)做得更好，因?yàn)槲覀兛吹搅怂恼嫘摹?/p>
老師觀后感 篇13
斷斷續(xù)續(xù)的啜泣聲充滿了教室，看著大屏幕上關(guān)于老師的視頻，淚水充滿了我的眼眶。我突然深深的意識(shí)到——老師二字，是多么偉大的字眼。
猶記得牙牙學(xué)語的我剛進(jìn)入幼兒園，那是我第一次接觸集體、老師的同學(xué)。周圍的一切對(duì)我都是陌生而又新奇�？呻x開了媽媽的我自然是和其他小朋友一樣，恐懼更多一點(diǎn)。淚水順著臉頰流下。我不停地哭著，就像一只加滿了油的馬達(dá)，不停地發(fā)出聲音。就在這時(shí)，老師如天使一般降臨在我身邊，給我講故事，陪我玩游戲。漸漸的，我擺脫了恐懼，融入了集體。我這顆小小的種子，第一次探出了頭。
曾幾何時(shí)，我踏上了小學(xué)的旅程。小學(xué)老師嚴(yán)厲了幾分，而我自然也長(zhǎng)大了幾分。在老師不停的努力教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)，明白了更多的道理。在老師的澆灌下，我這株幼苗長(zhǎng)出了第一片葉子。
現(xiàn)在的我，已是一名初中生了，生活了六年的老師、同學(xué)已然分開，心中總有太多的`不舍也無力挽回。慶幸的是，我認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)新的老師。老師很年輕，很聰穎。她就像我們的大姐姐一樣。在這半年里，她陪我們一起哭一起笑。她教會(huì)了我們師生之間相處的方法。
老師啊，您是一只孕育珍珠的貝殼。在您風(fēng)華正茂之時(shí)，殼內(nèi)鉆入了一粒石子——那便是我們這些調(diào)皮的學(xué)生。您用自己的血和肉來孕育我們。十年后，當(dāng)我們成為了一顆顆璀璨的珍珠，而您的容顏卻早已衰老。或許沒人會(huì)記得您，而我卻深深地知道：珍珠背后離不開貝殼，奇才背后離不開老師。
稚嫩時(shí)提到老師，心情頗靜，毫無感動(dòng)；現(xiàn)在提到老師，心之懺悔，已然震撼。
老師觀后感 篇14
電影《我的教師生涯》講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來到大山深處的月亮灣小學(xué)教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)！
主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。
在60年代的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí)，而引來非議。其實(shí)，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)能夠給學(xué)生講授和性有關(guān)的知識(shí)的老師也是鳳毛麟角�。】梢哉f電影中的.陳玉應(yīng)該是一個(gè)思想新銳的人物，所以他招到人們的非議。
在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。
作為教師，每一天做的都是重復(fù)的事情，有些甚至可以說是芝麻小事。但這每一件事不論多小都不能不做，且不能間斷。因?yàn)檫@是每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程。而教師是他們的領(lǐng)路人，是他們成長(zhǎng)的見證人。因此，我們會(huì)為孩子的進(jìn)步而欣喜；為孩子的固執(zhí)而煩惱；為孩子的退步而自責(zé)……
電影的結(jié)尾很有韻味。步履蹣跚的陳玉老師在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影。咔喳一聲，老人的身影沒有留下，有的只是一片郁郁蔥蔥的森林。教師不正是如此嗎？一輩子的清苦，默默的離開，留下身后最美的風(fēng)景。
老一輩的教師是我學(xué)習(xí)的榜樣。惟有熱愛自己的學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，才不愧于“教師”這一光榮稱號(hào)。
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