《放牛班的春天》觀后感合集15篇
在觀看完一部作品以后,對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧,需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫觀后感了。到底應(yīng)如何寫觀后感呢?下面是小編為大家整理的《放牛班的春天》觀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《放牛班的春天》觀后感1
“看看你經(jīng)過(guò)的路上,孩子們迷了路,向他們伸出手,拉他們一把,步向往后的日子,黑暗中的方向,希望之光,生命中的熱忱,榮耀之巷……”看完電影,這首《voissurtonchemin》依然在我耳畔回響,莫朗干凈的嗓音,澄澈的眼神在我腦海里留下深深的烙印。
雖然我的教育旅程已接近尾聲,但這部影片仍引發(fā)我深思與反省,馬修老師是“溏底”的貴人,我也想做學(xué)生生命中的貴人。我應(yīng)該這樣做:
一、用真心交換真心
所謂真心交換真心,就是老師用心去關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生一定能夠感受到老師的真心,并會(huì)用行動(dòng)回報(bào)老師的真心。近十年來(lái),我一直教一年級(jí),孩子們很好動(dòng),根本管不住自己,甚至出現(xiàn)第一個(gè)叛逆期。剛開始我對(duì)他們非常嚴(yán)厲,卻忽略了“過(guò)猶不及”。我換了一種教學(xué)方式,放下身段和他們肩并肩,說(shuō)說(shuō)心里話,不時(shí)夸夸他們,我漸漸發(fā)現(xiàn)那些“個(gè)性”孩子的改變。
二、用愛和智慧軟化堅(jiān)硬的心。
面對(duì)犯錯(cuò)的孩子,一味地粗暴指責(zé),只會(huì)教會(huì)孩子以暴制暴,在孩子心里埋下陰暗的種子,馬修老師音樂軟化了孩子的.心,抹去了孩子們心中的塵埃,給孩子們帶去了希望和光明。
三、用耐心擦拭塵埃
在與學(xué)生相處中,學(xué)生是有思想的個(gè)體,不可能一切按照老師希望的來(lái),這時(shí)需要老師多一點(diǎn)耐心,多一份堅(jiān)持。班上有一個(gè)這樣的學(xué)生,他在老師和同學(xué)們的幫助下有所進(jìn)步,過(guò)一段時(shí)間后又回到原來(lái)的樣子。如果我們繼續(xù)斥責(zé)他,恐怕只會(huì)抹殺他心中僅有的一點(diǎn)愧疚。那么,我們又該如何對(duì)待他呢?耐心,對(duì),就是多一點(diǎn)耐心,多聽聽他的心聲,對(duì)他的行為不要妄加指責(zé),讓他在我們耐心的呵護(hù)下,逐漸抹去心中的塵埃。
做學(xué)生生命中的貴人,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難,需要有足夠的耐心,用真心交換真心,用愛和智慧軟化堅(jiān)硬的心,我們所做的一切不過(guò)是希望孩子能夠更加健康,快樂地成長(zhǎng)。
《放牛班的春天》觀后感2
在3月16日星期五那一天,我們?nèi)@蠋熀蛯W(xué)生一同觀看了一部電影,這部電影叫放牛班的春天,雖然我們晚去了音樂廳一步,但是我們深受感動(dòng)。
前面一部分是我在網(wǎng)上查找到的:世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮,他的舊友送給他一本陳舊的日記,看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特(杰勒德·朱諾飾)遺下的日記,皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境,一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……
克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家 ... ,不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村,他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì),最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師,這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"水池底部",因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年,體罰在這里司空見慣,性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲,而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課,他決定用音樂的方法來(lái)打開學(xué)生們封閉的心靈。
克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁虑檫M(jìn)展得并不順利,一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦,皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格,諄諄善誘的克萊門特把Pierre的音樂天賦發(fā)掘出來(lái),同時(shí)他也與皮埃爾的'母親產(chǎn)生了一段微妙感情。
這部影片和《搖滾校園》差不多的,兩個(gè)影片我都很喜歡。這部電影里有一處地方讓我覺得很疑惑,皮埃爾唱歌那么好聽,為什么不愿意在音樂課上唱歌呢?為什么在音樂課上他說(shuō)不會(huì)唱歌?這里讓我很疑惑。讓我很憤怒的地方是校長(zhǎng)竟然毆打?qū)W生,我覺得這是不應(yīng)該的,無(wú)論是多差的學(xué)生都不應(yīng)該用體罰來(lái)教育學(xué)生們。讓我很感動(dòng)的地方是開始正式合唱的時(shí)候大家都在唱歌,皮埃爾躲在一旁沒有唱歌,我還以為他不唱歌呢,結(jié)果輪到他獨(dú)唱的時(shí)候,他的歌聲讓我震撼了。
我特別喜歡這部電影,沒有看過(guò)的同學(xué)們也來(lái)看看吧!
