放牛班的春天觀后感

時間：2023-07-07 16:46:37 觀后感我要投稿

《放牛班的春天》觀后感推薦度：
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（精）放牛班的春天觀后感

　　看完某一作品后，這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢？需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。千萬不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家整理的放牛班的春天觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（精）放牛班的春天觀后感

放牛班的春天觀后感1

　　初次見到這個影片的題目，我感覺有些費解，帶著幾分好奇幾分莊重，我走進了這個故事里。

　　故事里的主人公是一個懷揣著音樂夢想的學(xué)監(jiān)和一群形形色色的問題學(xué)生，他們生活在一個被稱為“池塘之底”的寄宿制學(xué)校，全校沒有一個女學(xué)生和女教師，從頭至尾出現(xiàn)的教育權(quán)威者就是哈珊校長、馬桑大叔、體育老師沙貝、文化課老師朗古盧瓦先生和最后到來的音樂教師馬修先生。

　　在馬修沒來學(xué)校之前，影片中教育犯錯孩子的手段都一貫遵循“行動—反應(yīng)”的原則，可在馬修到來之后，這條冷酷如冰山的原則卻慢慢的被消融，被蒸發(fā)，是馬修用他一顆溫柔、善良又不失原則的聰慧之心去打開一扇扇敏感、脆弱、孤獨的靈魂之門，讓我對他徹底拜服。

　　學(xué)生樂格克在一次惡作劇中弄傷了馬桑大叔的眼睛，初來乍到的馬修在前任教師哈讓先生的口里得知罪魁禍?zhǔn)资菢犯窨�，馬修起初準(zhǔn)備把犯事的樂格克帶往校長那里接受懲罰，但聽到可憐的樂格克竟對初來乍到的自己低聲下氣地乞求道：“發(fā)發(fā)慈悲吧”，那一刻馬修的心軟了，他想到，眼前站著的畢竟只是孩子，他雖然也是用暴力弄傷了馬桑大叔的眼睛，但在他的內(nèi)心深處仍舊懼怕暴力，懼怕哈珊校長帶給他的任何暴力性質(zhì)的懲罰，諸如：關(guān)禁閉15天，打掃學(xué)校一個月，這些懲罰帶給孩子的恐怕只是懲罰本身，而無任何教育意義和目的，也就無法在孩子的心靈深處產(chǎn)生真善美的共鳴，相反教會孩子的`也只能是以暴制暴，這個號稱“暴力”的足球從此也只會從老師那里踢給學(xué)生，再由學(xué)生踢給老師。很顯然馬修老師制止了一出悲劇的發(fā)生，聰慧的馬修讓樂格克負(fù)責(zé)照顧馬桑大叔，樂格克日夜陪伴在馬桑大叔的身邊，和藹的馬桑大叔并沒有對他有任何的埋怨，反而覺得他很可憐，認(rèn)為沒有人能真正了解這些所謂的問題孩子們，站在一旁的樂格克也許那一刻能感受到一絲絲的自責(zé)與懺悔，突然有一天馬桑大叔病情惡化，無能為力的樂格克看著即將被送往醫(yī)院的馬桑大叔揪心地問自己的老師：“他會死嗎？”老師語重心長地答道：“不，我們會治好他！”也許從這一刻起，教育的意義和目的才浮出水面，學(xué)生樂格克也許從這一刻才開始懂得：生命有時候很脆弱，我們要敬畏每一個鮮活的生命；生命有時候也很頑強，因為它承載著太多人的愛與期待。

　　我相信看到這里，我們似乎看到了希望，看到了春天，這個孩子的精神世界從此開始有了新的曙光，一簇簇的鮮花與一個個肯定的眼神在向這個孩子的未來招手，再也不會是荒漠一片。

放牛班的春天觀后感2

　　今天學(xué)校召開校務(wù)工作會議，有一個特別的環(huán)節(jié)，觀看電影《放牛班的春天》。我從小就對外國電影不感冒，好像是欣賞水平有問題，看不懂，記不住人物的名子，所以不咋愛看。但這部電影我看懂了，并真的打動了我、震撼了我。拍的太好了，教師的愛展示的非常精準(zhǔn)。

