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《地球上的星星》觀后感合集15篇
當(dāng)觀看完一部影視作品后,從中我們可以吸收新的思想,這時(shí)候,最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下!是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編收集整理的《地球上的星星》觀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《地球上的星星》觀后感1
這部影片長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)45分,是一部有關(guān)教育的印度電影。
故事講述了小男孩伊桑是一個(gè)有著超強(qiáng)想象力的男孩,他十分喜歡畫畫,色彩和線條在他的筆下就像活了一樣,加上他天馬行空的想像,每一幅都很精彩。但他的學(xué)習(xí)成績(jī)特別糟糕,經(jīng)常受到老師的批評(píng),他留過級(jí),但成績(jī)依然一塌糊涂,父母對(duì)他十分失望,和成績(jī)優(yōu)異的哥哥一比,更讓父母生氣!萬般無奈之下,父母只好把他送到寄宿學(xué)校。
可是那里的老師也是只看重成績(jī),他當(dāng)然是老師們頭疼,不愿接納的學(xué)生。在這里,他甚至連自己最喜歡的畫畫也放棄了。在別的.同學(xué)和老師互動(dòng)的時(shí)候,他目光呆滯,毫無表情;蛟S他就這樣被這個(gè)社會(huì)遺棄了?缮系圻是眷顧這個(gè)孩子的,學(xué)校新來了一位代課的美術(shù)老師尼克姆,第一節(jié)課這個(gè)老師就身著小丑服飾,吹著笛子跳著舞帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的氣氛,同學(xué)們熱情高漲,唯有伊桑依然目光呆滯,這很快引起了尼克姆的注意,他向?qū)W生調(diào)查伊桑情況,他并做家訪,發(fā)現(xiàn)伊桑是一個(gè)有讀寫障礙的,但想象力超強(qiáng),具有反向思維能力的孩子。
其他科的老師向校長(zhǎng)投訴,要辭退伊桑,尼克姆向校長(zhǎng)請(qǐng)求留下他,自己幫他補(bǔ)課,在尼克姆的關(guān)愛下,伊桑在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。尼克姆又籌劃了一場(chǎng)繪畫比賽,參賽的不僅有校內(nèi)師生,還有社會(huì)上熱愛繪畫的名流。這一次伊桑獲得了一等獎(jiǎng)!他的那幅畫也被用作學(xué)校年鑒的封面。
當(dāng)暑假到來時(shí),父母哥哥來接他,伊桑完全變了一個(gè)人似的,他和哥哥開心地玩耍,老師們對(duì)他大加贊賞。他的爸爸媽媽十分感謝老師們!尤其感謝尼克姆!“每個(gè)孩子都是地球上的星星”,他們都將會(huì)在一個(gè)特定的時(shí)間里散發(fā)出屬于他們璀璨的光芒,但前提是要有一個(gè)會(huì)識(shí)千里馬的伯樂。伊桑是不幸的,他患有先天性讀寫障礙,伊桑又是幸運(yùn)的,他遇到了懂他愛他的尼克姆。尼克姆就是發(fā)現(xiàn)伊桑這匹千里馬的伯樂!
在現(xiàn)實(shí)生活中,像伊桑這樣有障礙的人實(shí)在太多了!可是像尼克姆這樣的人又太少了!難怪古人有“世有伯樂,然后有千里馬!”,“然千里馬常有而伯樂不常有”的感慨!但愿在教育界出現(xiàn)更多的像尼克姆這樣的老師,挖掘出更多的“伊!!
《地球上的星星》觀后感2
《地球上的星星》,一部?jī)和瘎∏樾碗娪,影片講述了一個(gè)八歲男孩和他所讀寄宿學(xué)校的美術(shù)老師的故事。對(duì)于8歲的男孩伊夏來說,世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒,他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流,同時(shí)也充分的享受著大地萬物慷慨的贈(zèng)與?墒牵@樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童,他的成績(jī)不好,在班上的排名靠后, 腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子,在又一次闖下大禍后,忍無可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。雖然伊夏的新生活并沒有什么改變,但在內(nèi)心里,和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂,這時(shí),一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見到的固守成規(guī)的老師不同,尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想,自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里,伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來。
電影圍繞了這樣幾個(gè)人物,默默的講述著一個(gè)教育的案例。尼爾:是一個(gè)美術(shù)老師,他主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想,自由的發(fā)展。伊夏:一個(gè)八歲的男孩,在父母和老師眼里是個(gè)搗蛋鬼,患有閱讀障礙癥。在尼克的幫助下慢慢成熟起來。羅杰:伊夏的同學(xué),向尼克老師說明了伊夏的'狀況,讓尼克老師懂得了伊夏患有閱讀障礙癥。一部暖心的印度電影就這樣娓娓道來。
《地球上的星星》這部電影通過夸張社會(huì)的秩序和學(xué)校的規(guī)則展現(xiàn)了每個(gè)孩子都有自己獨(dú)一無二的天賦,都是一個(gè)別人無法取代的角色。從影片中就可以看出每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),待我們發(fā)現(xiàn)。這部電影通過伊夏的例子,來說明了教育過程中家長(zhǎng)所扮演的舉足輕重的重要角色決定了其應(yīng)更多地關(guān)注孩子心理層面真正的需求,釋放孩子的天性,讓人有很大的啟發(fā)。
校園中安靜的或者不安靜的孩子中,一直都有那樣的人,想要改變世界運(yùn)行的規(guī)律,因?yàn)槭澜缭谒麄冄壑惺橇硗庖粋(gè)樣子。他們想法很獨(dú)特,并不是所有人都能理解他們,他們被孤立了,但他們可能是最后的贏家,那時(shí)世界將會(huì)被震動(dòng)。
最終,伊夏的畫得了第一名,所有人為他鼓掌的時(shí)候!想象一個(gè)老師的作用是多么的巨大!不讓人想起一句話:在你的學(xué)生當(dāng)中有愛迪生,有愛因斯坦,你如何挖掘出他們的潛能?