《放牛班的春天》觀后感3
影片中的“池塘底”,本來(lái)就是一個(gè)沒有多少生機(jī)的地方。可馬修的到來(lái)卻仿佛一粒石子投入水中,可那一粒石子,卻濺起了層層漣漪,使“池塘”漸漸富有生機(jī)。
馬修來(lái)到了這個(gè)學(xué)校,還沒有開始上課,他就得到了一個(gè)大大的驚喜,一位學(xué)生把在學(xué)校工作多年的麥神父弄傷了,馬修知道后,卻沒有說(shuō)穿,只是讓他去照顧麥神父。一天,麥神父病情加重,被送往外面診治。那時(shí)孩子們有多么喜歡他,他是一個(gè)多么好的老人。后來(lái),麥神父健康地回來(lái)了,大家都很高興。
在馬修來(lái)之前,這個(gè)學(xué)校一直以嚴(yán)罰而出名。他們總是輪流關(guān)禁閉,直到犯錯(cuò)的孩子站出來(lái)承認(rèn)。馬修卻在這樣一個(gè)學(xué)校,完成了不可能的任務(wù),他成立了一個(gè)合唱團(tuán),想用自己對(duì)音樂的熱情來(lái)感化同學(xué)們,在馬修老師的努力下。大家也被這種熱情帶動(dòng)了起來(lái),將一切煩惱的事拋在一邊,盡情地演唱著。
因?yàn)檫@個(gè)合唱團(tuán),讓原本嚴(yán)厲的校長(zhǎng)也開始變得有溫情起來(lái),我們可以看到,他站在椅子上永遠(yuǎn)也飛不高紙飛機(jī)的窘相,還有他愉快地回踢了一個(gè)踢中了他頭的球的快樂。
最后,校長(zhǎng)差點(diǎn)就能升遷,但由于學(xué)校的'一次認(rèn)為火災(zāi),他的愿望泡湯。他決定辭退了馬修泄憤,最殘酷的是臨行前,校長(zhǎng)還不讓學(xué)生們?nèi)ニ婉R修。當(dāng)馬修老師走到校門外時(shí),忽然不斷有紙飛機(jī)從窗口上飛下來(lái),每一個(gè)紙飛機(jī)上都有孩子們寫給馬修老師的臨別贈(zèng)言,陽(yáng)光下還有孩子們從小窗口伸出的整齊地?fù)]舞著的手臂。馬修老師已經(jīng)給池塘底帶來(lái)了春天。最終小不點(diǎn)比皮諾逃了出來(lái),和馬修老師在屬于他的禮拜六下午走了。
馬修在一片雪地中嘎吱嘎吱地走到池塘底,卻在一片陽(yáng)光明媚的春光中微笑著離開。
《放牛班的春天》觀后感4
放棄名利、金錢和權(quán)利等世俗的東西,這些世俗的象征將成為我們享受生活的枷鎖。我們需要一種突如其來(lái)的心態(tài)來(lái)看待未來(lái)和真正的意義。
克萊門特,這部電影中簡(jiǎn)單、誠(chéng)實(shí)和善良的音樂老師,肯定有經(jīng)濟(jì)困難,但他得到了人性的回報(bào)——對(duì)孩子的尊重和愛。
克萊門特是一位才華橫溢的音樂家,但1949年在法國(guó),他別無(wú)選擇,只能退至一所男子寄宿學(xué)校,成為一名助理教師。生活就像一片枯葉,毫無(wú)生氣。我不得不承認(rèn)克萊門特的出現(xiàn)是一個(gè)溫暖的黃光,投射在人們所說(shuō)的“池底”——一所充滿青少年問(wèn)題的學(xué)校。我們的老師馬修沒有讓孩子們走,而是用他自己的方式給了他們一個(gè)光明。不同于校長(zhǎng)的殘酷和高壓,他試圖用音樂影響孩子們,耐心地把他們分成不同的部分,教他們音調(diào),唱歌,驅(qū)走每個(gè)人心中的黑暗。他敞開了心扉。他向孩子們展示了這個(gè)世界真的很美好。
劇照上的牛郎就像一個(gè)幸福的家庭。照片中的每個(gè)人臉上都帶著甜蜜的微笑。馬修老師是個(gè)矮個(gè)子法國(guó)人,有點(diǎn)禿頂。他站在孩子們旁邊,微微動(dòng)了動(dòng)嘴角。我突然感到想哭。我對(duì)人性的美麗感到驚訝。拯救一個(gè)人是如此重要。在牧牛課上,我們可以聽到孩子們的自然之聲,因?yàn)轳R太的光,黑暗之光,對(duì)自己的熱和光并不吝嗇。
電影中象征性的'聲音是兒童合唱,伴隨著圣歌的細(xì)膩和洗禮后的輝煌。如果你喜歡音樂,我相信你不會(huì)錯(cuò)過(guò)兒童合唱團(tuán)。
牧牛班的春天在電影結(jié)束時(shí)姍姍來(lái)遲,但我們已經(jīng)在電影中途感受到了溫暖。桀驁不馴的學(xué)生開始唱歌,沉悶的校長(zhǎng)不再可怕,童心開始閃耀,青少年開始直視世界。生活將是美好的。孩子們將來(lái)會(huì)成為工程師、音樂家和教師。他們將傳播到世界的每個(gè)角落,過(guò)著美好的生活。生活將是一盒甜巧克力豆。我們也覺得我們不應(yīng)該輕易放棄希望,因?yàn)樯拇嬖谑亲畲蟮南M?/p>
《放牛班的春天》觀后感5
開片的第一個(gè)鏡頭就是世界著名的指揮家皮埃爾回法國(guó)參加他母親的葬禮,與此同時(shí),他收到了他的好友戴迪亞給他了一本日記本,這正是他的音樂啟蒙老師克萊門特的日記。這勾起了他無(wú)限的回想——
