觀《嗝嗝老師》有感

時間：2023-03-23 13:42:32 觀后感我要投稿

觀《嗝嗝老師》有感

　　當觀看完一部影視作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。但是觀后感有什么要求呢？以下是小編整理的觀《嗝嗝老師》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

觀《嗝嗝老師》有感

觀《嗝嗝老師》有感1

　　剛聽到說觀看《嗝嗝老師》的時候，我挺好奇，嗝嗝老師是什么意思？推掉一切忙亂的雜事，靜下心來，打開《嗝嗝老師》觀看起來�？粗粗�，不禁沉浸其中，原來嗝嗝老師，是一位總是打嗝的老師，并且因此受到歧視的老師，但是，她內(nèi)心很強大，沒有因此改變自己的初衷——想當一位老師，在持之以恒的堅持下，終于因為填補空缺的原因，成了一名代課老師。

　　她帶的班級的學生都是來自于貧困家庭的學生，家長有的是賣菜的，有的是維修自行車輪胎的，這些家長每日里都為一日三餐而奔波，就連家庭用水還要排隊接水，上衛(wèi)生間也要排隊，可見，這些孩子的生活環(huán)境和家庭環(huán)境都是很差的。這些孩子不僅遭受到學校富裕家庭孩子的排擠，還遭受到部分老師的歧視，這些敏感的孩子也變得敏感、自暴自棄�！拔液ε伦霾坏较�9A班那么優(yōu)秀，但更害怕的是我信任的某一個人，任何一個人，會有一天離開我們�！边@是其中一個孩子向嗝嗝老師吐露的心聲，也是他們另類的原因，其實，他們挺可憐的，他們只不過在用叛逆的方式，保護他們自己內(nèi)心的軟弱。

　　嗝嗝老師從心里熱愛這些孩子，尊重這些孩子，理解這些孩子，反復的教育這些孩子，在她心里認為“沒有壞學生，只有壞老師�！彼秊榱诉@些學生費心費力。容忍孩子開始的時候?qū)ψ约旱某靶�、到學生家里去了解情況，給學生心理輔導，用放飛紙飛機的方式帶領(lǐng)他們克服困難�！皬慕裉炱�，這些恐懼將成為你的力量，而并不是弱點，讓他們?nèi)グ�，隨著它們自由飛翔�！编绵美蠋熯€采用寓教于樂、通俗易懂的方式帶領(lǐng)學生一起學習，比如讓學生在操場上課，現(xiàn)場測量籃球質(zhì)量，采用接住扔來的雞蛋的點名方式，讓學生體會拋物線，激勵他們學習物理的興趣……孩子們都進步迅速，不管是精神狀態(tài)上，還是學習上，都讓人刮目相看。但是嗝嗝老師的學生阿提什因為受到其他班級學生的侮辱，故意找茬和那個侮辱自己的學生打架，還和全班學生一起故意毀壞那個學生的'作品，從而影響到學校的榮譽。校長勒令這些學生退學，嗝嗝老師盡力爭取，也無濟于事。嗝嗝老師覺得非常難過，感到了身心俱疲。

　　阿提什在同學的指責和自己的反省下，最終認識到了自己的錯誤，他和全班同學一起找到嗝嗝老師，向她承認錯誤：“老師，您告訴我們，北極星懸掛在星空，指引來往的船只。老師，我不知道那片星空在哪，但在地球上，您便是我的‘北極星’，老師，您就是我人生的燈塔。”這句話讓嗝嗝老師一掃陰霾，展露笑顏！所有學生都圍住了嗝嗝老師，擁抱在一起！這些孩子仿佛獲得了新生，以前所未有的毅力和決心開始了自學生涯，學生的內(nèi)驅(qū)力終于引爆，并且一發(fā)不可收拾，學生最終都獲得了驕人的成績。最初抱有歧視心態(tài)的老師也公開承認了自己的錯誤，“瑪圖爾老師，你是對的，沒有壞學生，只有壞老師！”在大會上并給嗝嗝老師班里的優(yōu)秀學生帶上了榮譽勛章，

　　最感動的是，影片最后，嗝嗝老師即將退休，這些曾經(jīng)搗亂的孩子都回來看望嗝嗝老師，這些孩子都長大了，懂事了，但他們在嗝嗝老師面前，就像以前一樣，露出羞澀的，開心的，愛戴的眼神，都簇擁著嗝嗝老師。我覺得這一刻，嗝嗝老師真是幸福的人！

　　我覺得嗝嗝老師是把教育工作做到了卓越，用真心、真情對待學生，就像對待自己的親人一樣。我們身邊也有這樣的老師，她們都是我學習的榜樣，我覺得不管用什么方式，只要心里裝著學生，為學生著想，就會找到成功教育的途徑，希望我們都能為學生的未來，貢獻自己的微薄之力。