《地球上的星星》觀后感3
這一部電影幫助我們?cè)僖淮蚊鎸?duì)到底需要什么樣的教育,教育的本質(zhì)是什么?就像影片中反應(yīng)的父母和大多數(shù)老師展現(xiàn)的態(tài)度,教育的目的就是在這個(gè)高壓競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中快速培養(yǎng)擁有精湛才干并可以適應(yīng)規(guī)則的人才,而教育的手段則是揠苗助長(zhǎng)式和優(yōu)勝劣汰的選拔,也就是適應(yīng)環(huán)境規(guī)則的孩子獲得更多嘉獎(jiǎng)和關(guān)注,無法跟上步伐的孩子則被打壓、嘲笑甚至放棄。這樣造成的后果就是一大批懷藏天賦的`孩子被扼殺在比較狹窄單一的應(yīng)試選拔制度里面,孩子的信心和夢(mèng)想的翅膀被折斷,本可擁有美好可能性的人生或許就此被放逐,淪落到混混度日。為什么我們的家庭和學(xué)校的教育模式中顯得如此缺少耐心、無法尊重欣賞每個(gè)孩子的多樣性?想必有個(gè)重要的原因是大家被成功和名望無形地牢牢捆鎖。父母渴望成功,希望培養(yǎng)卓越的孩子光耀門楣,實(shí)現(xiàn)自己的野心;學(xué)校渴望成功,追求培養(yǎng)優(yōu)異的人才提高聲譽(yù)。成功本身不是一件壞事,但如果成功成為我們汲汲營(yíng)營(yíng)的追求而忽略對(duì)教育天職的敬畏,忽略對(duì)教育的對(duì)象——每一個(gè)獨(dú)特生命的關(guān)愛和尊重,那就會(huì)造成許多的悲劇。
許多人一直活在對(duì)“平庸”的恐懼之中,不斷拼搏想要抓取名利成就來證明自己的成功和價(jià)值,這樣的心態(tài)也反應(yīng)在對(duì)下一代的培養(yǎng)上,無法忍受一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、不是名列前茅的孩子,卻沒有看到,造物主將獨(dú)特的恩賜放在不同的人身上,每一個(gè)人的存在為這個(gè)世界帶來不可替代的影響和貢獻(xiàn),包括那些智力和生理功能有殘缺的孩子,他們也可以向這個(gè)世界釋放愛、歡笑和人性耀眼的光輝。麻省理工學(xué)院前任中國(guó)總面試官蔣佩容和先生林為千是雙雙畢業(yè)于世界頂尖學(xué)府麻省理工學(xué)院(MIT)的精英,而在他們對(duì)三個(gè)兒子的教育中卻體現(xiàn)出另一番智慧:他們教導(dǎo)大兒子凡事不用爭(zhēng)第一,享受當(dāng)?shù)诙?對(duì)于天資聰穎的二兒子,幾次被老師提出可以跳級(jí),但他們拒絕,是因?yàn)椴幌胱尯⒆庸谝猿林氐摹疤觳拧睒?biāo)簽,希望兒子可以擁有快樂平凡的人生;小兒子小學(xué)時(shí),夫婦二人在事業(yè)巔峰時(shí)辭職,帶他環(huán)球旅行了近一年,鼓勵(lì)他玩美術(shù)、搞藝術(shù),跟孩子說激情比才智更重要。成長(zhǎng)的道路中,他們尊重孩子們的選擇權(quán),尊重生命的多元化,相比于成功,他們更希望孩子們幸福。
《地球上的星星》觀后感4
《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個(gè)八歲的小男孩,他的世界充滿與別人并不以為然的驚奇:色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏;甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對(duì)于成人的世界并不重要,大人們只對(duì)孩子的分?jǐn)?shù),家庭作業(yè)和名次更感興趣。而伊夏在學(xué)校,總顯得那么格格不入。因?yàn)檫@次他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母的承受范圍,他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校,一切并沒有什么不同,甚至愈來愈壞,伊夏必須承受與親人分離的創(chuàng)傷。
一天,一位新的美術(shù)老師,尼克,突如其來,用他樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生,他讓學(xué)生自己去思考,去想象,學(xué)生們都對(duì)這個(gè)有趣的老師的到來感到興奮,唯獨(dú)伊夏沒有。尼克老師很快發(fā)現(xiàn)伊夏并不快樂,然后他開始尋找原因。尼克老師發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問題是不能夠拼寫和閱讀,即患有閱讀障礙癥。尼克老師對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo),從而最終幫助伊夏找回了自己和快樂。
伊夏的爸爸雖然不懂教育,但他也是擔(dān)心兒子的。他之所以給伊夏施加壓力是因?yàn)橐料慕裉斓牟慌Γ窈髸?huì)遭到社會(huì)的淘汰。我覺得伊夏的父母應(yīng)該靜下心來,多從孩子的角度去體會(huì),去感受。他們應(yīng)該像尼克老師一樣,多一份耐心,多一份等待。用耐心,愛心去接納和包容伊夏,至少他需要健康和快樂。