克萊門特是一個(gè)剛剛失業(yè)的`音樂教師,到了一所學(xué)校,剛剛進(jìn)門,就被馬上要走的老師叫住了,告訴他他的遭遇后讓克萊門特嚇了一大跳,這個(gè)學(xué)校還有個(gè)外號(hào)叫“水池底部”,里面的學(xué)生全是那些有障礙的,不僅校長(zhǎng)極其殘暴,蠻不講理,學(xué)生們還十分調(diào)皮,不分是非,這讓克萊門特十分不知所措。更關(guān)鍵的問(wèn)題是這個(gè)學(xué)校沒有音樂可,克萊門特一直相信音樂可以改變?nèi)藗兊男造`,終于,在他與孩子們的努力下,終于成功地組成了一個(gè)合唱團(tuán),特別是領(lǐng)唱皮埃爾,就這樣,他將皮埃爾這個(gè)底層學(xué)生帶入了藝術(shù)的殿堂……
這個(gè)電影中有許許多多令我感動(dòng)的細(xì)節(jié),首先是克萊門特對(duì)孩子們的憐愛以及可憐,在他剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,雖然孩子們都一直在對(duì)他開玩笑,他卻絲毫不生氣,被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)以后,他還極力想要讓孩子們免受懲罰。他一直希望用音樂來(lái)感化這些孩子們,皮埃爾是最調(diào)皮的一個(gè),他擁有天使一般的嗓音與面孔,但卻是那么地調(diào)皮,不分任何場(chǎng)合。在一次偶然的事情中,皮埃爾知道了母親的用心良苦,這時(shí)老師又與皮埃爾的母親發(fā)生了一種微妙的關(guān)系,這使皮埃爾徹底地改變了,不再是那么調(diào)皮,變得十分懂事,處處為別人找想,終于他還是成功了,成為了有名的指揮家,這與克萊門特還有他的媽媽的關(guān)系都是分不開的。
這個(gè)故事是以一個(gè)喜劇結(jié)尾的,感動(dòng)了成千上萬(wàn)的觀眾。是什么讓這些在別人看來(lái)都可以說(shuō)是“廢物”的孩子們重新做人,成為上進(jìn)的人呢?是音樂,音樂有一種神秘的力量,可以潤(rùn)化人們的心靈,讓人們感受到溫暖。要相信這個(gè)世界上是沒有不可能的。
《放牛班的春天》觀后感6
放牛班的春天,普通的篇名,普通的人物,普通的故事情節(jié),卻演繹了一曲不同尋常的人生故事,洞穿的音樂、歌聲,飛逝的歡笑環(huán)繞著這所學(xué)校,一群“無(wú)可救藥”的孩子,被夾著“行動(dòng).反應(yīng)”的枷鎖,卻被一個(gè)叫克雷芒.馬修的學(xué)監(jiān)喚醒。影片大篇幅的講述了學(xué)監(jiān)和孩子們中間的學(xué)習(xí)和心靈的互動(dòng),每一個(gè)片斷都充滿了簡(jiǎn)單而溫馨的愛,充滿了濃厚的感情,用心在投入,在交流,通過(guò)自己譜寫的音樂,喚醒了深埋在孩子們內(nèi)心的渴望。該片從頭至尾被一種希望所寄托。用一個(gè)孩子心里的星期六,預(yù)示著放牛班春天的到來(lái),希望的到來(lái),而影片結(jié)尾,春天到來(lái),希望成真。也許結(jié)果如馬修所說(shuō),我是個(gè)失敗的音樂家,失業(yè)的學(xué)監(jiān),但事實(shí)上,他在這個(gè)地方播下了希望的種子,播下了希望。
馬修讓我聯(lián)想到了我們的'教育,形勢(shì)不代表什么,根本在于內(nèi)心,只要內(nèi)心是在教育,那就是教育。從小到大,從古到今,我們都在教育和接受著教育,從不停息,學(xué)校,成了教育的集中地。作為一名普通的教師,影片中品之無(wú)味的學(xué)監(jiān),同樣的平凡,不顯一點(diǎn)色彩,卻可以讓我們演繹教育人生中迥然不同的經(jīng)歷。影片中,在馬修之前,孩子的心是受傷和絕望的,被馬修用一顆虔誠(chéng)而溫段的心,溶化了,而身處教育的我們,被這樣的教育所感動(dòng)。虔誠(chéng),要知道,一個(gè)人民教師,我在做什么,我本著什么樣的目的,我在用什么樣的方法,面對(duì)著一群什么樣的學(xué)生。馬修在跟音樂家的母親談話時(shí)說(shuō)過(guò),我不是一個(gè)人,我有這么多的孩子。是的,他從一開始,就沒有認(rèn)為自己是獨(dú)立的,高高在上,反而迫切的希望融入到孩子們中間,在面對(duì)野蠻的校長(zhǎng),勇敢地施行自己的“試驗(yàn)”,去體會(huì)他們的內(nèi)心。
這是一部法國(guó)藝術(shù)片,沒有波瀾壯闊的時(shí)代背景,更沒有出眾的故事情節(jié),即時(shí)到故事最終,馬修也沒有任何的變化,他沒有得到什么,這是他的秘密,他離開了,同樣的身份。可真的只是他的秘密嗎?他同樣得到了,得到的是孩子們的希望,信任和寄托,也同樣地開啟了馬修前進(jìn)的道路。
《放牛班的春天》觀后感7
