【精華】老師觀后感作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家整理的老師觀后感作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
老師觀后感作文 篇1
電影講述的是一個(gè)有受瑞氏癥(神經(jīng)性疾病,說(shuō)話(huà)中會(huì)不定期的打嗝不止。)女孩兒奈娜一心想要做一位教師,在遭遇幾十次拒絕后,終于被,錄取,得到做教師的資格。
之所以被拒絕那么多次,最終還被一個(gè)學(xué)校錄取,是因?yàn)閷W(xué)校有一個(gè)特殊的班級(jí)9f班。班級(jí)14個(gè)學(xué)生,是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因?yàn),這群孩子極其叛逆,己經(jīng)氣走了數(shù)個(gè)老師,而奈娜也未能幸免,被這群孩子“對(duì)付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎,尤其是9a班的老師。
奈娜老師非常努力,讓9f班的學(xué)生在4個(gè)月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績(jī)得到獎(jiǎng)牌,但一個(gè)奇跡發(fā)生了在4個(gè)月后的期末考試結(jié)果全班及格,并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會(huì),9a班的一個(gè)學(xué)霸考試前小動(dòng)作找人給了9f班兩個(gè)學(xué)生假考卷,企圖讓9f班考不及格,豈料都及格了。后來(lái)引起作弊案風(fēng)波~以及在9f學(xué)生屢次犯錯(cuò)面臨被停學(xué)的情況,奈娜老師從未方放棄過(guò)他們。因?yàn)樗嘈,沒(méi)有不好的學(xué)生,只有不好的老師。這個(gè)舉動(dòng),讓讓9a班的老師承認(rèn)是自己導(dǎo)致的作弊案,把優(yōu)秀的獎(jiǎng)牌發(fā)給了9f班。
就這樣,奈娜老師一做老師就是一輩子,到后來(lái)又成為了校長(zhǎng),直到退休。得到大家的愛(ài)戴。
老師觀后感作文 篇2
在朋友圈看到推薦的電影《嗝嗝老師》,有關(guān)于生活哲學(xué)的內(nèi)容我都很感興趣,時(shí)間推遲了兩三天才看的。
這電影主要講在遇到挫折的意志力,馬托爾老師有“土耳其是終合癥”這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病,有時(shí)候神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)有失去控制的.抽搐或發(fā)出像打嗝的聲音。她的父親無(wú)法接受她的這樣的缺陷,讓她受到的心理受到創(chuàng)傷,同時(shí)她受到一位校長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)讓她的心靈找到了方向,她非常的優(yōu)秀拿到教育雙學(xué)士,還是理科碩士,在五年的時(shí)間堅(jiān)持應(yīng)聘老師都被拒接了,還有在同一所學(xué)校反復(fù)去應(yīng)聘。
即使這樣她從沒(méi)放棄過(guò),最后是因?yàn)橐粋(gè)差班是貧困區(qū)的孩子,校長(zhǎng)沒(méi)得選擇了才給機(jī)會(huì)讓她來(lái)試試,層層的挑戰(zhàn)她都沒(méi)有放棄這些孩子。她問(wèn)孩子們:“你們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候總是問(wèn)'為什么`而不是問(wèn)'為什么不`?在遇到困難的時(shí)候,總是怨天尤人,為什么不去做給別人看呢?
所有的孩子都是一張白紙,她們會(huì)成為愛(ài)造反的學(xué)生是有原因的?沒(méi)有差的學(xué)生,只有差的老師。
這群孩子不是一開(kāi)始就是愛(ài)造反,而是受到不公平的對(duì)待。她們是貧困區(qū)的孩子,受到學(xué)校的不平等對(duì)待,他們用造反來(lái)與學(xué)校對(duì)抗。馬托爾老師也是因?yàn)樽约荷砩系囊恍┤毕菔艿狡渌牡牟黄降葘?duì)待,而在她之前沒(méi)有人做為一個(gè)榜樣向這些學(xué)生說(shuō)明在面對(duì)不平等對(duì)待的時(shí)候應(yīng)該怎么辦。
一般老師只是教書(shū),好老師會(huì)告訴你怎么做人,而優(yōu)秀老師教你怎么面對(duì)生活中的問(wèn)題。我們身上都有缺陷,我們都會(huì)遇到一些自己恐懼的問(wèn)題,如果有幸遇到一位前輩給你一些指點(diǎn),這樣的人生應(yīng)該會(huì)更幸福吧。
那馬托爾老師告訴孩子們:面對(duì)你的恐懼把它寫(xiě)下來(lái),放飛這些恐懼去承托自己的夢(mèng)想!