尼克老師組織的學(xué)校繪畫比賽中,伊夏的畫勝過尼克老師,最終成為學(xué)校年鑒的封面。伊夏簡(jiǎn)直不敢相信著巨大的'成功與萬分的喜悅,流著淚撲進(jìn)了尼克老師的懷里。這之后,伊夏各方面成績(jī)都明顯提高,令伊夏的父母很是吃驚。伊夏也享受到了從未有過的快樂,他的臉上綻放出幸?鞓返男θ。
伊夏的成功更是尼克老師的成功。正是尼克的智慧發(fā)現(xiàn)了伊夏的特點(diǎn)從而實(shí)施針對(duì)教育,才發(fā)掘了伊夏的天性,很好的發(fā)揮了他的特長(zhǎng)。雖然父母不能讓自己的孩子成為一個(gè)很聰明的天才。但父母?jìng)兛梢越o予孩子更多的關(guān)懷與愛,讓他們健康,快樂的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
《地球上的星星》觀后感5
今天是星期六,我倒是有一些休息時(shí)間,于是,我便在電腦上觀看了印度電影——《地球上的星星》?赐辏腋形蝾H深。
《地球上的星星》講述的是一個(gè)印度小男孩伊桑的故事。在三年級(jí)時(shí),他因?yàn)椴患案穸艏?jí)。然而,不管他怎樣努力,成績(jī)都沒有好轉(zhuǎn),令父母大傷腦筋。在一次與小伙伴的玩耍中,他一不小心將球扔出了墻外,不知情的父母便給他扣上了“調(diào)皮”的帽子,并且把他轉(zhuǎn)到了一所寄宿制的學(xué)校。
可是,情況非但沒有好轉(zhuǎn),反而更糟糕了。他的成績(jī)?nèi)绱说牟,老師們?duì)他沒有好臉色,還經(jīng)常體罰他,他也慢慢由原來的`開朗變得自卑,上課時(shí)經(jīng)常發(fā)呆、走神。所幸的是,新來的美術(shù)老師尼克姆在課堂上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的問題,開始關(guān)心他、開導(dǎo)他、輔導(dǎo)他……漸漸地,伊桑開始從自卑中走出來,還在由尼克姆舉辦的比賽中奪得了第一名。伊桑也從老師們心中的差生變成了優(yōu)等生。
就如尼克姆老師所說的一句話:“每個(gè)孩子都有他們的優(yōu)點(diǎn)。”就比如伊桑富有天馬行空的想象力,拉揚(yáng)學(xué)習(xí)很好、中規(guī)中矩一樣。而在現(xiàn)在,誰不望子成龍,望女成鳳?有誰不想自己的孩子成為優(yōu)中優(yōu)人才?于是,孩子們就被放在了“全面發(fā)展”的模型中,丟掉了自己原有的長(zhǎng)處,反倒變成各方面成績(jī)平平,說好不好,說壞不壞,所謂“多則不精”也。
在所羅門部落中,人們?yōu)榱说玫侥静,并不?huì)去砍樹,而是一擁而上大聲罵那棵樹。過不多久,樹就會(huì)受詛咒而死。
在當(dāng)今社會(huì)中,家長(zhǎng)也經(jīng)常會(huì)罵自己的孩子,還美其名曰“恨鐵不成鋼”。如果真的成鋼了那還不錯(cuò),但是,現(xiàn)在大多數(shù)都是將鐵變?yōu)榱耸^,這又是何必呢?就像那顆樹一樣,漸漸地“枯死了”。
所以說,最重要的還是身邊的人對(duì)你的態(tài)度,如果你在家里有鼓勵(lì)與嚴(yán)厲并舉的家長(zhǎng),在學(xué)校碰上推崇“護(hù)長(zhǎng)容短”的老師,那孩子的成長(zhǎng)會(huì)走向積極、陽光、自信。
《地球上的星星》觀后感6
今天在《道德講堂》里,從主任向我們講解了道德講堂的相關(guān)要求,最后看了一部印度電影《地球上的星星》,這是一部探索孩子內(nèi)心世界的影片,對(duì)我震撼很大。突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵,“世界從來不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,也許會(huì)因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
《地球上的星星》主要講述的是一個(gè)小男孩伊桑,他有著讀寫障礙癥,卻被認(rèn)為弱智,后所幸被一位美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)及時(shí)幫助、鼓勵(lì),展現(xiàn)繪畫天賦,重拾自信的故事。
伊桑在老師的眼里是淘氣包,,無奈之下父母才送他去寄宿學(xué)校,因此差點(diǎn)崩潰,從那時(shí)候起,伊桑就像變了一個(gè)人,腦子里再也沒有奇思異想,在新的學(xué)校他其實(shí)是讀寫字母非常困難,每個(gè)字母在他看來,都會(huì)跳舞似的`,因此他老被責(zé)罵:為什么不明白?為什么老走神?為什么不努力?為什么這樣笨?自己為了掩飾自己在讀寫上的無力感,表現(xiàn)得那么不以為然,又是被逐出教室。有學(xué)習(xí)障礙的孩子,必要經(jīng)歷叛逆,痛苦,麻木或墮落。但是慶幸的是伊桑最后受到美術(shù)老師的莫大影響,最后重拾自信,重新找回繪畫天賦。伊桑的父母也深受老師的影響,什么叫關(guān)心孩子,那不是說一說的,那是關(guān)心的話語,關(guān)心的行為,一個(gè)擁抱,一個(gè)吻,一個(gè)微笑,但在現(xiàn)實(shí)生活中間,大部分孩子沒有伊桑這樣幸運(yùn),老師會(huì)逼著學(xué)生達(dá)到所謂的教育要求,家長(zhǎng)逼著孩子承擔(dān)他們的希望。把一些功利性目標(biāo)強(qiáng)加到孩子身上,要求孩子延續(xù)自己無法完成的夢(mèng)想。這時(shí)候,孩子的夢(mèng)想被摧毀。