看完電影后,音樂的聲音像采礦業(yè)仰望天空一樣在我耳邊回響了很長(zhǎng)時(shí)間。一雙真誠(chéng)的眼睛發(fā)出的原始光可以照亮人們的心靈。無(wú)辜的面孔透露出的對(duì)自由和博愛的渴望和希望發(fā)人深省。天籟般的合唱似乎像明亮的月亮驅(qū)趕著黑暗中的恐懼。用愛來(lái)影響孩子的思想讓我陷入沉思。
在校長(zhǎng)眼里,這是一群難以馴服的野馬和一群無(wú)知的海膽。他們別無(wú)選擇,只能用拳頭進(jìn)行教育。即使是他們管理的方式也很難理解和接受。當(dāng)然,孩子們不能接受。自然,孩子們受教育程度很低。他們永遠(yuǎn)是一群很久以前學(xué)不到的人才,永遠(yuǎn)會(huì)被唾棄和責(zé)罵。
克萊門特是一位才華橫溢的音樂家。他熱愛音樂勝過(guò)熱愛生活。他的才華很難展示,最終他成為了一所寄宿學(xué)校的主管。還記得這樣的細(xì)節(jié)嗎?孩子們安靜入睡后,他開始創(chuàng)作音樂。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他的作品被不了解他的孩子偷走時(shí),他瘋狂地找到了他的寶藏。然而,他原諒了這些不守規(guī)矩的學(xué)生。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子們用自己獨(dú)特的“音樂”嘲笑他時(shí),他并沒有生氣,而是意外地發(fā)現(xiàn)這個(gè)聲音是天使突然在“很多人都在找他上千次”中發(fā)現(xiàn)的.。
他用音樂喚醒了孩子們的良知,用音樂洗滌了他們的心靈,用音樂獲得了他們的理解,用音樂縮小了他們之間的距離,用他的生命譜寫了他的音樂,就像他因?yàn)樯屏嫉奶煨远鴲壑⒆觽円粯。沒有辦法阻止這些絕望的孩子喜歡他,相信他,在校長(zhǎng)眼里愛他。當(dāng)他要離開學(xué)校時(shí),孩子們用他寫的歌送走了他,用他寫的歌留住了他,用他寫的歌趕走了對(duì)厄運(yùn)降臨的恐懼。這首歌穿透了黑夜空,這首歌穿透了田野,這首歌穿透了孩子們的心靈,這首歌把孩子們帶到了另一個(gè)世界,這首歌留下了克萊門特的愛,這首歌改變了孩子們的命運(yùn)。
我們周圍不乏這樣的學(xué)生。他們比以往任何時(shí)候都更需要我們的愛和理解。他們也需要我們的關(guān)心和溫暖。我們說(shuō)的一句話可能會(huì)改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。我們的一個(gè)偶然行動(dòng)可能會(huì)讓孩子難忘。我們的言行對(duì)孩子有多重要,我們的行動(dòng)對(duì)孩子有多深遠(yuǎn)。
《放牛班的春天》觀后感8
新的學(xué)期,讓我們回想起曾經(jīng)的往事;新的老師,讓我們回想起曾經(jīng)的老師,前個(gè)學(xué)期趙老師伴我們度過(guò)美好的半年,如今新來(lái)的班主任老師讓我們好陌生。
趙老師對(duì)我們多好啊!我們班那時(shí)對(duì)音樂的感悟特別差,因?yàn)槲覀儾幌矚g唱歌。趙老師為了讓我們喜歡上音樂,還親自讓自己的`兒子去上音樂輔導(dǎo)班。而每次在學(xué)習(xí)時(shí),也順便聽課學(xué)習(xí),每節(jié)數(shù)學(xué)課,總要抽出十分鐘,把她自己學(xué)到的音樂重點(diǎn)傳授給我們。她教我們發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音名,教我們練習(xí)視唱、教我們識(shí)譜,我們漸漸地喜歡上了音樂。在趙老師的指導(dǎo)下,我們班的音樂表現(xiàn)突飛猛進(jìn),就連音樂老師也不得不贊嘆我們的進(jìn)步。
每當(dāng)想到趙老師,我就會(huì)想起那部電影《放牛班的春天》。電影中,馬修老師進(jìn)入這所寄宿學(xué)校教音樂。當(dāng)他看見那些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)老師惡作劇時(shí),就下決心用音樂改變他們。當(dāng)他看到校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們懲罰殘酷時(shí),又對(duì)學(xué)生感到痛惜。在這地獄般的學(xué)校里,馬修老師用音樂感化學(xué)生們,想把他們從地獄拉出來(lái)。終于,在馬修老師的指導(dǎo)下,孩子們從黑暗中和陰影中走了出來(lái),而自私自利的校長(zhǎng),卻想依靠他們優(yōu)美的合唱歌聲為自己臉上貼金,最終沒有成功。
。『谝,讓我從黑夜中逃出來(lái)的馬修老師啊,他是黎明中的希望,他是給我們光明的太陽(yáng),是他給我們溫暖,最美的“風(fēng)箏”,你多久回來(lái)!讓我們沐浴陽(yáng)光的是老師,讓我們幸福成長(zhǎng)的,也是老師!