觀《嗝嗝老師》有感2

　　世界上有沒有把一群猴子馴養(yǎng)好的馴獸員？有沒有把一群壞蛋教成天才的人？有！嗝嗝老師就是一位偉大的老師。

　　話說，星期四晚上，我們?nèi)w老師和學生都觀看了一部非常引人深思的'電影《嗝嗝老師》。

　　這部電影為什么引人深思呢？因為嗝嗝老師最后成為了校長，也教出了一批能為世界造謠的學生。其實，那群孩子一開始都是一群猴子，沒有嗝嗝老師，她們也成為不了那么厲害的人物。

　　一開始，她們是學校里最爛的學生，是很快就要被踢出學校的最窮、最弱、學習最不用心的低等生。但是有了嗝嗝老師，她們就開始有了一點一點的改變。

　　嗝嗝老師，是一個殘疾病人，有神經(jīng)性疾病圖雷特綜合癥，不時會打嗝，但她的心里卻沒有得病。

　　這部電影向我們揭示了一個道理：有志者，事竟成！人不能沒有夢想！

觀《嗝嗝老師》有感3

　　《嗝嗝老師》是一部很勵志的片子，有些情節(jié)很感動。它傳達價值觀不是說教、灌雞湯，而是用簡單、質(zhì)樸的生活細節(jié)來觸動你、感動你。電影講述了長大后的奈娜，有很高的學歷，一心尋找教師的工作，因為打嗝的`原因未能如愿。私立中學的9F班因為學生難以管理，沒人勝任，才找了奈娜老師。奈娜老師新穎的教學方式，耐心和愛心，成就了9F班“無可救藥”的孩子們，幫助他們樹立信心，戰(zhàn)勝自我，不再怨天尤人，發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點，因材施教，終獲成功。

　　看到最后真的很感動，許多年過去了，奈娜老師憑借著自己的教育執(zhí)著，不但成了一個成功的好老師，還當上了校長，造福更多迷茫、學習有困難、或者貧窮的孩子，讓他們都能受到教育，人人平等，就像當初老校長對她一樣。

　　退休之日，學生們紛紛問好致敬，驚喜的是教的第一個班9F的那幫貧民窟的“差生”都趕來歡送，如今他們都已經(jīng)長大成人，依稀還有當年的模樣。我覺得一個教師最大的幸福，莫過于看到學生成才，桃李滿天下，那種用心血培育出珍珠的感覺。

　　我們常說教書育人，其實育人才是最終目的，每個教育工作者都應(yīng)該牢記使命，不忘初心，不拋棄，不放棄任何一個學生，每個學生都有自己的閃光點，要讓他們堅信——天生我材必有用!對待學習困難的學生要春風化雨，潤物細無聲，潛移默化的鼓勵，教育他們。教師的責任不僅是傳授知識，還應(yīng)該是引導，啟迪每一個學生走上適合自己的成功之路。

觀《嗝嗝老師》有感4

　　1今天給大家推薦一部印度電影《嗝嗝老師》。

　　影片講述了患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜帶領(lǐng)全校墊底的9F班學生逆風翻盤的勵志故事。9F班的同學出身一般，由于在學校無法得到老師和尖子班級同學的肯定，他們各自養(yǎng)成了反叛的性格，刁難上課的老師。嗝嗝老師在家訪的過程中發(fā)現(xiàn)了他們身上的天賦，為了為大家爭取年級長的資格，老師讓大家在紙上寫出最恐懼和討厭的東西。

　　你的生活停留在寫滿你恐懼的這一頁，但如果能忍受他們，這些現(xiàn)實會成為你飛翔的翅膀。

　　于是老師帶學生放飛了恐懼的紙飛機。

　　這是一個重要的轉(zhuǎn)折點，之后學生狀態(tài)發(fā)生了本質(zhì)改變，努力學習，配合老師完成作業(yè)，等等。

　　具體故事情節(jié)大家可以觀看電影，目前貓眼評分9分以上。

　　2今天我想說說恐懼這事。

　　恐懼原因有兩點：一是擔不起，二是未知。

　　恐懼是人的一種情緒反應(yīng)，常常伴隨害怕和擔心事情負面結(jié)果超出自己的承受能力。也可以說恐懼其實就是安全(個體有能力承擔某事所產(chǎn)生的負面后果)的反義詞。那么，同樣一件事，對于不同的個體其反應(yīng)是不同的。開車這件事對老司機來說就不會恐懼，對于剛剛拿到駕照的馬路殺手來說就是可怕的;公開演講對老師和公眾人物來說就是安全的，對沒有發(fā)過言的人來說就是恐懼的;跳傘對飛行員來說就是安全的，對飛機乘客來說就是危險的;電影中F9班的同學如果考試不及格，等待他們的可能就是退學，嘲笑，批評，這是青春起得孩子無法承受的，所以他們害怕，叛逆。一句話總結(jié)就是：恐懼是因為無法承擔后果。