作為老師,如果我們無法發(fā)現(xiàn)孩子的潛在的力量、能力,至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛;作為家長(zhǎng)也一樣,讓我們給予孩子更多一點(diǎn)的關(guān)愛吧,我們的愛是孩子接受的第一縷陽光,會(huì)讓他們一生受用。
《地球上的星星》觀后感7
今天,是第一次和全體老師們一起在新學(xué)期前開會(huì),并觀看了教育片《地球上的星星》。影片中的小主人公——伊夏,他常常在課堂上搗亂,他的父母經(jīng)常被叫去學(xué)校處理。但是他自己卻一點(diǎn)都不覺得自己有錯(cuò)。慢慢的,他竟然逃學(xué)!還請(qǐng)求哥哥幫他寫請(qǐng)假條來騙老師……他一次次地不只悔改,終于,他的父母失望透了!把他送去了全日制的學(xué)!x開了父母,周圍的一切都是那么地陌生!他并不習(xí)慣那里的一切,他害怕極了!他開始變得不再歡笑,不再說話,不再與父母交流,不再畫畫……
直到一個(gè)吹著短笛以小丑形象出現(xiàn)在孩子們面前的老師,他就是——尼克老師。尼克老師的善良,風(fēng)趣,大愛。伊夏在尼克老師的用心開導(dǎo)下,他慢慢走出了自己的黑暗世界。尼克老師利用課余時(shí)間幫助伊夏提高認(rèn)字能力,一切都在慢慢變好,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多。之后,尼克老師為了伊夏開辦了一次“畫畫比賽”。伊夏的畫畫得非常好,與老師畫得畫不相上下。但是,最后還是伊夏的畫獲得了大家的好評(píng),他的畫作為學(xué)校畫報(bào)的封面。伊夏的父母看著兒子的進(jìn)步,激動(dòng)不已。觀看過程中,我聽到不時(shí)會(huì)傳來抽泣聲……我覺得很欣慰!這個(gè)現(xiàn)象說明,我們的老師都被感化到了。不管是因?yàn)槟峥死蠋煹臑楹⒆拥臒o私的付出,或者伊夏與父母之間若即若離的親情。我覺得對(duì)我們的心靈都是有增量作用的。
一個(gè)人,一生中會(huì)遇到很多老師。殊不知,哪個(gè)老師會(huì)改變你的命運(yùn);蛘邥(huì)讓你變好,亦或者會(huì)讓你變差。每個(gè)孩子都是一顆星星,一個(gè)好的老師會(huì)讓這顆星星發(fā)光發(fā)亮;一個(gè)差的老師則會(huì)讓星星變得越來越黯淡,可能會(huì)變成一顆石頭……現(xiàn)在的.我們,接觸的孩子都是一張張的白紙,我們?cè)诎准埳厦娈嬍裁,白紙上就有什么!在這個(gè)知識(shí)更新飛速,日新月異的時(shí)代,我們可能并不能教給孩子多少知識(shí)。但是,用我們的愛,讓孩子們?cè)诔錆M愛的環(huán)境中去學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)高尚的品德。愛每一個(gè)孩子,讓這些孩子都能閃閃發(fā)光!
《地球上的星星》觀后感8
一顆星星來到地球上,沒有人認(rèn)為這是一顆星星,時(shí)間一長(zhǎng),這顆星星變得暗淡,不再發(fā)光,沒有人能夠理解他,直到那份丟失的“看見”再次出現(xiàn)。
當(dāng)人們給孩子們定制了統(tǒng)一的模子,那么結(jié)果只有兩種:一是這個(gè)孩子很完美的按照了這個(gè)模具生長(zhǎng),人們皆大歡喜,而他未來的路也早已被規(guī)劃好,他已經(jīng)徹底變成了一具沒有個(gè)性和思想的木偶了。這場(chǎng)人生的舞臺(tái)劇,他不再是編舞;二是長(zhǎng)成了一個(gè)“畸形”,人們反感他、厭倦他,不對(duì)他抱有任何希望。就像我們給瓜套上了“長(zhǎng)生果”的模具,的確長(zhǎng)出了一個(gè)“長(zhǎng)生果”,可那還是瓜嗎?
看這部電影中的伊夏就讓我想起了《銀河補(bǔ)習(xí)班》中的馬飛,他們都只是缺少一份“看見”,伊夏超乎常人的繪畫天賦在充滿規(guī)則的寄宿學(xué)校中被磨滅了,他變得麻木;馬飛在教導(dǎo)主任的眼里就是一個(gè)壞學(xué)生,因?yàn)樵谶@里,成績(jī)優(yōu)異才是王道,他自己也放棄了自己。這也不禁引發(fā)人們的思考,到底應(yīng)該是什么樣的教育,才能夠算是成功的教育。
“每個(gè)孩子都是不一樣的,他們遲早會(huì)以自己的步調(diào)開始學(xué)習(xí)”,在此之前,他們只是不是道該如何應(yīng)對(duì)這些,每個(gè)孩子的起點(diǎn)不一樣,但我確定每個(gè)孩子都有自己的步調(diào),“一只手是以五只不同長(zhǎng)短的手指結(jié)合出來的`”,如果每個(gè)手指都一樣長(zhǎng),手還是手嗎?