音樂是我們心靈的啟迪,是夢(mèng)想,的港灣,是音樂感化了我們,是音樂讓我們茁壯成長(zhǎng),要是我做了一名老師,我一定要讓我的學(xué)生生活在快樂中、美好的音樂聲中!
《放牛班的春天》觀后感9
《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的影片,它講述了馬修老師和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡而又令人感動(dòng)的故事。
馬修老師來(lái)到名為“池塘之底”的學(xué)校任學(xué)監(jiān)。在這所學(xué)校里,校長(zhǎng)把這些犯有錯(cuò)誤和調(diào)皮的孩子,視為無(wú)可救藥的人,采取嚴(yán)厲的高壓管理,動(dòng)不動(dòng)用鞭打體罰。
馬修老師對(duì)學(xué)校的這種制度深惡痛絕。他用他博大的胸懷,包容所有的孩子,包容他們所有的過(guò)錯(cuò),并給他們改過(guò)的`機(jī)會(huì);他用他寬廣的愛心溶化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠;他不放棄任何一個(gè)孩子,永遠(yuǎn)對(duì)他們深懷信心,給予他們最基本的信任和尊重,盡力培養(yǎng)他們。其中有兩件事給我留下了尤為深刻的印象。
馬修老師克服重重阻力,給孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂打開學(xué)生們封閉的心扉,凈化了他們的心靈,使這群幾乎被人們放棄的壞孩子,唱出了天籟的歌聲,重新拾回了童年的歡樂和希望。他在課堂上,蹲在課桌旁和學(xué)生講話,這一個(gè)小小的舉動(dòng)充分體現(xiàn)了他對(duì)孩子們的愛,對(duì)孩子們的尊重。
他盡心盡職地培養(yǎng)學(xué)生,發(fā)掘他們的潛能。其中莫翰奇就是一個(gè)突出的例子。莫翰奇,一個(gè)屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子,由于馬修的細(xì)心觀察和培養(yǎng),他的音樂才華得到充分的挖掘。當(dāng)莫翰奇因辱罵校長(zhǎng)而被罰做清潔工作時(shí),聽見馬修訓(xùn)練他的同伴們合唱,就在放學(xué)后獨(dú)自來(lái)到教室練習(xí)歌唱。馬修發(fā)現(xiàn)后,不但沒有責(zé)怪他,還給他單獨(dú)輔導(dǎo)。正是由于馬修的無(wú)盡的關(guān)愛和鼓勵(lì),莫翰奇最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的音樂家。真誠(chéng)的愛是世界上最寶貴的東西,我們要永遠(yuǎn)感激老師的關(guān)愛。
《放牛班的春天》觀后感10
《放牛班的春天》一部展示西方教育的不一樣的課堂電影,折射出了西方教育中的人文關(guān)懷,對(duì)問(wèn)題學(xué)生給與更多的關(guān)愛,不拋棄不放棄,并積極的進(jìn)行引導(dǎo),著力正面的教育,有耐人尋味的一面。
電影以不緊不慢的節(jié)奏講述一個(gè)才華橫溢、卻其貌不揚(yáng)的音樂家馬修,在“池塘之底”問(wèn)題少年教養(yǎng)院代課的故事,他用音樂感化問(wèn)題學(xué)生,耐心的培育學(xué)生,讓學(xué)生重拾信心,其中的一位學(xué)生最終成為世界著名的指揮大師。
影片中形成鮮明的對(duì)比的是對(duì)待難纏的問(wèn)題兒童的教育方式不同。學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治問(wèn)題少年,司空見慣的體罰,學(xué)生被禁閉的最長(zhǎng)時(shí)間為至少15天,由此學(xué)生極度叛逆,甚至可以火燒學(xué)校和校長(zhǎng)的勛章。而馬修老師體諒學(xué)生,為了使傷害校工的學(xué)生免于被關(guān)禁閉,他“包庇”了犯事的學(xué)生,并把它作為教育的契機(jī),他冷靜、耐心地找學(xué)生談話,了解作案動(dòng)機(jī),讓學(xué)生在內(nèi)疚中悔悟,把簡(jiǎn)直是不可饒恕的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)變成教育學(xué)生的工具。