　　影片用倒敘的手法講述了一個學(xué)生（后來成了著名音樂家）回憶馬修老師曾經(jīng)教育他們的故事。整部影片的基調(diào)很平靜，顏色很灰暗，但道理和寓意卻極為深刻�；臎龅慕纪猓婆f的校舍、殘忍的校長、冷酷的校規(guī)、頑劣的學(xué)生...讓人悲哀已極。這些偏執(zhí)、叛逆的少年，被校方的缺乏人性的高壓政策激化得越發(fā)逆反，簡直不可理喻，經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突事件。

　　失意的音樂家馬修頂替不堪忍受的前任來學(xué)校作代課教師，他在深入了解孩子們的情況后，采用正面、積極、激勵的教育方法逐漸贏得了學(xué)生們的信任，并組建了合唱隊，用優(yōu)美的音樂滋潤那些空虛的心靈。孩子們善良、天真的本性被逐漸激發(fā)出來，音樂方面的天賦也得到挖掘，其中一位少年成年后成了著名的音樂家。當(dāng)影片中響起孩子們圣潔、純凈的和聲時，我的眼睛濕潤了。

　　一群被世人厭惡的孩子，遇到一個天使般心靈的老師，他們才找到了心中的夢想，終于唱出了來自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。一位熱愛音樂有著音樂天賦的代課教師用他對孩子們的愛感化了這一班問題少年冰冷、殘酷的心……創(chuàng)造了教育的奇跡。而馬修最后卻被可惡的校長解聘了，殘忍地把他和他愛（孩子們愛得他）的孩子們生硬剝離。

　　電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的孤兒佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛卻時刻顯露出憂郁與期盼，他每周六都會靠在大門的鐵柵欄上，等待、盼望他的.父母來接他，他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中��！

　　電影的最后是馬修老師被迫解雇離開學(xué)校，當(dāng)他走到校門口時，沒有一個學(xué)生來送他，是冷酷地校長把孩子們教室的門鎖上，不讓孩子們送他們親愛的老師，孩子們沒有辦法，只能在紙上寫好祝福的話語，疊起紙飛機，紛紛揚揚地從窗口扔下，同時從窗戶口還伸出許多只搖擺的小手（窗戶高，露不出頭），這就是孩子們所能做的對恩師的最后的“告別”。我又一次被感動得落了淚...

　　我的內(nèi)心不斷地叩問：教育的價值在哪里？教師的價值在哪里？這部影片給了我們很好的詮釋。

放牛班的春天觀后感3

　　國慶期間老師讓我們和家長一起觀看了《放牛班的春天》這部電影。

　　這個電影講的是一個叫克雷芒馬修一個新來的學(xué)監(jiān)和"池塘之底"里的一群調(diào)皮和有問題的孩子的故事。

　　這里的孩子都有一個共同的特點，都喜歡捉弄別人，但是這里的校長哈珊先生從來不管他們，要管他們也就是用"行動_反應(yīng)"的方法來懲罰他們，再讓它們禁閉或者是負(fù)責(zé)打掃學(xué)校的一個星期的衛(wèi)生。但馬修先生從不會把調(diào)皮的學(xué)生送到校長辦公室里，因為他知道校長會狠狠的揍他們，所以他用他的方法來處置他們。

　　馬修先生用自己寫的曲子教會了這些兒童，讓他們逐漸的變好不再那么頑皮，還組建了一個合唱團，當(dāng)他去向校長征求意見的時候，校長非常的支持他把這個合唱團弄好。而且孩子們也非常的喜歡馬修先生。自從馬修先生建設(shè)了這個合唱團發(fā)現(xiàn)了孩子們都有各自不同的音樂天賦，尤其是莫杭治獨特的音樂天賦，但是他是單親家庭出身的孩子，所以性格有點孤僻，但他在馬修先生努力關(guān)心下也變得活潑開朗起來。