家長(zhǎng)們很著急,因?yàn)檫@是一個(gè)充滿了競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,是一個(gè)“你必須不停努力才有可能向前”的社會(huì),但中國(guó)現(xiàn)在十分普遍的現(xiàn)象,就是人們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)后,很多人會(huì)去選擇熱門的一些工作,完全沒有自己很明確的方向,這便是如今教育很大的一個(gè)弊端。到底什么時(shí)候每個(gè)孩子都能被“看見”呢?
伊夏的美術(shù)老師“看見”了伊夏,馬飛的親生父親“看見”了馬飛,只有缺失的那一份“看見”回到了你我這里,我們誰都是星星!
《地球上的星星》觀后感9
這部影片深深地觸動(dòng)了我的心。它好像真的有自己生活的影子,作為家長(zhǎng),我對(duì)于自己孩子的狀態(tài),也曾深感焦慮,無所適從,甚至也要把他扔到寄宿學(xué)校去管理,一個(gè)好朋友說我其實(shí)是在逃避,我們校長(zhǎng)說的話更是深深震撼了我,她說:上天賜予我們的孩子就是最適合我們的,我們一定要珍惜他們,愛他們,不能心急。是啊,孩子都是來陪伴父母的,我們?cè)跄茉诤⒆拥某砷L(zhǎng)路上缺席呢?因此不要再感到憂思和焦慮,要反思自己是不是過于急躁,是不是還不夠正確的去愛他們,了解他們呢?作為一個(gè)老師, 我也深有體會(huì),我們班有個(gè)特別的孩子,我?guī)Я?他五年多了,來到學(xué)?偸遣贿M(jìn)教室,不是在外面轉(zhuǎn)悠就是趴在欄桿上不動(dòng),別人說是不管用的,只要我叫他一聲,他就回來進(jìn)班了,我們學(xué)校老師都笑著說,看來這個(gè)孩子只聽你的話,認(rèn)得你了。我想,每個(gè)孩子都會(huì)是特別的,而我們應(yīng)用友愛,包容,耐性,關(guān)懷的態(tài)度去看待那些"特別”的孩子,只要老師能擁有陽光的亮度,每位學(xué)生能會(huì)是一顆閃耀的星辰。
看完影片,我從尼克老師身上學(xué)到“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字。想想我們何曾真正地俯下身來傾聽孩子內(nèi)心的聲音?關(guān)注過他們真正的`需要呢?沒有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮,卻不曾真正的懂得孩子,更缺少耐心和愛心;蛟S在班級(jí)中,我們很難做到真正的了解每一位孩子,那么對(duì)于那些相對(duì)特別的孩子們,應(yīng)讀懂他們,從根本上了解他們,從本質(zhì)上剖析問題,采取有效的解決對(duì)策,顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們,讀懂孩子,并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn),用成績(jī)檢驗(yàn)他們,而是應(yīng)該永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子,在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中,尋找共同點(diǎn),找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因,給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛,永不放棄每一個(gè)孩子,用一個(gè)擁抱,一個(gè)吻,一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子,鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步,讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信,找到快樂。沒有愛就不能談教育,如果要讓一棵樹去撼動(dòng)另一棵大樹,讓心靈去溫暖另一顆心,愛便是最好的靈丹妙藥,愛會(huì)讓天空中的每一顆小星星更璀璨,更閃亮!
《地球上的星星》觀后感10
八歲的小男孩伊桑是個(gè)自閉癥兒童。他有閱讀障礙,在他看來一個(gè)個(gè)字都是會(huì)跳動(dòng)的符號(hào),根本無法辨認(rèn)。心理學(xué)把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子,只可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,沒有辦法接觸,更無法走到孩子的內(nèi)心。
《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑,一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里,世界神秘可愛、充滿色彩,他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚,甚至可以津津有味地注視小水坑,欣賞它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥尤汗顯然和他是兩個(gè)極端,尤汗成績(jī)優(yōu)異,在成人以家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)、整潔為標(biāo)準(zhǔn)的世界里尤汗無疑是父母眼中的好孩子,老師眼中的好學(xué)生。