老師觀后感作文 篇3
很榮幸,也很慶幸看了《嗝嗝老師》這部電影。這部電影既喜劇色彩,又充滿(mǎn)了真情實(shí)感,讓人潸然淚下。
嗝嗝老師,名叫奈娜,患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥。不能控制自己,總會(huì)發(fā)出怪叫,周?chē)娜硕汲靶λ。在這樣的環(huán)境中,奈娜通過(guò)自己的堅(jiān)持不懈,最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。奈娜的故事很勵(lì)志,也反應(yīng)很多教育的真諦。
首先,奈娜有一個(gè)好媽媽?zhuān)文仍谠馐芩腥说某靶εc諷刺,被十二所學(xué)校勸退,甚至她的爸爸也要放棄她,送她去特殊學(xué)校的時(shí)候。她的媽媽堅(jiān)定地認(rèn)為,奈娜是正常的孩子,必須接受正常的教育。在家庭教育上,奈娜母親的選擇很重要,對(duì)每個(gè)生命的尊重,沒(méi)有特殊照顧,像正常孩子一樣教育,守護(hù)在奈娜的身邊。
其次,在奈娜成長(zhǎng)的道路上,遇到了名師可汗校長(zhǎng)?珊剐iL(zhǎng)告訴她:我們像對(duì)待其他學(xué)生那樣對(duì)待你。他為學(xué)生們樹(shù)立了榜樣,教會(huì)他博愛(ài)的精神。給了她希望,給了她面對(duì)世界的勇氣與動(dòng)力,讓她明白自己的價(jià)值。這也體現(xiàn)在奈娜以后奈娜“有教無(wú)類(lèi)”“只有差的老師,沒(méi)有差的學(xué)生"的寬容教育理念中。這也是美德的傳承。我們?cè)诮逃⒆觽冞^(guò)程中,要平等對(duì)待每一位孩子,用博大寬容之心去愛(ài)護(hù)他們。
奈娜心態(tài)樂(lè)觀積極,面試五年,屢屢碰壁的時(shí)候,表現(xiàn)得很平靜。遭到拒絕,還能從容地告訴面試官:我讓你們知道什么是妥瑞氏綜合癥。我們是否會(huì)像奈娜一樣寵辱不驚,面對(duì)問(wèn)題,總會(huì)往好的方面想,告訴自己積極的一面,樂(lè)觀向上,心里充滿(mǎn)的都是正面情緒。
感受頗深的是,奈娜的教學(xué)方式。面對(duì)9F班,她首先要做的是:調(diào)節(jié)孩子們的心理問(wèn)題。她讓學(xué)生在最后一頁(yè)紙上,寫(xiě)下自己最難做到的事,然后放飛。找到每個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng),正面引導(dǎo)。其次,她的教學(xué)方式。以寓教于樂(lè),游戲的形式進(jìn)行,在游戲過(guò)程中講解所涉及到的方方面面的知識(shí)。比如:上課的時(shí)侯一人扔一個(gè)雞蛋,學(xué)生接住了,告訴她們數(shù)學(xué)中的拋物線(xiàn)。雞蛋落下,說(shuō)到牛頓定律。我們教學(xué)中,同樣也是可以運(yùn)用。教學(xué)不一定在教室,在課本,而是在生活中,提高孩子的興趣,孩子們做什么事情都開(kāi)心。尤其是我們的主題課程,設(shè)定一個(gè)目標(biāo),以游戲體驗(yàn)或親近大自然的方式開(kāi)展。說(shuō)不定會(huì)有不一樣的收獲。
奈娜的成功有一個(gè)特別重要的品質(zhì):是堅(jiān)持。堅(jiān)持自己的理想,一定要當(dāng)一名老師。傳承可汗校長(zhǎng)的理念與美德。
奈娜的成功在于:她心中有個(gè)標(biāo)桿,榜樣的力量;她有一個(gè)夢(mèng)想,回報(bào)社會(huì);她有獨(dú)特的教育方式,不拘泥于形式;她有一顆寬容,平等待人的心。
老師觀后感作文 篇4
星期五,老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛罚@是一部出于印度的電影,看的我淚流滿(mǎn)面。
主要內(nèi)容是這樣的:嗝嗝老師,原名奈娜,患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥,不能控制自己,總發(fā)出怪叫,周?chē)硕汲靶λ。在這樣的環(huán)境下,奈娜通過(guò)自己堅(jiān)持不懈,最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
奈娜有個(gè)好媽媽?zhuān)捎谀文葧?huì)發(fā)出怪聲,所以被12家學(xué)校勸去特殊學(xué)校,在外面奈娜爸爸覺(jué)得她很丟臉,應(yīng)該去特殊學(xué)校,而她媽媽不覺(jué)得,對(duì)爸爸說(shuō):“奈娜是個(gè)普通孩子,要上普通學(xué)校!本驮谶@時(shí),在奈娜的成長(zhǎng)道路上,遇到了可汗校長(zhǎng)?珊剐iL(zhǎng)對(duì)她說(shuō):“我們像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你!彼麨閷W(xué)生們樹(shù)立了榜樣,教會(huì)他博愛(ài)的精神。給了她希望,給了她面對(duì)世界的勇氣與動(dòng)力。
不久奈娜長(zhǎng)大了,她有一個(gè)樂(lè)觀的 心態(tài),她想當(dāng)老師,在她被許多家學(xué)校拒絕后,她不氣餒在面試?yán),她總是先告訴他們什么是妥瑞氏綜合癥。
她的教育方法不同,哪一個(gè)老師會(huì)在數(shù)學(xué)課上在操場(chǎng)上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級(jí)到學(xué)校第一名。
奈娜的成功有一個(gè)特別的品質(zhì)就是堅(jiān)持。堅(jiān)持自己的理想,一定要當(dāng)一名老師,傳承可汗校長(zhǎng)的理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個(gè)標(biāo)桿,榜樣的力量;她有一個(gè)夢(mèng)想,回報(bào)社會(huì);她有獨(dú)特的教育方式,不拘泥于形式;她有一顆寬容,平等待人的心。
最后,奈娜成功她當(dāng)上了校長(zhǎng),繼承了可汗校長(zhǎng)理念的美德。
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