　　校長觀察著每天下課孩子們在戶外活動的情況，也跟著被感染了快樂，從他那自私的世界里走了出來，和孩子們友好相處和他們一起玩。自從伯爵夫人知道了他們這個學(xué)校開了一個合唱團就非常想聽他們唱的怎么樣，馬修先生知道了以后就連夜趕出新的歌曲，最后演唱非常的成功，但是這天來了一個不好好學(xué)習(xí)還打擾別人的孩子。就在校長出差的之前，這個新來的壞孩子蒙丹，他偷了校長的錢將近十萬法郎。校長報了警之后這個壞孩子蒙丹就被關(guān)進了監(jiān)獄，幸好這天馬修先生和馬桑大叔，帶著這些孩子到森林里去玩了，不然早就被這個放出來的'壞孩子蒙丹用大火燒死了，因為這個蒙丹他把整個學(xué)校都燒了。校長知道這件事以后用他最快的速度從外地趕了回來，因為馬修先生失職的原因校長把他給辭退了，就在馬修先生要走到大門口的時候，孩子們在紙飛機上寫了所有對馬修先生要說的祝福語，馬修先生走到這的時候打開一看是誰寫的字他都認(rèn)得出來，頓時馬修先生高興了，在馬修老師的關(guān)心，照顧下，孩子們的心靈被老師的善良、正值感化了，正在馬修先生要上大巴車的時候，那個叫佩皮諾的孩子，從學(xué)校跑了過來，站在馬修先生面前讓馬修先生帶她走，馬修先生本來不愿意讓他回去，可他站在那里想要目送著馬修先生，可大巴車才走了幾米馬修先生下車，決定還是把佩皮諾帶走，正好今天就是星期六，從此也改變了他的命運。

　　最后莫杭治成為了指揮家和歌唱家。但馬修先生在這些孩子的心中永遠(yuǎn)是最善良最和藹最敬愛的老師。

放牛班的春天觀后感4

　　寒假丁哥在博客上向我們推薦了很多部電影，媽媽幫我下了幾部，其中有一部叫做放牛班的春天。前天晚上，我坐在餐桌前觀看了這部電影。

　　這是一部非常有名的法國片，內(nèi)容大致是這樣的：有一所叫池塘畔底輔育院的男校，是一所非常差勁的學(xué)校。里面的學(xué)生對校長做不文明手勢，惡作劇把老師弄的手部受傷，集體抽煙……等等。但是，連校長都管不了他們，校長只能用體罰來罰學(xué)生：今天不是罰這個拖地板就是明天把那個關(guān)進學(xué)校的“監(jiān)獄”里。校長費盡心思地想把學(xué)生教好，可學(xué)生卻越來越過分，越來越逆反。

　　這時，來了位新的代課老師名叫：克來蒙馬修，馬修老師年紀(jì)大約60多歲的樣子，長得非常慈祥，他是專門來帶音樂課的。開始進學(xué)校，學(xué)生們就開始給馬修老師取外號：光頭子彈或光頭。老師剛來，同學(xué)們總是喜歡給老師惡作劇。有一次，當(dāng)馬修老師進來上課時，有人放了一攤水在地上，老師一滑，摔了一跤。但每當(dāng)學(xué)生犯錯誤被院長發(fā)現(xiàn)時，馬修老師總是替學(xué)生掩護。但所謂地掩護并不是犯了錯就過去了，而是在私下和犯錯的學(xué)生談心，大部分學(xué)生漸漸轉(zhuǎn)好，馬修老師還組織了一個合唱團，唱的曲子全部都是他自己辛辛苦苦用五線譜編寫的。在他所有的學(xué)生中，有一位學(xué)生名叫莫翰奇，他的內(nèi)心十分地敏感。有一次因為莫翰奇在被罰拖地板時，馬修老師正好在教學(xué)生們唱歌，被他聽到了，于是下午他就自己單獨在教室里練聲，那嗓音如天籟般優(yōu)美。