伊桑常常上課搗亂,然后他的家長(zhǎng)被叫去學(xué)校,被老師一頓批。但他自己卻一點(diǎn)也不害臊。最后,他竟然逃學(xué)!還謊編請(qǐng)假條,讓哥哥尤汗來寫。成功后,又一個(gè)人在街上閑逛。最后被爸爸發(fā)現(xiàn)了,罵了一頓,直接把伊桑送進(jìn)了寄宿學(xué)校。他剛剛進(jìn)去,十分害怕,還好有班里成績(jī)最好的一個(gè)朋友和他一起玩。后來,來了一位代課老師,這位老師出場(chǎng)是十分怪異。穿著一身小丑的服裝,吹著我們中國(guó)傳統(tǒng)的笛,出場(chǎng)了。他十分可愛、善良、頑皮。伊桑在他的開導(dǎo)下,漸漸變好,學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢跟了上去。后來又展開了一次“畫畫比賽”。老師和伊桑的畫不相上下,但最后還是伊桑的畫,贏得了冠軍!開家長(zhǎng)會(huì)的一天,伊桑的父母以為又要挨批了,結(jié)果迎來的是老師們對(duì)伊桑的贊揚(yáng)。當(dāng)場(chǎng)伊桑父母高興不已。
并不是所有人都能這樣幸運(yùn)的遇上伯樂的。這個(gè)孩子無疑是十分幸運(yùn)的,作為老師,我們是否也能把這種幸運(yùn)帶給我們的孩子,使他們同樣幸運(yùn)呢?我們?cè)诠ぷ髦杏龅降奶厥夂⒆右埠芏啵械奶熨Y駑鈍,有的調(diào)皮搗蛋,有的.先天缺陷,但是我們不能放任他們?cè)诤诎档慕锹。他們也?yīng)該得到老師的光照,得到關(guān)懷和愛。
學(xué)會(huì)愛孩子是成為好老師的第一步。學(xué)生渴望老師關(guān)心愛護(hù)。再差的孩子他也分得清愛與不愛的眼光。對(duì)于愛自己的人,他們才能真心相待,同樣付出信任和尊重。那時(shí)侯只要一個(gè)眼神和動(dòng)作就能夠做到和孩子成功溝通了。試著拿把梯子架一座橋梁到星星上吧,試著摘摘星星,創(chuàng)造一個(gè)不一樣的教育人生。
《地球上的星星》觀后感11
老師講的每堂課都很吸引我,課上跟隨著老師的思路聽課,同時(shí),也知道接下來老師又會(huì)帶給我們一場(chǎng)視覺大餐,老師又會(huì)推薦好看的電影了,我也很期待。
周六迫不及待的看《地球上的星星》,開始的時(shí)候,看到小伊桑的表現(xiàn),我在猜想,難道是爸爸媽媽沒有看到這個(gè)孩子的真實(shí)想法?他是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣?才導(dǎo)致他有這樣的表現(xiàn)?帶著好奇看著,我才恍然大悟。
劇中的父母認(rèn)為這是個(gè)竟?fàn)幍?世界,現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)便為將來,我看到了爸爸的認(rèn)知:男人負(fù)責(zé)賺錢養(yǎng)家,妻子負(fù)責(zé)照顧家和孩子;孩子負(fù)責(zé)好好學(xué)習(xí),當(dāng)妻子和孩子出現(xiàn)的狀況不是他所期望的樣子時(shí),他就去指責(zé)妻子和孩子。
我看媽媽對(duì)家人無微不至的照顧,對(duì)小伊桑生活和學(xué)習(xí)上事情的大包大攬,當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣那樣的狀況時(shí),她感到委屈,因?yàn)樗秊榧曳艞壛耸聵I(yè)。
爸爸媽媽以大兒子尤漢學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異而驕傲,他們覺得小兒子也應(yīng)該像哥哥那樣,這才是正常的,他們的基因是如此的好,伊桑學(xué)習(xí)不好,就是他不肯努力的結(jié)果,這完全是他自己的問題,所以父母決定把伊桑送到寄宿學(xué)校,嚴(yán)加管理,這孩子缺少的是“大棒政策”,可是伊桑的狀態(tài)并沒有改觀,反而更加糟糕了。
當(dāng)伊桑在學(xué)校遭到老師的批評(píng),同學(xué)的嘲笑時(shí),父母也不站在他這邊,沒有人能夠理解他,我猜想伊桑的心是困惑的,恐懼的。得知父母要將他送到寄宿學(xué)校時(shí),他很委屈,他真誠(chéng)的告訴媽媽他在努力的學(xué)習(xí),卻被父母無視。
伊桑沒有辦法學(xué)會(huì),這真的不是他的錯(cuò),可惜,父母并沒有去聽他內(nèi)心真實(shí)的聲音。被送去寄宿學(xué)校的伊桑絕望了,他感受到父母對(duì)他的放棄,他也放棄了自己,他與面的一切抗外著。
美術(shù)老師尼克姆的出現(xiàn),告訴孩子們課上可以自由馳騁的想像,活出自己,尼克姆拯救了伊桑,他透過種種現(xiàn)象,找到了伊桑問題的根源,這是他對(duì)生命個(gè)體的尊重,他欣賞每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在真實(shí)的想法,給他們鼓勵(lì)和肯定,不給他們壓力,讓他們順從自己的內(nèi)心,自由自在無憂無慮學(xué)習(xí),享受生活。
《地球上的星星》觀后感12
電影《地球上的星星》,英文名Every child is special講述了一個(gè)關(guān)于兒童差異性的故事。內(nèi)容過度煽情不講,教育問題并非單純靠一位老師的熱情就能得到徹底改變,這是我看完這部電影之后最大的感想。然而電影還是給了我許多感動(dòng)與激勵(lì)。