馬修真正為學(xué)生著想,深度信任學(xué)生,用寬容的心態(tài)去接納學(xué)生,尊重學(xué)生,認(rèn)同學(xué)生的自身價(jià)值。同時(shí)也得到了學(xué)生的回響,獲得學(xué)生的尊重和信任。但是寬容并不等于放縱,是把愛融入到教育的智慧和技巧中去,抓住教育的恰當(dāng)時(shí)機(jī),為孩子做出引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生犯規(guī)的時(shí)候,他私下處理,不包庇學(xué)生,也不讓學(xué)生丟了面子,必要的時(shí)候,他也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)硬的一面,不放任學(xué)生的.不良行為和思想,最終得到了學(xué)生和其他代課老師的肯定。
誠(chéng)然,《放牛的春天》讓本來(lái)是所謂的“無(wú)可救藥”的學(xué)生,最后變得很可愛很努力。體現(xiàn)了國(guó)外教育的開放性與包容性,真正的開發(fā)了學(xué)生的潛能和拓展了心智的發(fā)展,挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)天賦和才能,教師應(yīng)該將以愛為原動(dòng)力,給予學(xué)生更多的寬容和尊重,讓每一個(gè)學(xué)生都能各展所長(zhǎng),身心得到健康全面的發(fā)展,成為有思想、有責(zé)任心的社會(huì)棟梁。
教育不是錘的打擊,而是以愛似流水般的載歌載舞,使鵝卵石日臻完美。
《放牛班的春天》觀后感11
司馬光曾言:“經(jīng)師易遇,人師難遇!贝蟮乐梁(jiǎn),能以精湛的專業(yè)知識(shí)傳授他人并不難,而能以高尚的人格修養(yǎng)教育如何做人實(shí)屬不易。唯美師愛,知行合一,以愛感人,以理服人,筑美天地間。
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。師愛是人梯,給予攀登者無(wú)窮的幫助。
十年支教路,坎坷不平;一對(duì)夫妻檔,比翼雙飛。李萬(wàn)軍、劉延利,伉儷情深,對(duì)農(nóng)村教育更是愛得執(zhí)著,怎不令人感動(dòng)?無(wú)聲世界,忍著汗水打出生命的節(jié)拍;絢麗舞臺(tái),抹干汗水讓每顆星星都出彩。董晶晶陪伴著聾啞孩子,默默奉獻(xiàn)青春,怎不令人敬佩?他們一如馬修老師,用愛走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈世界,共同譜出最美樂章。
師愛讓孩子們感受到溫暖,即使是身在“池塘之底”,也能一躍而上,在陽(yáng)光下自由呼吸。
玉壺存冰心,朱筆寫師魂。師愛是綠葉,襯托桃李之花,盡情開放。
抬起眼,仰望那理想的峰巔;埋下頭,甘心做沉默的人梯。張永華透支了自己,成就了學(xué)子,把辦人民滿意的教育落在實(shí)地,怎不綻放光彩?危急關(guān)頭,義無(wú)反顧;大難面前,以身?yè)踯。女本柔弱,為師則剛,李芳盡父母之責(zé),書師者擔(dān)當(dāng),生前桃李不言,身后萬(wàn)古流芳,怎不熠熠生輝?正如馬修老師用師愛保護(hù)著一顆顆脆弱的心靈,大愛之花處處開放。
讓孩子在幽晦中看到希望之光,感受單調(diào)生命深處的熱忱,即使多么叛逆的孩子,也會(huì)在師愛中慢慢改邪歸正,逐漸走向成熟。
反觀之,在現(xiàn)實(shí)生活中,又有多少老師如同劇中院長(zhǎng)一樣,只顧自己的前途,只為自己的利益,不惜殘暴高壓,最終使可愛的.孩子變成了問(wèn)題兒童。這樣的老師沒有師愛,又怎能擔(dān)起為人師表的重任?