　　偶然一天，馬修老師在經(jīng)過教室時聽見了莫翰奇的'歌聲。從這以后，他把莫翰奇定為主唱。每天，教室里都會傳來孩子們美麗的歌聲，如天籟般在耳邊縈繞……

　　學(xué)校的那個校長非常差勁，總是會不同意馬修老師帶著學(xué)生唱歌，并且還搶奪馬修老師的榮譽!后來，體育老師成了馬修老師非常好的朋友，總是在暗中幫助他。馬修老師仍然在繼續(xù)地帶著學(xué)生們唱歌，但只是暗暗地進行。時光飛逝，學(xué)校突然著了大火。馬修老師帶著學(xué)生們從森林里回來時被校長發(fā)現(xiàn)了，校長開除了他，因為老師違反了校規(guī)。馬修非常地難過，因為他走時沒有學(xué)生和他告別。但是，奇跡出現(xiàn)了————一架架紙飛機從空中緩緩落下。馬修打開一架紙飛機，是莫翰奇寫的，有一架是貝比諾寫的……他拿了幾架他最熟悉的學(xué)生的飛機捧在手中，抬頭仰望，一雙雙手在向他告別。此刻，馬修老師在心里說：“我心中充滿喜悅與樂觀，我真想向全世界高聲大喊，但有誰會聽到我的心聲?根本沒人在乎我的存在。

　　馬修老師走后，校長也被開除了，原因是有人揭發(fā)了他體罰學(xué)生。馬修教音樂直到他生命的盡頭，但并不刻意追求名利，他的所作所為只有他自己才知曉。只有他才知道嗎?不，應(yīng)該不止……

　　讓我們永遠(yuǎn)銘記這位偉大的馬修老師吧!

放牛班的春天觀后感5

　　在高中的時候，我曾經(jīng)是貝塔斯曼書友會的一名會員，那時我每隔一段時間可以免費收到書友會一些免費介紹新書的資料，也就是在那時，我第一次接觸到了《放牛班的春天》這部電影，當(dāng)時它是作為為數(shù)不多的影視制品向會員推薦的，從其中的簡介中，我隱隱感到這是一部充滿溫情，感動的電影。雖然我對《放牛班的春天》也很感興趣，不過自己一直沒有機會看到它。

　　后來隨著時間的流逝，我也漸漸淡化了對這部電影的印象，直到一次偶然的機會，我再次與這部電影不期而遇，一下子喚起了昔日我對它的期待，也讓我在心底暗暗慶幸，自己幾乎錯過了一部電影。

　　電影的開始很平淡，兩個老人的相遇，對曾經(jīng)年代的懷念，電影采取了倒敘的手法，有點像《泰坦尼克號》。情節(jié)也很簡單，講的是一個老師與一群學(xué)生的故事。

　　當(dāng)麥神父在電影剛剛開始就因?qū)W生的調(diào)皮而受傷時，讓我們沒有見到那一群學(xué)生便感受到了他們是多么不容易被管教，所以當(dāng)馬修老師首次進入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是當(dāng)教室亂作一團，院長進來維持秩序并大聲質(zhì)問時，馬修老師對孩子們袒護的態(tài)度。也許這正是他試著走入孩子們之間的第一步。人與人之間需要的是理解，交流與寬容。孩子們的調(diào)皮搗蛋也許只是天性使然，也許是缺少傾訴的對象，但并非不可救藥。尤其像孩子與大人們之間這樣的情況更容易出現(xiàn)代溝和隔膜，院長簡單粗暴的體罰并不能解決一切問題。相反，可能只會引起同學(xué)們更強烈的叛逆，也只會在孩子們的童年里留下一片陰影。而馬修老師則試著走入他們的內(nèi)心，于是在第一堂課上，他就讓每個人寫下他們的將來想要從事的職業(yè)，盡管結(jié)果五花八門，但這樣的方式卻讓孩子們認(rèn)真的`思考了自己的未來。同學(xué)們也由此感到了新老師的與眾不同之處。