小男孩伊夏有閱讀障礙癥,然而在這個(gè)講究統(tǒng)一講究規(guī)矩的校園內(nèi),老師們?cè)谒谋咀由洗蚣t叉,讓他站到教室外,對(duì)他批評(píng)和責(zé)罵,他成了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的壞孩子,甚至被家長(zhǎng)強(qiáng)行帶去了寄宿學(xué)校進(jìn)行“改變”。他們可以給他安上“懶惰”“作怪”的毛病,卻不愿承認(rèn)孩子身上與其它人不同的方面。
原因是什么?原因是我們害怕差異,我們對(duì)差異沒有正視的勇氣與引導(dǎo)的耐性,差異便宣告了規(guī)矩的.被破壞。以前看過一篇文章,叫做《當(dāng)學(xué)大雁,別做海鷗》,如果在海鷗的腳上系上一根紅絲帶就等于為這只海鷗宣判了死刑。在教育上,海鷗行為其實(shí)并不少見。許多小學(xué)中學(xué)的班上,一些老師會(huì)將那些成績(jī)差的學(xué)生安排在最前排一個(gè)人坐,久而久之,某些學(xué)生便產(chǎn)生了一種我就是差生,我就是可以無所顧忌任意搗蛋的心理。差異得不到正確的引導(dǎo),反而往反面發(fā)展。
電影里伊夏進(jìn)了寄宿學(xué)校,在英語、數(shù)學(xué)課堂上被批評(píng),在美術(shù)課堂上被打手心,伊夏因?yàn)樗牟町悓?dǎo)致了學(xué)習(xí)上的滯后,卻得不到老師與家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)哪托牡墓膭?lì)和指導(dǎo),他越來越消沉,放棄了畫圖,也丟失了快樂(影片里,我覺得最令人感動(dòng)的場(chǎng)景就是伊夏逃課走上街頭,就像電影插曲里唱的“這個(gè)只有短暫幾天的童年永遠(yuǎn)不會(huì)再回來了,所以我的朋友啊別辜負(fù)了它”)。
直到美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)。尼克老師的引導(dǎo)其實(shí)并不復(fù)雜,他只是多了份耐心與關(guān)愛,多了讓學(xué)生們自由思考自由發(fā)揮的鼓勵(lì)和寬容。他說:我們中間一直都有那樣的人他們可以用不同的思維看世界,因?yàn)樗麄冄壑械氖澜缡橇硗庖粋(gè)樣子他們的想法不一樣,而且并不是所有的人都能理解他們他們被反對(duì),但是他們中間出現(xiàn)了最后的贏家于是驚艷了世界。
差異并不可怕,有時(shí)候它甚至成就了天才。每個(gè)小孩都是不一樣的,光芒各異的星星才匯成了美麗的星空。
《地球上的星星》觀后感13
電影中的伊夏有一雙忽閃忽閃的大眼睛,它們好奇地轉(zhuǎn)動(dòng)著不斷觀察著周圍的世界。他以自己的方式理解著這個(gè)世界,并渴望融入其中。無奈周圍的大人們更傾向于用他們的標(biāo)準(zhǔn)衡量評(píng)價(jià)伊夏,沒有人尊重理解和接納標(biāo)準(zhǔn)外的伊夏獨(dú)特和精彩。這樣的“例外”引起的反應(yīng)就是被暴力對(duì)待,無論是嘲笑、大吼的語言暴力還是罰站、挨打的身體暴力。似曾相識(shí)的情節(jié)不也正在我們幼年的家庭和學(xué)校生活中上演過?因?yàn)檫t到或沒有交作業(yè)而被老師當(dāng)眾羞辱,因?yàn)槌煽?jī)退步被父母挖苦嫌棄,因?yàn)闆]有聽話而受到威脅要被拋棄。童年的經(jīng)歷塑造我們對(duì)自我和對(duì)世界的認(rèn)知,這些嚴(yán)厲的對(duì)待讓我們或是面對(duì)權(quán)威形成戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的性格,或是對(duì)于人際關(guān)系缺乏安全感,或是極容易懷疑否定自己的.價(jià)值。而從圣經(jīng)的角度來看,一個(gè)獨(dú)特有價(jià)值的生命成長(zhǎng)成熟的過程中不僅需要規(guī)則要求的約束,也需要完全的愛和接納,這也是上帝對(duì)待每一個(gè)祂所創(chuàng)造的生命的方式。正如尼克老師所扮演的角色,正是反應(yīng)了類似于上帝的樣子,理解接納為前提,用愛來疏導(dǎo)管教。
小孩子因著能力軟弱、心智尚未成熟,家長(zhǎng)很容易用一種權(quán)柄壓制中強(qiáng)迫他服從于成人的世界,而卻不是在與他相處時(shí)用很多的耐心、以及恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞絹砀┚涂拷屠斫馑氖澜。而圣?jīng)告訴我們,耶穌作為千萬人追隨的、擁有至高權(quán)柄的神的兒子,當(dāng)門徒不耐煩地打算趕走嘈雜哭鬧的小孩子時(shí)卻被耶穌斷然阻止,吩咐他們不要禁止小孩子來到自己面前,甚至他還表達(dá)出對(duì)這些沒有什么能力的小人兒非常的喜愛和尊重,吩咐門徒們接待這小孩子就如接待他自己。這些幼小軟弱的生命在主的眼中同樣是如此珍貴,他們同樣因著有神的形象而是尊貴不可漠視的。并且,耶穌極大地夸贊了小孩子里面寶貴的品質(zhì),清潔、天真無邪,對(duì)于真善美有單純的認(rèn)知和熱愛,更加接近天國(guó)里的樣子,而我們這些自認(rèn)為成熟精明的成年人卻反而更容易像影片里面說的:“殘酷又遲鈍,而且常常是瞎的,對(duì)美麗或感情都沒有感覺”,小孩子也是我們需要謙卑學(xué)習(xí)的榜樣。
《地球上的星星》觀后感14