唯美師愛,知行合一。愛是教育的出發(fā)點(diǎn),亦是教育的歸宿點(diǎn),是永遠(yuǎn)不朽的師魂。冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?放牛班的春天鶯啼陣陣,我們的思索柳絮紛飛。
《放牛班的春天》觀后感12
那天是教師節(jié)。
上課時(shí)候尚老師很親切的問(wèn)候所有的同學(xué)教師節(jié)快樂,我們是未來(lái)優(yōu)秀的音樂教師。第一節(jié)課,一改常規(guī)的老師講述這門課程的重要性以及相關(guān)的事項(xiàng),我們一起看了這樣一部電影。
看完后幾天,電影里的音樂以及故事一直在心里來(lái)回的縈繞,在孩子們幾乎灰色沒有希望,充斥混亂暴躁。校長(zhǎng)老師刻板乏味條,謾罵和體罰是師生之間唯一的交流。通過(guò)暴力手段想制服學(xué)生。然而這些孩子在馬修老師到來(lái)之后的命運(yùn)改變,是不可想象的。有愛,我們都能感覺到。孩子們開始唱歌的`時(shí)候,我明顯的感覺到自己的毛孔都張開了。那是一種無(wú)與倫比的享受,很久沒有聽到如此動(dòng)人的聲音了,天籟之音完美的闡釋孩子們現(xiàn)在的心境與改變。不再打架、不再搞惡作劇。因?yàn)樾睦镉辛松,有了感恩,有了愛和希望。馬修老師的力量是巨大的,他或許從來(lái)沒有想過(guò)自己的到來(lái)會(huì)給孩子們帶來(lái)什么樣子的變化,沒有想過(guò)升級(jí),只是想從心里最深處來(lái)保護(hù),呵護(hù)這些孩子。只是因?yàn)樗麄冞是孩子。
當(dāng)愛的力量遇到音樂時(shí)候,這些孩子美妙的歌聲從窗戶飛出時(shí),傳到每位的心底,這些孩子從心底表達(dá)的感情,是以前任何時(shí)候沒有表達(dá)過(guò)的。
這張照片中馬修憨厚可掬的神態(tài),眼睛里流淌的溫情,和孩子們一張張快樂的笑臉,心里那種暖意,不禁忍不住淚流滿面,故事的構(gòu)架和音樂把我們的靈魂抽走,當(dāng)馬修教師被迫離開時(shí)后漫天的紙飛機(jī)時(shí)候i,我回頭看了班級(jí)的同學(xué),好多都在流眼淚。馬修老師最喜歡的小兒子,在最后跟他走時(shí)候,我的心理特別的舒坦,就像自己有了孩子,可以去照顧他一樣。
電影是一個(gè)造夢(mèng)機(jī)器,是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)繁雜的社會(huì)中獲得某種力量和解放,在前行的道路上得到慰籍。愛永遠(yuǎn)不會(huì)被忘記,而寬容,理解又是一位合格教師的必要素質(zhì)。當(dāng)我們充滿愛的力量躬身前行時(shí),我們會(huì)擁有某種力量,在愛中繼續(xù)著我們的道路,用音樂來(lái)凈化我們以及孩子的靈魂。
《放牛班的春天》觀后感13
一群被世人厭惡的孩子,遇到一個(gè)天使般的老師,救贖的靈魂找到了心中的夢(mèng)想,終于唱出了來(lái)自天堂的聲音,這就是放牛班的春天。一位熱愛音樂有著音樂天賦的代課教師用他對(duì)孩子們的愛感化了這一班問(wèn)題少年冰冷、殘酷的心……
電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中,怎么也抹不去,尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾,他的那雙明亮的眼睛卻時(shí)刻顯露出憂郁與期盼,他每天都會(huì)靠在大門的鐵柵欄上,目光眺望著遠(yuǎn)方,他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中!可是事實(shí)已是無(wú)法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長(zhǎng)嚴(yán)重扭曲,他們沒有四季。在他們的生活中,只有冬季。
可是從這一天開始,一切都變了,一位名叫馬修的老師來(lái)學(xué)校代課。這里的`大部分學(xué)生都很頑劣,院長(zhǎng)一見到孩子犯錯(cuò)就會(huì)把他拉去關(guān)禁閉,可馬修老師不喜歡院長(zhǎng)的這種教育方式,他盡自己所能去保護(hù)孩子極強(qiáng)的自尊心。這些孩子中有一個(gè)單親家庭的孩子莫郎——,他經(jīng)常捉弄?jiǎng)e人,還侮辱院長(zhǎng)、老師,干了數(shù)不清的壞事。然而,馬修老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著他,終于,他發(fā)現(xiàn)莫郎在獨(dú)唱方面有著極大的天賦,他的歌聲簡(jiǎn)直是來(lái)自天堂的聲音。于是,馬修老師耐心輔導(dǎo)莫郎,最終老師的愛還是感化了他頑固的心靈,他感受到了溫暖,經(jīng)過(guò)不懈的努力成為了一名著名的音樂家。
看完電影很長(zhǎng)時(shí)間后,孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國(guó)影片的那種淡淡的,而又回味悠長(zhǎng)的味道,使人的心靈受到震動(dòng),也受到了洗滌。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學(xué)院,找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。當(dāng)馬修老師離開池塘之底,看著那一轉(zhuǎn)身的憂傷,潛在中卻孕育了更大的喜悅。因此,我們會(huì)為這樣的故事結(jié)局多少有些傷感,但同時(shí)卻又感到了溫暖和希望,甚至是某種前進(jìn)的動(dòng)力。