　　馬修老師與院長不同，他不會隨便的體罰學(xué)生，那怕學(xué)生們真的讓他很生氣。相反他往往在不同場合維護著孩子們。然而即使要懲罰學(xué)生，他也會采用不同的方式，就好像他讓樂格克去照顧麥神父而不是將他送到校長室去接受體罰一樣，所以當(dāng)我們看到樂格克因自己的錯誤做法而流淚時，我們也就感到了馬修老師的做法的真正目的。

　　面對一群桀驁不馴的學(xué)生，馬修老師也明白簡單的體罰并不能在孩子們中間樹立起真正的權(quán)威，所以在他與孩子們的較量中，他也針鋒相對，讓孩子們心服口服。就好像他給莫杭治畫畫像一樣。馬修老師的做法讓他感到無奈，同樣增加的還有心中對老師的服氣。

放牛班的春天觀后感6

　　這是一部唯美的影片，充滿著浪漫氣息的法國音樂在其中緩緩流淌，如黃鸝歌唱般婉轉(zhuǎn)動聽，風(fēng)情萬種。它也向我們講述了一個“問題班級”組成的合唱團與一位草根音樂大師的成長故事。純真質(zhì)樸的人性和空靈華美的音樂，一次次帶給我們心靈的震撼和靈魂上的蕩滌。

　　影片背景取自一個青少年“再教育”的問題學(xué)校，面對“問題孩子”，社會各界莫衷一是，幾乎不會有人愿意和他們在一起，但是，現(xiàn)實卻讓我們不得不正視這一群體。他們叛逆，撒謊，任性，放肆，甚至貌似無休止地惡作劇，不計后果孤注一擲地做盡壞事……讓深愛著他們的父母深深絕望，也讓他們自己深陷泥沼，誤入歧途卻不知返。

　　簡單來看這個問題，排除生理上本身的叛逆期，因為感受不到周圍的愛，內(nèi)心缺乏感激，他們才會變得不近人情，異常暴戾，倘若暴戾行動遭到外來殘酷的鎮(zhèn)壓，以暴抑暴的結(jié)果，多是兩敗俱傷，玉石俱焚，或者高壓統(tǒng)治下的敢怒不敢言，一旦爆發(fā)，后果也是不堪設(shè)想。

　　那就讓我們來看看馬修這個學(xué)監(jiān)是如何感化這伙“孽畜們”的吧！

　　去問題學(xué)校做學(xué)監(jiān)，馬修承認(rèn)這是自己人生的“池塘之底”，學(xué)校校長高壓統(tǒng)治下的問題學(xué)生，師生關(guān)系勢同水火。馬修的到來，改變了這一切，甚至顛覆了已經(jīng)利欲熏心的校長，讓這位曾想過放棄使用暴力。馬修做的事情很簡單，將班里的學(xué)生根據(jù)嗓音高低分成幾撥，努力發(fā)掘他們的潛質(zhì)，沒有放棄過一個學(xué)生，給他們應(yīng)得的自由和滿心的關(guān)愛。帶領(lǐng)他們玩耍，讓他們快樂，享受快樂。同時，這些純真的孩子也給了他無比的創(chuàng)作靈感，于是，一首首美妙的合唱曲就這樣被這個獨特的合唱班演唱，孩子們從音樂中找回了清凈的心靈，學(xué)會了感恩，體會到了人世間的愛……“體育和音樂是促進人類團結(jié)的最好方式�！�

　　馬修作為一名老師，他的靈魂是高貴的。然而，偉大的`靈魂往往在當(dāng)世得不到世俗的認(rèn)可。馬修沒有想過要成名，他只是做著認(rèn)為自己該做的事情，追求著自己人生的步伐。作為一名音樂家，他沒能成為鎂光燈下的焦點，他是不成功的，但是他創(chuàng)作出了許多唯美動聽的音樂;作為一名學(xué)監(jiān)，他不懂得去討好校長，最終被解雇，他也是不成功的。但是他成功拯救并成就了許許多多的靈魂！從另一方面來說，馬修是居功至偉，為音樂史寫下了濃墨重彩的一筆。

　　世俗太污濁，或許是我們自身太脆弱，帶著一顆純凈的心，繼續(xù)我們的生活……

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