今天上午我校共同觀看了《地球上的星星》這部教育題材的電影,我發(fā)現(xiàn)影片是以動(dòng)畫為開頭的,里面充滿了大量的稀奇古怪的橋段,可以猜出這部影片的主人公的想象力是多么的強(qiáng)大。大家都說印度是一個(gè)開了掛的國(guó)家,但是印度的電影讓我對(duì)這個(gè)國(guó)家有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí),印度電影每次給我最大的感覺并不是搞笑、感人、又唱又跳,而是他們都能很好地、很清楚地描述好一個(gè)故事。尤其是阿米爾·汗,因?yàn)椤端影?爸爸》和《三傻大鬧寶萊塢》讓我對(duì)其認(rèn)識(shí),被他帥氣的外表和卓越的演技深深折服,這位印度的國(guó)寶和被稱為印度最具良心的演員總是用自己的方式訴說著那些打動(dòng)人心的.故事。
回顧到電影當(dāng)中,該影片講述的是一個(gè)九歲男孩伊桑,調(diào)皮搗蛋、愛惹麻煩。由于伊;加虚喿x障礙癥,連基本的穿衣服、系鞋帶都成問題,家長(zhǎng)卻對(duì)伊桑的疾病渾然不知,總以為這是他在為不好好學(xué)習(xí)找借口。在學(xué)校老師責(zé)罵他、體罰他,同學(xué)們孤立他。這樣的一個(gè)問題男孩最總被送到了寄宿學(xué)校,但是其中的痛苦只有僅僅9歲的小伊桑去面對(duì)。直到他遇到了改變他命運(yùn)的尼克姆老師,尼克姆老師第一次看到伊桑的時(shí)候,這個(gè)孩子的孤獨(dú)、自卑像極了自己小時(shí)候,便下定決心幫助他。尼克姆老師改變?cè)械慕虒W(xué)模式,幫助伊桑重回找到自信心,他舉出愛迪生、愛因斯坦、達(dá)芬奇等名人們的例子,地球上存在和伊桑一樣特別的人,他們會(huì)用不同的眼光看待世界,他們的想法與眾不同,他們也曾被孤立,但一旦成功就會(huì)震驚世界。
這讓我想到古時(shí)孔子主張對(duì)學(xué)生因材施教,面對(duì)不同性格的學(xué)生,用不同的方法去教育他們。而如今呢?因材施教成為廣泛缺少的一種教育方式,記得賣花的老板曾和我說:“每朵花兒都有各自的花期,有的花期早,有的花期晚,而那些遲遲沒有開花的,因?yàn)樗鼈兪菂⑻齑髽?”現(xiàn)在我作為一名教育工作者,不應(yīng)該去報(bào)怨、批評(píng)孩子的缺點(diǎn),而是盡力去糾正它們的缺點(diǎn),使其成為優(yōu)點(diǎn)。前路漫漫,我在教育的路上,與兒童同行。
《地球上的星星》觀后感15
《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個(gè)八歲的小男孩,他的世界充滿與別人并不以為然的驚奇:色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏;甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對(duì)于成人的世界并不重要,大人們只對(duì)孩子的分?jǐn)?shù),家庭作業(yè)和名次更感興趣。而伊夏在學(xué)校,總顯得那么格格不入。因?yàn)檫@次他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母的承受范圍,他被送到了一家寄宿學(xué)校理解“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校,一切并沒有什么不一樣,甚至愈來愈壞,伊夏必須承受與親人分離的創(chuàng)傷。
一天,一位新的美術(shù)教師,尼克,突如其來,用他樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生,他讓學(xué)生自我去思考,去想象,學(xué)生們都對(duì)這個(gè)趣味的教師的到來感到興奮,唯獨(dú)伊夏沒有。尼克教師很快發(fā)現(xiàn)伊夏并不歡樂,然后他開始尋找原因。尼克教師發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問題是不能夠拼寫和閱讀,即患有閱讀障礙癥。尼克教師對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo),從而最終幫忙伊夏找回了自我和歡樂。
伊夏的爸爸雖然不懂教育,但他也是擔(dān)心兒子的。他之所以給伊夏施加壓力是因?yàn)橐料慕袢盏牟慌Γ窈髸?huì)遭到社會(huì)的淘汰。我覺得伊夏的父母應(yīng)當(dāng)靜下心來,多從孩子的角度去體會(huì),去感受。他們應(yīng)當(dāng)像尼克教師一樣,多一份耐心,多一份等待。用耐心,愛心去接納和包容伊夏,至少他需要健康和歡樂。
尼克教師組織的學(xué)校繪畫比賽中,伊夏的畫勝過尼克教師,最終成為學(xué)校年鑒的封面。伊夏簡(jiǎn)直不敢相信著巨大的成功與萬分的喜悅,流著淚撲進(jìn)了尼克教師的懷里。這之后,伊夏各方面成績(jī)都明顯提高,令伊夏的父母很是吃驚。伊夏也享受到了從未有過的`歡樂,他的臉上綻放出幸福歡樂的笑容。
伊夏的成功更是尼克教師的成功。正是尼克的智慧發(fā)現(xiàn)了伊夏的特點(diǎn)從而實(shí)施針對(duì)教育,才發(fā)掘了伊夏的天性,很好的發(fā)揮了他的特長(zhǎng)。雖然父母不能讓自我的孩子成為一個(gè)很聰明的天才。但父母?jìng)兡軌蚪o予孩子更多的關(guān)懷與愛,讓他們健康,歡樂的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
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