　　人們的恐懼還來自未知和死亡。其實對死亡的恐懼，其本質(zhì)也是未知，因為你不知道死后到底會發(fā)生什么，親人怎么過，自己怎么過，只有等死了之后才知道。對于未知的`恐懼，是每一個人都會遇到的�？纯淳W(wǎng)上大家普遍關(guān)注的問題：房價還會跌么?房價還會漲么?某某股票怎么樣呀?要不要考研?要不要結(jié)婚?背后的邏輯大概是這樣：由于自己無法確定房價，股票是漲還是跌，考研結(jié)果會怎樣，結(jié)婚之后會怎樣，所以恐懼，所以難受，最后只能問別人，通過外部給出一個確定交付。

　　3這是事實。但是有趣的是面對恐懼，大家的態(tài)度有所不同。反正不知道學習有什么用，那就先學了再說吧;反正不知道房價是漲是跌，那就先買了吧;反正不知道能不能做好，那就先做了再說吧;影片中，在大家都不相信他，都沒有信心的時候，嗝嗝老師提醒大家：現(xiàn)在重要的不是為什么做，而是為什么不做。因此，我們才看到了之后的大逆轉(zhuǎn)。

　　恐懼本身沒有對錯的，重要的是我們的面對方式。

　　當我們想要追求百分之百安全感時，潛意識里是不允許哪怕一絲不安全的存在的，我們最寶貴的注意力也會百分之百聚焦在恐懼上，那么后果就是鎖住我們的行動，問題永遠在那里，我們能做的就只剩下逃避和抱怨。

　　相反，只要我們不過分追求安全感，也就表明我們是允許問題存在的，此時，我們心里已經(jīng)接受了現(xiàn)在的自己和環(huán)境。接下來，我們的注意力就會放在如何改善現(xiàn)狀上，因此就有了行動。

　　當然，這里并不是要讓大家去冒險。成功其實不一定非要冒險，甚至更多的成功都不是冒險，只不過在大多數(shù)人看來那時冒險罷了。

　　李笑來老師在《通往財富自由之路》中提到了一個例子：幾乎所有的低級動物的雙眼都是長在兩側(cè)的，這樣的好處是他們沒有視覺盲區(qū)，是極其安全的一種配置。但事物都具有兩面性，這樣的配置使他們無法將自己的目光集中在一處，沒有辦法仔細，長期觀察一個點，于是他們不可能有深入的，長期的思考，于是它們在進化過程中從未有機會發(fā)展處大腦皮層。其實也不需要，因為對他們來說最重要的生存，他們發(fā)展起來的強大的繁殖能力。

　　更進一步來說，由于它們的注意力只能時時刻刻消耗在當下，所以他們沒有過去和將來，只有當下，一個沒有前后對比的現(xiàn)在。于是只能開在永恒的當下。

　　而我們?nèi)司褪欠艞壛瞬糠职踩�，雙眼長在前方，放棄了部分安全感，于是進化出了大腦皮層，于是有了長期深入的思考，于是成了萬物之王。

　　提醒大家一句，很多時候當你恐懼，困惑的時候不防給自己一個新的維度——時間。放在時間的長河里，看看自己現(xiàn)在面臨的問題有沒有價值，值不值得做或者不做。

　　4前文主要分析了恐懼來源和自己面對恐懼應(yīng)有的態(tài)度。但是，面對別人的恐懼，我們該如何處理或者如何利用呢?分享一下自己的思考

　　作為下屬，應(yīng)該及時給領(lǐng)導反饋工作進度，因為領(lǐng)導不知道項目情況會擔心，恐懼呀。

　　作為供應(yīng)商，應(yīng)該不遺余力的確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，因為客戶擔心質(zhì)量波動啊。

　　作為老師，應(yīng)該努力提高交流水平，因為家長擔心孩子聽不懂啊。

　　作為老板，應(yīng)該及時給員工發(fā)工資，因為員工害怕公司欠賬啊。

　　讀到這里請閉上眼睛想一下，我們還可以做什么來消除別人的恐懼?不防分享出來，我們一起討論。

觀《嗝嗝老師》有感5

　　奈娜·瑪瑟從小患有圖雷特綜合癥，會發(fā)出類似打嗝的怪聲。她不僅從小受到同學的嘲笑，讀書時還被12所學校拒之門外。最終，一位校長的一句“我們會像對待其他學生一樣對待你”讓奈娜感受到從未有過的`平等待遇，同時也在心中種下當一名好教師的夢想。

　　最有力量的，是輕蔑窮孩子和殘疾老師的起反派功能的老教師，得知A班學霸以天真無邪的喜悅神情向他自白一樁陷害F班的陰謀事件，這對他是一場精神暴擊，他主動承擔罪責的行徑，感嘆“做學生最難”的肺腑之言，說明他骨子里是具有強烈精英意識的有良知的教師，并非真反派，嗝嗝老師終于從精神上戰(zhàn)勝了代表更高社會階級文化思維的老教師。

　　所以我認為這世上不存在好學生與壞學生，也不存在好老師或壞老師，好與壞都在暫時的，不管是誰，都要有反思自我和面對自己缺點的能力。切忌不要驕傲自負，雖然錯誤永遠都是無法避免的，但是如果能做到自我反思，這就是成長！在反思中成就更好的自己！

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