《放牛班的春天》觀后感14
無(wú)意中在電視上看到一部法國(guó)原版電影《放牛班的春天》,放牛班的春天也是教育的春天。這是一部讓人心靈震撼的電影。說(shuō)的是1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村,音樂家馬修到了一間外號(hào)叫“塘低”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)之后發(fā)生的一些列事情。
這里的學(xué)生都是怎樣的孩子呢?這又是怎樣的學(xué)校呢?大部分都是難纏的問(wèn)題兒童,體罰在這里司空見慣,學(xué)校的校長(zhǎng)只顧自己的前途,殘暴高壓。
性格沉靜的馬修嘗試用自己獨(dú)特的方法來(lái)改善這種狀況,他的辦法就是音樂,因?yàn)樗且魳芳,他決定用音樂的方法來(lái)打開學(xué)生們封閉的心靈。
他創(chuàng)作適合孩子特點(diǎn)的音樂作品,將這些孩子有機(jī)地組織起來(lái),組織一個(gè)班級(jí)合唱團(tuán),并根據(jù)他們各自不同的聲音特點(diǎn)分成不同聲部,即使最沒有音樂細(xì)胞的孩子也動(dòng)起來(lái)了,做樂譜架,打節(jié)拍……奇跡出現(xiàn)了,這些頑劣難以管教,問(wèn)題多多的孩子們,在音樂的`熏陶下變了,變得讓人難以置信……直到馬修被校長(zhǎng)趕走,孩子們從窗口放飛一個(gè)個(gè)紙飛機(jī),上面寫著對(duì)老師的依戀、感激,甚至有一個(gè)孩子愿意歲馬修而去……
看完電影,心情久久不能平靜,好久沒能看過(guò)這樣讓人刻骨銘心的電影了。這是一部反應(yīng)教育問(wèn)題的電影,也是一部反映社會(huì)問(wèn)題的電影,也是一部反映人性的電影……一部?jī)?yōu)秀作品,是一個(gè)立體的,鮮活的,生命力極強(qiáng)的。作為一名教育人,我看到的是教育,感觸最深的也是教育問(wèn)題。這里的似乎都是些問(wèn)題兒童,不管是什么樣原因,每個(gè)孩子身上都或多或少,或大或小存在著問(wèn)題。對(duì)待這些孩子有什么行之有效的辦法嗎?那就是音樂,迷人的天籟般音樂真的能凈化心靈,陶冶性情,彌平一個(gè)個(gè)創(chuàng)傷的心靈……音樂是神奇的教育。
《放牛班的春天》觀后感15
《放牛班的春天》是一部具有教育意義的法國(guó)電影,故事情節(jié)雖不是跌宕起伏,但是也令人感動(dòng)。
故事講述的是主人公馬修到一所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這所學(xué)校中有著品行惡劣、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,冷酷的老師以及殘忍的校長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生的搗蛋,校長(zhǎng)采用以暴制暴的方式來(lái)管教這幫學(xué)生,結(jié)果只是適得其反。其中有一個(gè)叫貝比諾的孤兒,每周六都會(huì)在門口期待永不會(huì)來(lái)的父母一起回家。馬修看見這種情況,就想用自己的方法來(lái)改變。馬修還驚奇地發(fā)現(xiàn)這幫壞學(xué)生非常喜歡唱歌,于是他自發(fā)組織了一個(gè)合唱團(tuán),自己教他們唱歌。因?yàn)闊釔,他們一點(diǎn)也不鬧騰,積極配合。漸漸的,學(xué)生們開始懂事。后來(lái)學(xué)校中著火了,而此時(shí)馬修帶著孩子們?cè)谏缴贤嫠#攘撕⒆觽。而校長(zhǎng)認(rèn)為是馬修的失職造成了大火,辭退了馬修。臨行前,孩子們唱起歌,飛出紙飛機(jī),紙飛機(jī)上寫著每一位學(xué)生的寄語(yǔ)。同時(shí),貝比諾背著行李跟著馬修一起走了,這天是星期六。
校長(zhǎng)是非常殘忍的,當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,他就以體罰禁閉的方式來(lái)處理。我覺得這樣只會(huì)增加他們逆反的'心理,讓他們更加過(guò)分的調(diào)皮下去。雖然不能用體罰禁閉這種手段,但也不能不懲罰。有一位學(xué)生他扎破了麥神父,被馬修抓到,準(zhǔn)備送給校長(zhǎng),可學(xué)生很害怕,于是馬修就罰他去照顧麥神父,我就覺得這樣的處理方式很好,既懲罰了該學(xué)生,也讓他彌補(bǔ)了自己的錯(cuò)誤。馬修也是個(gè)非常寬容的人,調(diào)皮的學(xué)生幾次冒煩他,他能忍讓,一次一個(gè)學(xué)生向他潑墨水,他并沒有生氣、追究,我想即使是現(xiàn)在的老師對(duì)學(xué)生這種過(guò)分的行為容忍,更不用說(shuō)在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下。再來(lái)馬修發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣,一次次耐心的教育他們,并從這個(gè)突破口漸漸地改變了孩子們。就是馬修這種耐心、寬容與仁愛得到了孩子們的尊敬與喜愛,最后的送行就是最好的證明。之前,我特地介紹了貝比諾,最后他與馬修一起走,顯然是把馬修當(dāng)做了父親。
因?yàn)槲易约合胱鲆幻蠋,看了這部電影,我也收獲了很多。
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